【精選】班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇，希望能夠幫助到大家。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
此次有幸去了深圳外國(guó)語(yǔ)中學(xué)，番禺仲元實(shí)驗(yàn)中學(xué)，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)這三所廣東省名校參觀學(xué)習(xí)，我從中受益頗多，也引發(fā)一些小小的反思。
這三所學(xué)校各有自己的辦學(xué)特色。深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校文化氣息濃郁，中英文名言警句隨處可見，學(xué)生朝氣蓬勃。雖然同樣初三學(xué)生，但他們比我們的學(xué)生多一份稚氣，少一點(diǎn)老成。仲元實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)樓掩映綠樹叢中，營(yíng)造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校管理也井然有序，學(xué)生后勤工作做的很到位。而省實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為一個(gè)歷史悠久的名校，不僅有著成熟的管理模式，厚重的文化底蘊(yùn)，而且敢于大膽創(chuàng)新。
給我印象最為深刻的是他們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生的理念。大量的時(shí)間活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的生活，而且增進(jìn)了師生之間生生之間的感情，也加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和提高了學(xué)生的組織能力。并且各年級(jí)的活動(dòng)不同，每年的活動(dòng)也不完全相同，這就體現(xiàn)了每個(gè)年級(jí)，每年同年級(jí)的不同特色，這也是省實(shí)不斷創(chuàng)新改變的一個(gè)體現(xiàn)之一。對(duì)于如何對(duì)待初三的中考問(wèn)題，省實(shí)堅(jiān)持讓初三學(xué)生參加學(xué)校的活動(dòng)，他們把每次活動(dòng)都當(dāng)成學(xué)生在省實(shí)的最后一次回憶。本著這樣一個(gè)理念，初三的學(xué)生并沒有對(duì)被初三繁重的學(xué)業(yè)壓的愁眉苦臉，省實(shí)給了他們一個(gè)豐富多彩的初三。
這不得不讓我想起我們的學(xué)生。他們從早晨7點(diǎn)學(xué)到晚上10點(diǎn)，作業(yè)填滿了他們的生活，他們幾乎沒有時(shí)間去安排自己的學(xué)習(xí)。體育活動(dòng)也少的可憐，有限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地剝奪了含多男孩子籃球足球的愛好，而對(duì)于女孩子幾乎沒有什么活動(dòng)可言。在這小小的校園里，他們每天重復(fù)著同樣的事情，過(guò)著忙碌的生活。我們的學(xué)生他們課外除了聽聽歌，看看課外書還能干什么呢？然而MP3是不許帶的，漫畫書也是不能帶的。初三真的是像洪水猛獸般可怕？初三的學(xué)生一定是苦大仇深的樣子嗎？我想也不一定是如此。初三雖然是一個(gè)關(guān)鍵階段，但初三的學(xué)生初三的老師擁有一顆平常心很關(guān)鍵。
一個(gè)平和的心態(tài)才能保證穩(wěn)定發(fā)揮，所以作為老師我們也不能成天把考試中考掛在嘴邊，給學(xué)生造成極大的壓力。同時(shí)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)也是必須的，活動(dòng)能給學(xué)生帶來(lái)生活的激情，生活的激情才能帶來(lái)快樂的.學(xué)習(xí)。我很欣賞省實(shí)初三級(jí)組織的15歲宣言，“今天的我，明天的我”這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生的豪情及壯志在這個(gè)活動(dòng)中得到很好的激發(fā)。還有百日誓師活動(dòng)對(duì)于沖刺階段的初三學(xué)生有著很大激勵(lì)鼓舞作用。這樣的活動(dòng)并不會(huì)花費(fèi)學(xué)生很多時(shí)間，也不會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，反而一步步促進(jìn)學(xué)生不斷去奮斗。
作為一個(gè)班主任，一個(gè)導(dǎo)航者，我在初三階段也要注意去調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的生活。在不同的階段利用班會(huì)課組織一些不同的活動(dòng)，豐富學(xué)生初三生活，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我期待我們的學(xué)生能滿臉洋溢著微笑和快樂成功的走過(guò)初三！
