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      1. 課程學習心得體會

        時間:2022-05-25 11:28:50 學習心得體會 我要投稿

        課程學習心得體會(通用20篇)

          當我們積累了新的體會時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編精心整理的課程學習心得體會,歡迎閱讀與收藏。

        課程學習心得體會(通用20篇)

          課程學習心得體會 篇1

          全面實施素質教育,全面實施基礎教育課程改革是當前教育領域的一場深刻變革,作為這場變革中站在第一線的我們在不斷地學習新課程,嘗試著正確領會新課標的精神和理念,期望能更好地應用于教學實踐,為推進基礎教育的改革盡自己的微薄之力。借此機會把自己對新課程的一些粗淺的認識說出來,希望能得到大家的指點,并與同仁們共勉。

          首先、認識新課程改革的意義。

          大綱上說:“本次課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革,學習方式的變革迫在眉睫!它關系到我們的教育質量,關系到師生的校園生活質量。我們今天必須倡導新的學習方式,是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課程最為核心和最為關鍵的環節。”也即:新課程強調師生互動、互教互學。既凸現教師的主導地位,更要凸現學生的主體地位。

          教師們都明白這樣一個道理:要想讓學生學到東西,必須學生自己得渴望學習,而不是要老師逼著學。如何實現這一學習目標呢?惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。在新課程理念中,始終認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐不斷實踐。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現的正是學生親身的體驗和實踐。傳統的教學模式是:教師在課堂上滔滔不絕地講,學生認認真真地筆記,抑制了學生的思維。多年來,學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后進行大量的訓練。如何讓學生“動”起來,老師們確實動了一番腦筋,可當學生真的“動”了起來以后,新的問題又出現了,學生積極參與學習,課堂氣氛空前活躍,學生提出各式各樣的問題,有些甚至是令人始料不及的,課堂紀律難以控制,教學任務難以完成,最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學生思維變得活躍了,他們的自我意識增強了,甚至敢于向教師挑戰,教師得放下架子,學會蹲下來欣賞學生,學會換位思考,有勇氣承認自己有不懂的地方,愿意與學生共同探討。

          其次、學習新課程,品味“以人為本”思想。

          “要求新課程的教學關注的是生長、成長中的人的整個生命!泵鎸@樣的要求,這樣的目標我們應該靜下心來認真的反思。作為教師的我們是不是把握在學生的可持續性發展上的。應該關注:作為一個獨立的個體如何在這紛繁復雜的社會上健康快樂的生活?

          新課程對教學的要求不同于以往課程的要求,很重要的一點,就是更加強調課堂教學的有效性,強調深入到學生的認知世界,通過參與學習過程,給他們深刻的體驗。由此我們呼吁的課堂應該是:課堂不僅是學科知識的殿堂,更是人性養育的圣殿,它是學生成長的舞臺、是學生發揮創造力和想象力的天空。在這里學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗,可能有挫折、失敗,也可能要花費學生很多時間和精力,結果卻一無所獲。有了認知過程,學習興趣、熱情、動機以及內心的體驗和心靈世界便得到了豐富;有了親身的體驗,學習態度和責任,對個人價值、社會價值、科學的價值等的認識就可能有了進一步發展。具體化到學科教學,我們可以這樣來評價:學科知識增長的過程也就成為人格的健全與發展過程,伴隨著學科知識的獲得,學生變得越來越有愛心,越來越有同情心,越來越有責任感,越來越有教養。這就要求教師一定要加強自身修養,不斷完善自己。

          新課程指導下的學生不應是自私的,而應是關愛他人:通過和他人的接觸、交流,學會理解他人的生活習慣、個性特點,懂得尊重人、體諒人。通過體驗個人與群體的互動關系,懂得他人和社會群體對于個人的重要性,體驗關懷的溫暖,對他人的幫助心存感激。通過與人交往、合作,形成團結、合作的精神。使學生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中,獲得深刻體驗、感受和滿足。新課程指導下的學生還要懂得如何善待生命:通過各種活動感悟生命的奧秘、意義與價值。

          最后、學習新課程,品味新理念。

          新教材最大的特點是它的開放性,比如,一個案例,學生可以設計出十幾種形式和內容。這都是以往教學中所沒有的,這對教師的挑戰是不言而喻的。

          學生在日常生活中,在以往的學習生活中,他們已經形成了廣泛而豐富的經驗和背景知識,對待他們接觸過的問題,他們幾乎都有自己的看法和思想。所以,教師的備課不僅要備教材,而且要備學生。教師從學生的經驗出發,貼近學生的

          生活實際,從問題情境出發,引導學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。

          教材只是一個載體,需要每一個教師去挖掘,去用自己的身心去創新。新課程的理念告訴我們拿到教材后,千萬不能就教材“教”教材,而是利用教材組織各種各樣的活動,根據學生發展的需要對教材進行調適和重組。要求教師學會尋找、開發、制作、整合教學資源和資料,還要學會現代信息技術。

          如今教師的角色與從前相比發生了質的改變,不再單純的“傳道,授業,解惑”,新課程理念下的老師的內涵應更豐富,不僅要教學生學什么,更要教學生怎么學。新課程的學習也讓我們自己對自己提出了更高的要求,我們的思想要變,我們的教學方式要變,更重要的是我們應是終生的學習者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。

