未來教育的學習心得體會（通用15篇）
我們在一些事情上受到啟發后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的未來教育的學習心得體會，歡迎大家分享。
未來教育的學習心得體會 篇1
inte未來教育的學習生活結束了，我覺得收獲還是很大。
一、 教育觀念的更新。
在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念沖擊。這個沖擊，來自于教材、來自于教師、也來自于方法。時代在變，教學手段在變，教育方法也在變。頭腦風暴，作品交流，結對交流，真正體現以學生為主體的教學方法，讓我感到耳目一新。傳統的教育已經跟不上社會地發展，素質教育要求培養創造型人才，怎樣培養創造型人才，inter未來教育模式讓我找到了答案，找到了方法，相信不久的將來inter未來教育會風靡全國的。
這次培訓后，使我深深地感到：為了達到素質教育的目的，必須要有新的思想。達到三個創新：要有創新意識，勤于思考，善于發現并提出問題，有不斷探索創新的興趣，追求創新，推崇創新，以創新為榮;要有創造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統觀念的束縛，能夠打破常規解決問題;要有創造能力，要掌握吸收新知識，要有創造新知識的方法，并善于綜合、交叉、開拓新領域，進行新的創造。
二、教學方法新穎，富有創造性。
培訓的.教材新穎，每個模塊都遵循"結對交流"、"教法研討""動手操作""作品評估"、"單元計劃修改""回家作業"等基本格式，要求教師選擇一個他們目前在教的或在將來要教的單元作為正規課程的一部分，整合多媒體演示文稿、電子出版物、網站制作于該單元的教學中，最終制作出一個有效利用技術的、與國家課程標準相符合的完整單元計劃。教材，既是教材又是筆記，改變了以往的知識滿堂灌的形式，既達到給閱讀者以指導學習的功效，又開闊了閱讀者的思維，使讀者不須死記硬背就能學到知識。
培訓的方法新穎：
頭腦風暴，智慧共享。
通過動手去學習如何準備有新意的課題，提出有研究性的問題，使教師和學生能有效地將計算機用于課堂教學。
鼓勵教師在培訓中以小組解決問題、相互交流、做新課和討論的方式學習。
以任務，活動或問題帶動學習的學習方法。
以上這些新穎的教學方法都是我不曾見過的，這些方法如果應用于今后的教學，將會大大提高學生的學習興趣及學習積極性，使學生變被動學習為主動學習，開闊學生思維，大面積提高教育教學質量。
讓我感受最深的是：此次培訓班的任課教師力求原汁原味地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，并悉心完成每一項作業。以計算機技術為代表的新信息技術在教育教學領域的大量運用為教學方法的變化提供了機遇，為能夠充分培養學生個性和創造性的教學方法提供了更多的可能性。任務驅動式學習在這種形勢下便蓬勃發展起來。
inter未來教育是真正培養學生創造性思維，創造性能力的素質教育的搖籃。
未來教育的學習心得體會 篇2
一、我對未來教育的認識
1、“未來教育”是研究的過程
“未來教育”注重學習的過程。在“未來教育”模塊教學中，學員自己選擇不同的學科單元計劃，是積極主動的學習者；而主講教師充分發揮組織者、支持者、促進者等角色的作用，如：組織研討、交流；提供使用計算機和網絡的技術支持；鼓勵獨立探索與相互評價，完成模塊要求，促進全員提高。通過模塊教學，幫助學科教師“擴展創造思維，從而達到讓學生們發揮創造力，擺脫課堂束縛的目的”，“使教師們知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高學業成就”。通過學習、研究、探討，學員不僅獲得知識，還掌握了學習方法和實踐技能，培養了創新精神和實踐能力。
2、“未來教育”是不斷變化的學習過程
“未來教育”培訓過程中，要求作為“教師角色”的你在學習過程中不斷制訂、修改有關單元計劃和單元支持材料及關于學生作品的評價量規，以對學生的學習進行正確合理的指導。要求作為“學生角色”的你在學習過程中應能根據教師提出的基本問題和單元問題做出研究方案并進行研究，并將學習以電子稿和網站的形式進行匯報，在研究過程中，學生共同即時調整研究的思路和方法。未來教育是建立在機-機交流、人-機交流、人-網交流、人-人交流基礎之上的新的教學方式�！拔磥斫逃币蠼處熌塥毩⑼瓿伞敖虒W設計” 并將“教學設計”具體運用到課堂教學中，提高班級教學水準，達到學習目標。這個“教學設計”包括：與教學大綱相符的單元計劃（Unit Plan）、學生多媒體演示文稿范例及多媒體評價工具、學生網站范例及網站評價工具、單元計劃支持材料，如教師演示文稿、網站等，單元實施計劃、課堂管理文檔。完成這個教學設計項目，需要參與者做大量工作。最后，參與者會有一個最終能夠應用于課堂教學的，融入了技術的產品，并且能夠清楚地知道如何在教學中合理應用技術。
3、“未來教育”是一種互動學習的過程
交流、合作與資源共享是“未來教育”重要特征之一。所以，“結對共享”和“教法研討”兩項是每一位教師必不可少的活動。通過“結對共享”老師們可以就教學(學習)方法、教學(學習)內容、教育(學習)資源等進行交流、切磋、幫助�！敖谭ㄑ杏憽弊尳處熡懻撛趯嶋H的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。眾人拾柴火焰高。在“任務”面前，只有互相幫助，才能高效率、高質量、自覺地完成任務�！拔磥斫逃迸嘤柧统浞值伢w現了這一點。
4、“未來教育”強調學科教學與信息技術的整合
在學習過程中，不僅要求學員能熟練地使用Internet等教學資源為學習服務，還要求學員能將作品做出電子稿和網頁的形式與他人交流，真正做到了學科知識與信息技術的整合。此過程是對師生信息技術應用能力的檢驗，有助于促進師生能力的提高。
二、教育培訓給我的啟迪
1、我既是教育者，也是學習者
“未來教育”培訓使我真正認識到：我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發展。在今后的教學中，我會更重視師生互動、互評，師生平等對話，鼓勵學生以團隊合作、解決問題和交流討論的方式完成學習目標，強調互助互學，師生相互評價，強調學習中師生的平等地位，使師生之間能夠實實在在的交流，共同提高學習的效果。
2、計劃是行動的燈塔，行動是實現計劃的.唯一途徑
在培訓過程中，每一個模塊的學習都要求學員首先作計劃，討論計劃的可實施性，然后再實施。計劃為行動指明了方向，提供了具體的實施方法，活動才能夠迅速完成。
培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。我會將學到的教育理念及教學方式，運用到今后的教學實踐中去，真正促進學生的發展。
未來教育的學習心得體會 篇3
一、我對未來教育的認識
1.“未來教育”是一個研究過程
“未來教育”重在學習過程。在“未來教育”模塊教學中，學生選擇不同的學科單元計劃，是積極的學習者。講師充分發揮組織者、支持者和推動者的作用，如組織研討會和交流；為使用計算機和網絡提供技術支持；鼓勵獨立探索和相互評價，完成模塊要求，促進全體員工的提升。通過模塊教學，幫助教師“拓展創造性思維，使學生發揮創造力，擺脫課堂約束”，“使教師知道如何將計算機技術應用于所教授的課程，從而增強學生的學習能力，提高學習成績”。通過學習、研究和討論，學生不僅獲得知識，而且掌握學習方法和實踐技能，培養創新精神和實踐能力。
2.“未來教育”是一個不斷變化的學習過程
在“未來教育”的培訓過程中，你作為“教師角色”，需要不斷制定和修訂相關的單位計劃、單位配套材料和學生作品的評價量表，以便對學生的學習給予正確合理的指導。作為一個“學生角色”，你應該能夠根據老師提出的基本問題和單位問題制定研究計劃和進行研究，并以電子文稿和網站的形式報告研究情況。在研究過程中，學生可以一起調整研究思路和方法。未來教育是基于機器-機器通信、人機通信、人-網絡通信和人-人通信的新型教學方法�！拔磥斫逃币蠼處煪毩⑼瓿伞敖虒W設計”，并將“教學設計”應用于課堂教學，從而提高課堂教學水平，實現學習目標。這種“教學設計”包括：符合教學大綱的.單元計劃、面向學生的多媒體演示范例和評價工具、面向學生的網站范例和評價工具、單元計劃的輔助材料，如教師演示文稿和網站、單元實施計劃和課堂管理文件。完成這個教學設計項目需要參與者做大量的工作。最后，參與者將擁有一個可以應用于課堂教學并融入技術的產品，并且能夠清楚地知道如何在教學中合理地應用技術。
