【實用】學習計劃模板九篇
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候抽出時間寫寫計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編收集整理的學習計劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習計劃 篇1
關鍵詞 英語學習 心理研究 方法
1研究背景
英語專業作為有著專業特色的獨特群體，每年的本科生數量都在大量增加。同為英語專業學生的我們對于這個日益龐大的的群體產生了好奇。本調查旨在探求英語專業學生的學習心理，了解英語專業學生的學習觀念，揭示英語專業生的特點，以此診斷現在英語專業學生存在的學習問題，從而讓我們和整個英語專業生群體更好地了解自身問題所在。更大的意義在于，可以及時幫助教師們發現學生們對于教學的需求和態度，從而優化教學效果，使教學內容、教學方式與學生認知發展需求相適應。最終促進英語專業學生的學習水平和推動英語教學的發展。
2英語學習方法和策略調查
全面了解學生的學習方法和策略，有助于為教師提供教學參考，變被動為主動，針對性地幫助學生調控學習策略，提高學習質量。學習方法和策略，普遍意義上講二者是可以混為一談的。但是從學術專業性角度講，二者還是有區別的。從哲學角度看，二者是矛盾普遍性與特殊性的關系。所謂方法，是人們對于某種事物的總的看法和根本觀點；而策略，指的是可以實現目標的方案集合，也可以是根據形勢發展而制定的行動方針和斗爭方法。因此方法是個概括的詞匯，而策略才是具體采取的措施。在英語學習的過程中，我們同樣需要遵循矛盾普遍性與特殊性的辯證統一的方法論來解決問題，不同學習對象在學習英語的過程中有不同矛盾，且針對同一問題，有時也會出現不同的看法和觀點，因此需要在這一解決問題的道路上制定具體的學習策略，這一策略至關重要，因為它是指導學者們具體實踐的風向標，有了正確的意識，才能指導實踐朝著明確的方向發展。當然，凡事需要先有宏觀的構思，才能將這些想法具體劃分為行之有效的方法論，總的目標有了，實踐起來才不會走彎路。
在進行社會調查的過程中，筆者發現在是否制定目標的問題上，75.2%的同學做出了肯定的選擇，只不過有的人制定的是長期發展的宏遠目標，有的則是制定了符合當下自身利益的短期目標。從這一點我們可以看出大部分同學對自己的發展有比較清晰的認識，具有目的性和計劃性。而其余24.8%的同學則是“無頭蒼蠅”，在制定目標上落后于其他人。他們要么“很少制定目標”，要么“從不制定目標”。
關于具體的學習方法和策略方面，我們也進行了深入的調查和分析，數據顯示，關于學習方法這一項，46.3%的學生“善于創造和把握機會”，這表明將近半數的同學學習主動性較強，他們能夠抓住生活中出現的每一次機會來提升自己的語言水平。的確，要想熟練掌握英語，就必須不停地練習。數據統計，每年來中國造訪的外國人群超過千萬，因此想要找到一個外國人來鍛煉語言交際能力并不難。在“您通過哪些課外方式學習英語”這一題中，我們發現了一個有意思的現象，選擇與外國人交流并非是學習者們的首選，且這一比例只占27.3%，有意識地看英語視頻資料，如美劇等成了這些受訪者們追捧的對象，這一比重占到了驚人的79.3%。我們在此并不否認這一學習渠道的重要性，只是想重申一點：看美劇只是一個語言輸入的過程，自己輸出的環節大打折扣，因此我們建議，在看美劇的同時，不妨把每一集重復看幾遍，記住一些有用的表達，并嘗試說出來，因為只有語言輸入和輸出同時進行，英語學習才能既保質又保量。
3英語學習困難調查
哲學角度上說，發展的道路是前進性與曲折性的統一，在英語學習的過程中不可能總是一帆風順。每個人在學習上總是有這樣或是那樣的困難。