          學習新課程標準,在教學工作中給我提出了極大的挑戰,作為一名一線的普通教師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終將課改的精神貫穿于我的教學之中。經過努力,漸漸地從陌生走向了熟悉,從戰戰兢兢走向了從容應對。對我來說,新課改是一場對話,一座平臺,更是一把邁向成功教育的鑰匙。

          回顧高中地理教學這幾年走過的路,作為一名教師我慶幸,趕上了新課程改革,走進了新課程改革背景下的高中地理教學。在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了新課程改革給我們的學生、學校和教師帶來的活力和變化。“為了每一個學生的健康發展”是新課程改革的核心理念。但同時,新課程改革中暴露出的一系列的問題,也是讓我們老師們要深思的。可喜的是,隨著課改實踐的不斷深入,讓我們發現了一個個充滿生命活力的地理課堂。

          總之,平等對話是課堂教學的基礎,共同參與是課堂教學的靈魂,探究發展是課堂教學的精髓,課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發展。“隨風潛入夜,潤物細無聲”,對孩子的教育不是一朝一夕的事情,需要我們的老師細心、耐心地教導、引領。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,教學理念、教學手段的不斷更新,會出現了更多讓人們感到高興的事情。我們的教學課堂才會真正地發出金子一般的光彩。

          課程學習心得體會 篇2

          隨著基礎教育課程改革的發展,新課程實驗的深入實施,帶來了全新的理念,全新的課堂,創造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發生變化。為了合作與交流、協作與共享,網絡教研應運而生。網絡教研依托現代信息技術手段,開發和利用網上教育資源,建立開放、交互動態的網絡教研平臺,實現資源的交流與共享,以教育消息化推動教育現代化。如今,利用網絡上博客做教研成為教研的必然趨勢。

          一、不受時間和空間的限制。

          傳統的教研活動,由于受時間、空間的限制,教研員與一線教師各自為政,交流少,開展教研活動特別困難,即使有有些零星的新課程培訓,但有些學校由于受各種情況的束縛,往往只有少數人參加,并且由于培訓時間短,很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。

          而網絡教研,充分利用了網絡速度快,信息發布及時,不受時間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優點,能及時有效地為基層服務。通過網絡博客,還可以進行區域內或跨區域的教研活動,利用博客論壇、發貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。

          二、網絡教研專家在線,民主討論。

          傳統的教研活動,往往由聽課、評課、主題研討等環節組成,由專家、領導或同行主講,其他教師參與討論,這種交流是面對面進行的,不少人往往礙于面子,不提、少提或婉轉地提反面意見,這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,而網絡教研一般由專家或同行在線,因其隱蔽性,使大家不再有這些顧忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么說什么,即使持基本否定的態度也會直說。

          這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考,無論是教師,還是專家、教研員,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網站的網絡教研情況來看,的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間,甚至教育行政領導與教師、學生之間在線接觸,開展更加民主化、真實化的教研活動,這對新課程的健康發展,作用是不可估量的。

          三、網絡教研延續研究,空間無限。

          傳統的教研活動,一旦活動結束,研討也就隨之結束,即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達,其效果往往也會大打折扣,如時間遠久還可能會遺忘。而網絡教研,可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的教師,教師可以不受時間的限制,隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究,發表評論,甚至還可以把繼續學習的通過網絡發貼與同行交流,即使彼此不在同一地方。

          通過網絡教研,技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,使教研活動能夠介入教學全過程,貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。

          四、網絡教研促人反思,催人上進。

          網絡教研促進教師的自我反思和發展,改變了教師的學習狀態、工作狀態,極大增強了教師參與教研的自主性,創生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客,教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現教學資源的共享。另外,在發貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進,教師有了“受重視”感,便會自覺地產生發表的欲望,積極發表話題。

          而要發表話題,便會更加關注教學現象,對教學現象進行分析,進而使教師養成了觀察與思考的習慣,催人上進。也實現了網絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環境中,大家以共鳴的方式相互促進與提高,一起構建和諧的抒發、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網絡環境,一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我,參與交流,質疑和批評的過程中,促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成,也促進了教研行為的變革,更是一種創新的思維。

          課程學習心得體會 篇3

          在開學初的通識課搶選中,我好不容易選到了(現代學習技術)這門課,本來以為這門課跟其他通識課一樣,純粹是死板的理論課。沒想到第一次去上課就讓我完全打消了逃課的念頭,老師提到的一系列現代學習技術的軟件引起我極大的興趣,課后我馬上下載了并抽空去學習雜志制作、音頻、視頻剪輯等技術,原本以為制作雜志等技術性強的東西離我太遠了,接觸后才發覺原來是這么有趣的。

          到了分組研究時,在眾多研究話題中,“對同性戀的研究”這一話題使我眼睛一亮,聽說我們學校之前有個彩虹社,據說還是中國大學第一個關于同性戀的社團,曾一度在各大學引起風騷,后來因種種原因該社團被取消了,茶余飯后也常與同學談起這個話題,現在終于有機會探究這個話題了,于是我報名加入了這組。

