新教師培訓學習心得體會
培訓指的是發生在工作場所中的教與學的過程——它要教給員工完成工作所必需的知識和技能。下面是小編收集的新教師培訓學習心得體會，希望大家認真閱讀！
【1】新教師培訓學習心得體會
作為班主任，我常說想給孩子們一間“潤澤”的教室。“潤澤”在這里是一種安心的、無拘無束的、輕柔濕潤的感覺。而今天，我們新老師隊伍便在“班主任”姜校的帶領下，在新伙伴們的輔助組織下走進了這樣一間氛圍輕松，卻又收獲頗多的教室。
【破冰起航 期盼與展望】
要將一群陌生人快速集結到一起用什么方式最快速？除去共同的目標與理想，最簡單快速的方法大概便是游戲了吧。報數測反應的游戲，讓我們記住每一個人的名字；報價湊數的游戲，讓我們能夠抱團。從完全陌生到漸漸熟悉，從個人的自我介紹到完成分組一同介紹自己的組名，我們從個人走向了團隊。至此，冰雪消融，暖流涌動……
在這樣一個龐大的隊伍中，我看到了活潑可愛的李朱依苓，看到了奔放熱情的四川妹子張依，看到了有些靦腆但說起話來條理清晰的洪隆，看到了專業知識扎實豐厚的劉潔，看到了大方有擔當的王慶濤，更看到了一張張富有斗志與對未來充滿期盼的臉龐。我一直覺得作為一名教師，我們應該是有思想、有激情、有責任心、有愛心，甚至能有一份詩意的情懷的，我想，這些我們都已經擁有或即將擁有。而擁有且能將這些特質感染給身邊人的他們就是我今后要一起生活，一起奮斗的伙伴們，真好。
【課程整合 任重且道遠】
下午的時間由李老師為我們講解了下學期的課程改革與整合的一些理論方案，帶來的是新的思路，也是新的壓力。面對課程的.整合，課程自己的設計，作為一名教齡不滿一年的老師該如何從孩子培育的總目標上俯視這一整體，如何去構造搭建，如何去粉刷裝潢都是難題。但也給了我許多啟迪，如何以整合的理念去解讀孩子們小學六年的教材，如何以單一知識技能點的教授帶動孩子們自主學習面的拓展，都是我想去探究的。
第一天的培訓，就此落下帷幕，但這不是結束，而是全新的開始。
【2】新教師培訓學習心得體會
我參加了石蓮子鎮新教師培訓。雖然上班已經一年，但我各方面仍然存在不足。經過這次培訓，我收獲了很多。下面，我說一下這一次新教師培訓學習的心得體會。
王校長對新教師提出了3點希望：理清思路，爭做優秀教師；扎實負責，爭做骨干教師，桃李滿園的幸福教師；奮勇爭先，爭做優秀教師。我在平時應該努力做到以上三點。向優秀教師看齊，積極學習向上的觀點，抵制不良言行，努力樹立良好的形象，借鑒經驗不斷提升自己。在備課、上課、批改作業上下足功夫，做到規范性并努力促進學生全面、個性發展。日常中要認真學習、虛心學習。
聶教研員向我們講解了如何去備好語文課和布置作業。通過學習，我對低年級識字、閱讀教學策略、中高年級閱讀教學策略有了更進一步的了解。我對各種作業也更加熟悉。
夏教研員向我們介紹了英語教學策略及作業。夏教研員列舉了我們身邊很多值得我學習的榜樣。我被這些榜樣深深觸動。我感覺我更應該向他們學習。
田教研員向我們講解了常識的教學策略及我們應該注意的問題。我對常識有了更深入的`了解。
最后，孫校長在百忙之中來到現場。孫校長希望年輕教師盡快成長，盡快適應工作，盡快適應角色，多向優秀教師學習，多動腦筋，多學習。
通過培訓，我感覺自己的不足之處還有很多。我應該在平時教學中更用心，不斷提升自己。向優秀教師看齊，爭做一名合格的優秀教師。
【3】新教師培訓學習心得體會
我是一個有著38年教齡，即將退休的老“新教師”。這兩天的培訓對我來說是一次深刻的思想革命。具體說來，有如下幾點感受：
一、中國教育的希望可能在民辦教育。我長期在體制內的學校里混日子，充分地享受到體制給人帶來的種種幸福，也看到了體制內學校的種種弊端并有過不滿和困惑。這次參加新教師培訓，看到的、聽到的都讓我感到震撼。我告訴高一新入職的幾位年輕老師，一個年輕教師要想快速成長，華麗轉身，就不要去公立學校，來七中實驗學校是最佳選擇。你在這里工作一年所獲得的知識能力，可能勝過公立學校十年。