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
3月23日、24日兩天，我跟幾個(gè)同事一起參加了由中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究會(huì)主辦的“提升尊重意識(shí)，培養(yǎng)健康人格”班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程采用了聽專家講座的形式，兩天里我們聆聽了韓玲老師做的題為《直面教育新問(wèn)題，智慧化解尋對(duì)策》和《問(wèn)題學(xué)生的教育》，還有馬金鶴老師的《讓生命變得高貴——做有價(jià)值的幸福的班主任》等報(bào)告。兩位專家老師的報(bào)告很精彩，聽她們的講座是一種享受，做為一名班主任，感覺受益匪淺。
一、要做一名有智慧的班主任。
課一開始，韓老師給我們講了這么一句話：班級(jí)都穩(wěn)定了，學(xué)校也就辦好了；班主任的管理水平上去了，學(xué)校的品牌也就打造出來(lái)了。學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于班主任。這是韓玲老師十五年教育實(shí)踐中最大的感受，這番話一出，讓在場(chǎng)的老師都恍然大悟�！皩W(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于班主任！”當(dāng)時(shí)這句話可著實(shí)把我嚇了一跳。后來(lái)想想，也正是這么回事。只有把班主任工作做好了，家長(zhǎng)就會(huì)放心，家長(zhǎng)放心了，社會(huì)也就滿意了，也就認(rèn)可了這個(gè)學(xué)校的品質(zhì)，班主任在其間起的可是關(guān)鍵性的作用，我頓時(shí)感覺身上的擔(dān)子又增加了分量。
作為一名班主任，一定要學(xué)會(huì)正確處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。我們的教育工作追求的是教育的合力作用，整個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)的密切配合。家長(zhǎng)到底認(rèn)不認(rèn)可我們的工作，配不配合我們的工作，這取決與他們對(duì)班主任老師的認(rèn)可程度。平時(shí)與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中要注意一下自己語(yǔ)言的藝術(shù)。如果班主任的一句話不注意，家長(zhǎng)就會(huì)不買你的帳，這樣就會(huì)使班主任的辛勤勞動(dòng)，付諸東流。平時(shí)也難免會(huì)遇到一些偏激難纏的家長(zhǎng)，遇到這種情況，我們一定要先站在家長(zhǎng)的角度，站在學(xué)生的角度處理問(wèn)題，先把家長(zhǎng)穩(wěn)住，然后跟進(jìn)做善后工作。
韓玲老師還告訴我們，不到萬(wàn)不得已，急需與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，一般不要請(qǐng)家長(zhǎng)。請(qǐng)來(lái)了，我們要把他們當(dāng)作客人，態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹(jǐn)慎。講話時(shí)，要推心置腹。評(píng)價(jià)學(xué)生一定要客觀公正，先提優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。給家長(zhǎng)出點(diǎn)教育孩子的主意，決不能發(fā)生不愉快。這樣做了也就鋪平了今后教育學(xué)生的道路。家長(zhǎng)就會(huì)配合我們的教育了，我們的班會(huì)越帶越順心。我們當(dāng)班主任的，凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)冷處理，切勿蠻干。
二、關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，學(xué)會(huì)賞識(shí)問(wèn)題學(xué)生
每個(gè)孩子都有一股強(qiáng)烈的勝利欲望，都希望得別人的肯定或認(rèn)可。有時(shí)一個(gè)嘉許的目光，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，往往能激勵(lì)其奮發(fā)向上。尤其是后進(jìn)生，他們的缺點(diǎn)較多，經(jīng)常給學(xué)校、老師或同學(xué)帶來(lái)麻煩，故此常常會(huì)受到學(xué)校的處罰、老師的批評(píng)或同學(xué)的歧視，他們的心理比較脆弱，對(duì)問(wèn)題較敏感，所以適當(dāng)?shù)馁澰S或鼓勵(lì)對(duì)他們來(lái)就顯得更為重要。每個(gè)孩子都有“閃光點(diǎn)”，只要我們留心他們的言行，用心去挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)鼓勵(lì)他們，讓他們嘗試和體驗(yàn)成功，樹立他們的信心。相信他們會(huì)向著健康的方向發(fā)展。