          我們小組共10人,看來對這一話題感興趣的同學不少喔。確定主題的第二周起,我們就開始進入調查研究,第一次討論時,我分配到的任務是搜集有關的資料,包括影視作品和深入了解同性戀名人,于是我通過問同學、上網、看書等途徑進行資料搜集,并搜集到大量可供調查研究參考的文獻、電影、文學作品、專業人員做的調查研究等資料。第二次分配任務時,我的任務是做問卷調查,通過發問卷、訪問的方式,我共發了50份問卷,回收了40份,訪問了10位同學,完成了問卷調查這一環節。接著我們小組進入了下一階段的調查——訪問調查。搜集了同學們最想問同性戀者的問題后,我聯絡了幾位同性戀者,對他們進行了訪問并錄音,訪問過程中,被訪者十分配合,這樣近距離地與同性戀者接觸還是第一次呢,與他們交談后發覺,其實他們與異性戀者沒什么不同,但外界總是給他們以歧視后異樣的眼光,這使我更肯定對這一課題研究的必要性。準備工作完成了后,我們小組進入ppt制作階段,為豐富ppt的內容,我做了電影鏡頭截圖的工作。當ppt完成后,看到采用了多種技術的精美的ppt,我心情十分激動,我們努力了幾個星期的成果終于出來了!

          在整個過程中,我親身體會到團隊合作精神的魅力與作用。從調查前期準備工作到調查過程,再到調查過后總結,大家都熱情高漲,積極賣力,才有我們最后的成果。為了能為我們小組出份力,我也有目的地學習了幾種多媒體技術,翻閱了大量資料并與同學和組內其他成員交流。這次調查結束了,最后還是回到我們研究的目的上,真心希望我們這次調查能讓同學們對同性戀有個全新的認識,對同性戀者有更多的理解,讓他們在感情上活得更自由。

          課程學習心得體會 篇4

          本次參加教師遠程培訓項目——“國培計劃”光盤信息技術培訓學習。我們從“觀看視頻、閱讀資料——做作業”這三個環節來細化學習任務,感覺有點像玩游戲闖關,為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中,我轉變自己的學習觀念,高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務,促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習,覺得收獲頗多:

          一、轉變觀念,提高自身素養

          在農村中學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作,教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦,特別是對于農村的中學生來說,學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻,學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。作為農村中學的信息技術教師,即使沒有按照大綱完成教學任務,還是很受到學生的歡迎的。

          自從參加了培訓學習,對照各個模塊的培訓知識,發覺自己以前的想發異常幼稚。針對我校的實際,我認為在農村中學中,要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村中學還有很多學生家庭沒有電腦,很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少,電腦配置低,難以保證學生正常上機實踐的問題,給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中,我轉變自己的學習觀念,并且注重學思結合,把所學知識運用到教學實踐中,在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村信息技術教師如何成長,如何應對等都是一個新問題。就像我們農村中學教師,只有轉變教育觀念,通過各種形式的培訓學習提高自身素養,更加努力地工作,才能實現一名農村信息技術教師應有的價值。

          在教學過程中,信息技術科教師采取適合農村學校的教學方法,由于農村中學學生對計算機的使用非常少,大多數學生還是初次接觸到計算機,可以說大部分學生是從零開始,所以對教師來說是一大考驗。那么如何能順利地進行信息技術教學呢?

          1、激發興趣,保持長久的學習動力。對于農村的中學生來說,“電腦”是新奇的“玩意兒”,所以學生剛接觸時興趣非常大,老師這時可以對計算機的神奇功能進行介紹,使學生對計算機有了一種神秘感。在教學中,教師要善于發現和捕捉機會,恰當的創設情境,激發學生的興趣。例如,農村學生大多不會打字,在教學時如果單純的講解鍵盤,練習指法,學生會感到枯燥無味,失去興趣。因此,在教學生打字時,以比賽的方式來對學生進行教學。而且裝上能及時反映學生打字速度的軟件,學生打字速度的微少進步也能體現出來。學生打完一次后覺得不滿意可再打,在競爭中,為更快地提高速度,學生主動地請教打字的指法及技巧,使學生實現從“要我學”到“我要學”的轉變,不僅提高了打字的速度,而且使學生變被動學習為主動學習,成為學習的主人,大大地提高了教學的效率。

          2、營造民主、和諧、寬松的學習氣氛,注重交流與合作,平衡學生間的差距

          在信息技術課堂上,多鼓勵學生進行廣泛的交流與合作,在此過程中共享思路、激發靈感、反思自我、增進友誼,增強合作意識。由于農村學生智力因素的差異,其認知水平和操作水平也相差較大,所以,民主平等、尊重信任、互相合作、共同參與的師生關系,有助于學生的終身發展。對于農村學生來說,合作表現得尤為重要。由于大多數學生都是剛接觸電腦,在教學上給教師帶來很大的困難。在課堂上,老師不可能對每一個學生都進行個別的輔導,一個班中往往只有幾個學生“高手”,接受速度較快,很容易就掌握?梢岳脤W生好為人師的特點,可以輔助老師手幫手地指導能力水平稍微低的同學,直到學會為止。提倡通過課程內容的合理延伸或拓展,充分挖掘學生的潛力,實現學生個性化發展;同時增強同學間的交流合作,在合作與交流中學習,可以促使“后進生”在學習過程中得到“高手”同學的幫助和指導,增強學習的信心;也可以使學生“高手”在輔導同學的過程中知識得到鞏固和內化。