我終于理解了一個問題，魏書生、程紅兵等在中國教育界家喻戶曉的教育實踐家，退休后最終為什么都選擇了民辦教育。程紅兵先生還是辭去行政職務做出的選擇，他還是在上海思想最開放的發達城市。
我把七中實驗學校的辦學理念和管理措施與一些公立學校比較發現，民辦（私立）學校具有的如下優勢是公立學校所沒有的：
第一、誰來辦學？民辦學校＝有思想的人來舉辦+愿拿錢的人（企業、團體或個人）支持+明智家長的選擇；
第二、民辦學校辦學特色顯著、質量上乘、教師較高待遇、學生小班化＋新技術教育。學校有特色就等于有生命。還有一點，較少受社會其他因素的影響，少折騰。
第三、民辦教育是一個地方“大環境”的晴雨表。民辦教育與地方“大環境”有很大關系，哪里開放程度高、投資環境好、改革力度大、發展欲望強、重教氛圍濃，哪里的民辦教育就會蓬勃發展。成都七中實驗學校帶動了溫江地區的經濟發展，優化了這里人文環境的配置，應該是不爭的事實。
二、教育還需教育家。聽了七中實驗學校幾位領導的報告，這一點感觸特別深。他們都是曾經長期戰斗在教學一線的教育家。七中實驗學校能辦出目前的水平，與他們的知識水平以及他們對教育的認知分不開。我對高一的一位年輕語文老師說，當老師做到譚紅的份上你就算做出了頭。
聽了譚紅校長的兩場報告，我被這位曾經是語文同行的教育管理者深深折服。她的講話非常精當，讓在場的每一個聽眾包括家長從內心感到受益匪淺，不虛此行。對我來說，她讓我感到在中國當下的教育非常式微的環境里，有她這樣的對教育執著忠誠并且卓有成效的人，是多么的難能可貴。中國教育的希望應該就在他們這些人的身上。千軍易得，一將難求。
三、學習是教師專業成長的必由之路。這次培訓只要稍微留心聽講的老師都會有所收獲。有的老師可能是帶著教學中的種種困惑來的，聽了幾場報告，他的困惑解開了，并進而有所悟，那么從此以后他的教育教學可能進入一個“自覺”的時代，他可能正朝著專家型教師的目標邁進。甚至退一步說他只是因為“沒辦法”來參加培訓的，當他坐在那里聽領導講聽同行講，他的內心不會不為所動。好的思想不是像一陣風過后什么也沒有留下。真理是不可戰勝的，任何一種好的思想一旦和實際生活結合起來必將產生巨大的推動力。那么他回去以后也會有一些變化，他可能意識到教育原來別有洞天，而自己只是蝸居一隅，于是產生了思想突圍的愿望，也許他就不知不覺的愛上了讀書。
教師的專業成長靠的是學習。一個教師，在專業思想、專業知識、專業能力等方面要不斷發展和完善，由教學新手成長為一名讓領導放心、讓家長承認、讓學生喜歡的好老師，靠的是不斷的學習，尤其是“自覺”的持之以恒的學習。學校應該是學習型的集體，這是不容置疑的`；教師除了“人類靈魂工程師”，最好的身份應該是讀者。米川先生的《讀書：自我的延伸》有一段話說得很精彩：“人類就個體而言,其所生存的現實時空是非常促狹的。因了拓展生存時空,更多地需要借助精神之翼,展開心靈之旅,以超越現實時空的制約。而讀書,則是振起精神之翼,完成種種心靈之旅的根本動力源,是穿越時空隧道的中介和延伸自我的依托�！蔽阌怪M言，有的老師僅僅把教學當成謀生的手段，另外沒有別的更高的追求。所以一出大學門，除了教科書，其它與自己的專業有關的書籍就很少閱讀了，那么他的專業水平就只能停留在那個時候了，這是一件很可悲的事。因為“世界正在經歷一次關鍵的轉折，我們生活在一場會改變我們生活、思想、溝通、成功的變革中”，如果鮮于學習，他的知識結構會迅速老化而與時代脫節，作為一名教師他就會漸漸地沉寂下去，乃至湮沒無聞了。
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