初一新生的學習計劃
1、課前預習、課后復習。
小學階段的學習幾乎都由老師包辦,但初中對學生的主動學習能力提出了較高要求,要想不落人后,課前的預習和課后的復習不可或缺。專家建議,學習前制定學習計劃,認真預習,在課堂上專心聽講,在課后能夠及時復習,在做作業前能夠認真看一遍書,做作業時能夠獨立完成,在學習完一部分內容后能夠及時地對書本知識進行小結。
2、不懂就問,注意“火候”。
雷老師認為,學生從小就被告誡“不懂就問”,但“問”也有學問,并非一碰到“攔路虎”就問同學和老師,而要把握好“火候”,也就是先獨立思考,再請教別人。優秀生在學習上大多注重獨立思考能力和解決問題能力的自我培養。這種自學能力一旦形成,學習的被動局面就有可能改變,學習成績就有可能上升。
3、勤翻字典。
專家指出,初中新生寫作文時存在一個普遍現象,那就是遇到不會寫的字就注音。他認為,小學生的依賴性較強,不會寫的字都由老師代勞標在作文上,學生自己不會主動查閱字典,導a致學生上初中后連字典怎么查都不曉得。這個“懶習慣”應盡早糾正過來。
劉先生的兒子劉浩從這學期開始,已經是一個初中生了。但是劉先生發現,開學幾天來,兒子卻還和上小學時一樣,每天放學回來,作業一大堆他不著急,先玩一會電腦,再看一會電視,到了晚上8、9點鐘才開始做作業,最后要熬到十一二點才能把作業完成。他擔心兒子這樣下去一來成績會下滑,二來熬壞了身體。
與小學時的“保姆式”教學相比,剛剛成為中學生的同學也許會因為課業的增加而感到無所適從;那么,剛剛轉變了角色的學生應該怎樣調整自己的心理、學習方法而使自己早一天進入角色,以良好的狀態來完成學業呢?
小學成績好不等于初中成績就好
特點:基礎性概念上升到了思維訓練
初一學生處于青春斷乳期和性格形成期交織的這樣一個階段,可塑性強,在很多方面都有提升的空間。昆明實驗中學的袁曉芬老師說到,從小學升入初中,無論是課程設置、學習內容、學習方法,還是人際關系、身心發育都會面臨許多新的課題。不少初一新生及家長由于對新學段缺乏認識或認識不足,未能根據初中學習生活的新特點進行調整,結果上初中后手足無措,生出種種不適應,嚴重影響了學習質量。
與小學課程相比,初中的各學科知識無論從深度還是廣度來說,都有著質的變化,很多內容都從簡單的基礎性概念上升到了思維訓練。學生如果還依靠簡單的記憶背誦,很難取得理想的成績。所以,轉變學習方法對于新初一學生來說,至關重要。
調整好心態
學生都希望自己的成績優秀,但有的學生在小學時成績還不錯,進入初中后,成績不穩定;還有的成績越來越差,以致不能跟上班,于是產生焦慮、不安、失望、悲觀等不健康的心理現象。發生這種情況的原因之一,就是沒有適應新的學習環境。實際上小學、初中的成績并沒有必然的聯系,誰更快適應初中學習誰就會取得學習上的'主動,誰掌握了好的學習方法,就具備了最主要最根本的素質和能力,就會學得更快更好。
盡快適應課程難度
由于學生的年齡特點,小學老師很多時候都是在領著、看著學生學習。而進入初中之后,學習科目增加了,課程內容多了、難度深了,老師也不會再像小學老師那樣督促你的學習。這時候就需要學生具備主動性,課堂上要全神貫注的聽課,有不明白的地方要主動向老師詢問。比如語文學習方面,應該更重視學生閱讀能力和寫作能力的培養;數學側重綜合知識的運用,袁曉芬老師介紹到。
找到適合自己的學習方法
初中的學習,相對于小學來說,更加系統,更加有條理。這也就要求學生盡快掌握科學的學習方法,才能順利過渡。昆三中趙老師在總結自己多年的教學經驗后,提出幾點建議:首先,要嚴格、系統地執行課前預習、上課聽講、課后溫習的程序,這對于初一學生來說非常重要。剛從小學畢業的學生,往往對學習方法還沒有概念,而這套最基礎的程序,有利于學生循序漸進,找出薄弱環節,從而一點點形成適合自己的學習方式。
其次,要均衡學習,不要把重點只放在主科上面。人的發展是全面的,在學好數學英語語文的基礎上,物理化學作為中考科目也要重視,同時體育、音樂、美術等課程對于學生健康、全面的成長也起著不可替代的作用。同時,要積累學習,現在很多學生存在“三分鐘”熱度的問題,剛開學的時候很有學習熱情,但持續不了多久熱情勁就過去了。這種不持續的狀態,是學習的大忌。
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