          二、提高專業理論知識水平

          此次培訓是通過電腦、網上課堂自學,雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,自己的專業知識水平還有待于提高,要在今后的教學生活中還需不斷地學習,充電。在培訓中,我了解信息技術基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法,能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決學科教學問題,提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢,能夠在各個學科教學中選擇運用,改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求,能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法,能夠進行學科課堂教學案例研究,并形成初步成果。

          這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習,不但提高了我對新課程的認識,還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高,為了真正推信息技術的發展,我將會把所學知識應用于日常教學工作中,推進學校信息化建設。同時,學無止境,我也將繼續努力學習,認真鉆研學習業務知識,提高業務水平,為教育信息化建設做出自己的努力!

          學以致用,才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用,培訓結束后,我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養,多學習相關的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

          課程學習心得體會 篇5

          這次的網絡研修學習,和以往不同,大家都在看微課,那微課是什么呢?

          隨著傳媒技術的發展,“微文化”悄然誕生,形成了許許多多的微群落——微博、微信、微訪談、微電影、微小說等。當下的中國悄然進入了一個“微時代”。

          什么是微課,微課”其實就是無生上課,就是教師根據事先設計的教案,在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增添了“說課”和“答辯”等環節。它具有以下特點:

          1、“微課”不同于常態教學研究活動。

          “微課”可以在辦公室或其他場所進行,它觀察、研究對象主要是教師的教,對學生的狀態只能作出猜測;顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案,培訓教學技能等。

          2、“微課”的規模小、時間短、參與性強。

          刻師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業人員)組成。在活動的過程中,每一位教師不僅登臺上“課”,展示自己對某堂課的準備情況,同時又可作為學生向同事、向專業人員學習,并參與對教學效果的自評與他評,不斷反思、修改自己的課前備課,總結經驗,提升能力。

          3、“微課”的反饋景時、客觀、針對性強

          由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價,獲得反饋信息。較之常態的聽課、評課活動,“現炒現賣”,具有即時性。由于是課前的組內“預演”,人人參與,互相學習,互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔心教學的“失敗”,不會顧慮評價的“得罪人”,較之常態的評課就會更加客觀。

          我切切實實的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學生,只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型,從而達到提高自身教學技能的目的。對于微課的錄制我覺得還有些難度,以后會繼續努力學習新的事物。俗話說,活到老,學到老。課余時間真的要好好的充電,微課的錄制和剪輯還沒怎么學會,將來要學的還很多。

          微課程的起點可高可低,適用性非常強。即使偏遠的學校,只要有網絡,有電腦,都可以學習,可以說是“人人有起點、校校有起點、事事有起點、時時有起點”。

          課程學習心得體會 篇6

          與其說這是一篇學習心得,我更愿意說這是我這半年以來的心理變化過程。雖然是學文學的,但是我的文學素養真的不高,或者說很低,以至于不斷糾結最初的選擇是否正確。

          清晰記得:老師您第一節課提出的第一個問題:“你們對這學期的課有什么希望?或者說說你們對蘇老師上個學期課程的評價”,“作為班長,你應該很了解班里同學,你推薦一個同學回答我的問題”,我因為討厭常規老師的ppt朗讀式教學,習慣了課堂上思緒天馬行空的游離。面對突如其來的問題,就自己語無倫次回答起來了,您對我的回答沒做任何評價,只是面無表情的說所答非所問。

          第一堂課,我本是充滿幻想的,我覺得一個老師本是應該表情豐富的,應該帶給學生陽光,帶給學生欲望,讓學生感受幸福的。但是看到您面無表情的說所答非所問時,因為您臉上的表情,坦白講,我是有一點反感的,但是因為自己的語無倫次,我更對自己的行為有羞恥感。第一堂課,很多同學受挫。下課,大家一起議論,一起抱怨,一起說著變態、奇葩。其實我內心知道,大家是恐懼,對自己無知的恐懼,后來從老師那里得知,這就是群體性平庸之惡。人是有血性的,這第一堂課,讓我有危機感,雖然大家一起談論自己的多么多么不適應,但是畢竟還有很多佼佼者。一直以來我習慣了過“平淡”生活,每天起床、上課、睡覺,但是,忘記了思考。那一刻,我希望自己努力點。

          時間一周周過去,每周二大家會在群里預測第二天上課的點滴,每周二晚上大家會在那里忐忑不已,害怕周三的到來,但又希望周三快點來。害怕老師說那些我們從來沒有接觸過的深奧語言、概念、知識,害怕老師提問,害怕自己的無知展現在同學面前,害怕老師評價時刺刀一樣的語言;但是心中更有希望,希望聽聽班里那些在文學方面素養高的同學的觀點,希望聽聽老師對文學獨特的見解,希望沉睡了一年多的心靈被一次次喚醒,一次次洗禮。