關于聽說讀寫這四項基本英語學習技能上哪項最薄弱這一問題，我們的調查結果顯示，有36.4%的同學認為最弱的是聽力，其次是說和寫，分別占了33.9%和23.1%。僅有5.8%的人認為閱讀是自己的弱項。說明絕大多數同學對于自己的閱讀能力比較自信。也表明同學們在對于語言的基本能力方面打的基礎比較好，但是對于它的實用性來說還做得不夠，這也就是說，平時學習的過程中，大家比較看重自己的應試能力，而忽略了自己的語言運用能力。在“阻礙你學習英語的最大困難”這一問題中，34.7%的同學選擇了“找不到有效的學習方法”�！安蛔杂X，懶惰導致學習效率低下”這一選項占了19%，有13.2%的同學在“課外學習遇到困難時，缺乏有效的指導”。也有22.3%的同學感覺自己“沒有信心學好”。在關于“能否用英語自由的進行語言交際”這一問題上，62%的同學表示可以，38%的同學則表示不能。說明還是有不少同學存在”學不能致用“的問題。另外，有50.4%的同學表示不愿意課堂發言。是哪些因素造成了同學們不敢發言的焦慮感？教師怎樣才能消減同學們的焦慮感？如何幫助同學們樹立自信心？這都是值得認真思考的問題。
4英語學習自我效能調查
自我效能（self—efficacy）指人對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷，它與自我能力感是同義的。一般來說，成功經驗會增強自我效能，反復的失敗會降低自我效能。
調查顯示，關于是否了解自己在學習中取得進步一事，28.9%的同學表示不知道，24.9%的同學認為自己好像“沒有進步”。“了解自己的進步”的占了47.9%，還有6.6%的同學“沒考慮是否有進步”。這說明同學們對自己學習效果不滿意或是還沒有學會正確評估自己。令人驚訝的是，有43%的同學評估自己現階段掌握和理解的學習內容僅有“30%—60%”，認為自己掌握了“60%—80%”也占了43%。而在上課收獲問題上，認為每一節課都有收獲的僅占了35。5 %，而其余64.5%的學生認為收獲不大或基本沒有收獲。至于“所學的英語在生活中自由運用”的題項，68.6%的學生認為“只會用到一點”。從這三項評價不難看出，學生對自己的學習成效不滿意，缺乏信心。同時也說明了目前英語教學存在一定的問題。是因為教學內容的難度大，或是因為學生無法適應現有的教學模式，還需進一步了解。
在學生自評中，只有14.9%的學生“滿意”自己的英語，對自己英語學習“不太滿意”的高45.5%，對自己英語“很不滿意”的占到10.7%。對于題項“我只要努力，肯定能取得理想的成績”，贊同的學生只占到77.7%，對于題項“是否積極參加英語競賽”，28.1%的學生選擇“不積極，因為對自己沒有信心”，47.9%的學生“愿意嘗試，但沒有把握”。只有11.6%的同學回答“喜歡競賽，這樣可以發揮我的實力”，還有12.4%的學生回答“興趣不大，因為總是會緊張，擔心丟人”。不難看出，很多同學的自我效能相當低，對自己的評價很低。造成這一現象的原因除了外在的因素，也和性格、學習風格等內在因素有關。這需要研究者進一步探討。
5結語
通過本次調查，初步了解了英語專業學生學習英語的動機、方法及在學習中遇到的困難和存在的問題。總體上看，專業學生的“興趣型動機”較強，大部分同學學習目的性明確，學習動機總體呈現多元化取向。然而專業生缺乏有效的學習策略以及自我認知能力低下是目前存在的最大問題，同學們不能對學習作出評價、制定計劃，對進步缺乏監察力。部分同學對大學英語學習的特點不夠了解，特別是對英語教育的本質以及對學習的最終目的的認知仍然處于初級階段。目前的教學內容未能達到學生的期望，大部分學生認為所學內容沒有發揮其主觀能動性，課堂收獲低，生活中很少能靈活應用。同學們最希望提高的方面是口語和詞匯，并期望教學能擴大知識面。同時自我效能普遍偏低，自主學習能力差、課堂焦慮度高，與老師缺乏交流，對教師教學滿意度不高。不難看出，學生和教師的認知存在差異，學生需求和教學目的不和諧。教學計劃和目的沒有很好地兼顧到學生的實際需求，某些教學模式單一陳舊，忽視了學生的主體地位。因此，對學生而言，認清自己，找準自身定位，轉變思想觀念，并及時制定計劃是當務之急。而對教師來說，轉變認知，轉變教學理念是首要任務。