3.“未來教育”是一個互動學習的過程
溝通、合作、資源共享是“未來教育”的重要特征之一。所以，“配對分享”和“教法討論”是每一位老師必不可少的兩項活動。通過“配對分享”，教師可以在教學方法、教學內容、教育資源等方面進行交流、相互學習、相互幫助�！敖虒W方法討論”允許教師討論在實際教學實踐中會遇到或可能遇到的問題和困難。人們拾柴火焰高。面對“任務”，只有互相幫助，才能高效率、高質量、自覺地完成任務�！段磥斫逃返呐嘤柍浞煮w現了這一點。
4.“未來教育”強調學科教學與信息技術的融合
在學習過程中，不僅要求學生熟練使用互聯網等教學資源進行學習，還要求學生以電子手稿和網頁的形式與他人交流，從而真正將學科知識與信息技術相結合。這個過程是對教師和學生應用信息技術能力的考驗，有助于提高教師和學生的能力。
二、教育培訓給我的啟迪
1.我既是教育工作者，也是學習者
《未來教育》的培訓讓我認識到，我既是教育者，也是學習者。只有不斷學習，才能不斷發展。在今后的教學中，我將更加注重師生互動、相互評價和師生平等對話，鼓勵學生通過團隊合作、解決問題和交流討論的方式完成學習目標，強調互助和相互評價，強調師生在學習中的平等地位，使師生能夠相互交流，共同提高學習效果。
2.計劃是行動的燈塔，行動是實現計劃的唯一途徑
在培訓過程中，每個模塊都要求學生先制定計劃，討論計劃的可行性，然后實施。該計劃為行動指明了方向，并提供了具體的實施方法，以便快速完成活動。
培訓班的學習時間很短，但這是改變我教學思想和觀念的起點。我會將所學的教育理念和教學方法運用到未來的教學實踐中，真正促進學生的發展。
未來教育的學習心得體會 篇4
在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，大多數的新工作都離不開基本的計算機技能，而且這一比例還將越來越高。作為一名擔負著培養未來人才的重任的教師，要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。如果依靠老的教學模式來教育學生，那么勢必會造成學生將來不能適應社會的發展與競爭。因此，要想讓學生為未來做好準備，就要讓他們學會計算機技能。培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，為了適應這一變化，擔負著培養人才重任的教師則必須首顯黃握計算機技術，并將它融入到課堂教學中去，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。從而使學生能夠熟練掌握和運用計算機技術，并以此為手段獲取知識。
“英特爾?未來教育”是一個大型的國際合作教師培訓項目。其目標就是要幫助教師“擴展創造思維，從而達到讓學生們發揮創造力，擺脫課堂束縛的目的”，就是“使教師們知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業成就”。我有幸參加這次“英特爾?未來教育”學科教師的培訓。使我有這樣一個進一步熟練現代教育技術的機會。 這次培訓，我有幾點體會：
1、這次培訓學習應用了教師應掌握的大部分內容（PowerPoint多媒體展示，版權知識，上網方法、信息搜索引擎，網站及網頁創建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。幾天的學習是短暫的，艱苦的，但彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、專家說：教育雖然存在一種外部施加影響的過程，但是其主題卻應該是促進、改善受教育者自我建構，自我改建的實踐活動，說：教育是“人之自我建構的實踐活動”，認為“教學過程的本質不在于認識而在內在心智結構的建構”。英特爾?未來教育培訓的意義就在于使受訓者不僅接受這種教育思想，而且在教學中實踐這種理念。在學習期間，我感到了新的教育觀念的沖擊。這個
沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學習制作教學課件，真正學習起來，才發現并非如此簡單。應該說，這次活動也是在更新教育觀念。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統的教育已經跟不上社會地發展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創新性，具有變化性，是每一個教師必需面對的。
3、素質教育的呼聲給中國教育現狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時代的結束，未來的中國需要的是具有創新精神和實踐能力的人才，要給千千萬萬個未來的建設者，也就是今天的莘莘學子們松綁，我看還是首先要給我們的教育實施者——教師先松松綁，讓老師們先享受一下自主學習，探究學習，合作學習，網絡學習的真正實惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。
4、教師如何應用計算機并將其融入現有課程，促進學生的學習；促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現有的各種教學軟件，去為創新性的教學作準備。
5、英特爾未來教育打破了中國傳統教育模式，它倡導的是“問題化教學”。在教師的問題設計下，學生采用探究問題的學習方式主動學習，在掌握知識內容的同時，讓學生體驗、理解和應用探究問題的方法，培養學生的創新精神和實踐能力。教師的教學設計是“框架問題”，以創設“基本問題”和“單元問題”為核心，“內容問題”為基礎，激勵學生利用信息化環境進行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養學生的創造思維。
6、“英特爾未來教育”最實用、最突出的特點是：把信息技術作為教與學的`工具，有機地整合到課程中去。將任務驅動式教學、合作學習、支架式教學、拋錨式教學有機的融合到課堂活動中去。讓課堂成為一個生機勃勃的、情緒高漲的、充滿交互的課堂。
7、新的教學思想和新的教學理念必然推動著教育的發展。但“英特爾未來教育” 提醒我們教師是學習活動的組織者和引導者的地位和作用同樣不容忽視。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說的，計算機和互聯網不能自動帶來教育的革命，因為計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術師。
8、英特爾未來教育的特點之一就是依賴計算機、依賴網上資源。但也正由于這一點，在目前的教學條件、教學環境下，要完全普及這種教學方式存在相當難度。
總之，英特爾未來教育中可借鑒之處很多，我將把這種先進的教學理念融入到今后的教學中，指導學生以類似科學研究的方式主動地獲取知識、應用知識、解決問題。從而不斷地提高他們的創新精神和實踐能力。最后，謝謝英特爾未來教育，也謝謝我們的培訓老師。
未來教育的學習心得體會 篇5
在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在參加培訓的第一天不知道到底學的什么?頭腦中沒有清晰的思路，我是帶著種種疑問在學習。直到通過第二天閱讀電子書才不斷地了解，我的認識才逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對不同學段教師的培訓，使我們從中獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法。
"英特爾未來教育"是一種基于現代教育技術的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。"英特爾未來教育"項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們的師生雙向的教學活動，教師的教學活動，學生的學習活動，徹底改變了過去傳統的師資培訓觀念和模式。