          有一段時間,我想我是不是被文學理論占據了,上課接受老師的見解,下課思考老師上課談到的問題,雖然說不出多高深見解,或者說只懂皮毛,但是,思考,就有魅力。親身經歷著您新的教學模式,我不得不承認,您曾經單槍匹馬的勇氣是正確的,從來沒有遇到一個老師如此顛覆我的大學觀。您講課的內容與課本緊密結合,但在課堂上不再以課本為主,不照本宣科,讓我們思考、表達,您點評、指導。每個周三您的犀利的語言、獨到的見解真的會對心靈有所沖擊,但是那樣的沖擊讓我感覺到快樂,感受到希望。

          這段時間以來,大家討論最多的就是中篇小說評價、理論性文章,課堂學習心得,我為了它們也曾焦頭爛額,“連中篇小說評價都寫不好的人,有什么資格說自己學期末完成過多少篇論文”,您的那些語言都回蕩在我耳邊,我也試圖去努力的改變,F在仔細想想,雖然現在也寫不出老師想要的東西,但是至少不再驕傲,至少知道我過去一年寫的真的不能叫論文,我連論文最基本的要求都不懂,為了完成任務,只是摘摘抄抄,拼拼湊湊。

          一周周下來,心中似乎少了些許恐懼,似乎慢慢的可以看穿老師嚴肅面孔下的溫暖,似乎可以看懂老師嚴肅背后的煞費苦心。心中是幸福的,因為每堂課,有所期待。

          老師曾經說過,“我只能夠培養我能夠培養的學生”。努力成為老師能夠培養的學生,因為我喜歡純粹的東西,因為純粹才會幸福。

          課程學習心得體會 篇7

          這次由于一些突發事情的影響,我們不得不在家進行網絡課程的學習。這是我第一次接觸網絡課程,所以我覺得很新穎、很有趣,對學習的興趣也大大的提高了。做好了一切準備之后,我也開始了自己的網絡學習之旅。隨著自己深入網絡學習之后,我對這次網絡課程的學習也有了一些深深的感觸,在此也希望為這次學習做個總結,也整理好自己的思緒,在接下來的校園學習當中,繼續努力,繼續前進。

          以前在學校的時候我很少去關注自己的學習成果,總覺得只要自己認真聽了課,認真完成作業,成果便可想而知。但通過實踐我也發現,并非每一次考試成績都穩定,有時候動蕩也會比較厲害,但是我一直找不到解決的辦法,所以也一直擱淺著,沒有去理會。這次在網絡課程之中,我認識到了這一個問題的根本,那就是自己很少去關注自己的學習成果,也就是沒有去反復復習。

          我們只有在復習當中,才能把我們所學到的東西做一個整理,做一個總結,才能有真正屬于我們的學習成果。很多東西我們感覺自己學到了,實則上如果沒有預習的話,過那么一兩天就會忘記,那么這樣的學習成果最終也是不屬于我們的。所以在學習上要懂得自我復習,自我鞏固,這是非常重要的一點。

          進行網絡學習雖然有一些還不太成熟的地方,但是它也是能夠給我們帶來很多啟發的。在網絡課程的學習當中,我會比在學校的時候更加專注一些,但注意力的分散也會比在學校學習更容易,所以這也是非?简炍业囊稽c,我也從中得知一個人的自控力是非常重要的,這也是一個人學習品質的基礎。

          所以這次網絡課程讓我看清了自己的一些問題,也清楚了自己的優點,更是讓自己明白了學習在于自己,而非他人。當我清楚了這一點之后,我自己的積極性就開始提高了,所以這次網絡學習我也取得了一些很好的成績,不管是每天完成的作業還是平時的積累,都得到了老師的肯定,我自己也感到非常的滿足,對學習也有了更多的信心了。

          通過這一次網絡學習,我體驗了一遍不一樣的學習經歷,更是從這次經歷當中找到了自己的方向和目標,對于接下來的學習,我也是充分的自信。所以不管未來如何,我都會堅持努力的學習,不辜負這一份青春韶光!

          課程學習心得體會 篇8

          為期八周的構成研究課程讓我感觸彼深。自感覺這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難,再到體會學習這們課程開闊思維的樂趣。這每一步每一時期在現在回憶起來都是學習中成長的寶貴歷程。構成研究是實踐性很強的學習,其中充滿樂趣也極富挑戰性。我們必須親自去做,才能夠體會到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義,這是顯而易見的。

          構成是物體有序形成的要素,設計離不開構成,平面構成,是一種視覺形象的構成,是將點、線、面這些基本元素按照一定的規律,進行排列、組合,產生出無窮變化的圖形,從而給人一種特殊的視覺效果。它不同于繪畫,也不同于其它一些圖案,它實際上是一種帶有某種規律性、抽象性的圖案的設計。抽象圖案依據從具象形態中提取的視覺元素如點、線、面等,運用點的分布,線的節奏變化,面的組合,以及黑白、色彩的對比,形成不同的空間變化、組合關系,表現情感、韻律和力量。平面構成可以使畫面的關系,幾何化,圖案化等等,通過組合規律和構形技巧,幾何作圖的基本方法,構思、設計、表達,使設計內容更加藝術和完美。