學習計劃 篇2
學習計劃 自從我進入校學生會這個大家庭后，學長、學姐以及老師都時刻提醒這我的'學習，為此我為自己制定了我的學習計劃。
在時間的安排上我是這樣計劃的，當部門工作的時間和自己學習的時間發生沖突時，我會提高自己的工作效率，在保證完成自己學習任務的情況下去完成部門里下達給我的任務。這樣一來既沒有耽誤自己的學習，還沒有耽誤部里下達給我的任務。
在課堂學習中，盡量做到不睡覺，不玩手機養成做筆記的良好習慣�，F在我們馬上面臨期末考試，在這個階段我會加強復習力度，不會的，我會向我們部門的學霸請教，對一些難點，我會針對性的學習。在作業這一方面，我會認真對待每次老師布置的作業，盡量做到最好。
在業余時間方面我是這樣計劃的，平時我是一個非常愛玩的人，像踢踢足球、打打籃球都是經常的事，在今后的學習中，我不僅要鍛煉好自己的身體，而且還要抓好自
己的學習，做到學業身體兩豐收，這樣我的業余時間就得到了更好的利用。
學習計劃 篇3
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質是非常重要的，我們要不斷學習，不斷完善自身，培養成具有高尚師德，業務力強，具有高素質教育能力水平的人民教師，迎接新世紀巨大的挑戰。本學年，我將繼續參加中繼教學習，現制定計劃如下：
一、個人自學安排：
�。�1）自學內容
1、《校本研修面對面》
2、《新時期師德修養》
3、《信息技術與課程整合》
4、《二十一世紀誰來教綜合課》
�。�2）自學要求 利用業余時間，認真閱讀學習上述教材并作好相應的自學筆記。
二、教研組中繼教活動
按時參加教研組組織的業務學習和教研教改活動，積極參與新課程改革，大膽探索，努力實踐。
三、學校統一安排學習
1、積極配合學校工作安排，參加學校開展的各種學習和討論，認真撰寫學習班筆記和和課后反思，努力提高自身業務水平。
2、積極參加上級組織的各種業務培訓，自覺提高業務能力和教育教學理論水平。
3、按照新化中學師德師風建設實施方案的具體要求，積極進行師德師風的自查學習。認真學習學校制定的《師德師風建設實施方案》和《中小學教師職業道德規范》、《教師行為十要十不準》等文件，切實提高自身的師德修養。
四、其他內容
1、利用業余時間自學普通話，爭取提高自己的普通話水平。
2、參加學校組織的各類評比活動，提高自身的業務水平。
3、師德教育培訓 通過學習加強我校教師職業教育理想、職業道德和法制教育，增強教師教書育人的責任感和使命感。
4、學科新知識培訓
以中學繼續教育《校本研修面對面》《新時期師德修養》《信息技術與課程整合》《二十一世紀誰來教綜合課》為主要培訓教材。通過培訓學習，樹立終身學習理念，善于學習，借鑒省內外職業教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，從而使我校教師了解本學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。
學習計劃 篇4
一、首先，明確自己的專業， 明確自己即將面對的專業先充分了解它。
二、積極認真完成每一次老師布置的作業，做到主題突出，色彩鮮明，同時廣納各方意見，做到取人之長補己之短。