我國著名科學家錢學森曾作如此論述："未來教育=人腦+電腦+網絡。"國家教育部部長陳至立在全國中小學信息技術教育工作會議上強調指出："21世紀信息技術對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習的重大變化，更重要的是對教育的觀念、模式、內容和方法產生深刻影響。要加強建設一支數量足夠、質量合格的中小學信息技術教育師資隊伍。"信息化是21世紀的發展趨勢，面對任重而道遠的任務，我們才剛剛入門。今后我將本著虛心學習、大膽實踐、認真總結的精神，不斷領悟培訓的體會。
通過此次培訓教育，我的收獲頗多受益匪淺：
1、勤動手，多練習
這個學科實踐性特強，不動手是學不會的，一動手就會感到"原來如此"、"沒有什么了不得"!這樣，就會越學越輕松、越學越有興趣。例如，我們在培訓中，老師讓我們和他一起隨機操作，神秘的網頁動畫制作，一下子變得非常有意思。
2 、學以致用
在學習網頁制作時始終要與實際應用相結合，不要把主要精力花費在各個命令孤立地學習上;要把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以使自己對幻燈片命令有深刻和形象的理解，有利于培養自己應P0WERPOINT獨立完成幻燈片制作的能力。
3、掌握技巧、常見問題要弄懂
對于經常出現的問題，要及時解決。如果推脫，那么問題就越堆越多，不利于今后的學習,容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區別。
4、增強學習的理念
英特爾未來教育學科教師培訓項目是美國英特爾公司為支持計算機技術及互聯網技術在課堂上的有效利用，而設計的一個全球性師資培訓項目。英特爾未來教育培訓的教學目的是：通過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的.教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。教師在教學中應用這一教育思想，能給學生探索新知識的機會，激發學生的學習興趣，并隨著計算機應用技術在課程中的滲透，改變學生的學習方法，從而提高學生的學習效率和學習成績。
從英特爾未來教育培訓教材中可以看出，單元計劃設計是貫穿在培訓過程始終的最重要的一條主線，它包括了比較規范的格式、內容、支持材料到實施策略，構成了一個完整的教學計劃系統。在整個培訓過程中，會經常處于“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班里，是一個學員，認真去完成自己的學習任務;作為一名學科教師，去精心設計自己的單元計劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計劃中去;作為一名學生，帶著老師給自己安排的任務，經過自己的努力探索，找出問題的答案，制作出演示文稿或網站展示出來，與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學生學習的過程，更好地來修改自己的單元計劃，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱情。
綜上所述，只要我們在學習中善于總結和歸納，一定能找到最佳學習方法。在今后的學習和工作中更加努力，力爭作一名合格的教師，為社會培養有用得人才。
四天的緊張而有序的培訓結束了，回想這幾天學到的知識和技能以及新的理論，所有的辛苦和忙碌現在感覺起來的確很值。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓我感覺最有意義、最有價值。
未來教育的學習心得體會 篇6
短短一周時間的培訓，讓我的教育觀念有了質的改變，教育理念和方法煥然一新�？梢哉f，它是“升級版”的新課程理念下的課堂教學�！坝⑻貭栁磥斫逃嘤枴睅Ыo我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來的沖擊是空前強烈的，它就像一場風暴，勢不可擋。回顧這幾天緊張而又充實的學習歷程，感受頗深……在短短的6天里，為了課題的選定，為了計劃的設計，為了文稿的制作，為了網站的建立，為了……竟然忙得不分白天與黑夜，累得不知所措，可以說是對智慧、體力、綜合素質的一次尖銳挑戰，差一點就要堅持不住，好在終于頂了下來，回過頭來反思自己這樣近乎拼命的行為，值不值得，得出的結論印證了一句話“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔�！�
“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對中小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法。而我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的。思想上有了明確的認識，興趣也來了，自己也主動加班加點。自從參加培訓那天起，我從沒有睡過一次好覺。精神和身體都極度疲勞。由于自己的基礎差，而進度又快，每天的作業都無法按時完成，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當中從來沒經歷過的，可我卻能咬緊牙關堅持下來了。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓我感覺最有意義、最有價值。
英特爾未來教育打破了中國傳統教育模式，它倡導的是“問題化教學”。在教師的問題設計下，學生采用探究問題的學習方式主動學習，在掌握知識內容的同時，讓學生體驗、理解和應用探究問題的方法，培養學生的創新精神和實踐能力。教師的教學設計是“框架問題”，以創設“基本問題”和“單元問題”為核心，“內容問題”為基礎，激勵學生利用信息化環境進行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養學生的創造思維。在現代信息技術環境中，促進學生的高級思維的發展。這是“英特爾未來教育”的一個重要內容，它讓我學到了一種新的教學思想和新的教學理念。
“英特爾未來教育”的另一個重要內容是，教師要學會應用先進的信息技術整合到學科教學中。這就要求教師要有一定的.計算機應用技術。只有學會如何運用互聯網上的教育資源，學會從互聯網上下載與自己學科相關的備課資料才能建立好自己的學科資料庫，才能備好課，撰寫好教案。除此之外，還要教會學生應用計算機，讓學生可以隨時隨地通過互聯網進行自主學習，學習空間變得無界限了。教育信息化能夠培養學生學會自主學習，培養學生具有終生學習的能力。這與我們傳統教育有著天壤之別。傳統的教育方法是，老師在臺上把知識講得頭頭是道，也說得清清楚楚，但是學生也許還是云里霧里，懵懵懂懂，只有在課后耗費大量的時間去練習，感到很累，效果還不一定很好。
“英特爾未來教育”給我們提供了新的教學理念，我意識到“問題化教學”新的教學模式已經是勢在必行的時候了。但是無論是任何一種教學模式都不是死的條條框框，在實際的教學過程中必須加以靈活運用�！坝⑻貭栁磥斫逃币笪覀儜糜嬎銠C完成問題設計，但是，在我們農村學校，很多老師對計算機還只是從概念上的認識，根本談不上操作和應用了，所以，“信息技術與學科的教學整合”在農村大面積推廣實施是有一定的困難。當然，新的教學思想和新的教學理念必然推動著教育的發展。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說的，計算機和互聯網不能自動帶來教育的革命，因為計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術師。通過這次培訓，我堅信“問題化教學”會在基礎教育的創新發展中彰顯神奇的魅力。
英特爾未來教育正是伴隨著我國新一輪基礎教育課程改革的東風來到了中國，我們堅信用英特爾未來教育這一塊他山之石定能攻我國基礎教育課程改革的教師培訓這塊玉。
通過這次的學習，我想：以后我會繼續努力學習，充實自己的頭腦，把更多的知識傳授給學生!