          立體構成是以純粹的或抽象的形態為素材,探討更合理,更完美的純形態構成。它把感性的與理性的統一結合起來,按視覺效果,進行設想來構成理想的形態。

          學習立體構成的關鍵在于創造新的形態。提高造型能力,同時掌握形態的分解、對形態進行科學的解剖,以便重新組合。立體構成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構思方案、為積累更多的形象資料,從中選優創造條件。我們掌握構成形態的認識是由淺到深,從自然形、變形、夸張到裝飾形象,從提煉歸納到抽象形態的復雜過程。立體構成也是以自然生活為源泉,它可分解為點(塊)、線(條)、面(板),作為形態要求的形體,可在自然形態中找到根據。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀,無不具備特有的物象形態而無所不在。

          立體構成和平面構成的學習步驟是一樣的,都是有點線面這些基本要素入手。多個點同時出現時,強弱對比程度高的點將成為視覺中心,這是構成是角逐次的因素之一。一個好的作品就是要有他的視覺中心,雜而不亂,亂而不失中心。

          立體構成與平面構成不同的是,它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯,那就不夠立體,通常會被老師點評為“很平面化”。所以,不管作品是給人以舒適,堅硬,令麼,還是親和的感覺,除形狀外,體塊的質量也在視覺感受中起著重要的作用。

          立體設計離不開材料的因素。有些想法,用紙做出來的和用鐵絲做出來的東西,不僅感覺不一樣,還關系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質才能做出效果?梢赃\用各種材料,哪怕是廢物,能使你的作品發光,就是有用的東西。作品在于求新。

          立體構成可以說是對平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關形態的所有可能性,這就要求從理論上加強對造型觀念的認知,從諸多方面進行形態要素的分解、重構等視覺綜合訓練,從而加強對形態的全面理解和意識升華。作為形態這個研究的主體,我們除了對造型結構的把握外,還應在構成造型的材質和空間環境的互動上重點加強訓練。

          通過老師展示優秀的構成作品,以及構成設計演示,讓我們從直觀上對構成設計中的美感產生吸引力,從而在思維上產生一種對它的興趣性,使我們更會有一種強烈的表現欲望。老師對我們積極開拓對構成設計的學習興趣性,已經讓我們了解構成設計在日常生活中諸如廣告設計、包裝設計、封面設計、染織設計、標志設計等都是構成設計的應用,從而進一步激發我們對構成設計的學習興趣性

          但這只是個開始,想要更好的學習這門課還必須投入更多的時間去學習和研究。

          課程學習心得體會 篇9

          近日我參加了公司組織的為期天的學習培訓,培訓內容非常廣泛,涉及現代企業管理創新;戰略管理;團隊與領導力;現代企業文化;質量管理與企業社會責任等科目。俗話說“磨刀不誤砍柴工”,一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習培訓要樹立為公司發展而學習,為完善自我,超越自我而學習的理念;要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會,因為它不僅是我職業生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線,更是我服務公司,實現自我價值的前提和條件。對于作為公司分管政工工作的我來說,既要有為公司服務的意識,更要有為公司服務的本領,只有通過不斷的學習,使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質,才能真正成為一名合格的人。

          天的學習,對我來說既是工作的加油站,也讓我認識到了自身的不足。新的形勢下,隨著用工、工資、醫療制度等三項制度改革與職工利益的沖突等復雜問題不斷出現,政工工作的難度將會越來越大,作為一名管理者,如何在政工工作中發揮團隊作用,落實高效團隊建設就顯得尤為重要。

          下面談談我對高效團隊建設課程的學習體會:

          有人說:一個企業如果沒有團隊精神將成為一盤散沙,一個民族如果沒有團隊精神也將無所作為?梢妶F隊精神無論是對一個企業、還是對一個國家的發展都起著至關重要的作用。

          時代需要英雄,更需要偉大的團隊。舉個例子來說吧,中國的歷史上,曾經出過一位歷史人物項羽,他是西楚霸王。與劉邦爭天下。論驍勇,十個劉邦不是他的對手。但是,劉邦知人善任,在利用和調動團隊力量方面卻比劉邦略高一籌。因此,把劉邦成為勝者,笑到了最后,建立了大漢政權。歸根到底,劉邦勝利的原因,歸結為他能識人用人,而項羽則不能識人用人?梢赃@樣說,劉邦的勝利,是團隊的勝利。劉邦建立了一個人才各得其所、才能適得其用的團隊;而項羽則僅靠匹夫之勇,沒有建立起一個人才得其所用的團隊,所以以失敗而告終也在情理之中。就當今社會發展的形式來講,21世紀的競爭態勢已經很明顯,一個偉大的團隊遠遠勝于英雄個人的作用。奧運會上夢六隊的失利,NBA中巨星云集的湖人敗給沒有大明星的活塞隊,都說明了這一點。

          既然明白了高效團隊對與一個企業發展的意義,那么塑造高效團隊思路方法又有哪些呢?