三、注重學生會部門之間的宣傳交流工作，互相溝通。
四、積極配合我院內部其它部門的工作，以及我院學生會的工作，共同努力，全力以赴。不管是生活，學習，思想，人際關系，工作等等，都要全面發展。
第一學期是我的摸索階段，現在是我的實施階段，我要結合以前的學習經驗來指定這學期的學習計劃。
首先，我要在學生會中磨煉自己，并且可以充實自己的課外生活。
其次，我要在社會上尋找機會，找一些我能干的工作，來豐富自己的入社的能力。
第三，廣交朋友，尋找機遇。
第四，學習還是挺重要的，合理安排自己的自習時間。
第五，不管今年有什么活動，我只要能參加的，盡量參加。
第六，生活勤儉節約，不奢侈浪費。
第七，認真抓住每一次機會，讓自己的能力盡量發揮。
第八，生活中的點點滴滴，如果能舍得和放棄的，我都不會太在意，細節成就成功。
第九，努力的完成每項任務，無論是大事、小事，都認真的對待，命運是可以靠自己爭取的。
第十，活出自己的人格和尊嚴。
對自己做全面詳細的分解，爭取在畢業之前，合理利用學校的天時、地利、人杰，在學校多考一些證件，豐富自己的人生空白。
第十一，學會自定目標與計劃，有了目標才會有努力的方向，有了計劃才能合理規劃，才會有奮斗的激情。
任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；未來，要靠自己去打拼！實現目標的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因為挫折而畏縮不前，不要因為失敗而一蹶不振；要有屢敗屢戰的精神，要有越挫越勇的氣魄；成功最終會屬于你的，每天要對自己說：“我一定能成功，我一定按照目標的規劃行動，堅持直到勝利的那一天�！奔热贿x擇了認準了是正確的，就要一直走下去。
學習計劃 篇5
考博學生如何制定復習計劃
學員在進行考博復習的時候，剛開始是充滿激情的，但隨著時間的推移，所遇到的困難、挫折越來越多，同時考博大多是個人行為，很少有結伴而行的，所以更容易產生孤獨感，從每年的經驗來看最后真正進入博士考場的同學已經不到當初報名的五成了。
考博很難嗎？是的，但絕對不是遙不可及的！只要你有堅定的考博信念，只要你選擇好正確的學習方法，只要你找到和你一起奮斗的伙伴，你就能成功！
考博英語復習中的挑戰與誤區：
考博英語復習中首先會面臨三個挑戰：
第一，基礎問題。如果你是應屆生立志考博，連貫的學習使你有自己獨特的學習方法，但考博英語所需的7000～8000的詞匯量還是很多學員需要下大力氣去完成的。而如果你是在職人員考博，你所需要付出的辛苦和努力將會更多。
第二，三無問題。考博學員在英語復習上面臨著——沒有大綱、沒有統一教材、沒有量化的詞匯表——這樣的三無問題，就使學員復習變得比較茫然。
第三，復習方法問題。好成績源自好方法，走出題海戰術，走出背字典誤區，是你在有限時間內完成全部復習計劃所必須注意的。
考博英語的四個誤區：
其一，題海戰術，而非多思多想（忽略了基礎）。很多學員都知道以測帶練是非常好的學習方式，所以一頭扎進題海中從不回頭。但這往往是個誤區，因為你忽略了最為重要的基礎復習。
其二，復習做題用眼不用手。只用眼睛去做題不能完全理清題目的考察方向，使解題思路受到限制。
其三，復習當中勤換書。復習中老是換參考資料，這對自己的復習是最大的損害。其四，對真題不認真不重視。對待目標學�？疾┱骖}做的馬馬虎虎，不認真思考。這是大忌。
各大名�？疾┯⒄Z的區別：
通過對各個名校歷年考博英語試題的研究，除北京大學以外，其它學校的考博試題有90％的相似性（包括題型、各題型所占分數），難度基本在同一水平線上。
其中出題題型有差異的是：人民大學、政法大學取消了聽力題，加入了英漢互譯題型。北京師范大學沒有作文題，取代的是文章縮寫。北京大學英語題型比較特殊，和其它學校沒有可比性。