未來教育的學習心得體會 篇7
隨著這幾年素質教育的不斷深入，幾乎每位教師都面臨同樣的問題，那就是如何開展研究性、拓展型課程，如何處理好“打基礎”（進行基礎知識教學和基本技能）與培養探究能力，創新精神的關系，如何在課程中充分發揮學生的主體作用，從而掌握更多、更新的知識。而此時，英特爾未來教育的培訓猶如久旱逢甘露，為我開設研究性課程指明了方向。
首先，英特爾未來教育給我們帶來了一種全新的教學理念，那就是在教學中絕對以學生為中心，讓學生積極主動參與教學活動。從資料的收集整理→課題方案的確定→演示文稿、網頁的制作都由學生親自完成，教師從頭至尾只起了組織、指導的作用。我這次單元計劃的題目《人類對太陽能的開發和利用》。我先讓學生收集太陽能的材料，進一步了解太陽能的原理。并了解太陽系的一些知識。分組分時段分地點調查除了太陽能以外的一些能猿源。
學生利用諸如PowerPoint應用程序來建立一個演示文稿以便展示他們所了解的有關太陽能的信息。這個演示文稿包括太陽能的優點、給人類帶來的好處、以及怎樣利用太陽能等，還有資料來源等信息，以便于及時修改、補充新內容。此外，他們將通過建立個人網站等途徑將信息發送出去，并接收來自其他國家某個地方的資料信息。
在收集文字材料和數據圖片的過程中，積極培養了學生資料收集、篩選、歸納的能力；在調查過程中提高了學生的實踐能力、合作技術能力；在演示文稿、網站的建立過程中又增強了計算機操作能力，更培養了創新精神。總之，學生的主體作用得到了淋漓盡致的發揮。學生的學習方式也從單純接受式轉變到對知識進行主動探求，并重視實際問題解決的主動積極的學習方式上來，這些正是開展素質教育的目的。平時在一般的教學中我也嘗試多讓學生“動起來” （動手、動腦、動口）充分利用上課40分鐘，力爭在最短時間把消化課堂內容。
其次，英特爾未來教育新穎的培訓形式值得借鑒。
在第一次培訓時有一個征集伙伴信息、參與者自我介紹的活動。在這項活動中，每位學員要四處征集其他參與者的簽名。讓盡可能多的人將自己的名字簽在早已設計好的表格的適當位置。通過這個活動很快了解了學習伙伴的情況，以便在將來的培訓中互助互學，且整個簽名活動非�；钴S，它改變了以往固定、枯燥的培訓形式，使學員在初次培訓時就感受到英特爾未來教育的與眾不同，積極創造一種良好的學習氛圍，提高了學習興趣。在之后的培訓中，事實也證明了這一點。在結對共享中，通過合作伙伴的多次變更、交談，進一步了解學習資料、學員情況，同時也深刻體會到了團隊協作精神的可貴。因此在之后的一些教學中我嘗試效仿此種形式，加強了教師與學生、學生與學生間的交流協作，學生的交往能力和與人協作精神也有所提高，我相信這為以后的學習、工作都打下了基礎。
再次，單元計劃的設計不僅詳盡細致，而且未忽視支持材料的重要性。 在完成詳盡周密的單元計劃后又完成了在活動開展過程中必須使用的單元計劃支持材料（教師演示文稿或教師網站），教師支持材料，包括講義、模板及試卷，單元計劃實施時間表等教師支持材料，使單元計劃的可操作性又上升了一個臺階。所以，在培訓之后的教學過程中，我習慣于把各種有保留價值的內容分門別類地填寫在事先設計好的不同模板中，為以后的尋找帶來了很大的方便。
最后，充分利用網上資源、拓展教育空間。
英特爾未來教育的特點就是依賴計算機、依賴網上資源。讓教師知道如何將計算機應用技術有效地融入到現有課程中，從而提高學生們的學習效率和學習成就。隨著信息爆炸時代的.臨近，基本的計算機技能即將成為一種生存手段，要想讓我們的下一代為未來作好準備，就必須學好這門技能。以此為基礎充分利用現有的網絡資源，搜集與課題有關的資料，經過整理加工后制作成演示文稿、網頁，讓大家都得到資源共享。所以，在此過程中為學生提供了更多的掌握和使用技術的機會。
但也正由于這一點，在目前的教學條件、教學環境下，要完全普及這種教學方式存在一定難度。所以我建議適用對象主要定位在中學生，并且在具體實施時，先進行一下計算機必備技能培訓，合格后再參加研究性課題的研究，減少實施的難度。但可喜的是，去年教育部決定繼續深化二期課改。在計算機方面，要在初中、小學開設信息科技這門必修課。所以，普及英特爾未來教育將不再是夢想！
綜上所述，英特爾未來教育中可借鑒之處很多，它為中學開設研究性課程提供了一個切實可行的方案，我將把這種先進的教學理念融入到今后的教學中，指導學生以類似科學研究的方式主動地獲取知識、應用知識、解決問題。從而不斷地提高他們的創新精神和實踐能力。
未來教育的學習心得體會 篇8
經過六天的學習，緊張而又充實的INTERNET未來教育學習生活終于要結束了。雖然六天的時間并不能完全理解和消化了所有知識的精髓，但對我來說，幫助已經很大、收獲已經很多了。在這六天里，我深深地體會到，作為一個面向未來的老師，必須具備更廣闊的知識和更前沿的理論水平，由此來指導教學才有可能把學生教好；而作為一個未來的學生，他們應當是很幸福的，只要看看我們的學習內容就可以知道了。
總的說來，我對這次學習的體會是：INTERNET未來教育的學習，對老師教學觀念的更新和自我能力的提高有很大的幫助；對學生學習方式的更新和學習成果的變革有了很大的促進，但所有的變化都必須要在國情的基礎之上進行。
一、對老師的幫助
1、教學思想的更新
未來教育的課堂很重視的就是通過目標的設置來規范問題，通過問題的提出來實現教學的有效。這種教學思想應當是我們在未來的教學中需要認真研究并靈活運用好的。
在許多時候，我們看到的語文課多是問題滿堂灌，學生卻難以抓住要點，一節課下來，學生到底學會了多少，難以評估。但布魯姆的目標教學法通過內容問題、單元問題和基本問題三個層次，規范了我們的問題設計，讓我們在設計問題和教學過程中，首先明確了什么問題該問，什么問題不該問，什么問題應該展開探討，什么問題應該拓展深化，通過這樣的一個過程，我們的課堂才有了一個切實的落腳點。