          通過這次學習我認為有一下方面值得我們關注:

          首先要明確高效團隊建設的目標。高效團隊建設實際運行過程中不是一件輕松的事情,常常讓人感到無從下手。但是,團隊要發展、要成功,不能束手無策更不能單純模仿,而是應該通過自己的觀察、思考和策劃,走出一條屬于自己的路。所以首先應該很清楚知道現在應該干什么,下一步應該干什么。一個共同愿景的建立,是把團隊中每個人自己的愿景和企業共同愿景結合在一起。從某種角度上說,建立一個共同愿景的過程,其實就是進行團隊成員間討論和交流的過程,這個過程就是人與人之間進行互動,真誠地和對方交流自己的想法。在團隊中建立共同愿景,這是提高團隊凝聚力的最有力的舉措。剩下的只需要認真分析、正確導向,發揮團隊積極性,提高執行力,即可達成績效目標。

          其次要強化學習培訓,提高效率。人員素質的提高是完成績效目標的前提和保障。如果團隊從下到上,特別是管理人員基本素質不過硬,不強化學習、充實自我。不懂得不斷充實自我那么,這個團隊就不能在發展的社會中創造出更多的“奇跡”。因此,只有加強學習,才能提高人員的整體素質,團隊內部才不會出問題,這個團隊在激烈的市場競爭中才能有戰斗力。一個優秀的團隊,應是個人與團隊共同進步,個人在團隊工作中,把自己的職業規劃跟團隊業績相結合,團隊給隊員提供個人的發展平臺和職業通道。

          第三,要建立和諧的工作氛圍。加強團隊的文化建設,就是要把全體員工凝聚在一起,擰成一股繩,讓員工有歸屬感,在營造濃郁的團隊氛圍,培養良好的團隊精神,建立和諧的工作氛圍。一是要通過放松員工工作壓力,關心員工工作生活,讓員工感受到“家”的溫暖,及時、有效解決員工思想上、工作中的問題和困難,使員工真切感受到自己是企業的一份子,從思想上和心理上對企業產生強烈的認可感和歸宿感。二是要通過開展形式多樣的團隊活動,如員工聚會、戶外郊游、藍球比賽、卡拉OK比賽、演講比賽、服務技能比賽等,調動員工的積極性和工作熱情,增進相互了解和同事間的感情,加強員工的歸屬感。

          第四,要加強溝通,增進互信,倡導平等。團隊的領導與成員、成員與成員、成員與環境、團隊與團隊之間都應架起溝通的橋梁,確立互信、共同學習、共同發展、共同成長,才能共同創造輝煌的事業。團隊的的領導特色首先體現在鼓勵平民化的敞開溝通政策,強調開放的溝通、互相尊重、使團隊內每一位成員感覺到自己在團隊的重要性。團隊的高層領導人率先身體力行,努力倡導平等文化。團隊在組織機構上,不是上下級等級森嚴,而是很平等,有問題可以越級溝通。在這方面,我建議公司應當每年請第三方公司作一次員工意見調查,聽取員工對自己的工作和公司發展的看法,并和上年的情況做比較,看在哪些方面需要作改進或者公司每年有兩次非常正式的討論,領導和員工之間討論以前的表現,今后的目標,除了評估員工的表現,也是溝通彼此的途徑。

          最后,要通過績效考核引導團隊員工。團隊組織與傳統組織在形態、權責范圍、目標要求、動作方式、等很多方面有區別,所以在對團隊進行績效考核激勵時,要區別對待。激勵機制是整個團認發展、生存的關鍵。在考評激勵時,要考慮團隊的整體性?冃Э己耸羌w智慧的結品,是靠人家的力量共同完成的,要考慮集體智慧如何與個人考評相結合。不可以單純看重對個人作的考評和獎酬。只有這樣,才能使團隊成員齊心協力地合作。同時,還可以將企業的期望、目標和價值觀傳遞給員工,增強員工的凝聚力和創造力。

          以上就是我對“高效團隊建設”課程的學習心得和高效團隊建設思路的一點建議,如有不妥,請大家批評指正,我將虛心接受。

          我的發言完了,謝謝大家!

          課程學習心得體會 篇10

          這段時間以來上網課的經歷已經結束了,讓我感受很多,我作為一名高中學生,以前確實沒有經歷過這樣上課方式,雖然說這樣的上課方式非常的陌生,但是在家里面上課也是一種全然不同的體驗,這讓我更加的自覺了,以前在學校的時候學習上面有老師監督,自己也沒有那么上心,這次在家里面上課,一切都是靠自己自覺,如果沒有自覺的心態,就學不好就沒有辦法去聽懂老師講課,這么一段時間下來,我真的是感受太多太多了,不是說通過自己的努力就能夠學習到更多的知識,而是在努力的同時也需要擺好心態,我也有了一些心得。

          首先,這次網絡課程真的是沒有體驗過的,不管是我們做學生的,還是老師們,大家都是非常的用心,在聽課的時候有什么不懂的,有什么難題我都會積極的請教,虛心的去問一些自己不知道的東西,總而言之,這樣的上課方式是一種非常不同的感覺,一切都是靠自己自覺,沒有什么人監督我們在家里面上課,完全都是自己主動學習過去,在學校的時候還是有老師監督我們,還是有老師督促我們學習在家里面,完全就是自己自覺高中的學習是非常緊張的,這一點我一直都知道,在家里面也是一樣,每天的課程都是安排的滿滿的,但是也有很多不容易的地方,有很多課程是講的很慢的,因為各種原因在家里面上課,畢竟沒有在教室上那么方便,造成了一個深刻進度的緩慢,雖然說現在的學習非常緊張,但是世界上上課也不是一個辦法,不過也確實讓我體會到了很多東西,你讓我在這樣的上課方式下面低得更多的經驗。