考博英語復習方法：
好成績來自好方法，那我們用什么方法進行復習？
向大家推薦點—面結合復習法
面：解決詞匯、閱讀、寫作等方面的復習。
詞匯復習上因為沒有統一的大綱和標準量化的詞匯列表，所以要說提供一家100％通用的詞匯手冊是沒有可能的。不過有一些比較實用的詞匯書可以向大家推薦：中科院編制的《考博詞匯速記》，里面有8000多個詞匯，是非常不錯的考博詞匯用書，受到北大、清華多名教授的推薦。
詞匯記憶方法推薦采用兩種：
一、 群狼效應法：
二、 環境效應法：結合閱讀來記憶詞匯
閱讀復習在考試前至少要通讀100～200篇300字以上的文章，只有量的保證才能真正質的提高。同時應試閱讀是有技巧的，我們要做到五點精讀！
一、 文章第一段要精讀（第一段太長時重點看前三句）；
二、 每段中首句要精讀；
三、 表示例子的句子要精讀；
四、 表示轉折的句子要精讀；
五、 有引號、括號、大寫詞的句子一定要精讀。
閱讀復習的誤區是：做題越難越好，數量越多越好。
難度大的作文就是生詞多，做文章只要難度適中就可以，因為考試中的題目難度大多數就是中間難度。而在數量上只要有100～200篇真個范圍內就可以了，不用太多，因為那是在浪費你的時間。
寫作復習主要是掌握兩點：
一、掌握十種句型，300個句子和背誦30篇范文。因為作文最根本的是長句，首先要背好相應的長句，然后再背誦相應的范文。當然如果能得到一些老師的應試指導效果會更好。
二、在考試中應用三段式作文形勢，不可分段太多，也不能少于三段，三段式給判卷老師以簡潔有條理的印象。
點：做套題，包括真題和模擬題。
目標學校的歷年真題非常重要，這是出題老師最主要的出題依據，從中能揣摩出很多老師的出題思路，所以需要重點攻克。如何重點攻克呢？
首先，要用實戰狀態做題，也就是三個小時的模擬應試，做完后不要看答案；第二天再用三個小時做同一張卷子，做完后還是不要看答案；第三天再重復前兩天的工作，當這份卷子做三遍后，就可以看答案了，然后對比這幾天的做題成果，看看是因為什么原因做對與做錯。仔細分析錯體，找到錯因，揣摩出題思路。
其次，要做最近三年的目標學校真題，因為出題老師主要參考的就是最近三年的真題。最后，做3～5套模擬題，熟悉做題過程，檢驗自己的應試水平。
學習計劃 篇6
為提高我班的學習成績和素質水平，我們將選出一位品學兼優的同學作為標桿，讓本班同學學習其優秀品質，使本班同學能夠努力學習，積極參加院級、校級活動，提高思想道德素質水準。
一、受訓人員：
北方民族大學 管理學院 10級人力資源管理3班全體同學。
二、培訓人員組成：
標桿：XXX；培訓師：XXX
三、培訓目的：
通過標桿學習，明確正確的學習方法，增加學習效率。端正思想，提高同學的活動參與率。促進優良學風的形成。
學習計劃 篇7
按照國家、省上要求，為使我市農村中小學現代遠程教育工程項目能夠順利實施和發揮作用，為了使教師了解教育信息化在教育改革和發展中的地位和作用，了解中小學現代遠程教育項目，掌握計算機Inetnet、衛星IP廣播接收的基本知識、技能、具備獲取傳輸、處理和應用的基本能力，特制訂培訓計劃如下：
一、培訓內容
1、使教師掌握現代教育技術和現代遠程教育的基本概念和應用，樹立起教育思想和教育觀念。
2、了解計算機的發展、用途、計算機系統的組成（軟件系統、硬件系統、多媒體技術應用基礎、計算機基本操作）
3、能夠獨立安裝、使用、維護Windows，熟練掌握Windows的基本操作，學會使用防病毒軟件和壓縮軟件。
4、能夠獨立安裝Office20xx，熟練使用Word進行文字的基本操作、排版、表格、綜合實例，熟練使用Powerpoint制作、設計和排版電子教案及電子教案的處理與播放，了解的Excel使用.