在許多時候，我們不能明確學生在學習完一本教材后收獲是什么，或者這種收獲到底能否為他的未來提供幫助。而布魯姆的目標教學法中的基本問題解決了這一困惑�；締栴}是要源于課文內容，同時又要跳出課文內容，直接指向學生的未來，指向他們的人文認知水平和情感態度價值觀的。也就是說，我們的教學，不但要使學生學習到技能和知識，更重要的是，在學習技能和知識的同時，要能夠提高自身素養，提高思想認識水平。
這樣的課堂，在理念上說，它是有效的，是對學生有幫助的。
2、走在信息化的康莊大道上
未來的教育是重視信息技術的教育，這是我學習六天來的又一大體會。
在未來，我們的教育應當是走出課堂的狹小空間，踏上信息化的康莊大道，真正使每個學生在地球村這個廣闊的天地中主動學習、合作探究的。
而要實現這一美好愿望，很重要的一點就是要讓老師自己首先能夠跳出框框，不要自縛手腳，不要瞻前顧后。目前來說，我們可以通過共享教學資源、合作備課、網上與學生探討等手段達到這一目的。前兩項是針對教師的，即要求教師要有合作的精神。在學習未來教育時，我曾感慨“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，因為在同伴的幫助下，我的教學計劃得到了很好的提升。同樣，學生也應當在這一氛圍中學習，才能有所提高，有所進步。比如作文的批改，就可以讓學生之間互相評價，讓學生在評價他人的作品的過程中，發現自己的優點和不足，以便為未來的寫作提供借鑒。資源共享和合作備課解決了教師的工作過重的問題。何樂而不為？第三項是針對學生提出的。目前城市的學生普遍都有上網的條件和能力，但他們的上網卻經常變成了沉迷于游戲和交友，而其中的負面因素也很大程度上影響了他們的學習。如果老師能夠成為他們在網上的知心朋友，與他們在網上進行問題探討、學術交流和生活討論，對他們的成長以及學習的提高是很有幫助的。
當然，僅僅只有上述三個方面，是很難真正走上信息化的`康莊大道的，相信，未來在手段不斷地豐富的情況下，我們會走得更寬廣、更輕松。
3、自我能力的提高
除了提高思想認識外，未來教育的學習給我一個重大收獲就是能力的提高。
未來的教育者不能再只是固守本學科知識和能力，也應當具備跨學科的能力，而信息技術能力是其中不可或缺的重要一環。在本次的學習中，我學會了制作網站，這是很重要的一種技術。當然，我也認識到了，一個課文的講授，不單是要有教學設計和教學課件，它還應當具有讓學生學會知識的技術支持，這些支持既包括知識的支持，同時也包括技術的支持。
另外，本次學習還提高了本人的版權意識，知道了不應當做一“文抄公”。這也體現在了我的這篇心得體會中。
二、對學生的幫助
無疑，我們現在的學習目的是讓學生更好地學習。對學生有幫助，才是我們目前的學習和未來的教學的核心任務。而未來教育也為我們指出了一些方向，讓我們看到了，在未來的教育中，學生應當如何學。
1、學習方式的更新
�。�1）網絡學校
網絡學�？磥硎莻�好提議。學生能夠在網絡上自由地尋找他們需要的材料，并在老師的指導下進行篩選和學習，這對他們學習的可持續發展是很有幫助的。同時，網絡學校也使學生知道，學習是自己的事情，沒有人能代替，只能自己主動地學、深入地學，才能真正掌握知識。
（2）與人合作和互動的學習方式
上文提到，合作學習的氛圍能使學生真正在學習中有所提高，有所進步。雖然，現在的學生對合作學習還有些不適應，但我相信，只要讓他們嘗到甜頭，他們是樂意于使用這樣的學習方式進行學習的。
2、學習成果的變革
目前的學習成果主要是作業和考試。未來教育中，實現方式其實還有許多，比如：
（1）通過PPT展現成果
�。�2）通過網頁展示成果
�。�3）通過同學提出評價
這些學習成果的展示方式，相信會讓學生更加何于去學。
希望在未來的教學教程中，能學以致用，為學生提供更好的教學。
未來教育的學習心得體會 篇9
xx月xx號，我參加了intel未來教育的培訓。剛開始，滿心疑惑。后來心中逐漸明朗起來，被這種新的教學模式所折服了�，F將我的心得總結如下：
一、教材特別課本上技能性的內容很少，課本上幾乎全是各種活動的每一步要解決的問題。學習時，這些問題的解決成了整節課的主旋律。
二、教法特別除了第一節課簡短的開場白和本次培訓的意義外，剩下的全是教師分配任務，小組討論問題的解決方案。任務分工、合作完成任務、交流分享。一天下來，人人喊累，都說比我們講課還累。想想也是，在課堂上，我們人人都在動，學習是我們自己的事，老師從不做知識的講解，只是幫助我們督促計劃，什么時間分工、什么時間查資料，什么時間交流分享。任務完成了，學習任務也就完成了。知識點也就掌握了。并且做到了不同學生學習不同層面的知識。在相同的時間，學習層面可高可低，完成快的同學可以繼續努力，完成挑戰性的任務。完成任務時，如有不會的技術性問題，解決方法只有兩個：
1、請教臨近的同學。
2、查閱技能手冊。
交流時，不同層面的作業展示與談制作心得，可以給他人的學習帶來促進與幫助。
三、效果特別通過培訓，教學模式的體會頗深，解決了素質教育開展以來的`許多百思不得其解的問題。如：學生是學習的主人，是學習的主體的含義是什么？以往的滿堂灌為什么學習成績提高遲緩？通過本次培訓，知識也掌握了不少。一是觀看他人的制作心得，知道了許多新穎的東西。二是與他人的交流，了解了一些他人的體會與操作技巧。三是查閱技能手冊，學會了不少提高工作效率的知識與技能。
總之，通過這次培訓，使我更深的了解到了素質教育的形式與效果，為我今后的教學提供了方向與思路。真感謝這次的intel未來教育。
未來教育的學習心得體會 篇10
