關于小學語文的學習心得體會
為借鑒奎文、壽光、昌邑、濰城等市區“區域性推進主題學習實驗”的經驗,市教科院5月26—28日在金寶賓館召開“主題學習”研討會議。通過這三天的學習,使我收獲頗深,讓我對語文學科的教學過程有了新的理解。
收獲之一:
傳統的語文課,老師在講臺上侃侃而談,學生在下邊昏昏欲睡,是我們老師講得不好嗎?不是,而是學生能夠參與的活動太少了。他們覺得自己無所事事。一節課下來,老師很累,而學生卻學到了很少的知識。通過這三天的聽課我發現,那幾位授課老師的共同點是:他們都把課堂交給了學生,讓學生去主動地參與,例如,老師安排了小組過關的環節,如果老師一個個地去檢查學生的掌握情況,太浪費時間和精力,但如果放手給學生,這些問題就迎刃而解了。
收獲之二:
我發現這幾位老師的課堂容量都特別大。如濰城區實驗小學趙紅老師執教的主題學習單元,用一節課的時間,學完了本單元的四篇文章,改變了一個單元約用兩周時間的教學模式。雖然學習的`速度很快,但學生掌握的卻不錯。大大提高了自己的閱讀能力和閱讀水平。學生的主動性都很高。
收獲之三:
課堂形式多樣。學生學完一個單元的內容之后,有一個匯報學習的環節。學生的匯報形式多樣,有的小組以朗讀課文的形式匯報,有的小組以詩歌的形式匯報,還有的小組排成了小話劇的形式……學生的主動性和積極性都特別高,把自己所學的知識以各種各樣的形式展現出來。
收獲之四:
語言積累多了。幾乎每一堂課上,老師們都安排了背誦優美句段的環節,盡管由于時間有限,孩子們還只背過了一兩句或者一兩段,但是相信這些經過背誦的語言,一定會成為孩子們大腦中的積極語言,而且,孩子們有了這種背誦積累語言的意識和訓練,真的會受益終生。
雖然只是短短的三天的學習,但是我的收獲卻是很大,相信對我以后的語文教學會大有用處的。我打算將自己這幾天的所學應用到我的教學過程中,相信學生們的語文水平一定會大有提高的。
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