班主任要注意和學(xué)生在思想上進(jìn)行溝通交流，和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。我們不能讓西紅柿結(jié)出蘋果，西紅柿就結(jié)出西紅柿，蘋果就結(jié)出蘋果，每個(gè)孩子都有強(qiáng)項(xiàng)，只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去對(duì)待工作，面對(duì)學(xué)生，就沒有過(guò)不去的關(guān)，沒有解決不了的問(wèn)題。
講問(wèn)題學(xué)生的教育時(shí)韓老師舉了兩個(gè)例子:第一個(gè)是“樂妻勸婆”,第二個(gè)是“崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥”。這兩個(gè)例子說(shuō)明，當(dāng)老師在糾正自己學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),我們的心態(tài)會(huì)直接影響到我們所要采取的教育行為。我想,我們老師的一些過(guò)激言行也許是不經(jīng)意的,也許是當(dāng)時(shí)無(wú)法控制自己的情緒,但是對(duì)學(xué)生內(nèi)心的傷害是很深的,或許一生都難以抹去。西方有句話：“年輕人犯錯(cuò)誤,上帝都會(huì)原諒的。更何況我們所教的學(xué)生還是一群未成年的孩子�！币虼�,我們教師應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài),以正常的心態(tài)來(lái)處理孩子的錯(cuò)誤。
反思一下自己,在平常的教學(xué)中,如果我的學(xué)生犯錯(cuò)誤了,我就會(huì)點(diǎn)名批評(píng),甚至?xí)?dāng)著全班的學(xué)生的面來(lái)批評(píng),因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣是“殺雞嚇猴”,是對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)都有益的。然而,韓玲老師以她的經(jīng)歷告訴我們,一定要避免當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。因?yàn)樗J(rèn)為學(xué)生的想法、作法比較單純天真,而且學(xué)生氣質(zhì)各異、水平不一,做錯(cuò)事、說(shuō)錯(cuò)話的情形時(shí)有發(fā)生。俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤,人無(wú)完人�！睂�(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利,我們應(yīng)當(dāng)以摯愛、寬容的態(tài)度,坦誠(chéng)、體貼的話語(yǔ),曉之以理,動(dòng)之以情,才能發(fā)現(xiàn)教師語(yǔ)言的育人功能。如果我們當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生,就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和自信心,影響他的一生。因此,我們教師應(yīng)更多地研究這些錯(cuò)誤的前因后果,思考解決問(wèn)題的策略,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤和挫折中認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)世界,學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤走向正確。
三、在學(xué)習(xí)中享受成長(zhǎng)的幸福
馬金鶴老師做的《讓生命變得高貴》的報(bào)告中，提倡我們要做一個(gè)有價(jià)值的幸福的班主任。精彩的報(bào)告讓我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熋┤D開，她從自身的經(jīng)歷出發(fā)，給我們講述了一個(gè)老師的轉(zhuǎn)變，又從學(xué)校老師機(jī)智的處理班級(jí)事務(wù)中發(fā)現(xiàn)，生氣不是老師的專利。聽完馬老師的報(bào)告，幾乎發(fā)現(xiàn)所有老師的臉上都洋溢著淡淡的微笑，我們知道了該如何笑著面對(duì)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的種種矛盾。
馬老師還教我們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。向書本學(xué)習(xí)，可以提升自己的理論素養(yǎng)；向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，可以提升自己的工作藝術(shù)；向同事是學(xué)習(xí)，可以提高自己的實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)他們與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，學(xué)習(xí)個(gè)案的研究；向?qū)W生學(xué)習(xí)，能夠讓我們走進(jìn)童心世界；向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，可以提高自己的思維層次。