毋庸置疑，因特爾未來教育項目是行之有效的教師專業化發展計劃，它幫助教育工作者學習如何更好地將信息技術和資源融入到課堂中，從而促進技能和以學生為中心的課堂教學的開展；它以因特爾教育網站上提供的實踐性強、生動有趣的資源為載體，支持學生高級思維能力的培養；它易于實施而富于趣味性，有利于教育工作者和學生信息技術應用能力的提高。可見，在全球知識經濟化的今天，趕超全球的資本非因特爾未來教育莫屬，通過培訓學習，我深感此行受益匪淺，時時涌現其間發生的精彩場面，這是我因特爾教育技術成長的搖籃！
我總認為，參與培訓我們就成功了一半，取人之長我們就有了長進，避人之短我們的不足將趨近于零。我們學到了使自己變得科學合理起來的因特爾教育技術，我們也會變得自信起來。我總是在想，作為參加培訓的教師，思想上要有較高的價值取向意識，站得高才能看得遠看得全看得精彩，人生的價值才會更加高貴。態度上要端正，才會促使自己全身心地投入到寶貴的機遇中，而以后的機遇垂青的是現在就開始準備的教師。我們在方法上要學習、要靠攏名師專家，才能事半功倍，才能進步得更快。當然，我們沒有必要過高地去神話名師專家而低估自己的能力，更沒有必要刻意地去模仿其外在的美麗，而是要盡量樹立自己的個性形象，在自己獨一無二的骨子里彰顯因特爾教育技術的.內涵奇葩。
隨著培訓的一步步進展，自己學會了許多以前只羨慕別人會做而自己幾乎一竅不通的信息技術，心里比吃了蜜還要甜�；剡^神來，我就想信息技術如此發達了，可是在我們陽山縣七拱鎮的很多邊遠山區，網絡資源還是難以共享，無法把信息技術真正而完全地應用到教育教學工作中。誠然，信息技術有了提高，但還是要盡量開發自己對教育教學的開發與整合，切忌盲目的照搬照抄網絡資源去裝飾自己的課堂。偶爾間，我會突發奇想地認為，如果家鄉教育教學能夠普及信息技術教育，把相應的名師專家的課堂再現于每一節課，該多好啊，那么，農村的教育教學質量將會有質的飛躍！
我相信在以后的日子里，我會趁熱打鐵，積少成多，讓自己的信息技術逐步提高。因為多彩的生活中，美無處不在，培訓學習也是這樣的美處多多。
在楊老師、薛老師如此科學合理而率先垂范下，學員們都刻苦勤學，基本上掌握了《因特爾未來教育核心課程》中“開始”、“初步設計您的單元”、“為單元作品集查找資料”、“創建學生演示文稿”、“創建學生網站”、“創建學生支持材料”、“創建教師支持材料”、“制訂單元實施計劃”、“整合單元作品集”、“展示單元作品集”等培訓模塊的學習。其間，強者百尺竿頭更進一步，以幫助別人為樂；弱者則不甘落后，想方設法誓過培訓之關，甚至廢寢忘食爭優秀；也促成了清遠市教師間的交融，在互幫互助互學中攜手邁向因特爾教育技術。
未來教育的學習心得體會 篇11
八天的“英特爾未來教育”的培訓，終于落下了帷幕。我非常感謝我們的魏老師，正是她東風般的循循善誘的引導讓我重新錘煉了計算機的操縱技巧，接觸了全新的教育理念。這次的培訓與往常的計算機培訓不同，以往的計算機培訓更注重計算機操縱的技能，而此次培訓夸大的是信息技術與課程的整合。通過學習我的收獲還是很大的，下面談談我的感想：
通過八天的培訓，結合了教師應把握的大部分內容（單元的策劃，框架題目的設計，創建學生演示文稿，創建學生支持材料、信息搜索引擎，網站及網頁創建，）。師生同等，使我更易于理解與接受。使我熟悉到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
在互相幫助，合作的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。“英特爾未來教育”培訓十分注重這種教學法的運用。由于注重交流、合作與資源共享是“英特爾未來教育”培訓的又一重要特征。所以，“結對共享”和“教法研討”兩項活動被安排在每一模塊的學習中，學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學員討論在實際的教學實踐中將要或可能碰到的題目、困難等。每個學員都按嚴格的要求創設規范的文件夾，且設置共享……我們天天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業作預備。也可以說，離我們最后完成結束時的總作業又進了一步。當整個學習時間滿了之后，我們的任務也完成了，我們所有的作業也完成了。這種教學方式，教師把學生的作業負擔分解到每一天的學習活動之中，確實是一種嶄新的作業理念，也是一種減輕學生過重課業負擔的好辦法。試著設想一下，假如還是按照我們中國傳統的教學方法，老師在講臺上面，把一些原理講得頭頭是道，固然老師可能很清楚，但學生也許還是云里霧里，一片模糊，等到最后造作業的`時候，就會感到很累，老師肯定也會感到很累，效果還不一定好。我們一直在喊，要減輕學生的負擔，可是為什么一直減不下來呢？我想，我們也可以從英特爾未來教育的培訓中獲得一些啟示吧。一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上采用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的愛好也會真正萌發。
在未來的教學中，我將繼續運用英特爾未來教育的教學理念進行課程設計，但是我會根據我的學科特點和教學條件進行不斷改良。我將英特爾未來教育在以后的工作中積累一定量的學生作品作為教學資源，建立起個人的教學資源庫。我覺得這就是我們參加過英特爾未來教育培訓的教師下一步應該做的事情。
未來教育的學習心得體會 篇12
也許是每個“第一次”都難以完美的緣故，也許是“萬事開頭難”吧！我這次“英特爾未來教育”的培訓學習，也是第一次接觸。所以，一開始，我感到有些難以入門；再加上日常還要給學生正常備課、上課、改作業、作文、周記等。緊迫的時間讓我感到有些疲憊和焦急。我感到自己有可能會成為這次培訓的“問題學生”！因此，最初的感覺是：培訓啊培訓，讓我歡喜讓我憂，想說愛你不容易！
第二天，通過學習，知道了如何運用網絡資源，使用多媒體與學科整合等等方面的行為規范�？傊�，我覺得自己的汗水沒流，收獲很大！