5、了解因特基本知識，熟練使用游覽器進行信息資源查詢，收發電子郵件，學會撥號上網的基本方法，了解網頁的制作方法。
6、了解衛星數據（IP）廣播接收系統原理和應用，包括：
（1）、衛星通信應用簡介
（2）、衛星接收系統原理與安裝調試
�。�3）、衛星數據廣播（IP）節目的接收和應用
7、遠程教育資源簡介，接收資源的分存儲，管理和應用，電子教室和教師備課系統軟件的使用，知識產權保護。
二、培訓方式
學校堅持以校本培訓為主，采用全校老師自我學習與集中培訓相結合的方式。
三、培訓時間安排
教師利用下午辦公時間堅持學習一小時，星期三、星期五為集中培訓時間，學校統一組織，由專任老師培訓。
四、保障措施
1、加強培訓領導。學校成立以何懷民為組長、葉育民為授課老師的培訓小組，強化培訓管理，確保培訓工作順利開展。
2、嚴格培訓考勤。培訓領導小組對參加培訓的教師進行嚴格的考核考勤，促使全校教師全員參與，確保培訓質量，力爭使百分之百的教師參與培訓。
3、認真進行考核。為確保培訓效果，發揮遠教資源的作用，對參與培訓的教師進行嚴格考核。
學習計劃 篇8
一、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學 習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。
二、加強校內傳、幫、帶活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持一幫一一幫二的結對子活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課隨堂課診斷課，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內幫扶成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
三、壓擔子促使青年教師更穩定、持續發展
青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨干教師培養
1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2、學校制定本年度培養計劃，并認真落實。
3、學校創造條件為骨干教師提供教育教學服務。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。
6、每學年骨干教師組織公開課一節，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，能在學區級以上獲獎。
7、適時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。
8、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
9、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優、晉級等方面優先考慮。
五、骨干教師培訓
�。�1）參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發揮骨干教師的傳幫帶作用。
�。�2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
（3）搞好課改交流，體現教育教學新理念。
�。�4）各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。
學習計劃 篇9
當前，教育教學的基本理念正在發生重大變化。之所以在備課活動中首先要備學生，其原因源自多個方面：教育目的之一在于促進學生全面、健康、和諧、可持續發展。教學設計的要害在于圍繞學生的學而展開。學生學會知識和全面發展是課程教學實施的最終目的。對教材的處理：傳統的備課，基本上是教師按著“我教你學”的思路來編寫教案，教學過程完全是由老師來控制。而現在是有效教學備課，備教材，備學生，師生共同備課。因此，這種教學設計基本上是預設的、有計劃的、可控制的。
新課程的要求是“以學定教”。教學設計應始終體現學生學習需求的“學案”，但教學設計是通過教師與學生、學生與學生、學生與教材之間的多向互動，始終是在“發現問題——解決問題——引出新問題——解決新問題”的循環中進行。
新課程下的教學方案，是動態的、多樣的、靈活的和粗線條的，因此教師的課堂應變能力就顯得特別重要。新課程的課堂上，學生的思路就是我們教學的“線索”，我們只是引導學生前進。
制定切實可行的教學計劃：有了對教科書、學生及教學內容和方法的準備作基礎，就可以較好地制定和編寫學期教學工作計劃、單元教學計劃和每一堂課的教案。一般來講，備課的工作程序是按由大到小、由粗到細的過程進行的。
學期教學工作計劃：每一學期開始之前，首先要制定學期授課計劃，制定學期授課計劃的目的在于要求教師能夠縱觀全局，科學地安排全學期的教學工作，以保證全學期教學工作有計劃、有目的、有條不紊地進行。
單元教學工作計劃：在學期教學計劃的基礎上，將各個單元的教學安排進一步具體化是單元教學工作計劃的主要任務。一般來講，在每一單元教學開始前，先由教師根據學期中計劃和本班學生的實際學習情況，擬出該單元的具體教學安排，然后通過同年級備課組的集體討論，做到大致統一。
找到真正適合自己的教學方法：我們應該在原來的基礎上不斷創新，找出一套真正適合自己的教法。集體備課是新課程下教師專業成長的必然。
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