總之，我覺得一位優(yōu)秀的班主任就要善于不斷總結(jié)和反思，不斷的學(xué)習(xí)，為自己充電，讓自己擁有靈活思辨的能力，做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽(yáng)光。細(xì)節(jié)決定成敗，做好工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
12月27、28日我們有幸到煙臺(tái)參加了全國(guó)優(yōu)秀班主任講壇的活動(dòng)。在講壇中，專家們大量生動(dòng)感人的事例全面敘述了班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)的具體做法。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，使我對(duì)自己的班主任工作有了新的思考和認(rèn)識(shí)，下面就簡(jiǎn)單談一談自己的心得體會(huì)。
“臉上沒有微笑，是因?yàn)樾睦餂]有陽(yáng)光。心里沒有陽(yáng)光，是因?yàn)樾男夭粔驅(qū)拸V，心胸不夠?qū)拸V，是因?yàn)樾睦锓佬l(wèi)過(guò)當(dāng)�！倍卫蠋熞砸欢胃裱允降拈_場(chǎng)白，展開了洋洋灑灑的演講。
段老師用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)我們投身研究，他說(shuō)，老師一研究，生命就快樂，老師一研究，學(xué)生就快樂，他說(shuō)，快樂是一種物質(zhì)，研究有助段長(zhǎng)壽。他指出，“聰明的人投資研究，明白的人投身研究，一般的人忽視研究，糊涂的人蔑視研究�！彼�(hào)召我們“用快樂去傳染快樂”。對(duì)照我們的教育教學(xué)，我深深地感到了慚愧。我們平時(shí)在教學(xué)中總是抱怨太累，現(xiàn)在想來(lái)，我雖然沒有糊涂到蔑視研究，但確實(shí)是忽視了研究呀。這就是我和段老師的境界差別吧。確實(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，我的臉上的微笑太少了，以后還是多對(duì)學(xué)生微笑吧。
理想課堂文化的追求。段老師認(rèn)為，理想的課堂能煥發(fā)師生的生命活力，可以提高課堂教學(xué)效率。在這里，段老師重點(diǎn)解讀了“愛”、“自信”、“合作”、“表達(dá)”和“智慧”五個(gè)關(guān)鍵詞，以闡述他對(duì)理想課堂的理解。講到“愛”，他說(shuō)“面對(duì)生命，不能無(wú)情”，微笑首要是表達(dá)自己的一種快樂，所有的大成就者，你都能看到他的佛光。微笑便是佛，快樂便是佛，幸福也是佛。那么，作為老師，在課堂上面帶微笑，去傳播快樂，豈不是學(xué)生心中的“佛”嗎？
說(shuō)“自信”，他認(rèn)為有自信才會(huì)有成功，有成功才會(huì)有快樂。他認(rèn)為教學(xué)就要教學(xué)生能說(shuō)會(huì)道，向?qū)W生灌輸自信。他認(rèn)為課堂教學(xué)首先要教學(xué)生“能”和“會(huì)”，再讓學(xué)生“說(shuō)”和“道”，當(dāng)學(xué)生達(dá)到“說(shuō)”的時(shí)候便是“能”的平方，“道”的時(shí)候便是“會(huì)”的平方。這種說(shuō)法其實(shí)就是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)理念。段老師還指出，黑板是重要的資源，對(duì)黑板的無(wú)視就是對(duì)學(xué)生的忽視。的確，在現(xiàn)代傳媒技術(shù)高度發(fā)展的今天，有多少教師、多少課堂依賴段多媒體教學(xué)手段，而忽視了簡(jiǎn)單實(shí)用的黑板呢？現(xiàn)在的年輕教師還有幾個(gè)人能只憑一塊黑板，一根粉筆洋洋灑灑得講半天呢？這就是知識(shí)與能力的差別所在吧。他還說(shuō)，我們的教學(xué)不能停留在正確上，所有的正確都要找到道理。這就是說(shuō)，我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生正確的知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生正確的方法。
聽了段老師的演講，我想到了很多。在過(guò)去的幾年里，我和許多同事一直感到教學(xué)很累�，F(xiàn)在想來(lái)，何不像段老師那樣，換個(gè)角度，換種思維，把教學(xué)研究作為一種快樂，把課堂教學(xué)當(dāng)作傳播快樂，我們的生存狀態(tài)不就改變了嗎？
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