但我相信：一切樂境都是從勤奮中得來的，一切苦境也都可以從勤奮中得于解脫！于是，我便開始勤奮起來，每晚不到凌晨一點多鐘不睡覺（不是不想早點睡，是要做的事情實在太多）。首先，我積極地看書，閱讀配套光碟上的資料，列出要點，找出疑難。其次，積極向主講老師和學習伙伴請教。漸漸地便找到感覺，一個個疑難問題也漸漸被各個擊破。這樣，我很快就──漸入佳境！有條不紊地完成了一道道作業題。最后──終于修成正果！可以滿意地向主講老師和學習伙伴展示自己的學習單元作品集。
下面我還是用問答的形式來說說我的收獲吧。
1、你認為在此次培訓過程中，哪些活動最有價值？
答：我認為：單元計劃的設計與修改；創建學生演示文稿及其評價量
規和創建學生網站及其評價量規的學習活動最有價值。因為這些教育理念和計算機教育技術有利于教師教育教學思想認識的提高；有利于教師教學方式和學生的學習方式轉變。讓學生在“自主、合作、探究”中提升學習的樂趣，獲得學習成功的喜悅！
2、你所參加的這次培訓，將會對你以后的教學實踐及學生產生什么影響？
答：通過這次培訓，進一步明確和鞏固了自己對“大語文教學觀”的思想認識。擴大了自己的語文教學實踐的視野。在以后的教學實踐中，我將更加明確和有目的地因地制宜，因學生制宜地進行教學設計；將更加確切地做到因材施教和教學面向全體學生；使學生的課堂學習活動和課外學習實踐更加完美地結合起來。實現學生“人人會學習，人人有進步”教學理想！
3、英特爾未來教育項目對于當前的'新課程改革實踐有哪些借鑒作用？答：英特爾未來教育項目教學理論和教學實踐緊密結合。它很具體、很全面地指導了教師在新課程改革中的教學實踐和學生的學習實踐，使“教”與“學”在新課程改革實踐中獲得雙贏。從而實現“教學相長”的美好愿望。
以上便是這次培訓學習的心得體會。這次培訓學習雖然結束了，但學無止境，教育教學無止境，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�！我將帶著更新的教學理念和學到的網絡教育技術，投入到今后的教育教學工作中去，去實現一個個美好的教育理想！
未來教育的學習心得體會 篇13
經過幾天緊張的“英特爾未來教育"培訓學習，我的教育教學理念有了更新，電腦操作技術也得到了相應的提高，同時對“學無止境、苦樂共存”又有了更深的體會。
一、培訓收獲
1、如何設計我的單元有了深刻的認識，今后我將把其思路、方法和操作程序運用到教學實踐中去。
2、我在電腦操作方面得到了相應提高，如建立網站、制作演示文稿等。
3、學會使用網絡資源進行備課。
4、對英特爾未來教育有了認識。
（1）、英特爾未來教育以其優質的品質，積極的思維態度，科學的思維方式決定了它在技術方面，而且在教育人，啟迪人等全面發展人的素質方面起著十分重要的作用。它給我們帶來了新的教育理念和教育方式，這對于我們小學教師尤為重要。
�。�2）、“英特爾未來教育”體現了探究性學習的特點。
�。�3）、“英特爾未來教育”體現了交流合作與資源共享的特點。
二、遇到的困難
1、剛領到教材的時候，隨便的看了一下，感覺找不到頭緒，不知道培訓的.目的和意義。開始學習后，感到困難重重，一下子冒出來很多問題。例如對基本問題、單元問題和內容問題的設計，他改變了以往我們在教學中處理教材所用的方法，使我們設計起來覺得新穎但又有較大的困難。
2、培訓中我們還要以學生的身份做出學生演示文稿、學生網站的范例。角色的調換是我們以往在教學中，從來都沒有過的經歷。所以在制作的過程中也絞盡了腦汁，費了一番力氣。
三、今后設想
通過這次培訓，我學到英特爾教育教學的思路及模式，在今后的教育教學中我將運用其理念開展教學實踐。
未來教育的學習心得體會 篇14
短短的幾天培訓就快結束了，在這幾天，頭腦經歷了一次次風暴。每天坐在電腦前10個小時，這是上班時所沒經歷過的，雖然很累，但是收獲也很大。以下是我們這次學習的一些感受：：
一、頭腦風暴
上課剛開始時，老師讓我們結成小組，當時不理解，以為只是興趣所在后來才知道，原來這種方法是很有深意的，在以后的幾天學習中，小組之間的交流，互相學習起了很大的作用。剛開始，楊老師讓我們探討什么是內容問題、單元問題、內容問題，而且還讓我們做了一下午的作業題反復探討，如“未來的地球是什么樣的？”“人類還會進化嗎？”“除了地球我們可以住在別處嗎？”當時我想，我們又不是哲學家，社會學家，討論這些做什么？后來老師說，弄懂什么是內容問題，單元問題，基本問題會對后面的作業起到關鍵作用。在以前的教學中，我們關注的只是內容問題，這是低級階段，沒有提高到一個水平，老師說過一句話，“你教的這些知識，再過3年，或者5年，學生還記得嗎？”“我們到底教會了學生什么？”這些是我從未思考過的。
二、給我印象最深的問題
此次培訓，給我印象最深的就是對框架問題中的基本問題、單元問題以及內容問題三者之間的關系的理解。開始以為基本問題就是我們每節課中的最基本的問題或知識點，通過學習才知道并不是這么一回事。我現在的理解是：基本問題相當于樹的主干，是沒有標準答案的學科領域上的大問題，有很強的開放性；而單元問題相當于樹的枝干，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案；基本問題和單元問題并不需要向學生傳授，而是教師必須理解的，并要轉化為自己的教學觀念，在平時教學中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。而內容問題相當于樹的細枝和樹葉，是學生必須掌握和解決的問題，是學生的學習目標。我覺得掌握了這些問題對于今后的教學將會產生很大的作用。
三、我們學了什么
這次培訓學習過程中主要包括了以下一些模塊知識的學習：了解英特爾未來教育項目→初步的設計單元→為單元作品集查找資源→創建學生演示文稿→創建學生支持材料→創建教師支持材料→制訂單元實施計劃→整合單元作品集→展示作品集。剛開始的時候對于什么時候單元計劃根本沒有什么時候概念性，在主講教師楊老師的細心指導下，慢慢的的對于單元框架有了初步的構建，然后通過各種網絡渠道為自己作品收集資料進行多媒體演示文稿和網頁的制作。另外，這次的學習培訓，使我學到了如何使用計算機的一些知識，以及怎樣用學生的身份來設計學生演示文搞。這些知識和技能，無疑給自己今后的教學實踐產生指導作用。
四、我們的學習方式——自主學習
本次學習又一亮點就是注重學員交流。通過反復交流可以解乏，還能夠激發靈感。雖然只有短短幾天學習，但是制作的課件卻是容量較大，很多東西是以前沒接觸到的，不知道怎么做了，就向別的老師請教，每位教師都能做到誨人不倦，每一名學員的作業質量都很高，搜集的題材豐富，形式多樣，學習效果明顯。我們的`老師又好像回到兒時讀書的那一時刻，交流時總是少不了高談闊論，滔滔不絕。好像又回到了學生時代所有學員都能按教師的要求，自己動手動腦，不抄襲不做假。為了不拖沓，做到不懂就問，互學互動，互幫互助，共同進步。給我們上課的楊思東老師更是盡職盡責，所有的講義和課件都做了充分的準備，給我們樹立了榜樣。對學員不懂的地方總是有問必答，不僅百問不煩，而且是百般耐心。很讓我們感動。
五、談收獲
回想這次學習的始終，其過程也突出了另外一種理念——教師角色必須轉變。教師需要站在學生的立場提出問題，設計問題、思考問題、解決問題，但部分教師很難快速轉變這種角色。其實“教師角色轉變”早在新課程改革中就提出過，不過確實也需要一個漫長的過程才能適應。
一份耕耘一份收獲。我們本次不單是學會了“單元計劃、教師演示文稿、學生演示文稿”等。而是懂得了一種理念：接受“信息技術教育”是教師必修課程。未來的教育少不了電教媒體的參與，電教媒體的運用需要教育者的精心組織……
未來教育的學習心得體會 篇15
七月十七日至二十二日，我在鄭州師院參加了英特兒未來教育培訓。通過培訓，我真正地感受到現代教育技術給當代教育教學帶來的挑戰以及來自"英特爾未來教育"新理念的強大沖擊波。十年的教學生涯，讓我感覺到自己教學中很重視學生的成績，根據紙筆測試的成績推斷學生的知識水平與能力水平，忽視了為學生的終生發展奠定基礎，忽視了學生非智力因素的開發。這無疑是教學上的一大失誤。
英特爾未來教育打破了我國傳統的教育模式，它倡導的是"問題化教學"。在教師的問題設計下，學生采用探究問題的學習方式主動學習，在掌握知識內容的同時，讓學生體驗，理解和應用探究問題的方法，培養學生的創新精神和實踐能力。教師的教學設計是"框架問題"，以創設"基本問題"和"單元問題"為核心，"內容問題"為基礎，激勵學生利用信息化環境進行探究，實踐和思考，培養學生的創新思維。它讓我感受到了一種新的教學思想和新的教學理念
"英特爾未來教育"要求教師要有一定的計算機應用技術，只有學會如何運用互聯網上的教育資源，學會從互聯網上下載與自己學科相關的備課資料才能建立好自己的學科資料庫，才能備好課，撰寫好教案。除此之外，還要教會學生應用計算機，讓學生可以隨時隨地通過互聯網進行自主學習，學習空間變得無界限了。教育信息化能夠培養學生學會自主學習，培養學生具有終生學習的能力。這與我們傳統教育有著天壤之別。傳統的教育方法是，老師在臺上把知識講得頭頭是道，也說得清清楚楚，但是學生也許還是云里霧里，懵懵懂懂，只有在課后耗費大量的時間去練習，感到很累，效果還不一定很好。
在培訓時，郭老師和王老師讓我們通過不同的方法設計基本問題，單元問題，內容問題，并在課堂上通過大家的討論交流，再經過反復修改，最后制作自己的作品，完成自己設計的單元計劃。這次培訓雖然時間很短，但我真正是經歷了一場"頭腦風暴"，剛剛進入培訓，面對英特爾未來教育的理念問題和自己計算機操作技能差的問題，我一臉茫然，無從下手。通過老師的講述和向別的學員請教，我很受啟發也有所收獲。
英特爾未來教育理念下的教學活動是所有教學內容都以學生為出發點，從材料的.收集，多媒體演示文稿的制作，網頁的制作都是從學生的思維來考慮，教師的制作成果為將來學生的學習提供了豐富的范例。另外在培訓期間，始終在進行評價，讓我們以不同角色完成作品的同時，還要制作關于作品的評價量規，使我們在做中學，學中做。評價做為教學中一個不可缺少的部分，是非常值得我們學習的，而這些評價對于不同的學生采取不同的評價量規，這也完全符合我們的新課標理念。
英特爾未來教育體現了以學生素質發展為本，關注學生的情感和心理健康的教育觀念，它和我們現在提倡的素質教育，研究性學習是一致的，首先，它改變了教學的出發點，也就產生了教師創新的源泉，這種情況下的創新向教師的教學觀提出了新挑戰。這就要求教師要加強學習技術，同時也要研究學生的認知規律，這樣才能在教學的過程中充分調動學生的積極性。其次，材料的選擇，輔助資料的選擇，培養了學生的創新精神；這就為教師借助媒體進行創造性教學提供了可能性和必然性。這種創新不僅體現在教材和學生的發展空間，而且體現在學生與學生之間的協作關系。在這種以學生為本的教育觀指導下，既有教師的啟發，學生主體的自發，又有學生與媒體的交互。這種交互越頻繁，學生的創新越豐富。
課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變。"英特爾未來教育"項目總結現代教育思想和理論，把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。在運用"英特爾未來教育"項目進行教育活動時，更多地體現學生的活動，教師只是教育教學活動中的組織者，引領者。我要把這種全新的教學理念應用到今后的教學中，不斷提高教學能力，爭取使自己有更大的提高。
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