          對于自己的學習,我也是比較有信心的,我一直都能感受到來自各方面的壓力,在學習上面我一直都努力地在成長,自己在進步著,我相信經歷過這次的網課之后,我更加能夠明白這個道理,打起好精神,把自己的心態調整好,積極的學習,努力做一名優秀的高中學生,上網課的經歷肯定是珍貴的,但是這個過程也是非常辛苦,需要毅力去堅持,我是肯定不會忘記了這一點,一定不會給自己丟臉,也不會讓老師失望,我會打起精神,努力學習的,以后不合適了,什么樣的環境下面不管是什么樣的狀態下面都需要把學習放在心上,學習永無止境,我一定會好好的堅持。

          課程學習心得體會 篇11

          7月5日上午,我們七所學校所有語文老師在多媒體教室聆聽了省教科所專家xx老師為我們解讀《小學語文新課程標準》,雖然新課程走近我們已有十年的時間了,但是通過今天的學習,使我再次加深了對新課程改革的理解與體會,對自己的教學思想和行為進行了反思,對自己曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視,這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收獲。

          對于小學語文教學來說,既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養學生“自主、合作、探究”的學習方式,教的方式一轉變,學的方式也隨之轉變。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。

          把課標學習與教材教法研究結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

          教學如同做人,都是一門藝術,要想做得更好,就要不斷學習、反思、和總結。理論指導實踐,所以要想自己在教學上能不斷進步和提高,就要不停學習本專業的理論知識,用專業理論知識來指導自己的教學行為。抱著學習和進步的心態。于是在教學中,我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式,落實以下幾點作法:

          1、認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養,注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

          2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系,弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區別和聯系,有哪些改進,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。

          3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上,從本班學生的實際出發,根據學生的年齡特征和不同教學內容,創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養成良好文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養的整體提高。的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語。

          課程學習心得體會 篇12

          隨著社會的進步,電子時代的迅速發展,渴望求知的人是越來越多,然而網絡教育給了我們一個大好時機——再次重返校園。尤其對于在職人員來說,遠程教育的到來,為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式,讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制,更快捷、方便地接受更多的新知識,尋找屬于自己的人生目標,實現人生價值。

          自離開校園參加工作后,我心中曾經有一個愿望就是能再一次重返校園進行學習。因為人生在世,沒有經歷過最努力、最艱辛的拼搏,就不會嘗到在生活中奮斗的快樂。想要在事業上取得成功,那就必須用更多的知識充實自己的頭腦。對于在職人員來說,工作與時間不充許我們這樣去做。但是可喜的是,21世紀的'網絡時代給了我們求知的希望,找到了求學之路——奧鵬遠程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機會,我們何嘗不去把握呢?這次,我是不會放過這千載難逢的好機遇,機遇是來了,最為重要的是把握,如果沒有付諸實際的行動,只有一個好的機會,再好的機遇也是紙上談兵。

          去年的一個很偶爾的機會,我在網上不經意間查到了奧鵬遠程教育。此時心中求知的愿望已經萌發,充滿著新的希望。此時此刻有誰能體會到我的快樂呢!這種快樂,就好比沙漠上迷失很久的行路人,終于找到了解渴的水源一樣欣喜若狂。

          說起遠程網絡教育,我也是第一次接觸,它給我的感覺是新穎、好奇;蛟S就是這種好奇心,像一個強大的磁場,使我對網絡學習產生很大的樂趣。

          經過一番努力,第一學期的網絡學習我很快順利地完成了,這更是讓我在學習上信心百倍。有了目標,有了希望,有了動力,有了沖勁,有了恒心,有了毅力,我才有信心把網絡學習搞好。我白天努力工作,晚上抽空刻苦學習。我的付出,得到了可喜的回報!我從內心為自己感到驕傲。在這段短暫的網絡學習中,我得到了榆林奧鵬學習中心的老師與北京奧鵬遠程教育中心老師的諄諄教導,還有與我共同努力學習的校友們的幫助,我很感謝他們,給了我學習上的動力,更給了我無微不至的關懷。讓我在網絡學習中感覺到了人生從未有過的快樂與欣喜。

          課程學習心得體會 篇13

          兩個多月,沒想到一開始極度不適應網絡課程學習的我,也漸漸習慣了網絡課程的學習,甚至在網絡課程即將結束之際,出現了不舍的情緒,這真是讓人感慨萬千的一次學習經歷。

          要說網絡課程的學習,一開始也應該是適合我們這些整日泡在網絡上社交的學生的,遺憾的是,網絡課程剛開課的時候,我們誰都不習慣要正兒八經的在網絡上聽課,甚至在聽了一整天課之后還要在電腦上寫作業,這讓我們誰都很難接受。最后我們又是如何適應下來,甚至出現現在這種不舍的情緒呢?

          我想這一切都因為我們的網課老師。我們的網課老師,也就是我們過去在學校上課的那些優秀的老師,他們在發現我們都不適應網絡課程學習的關鍵時候,及時改進了網絡課程的設計,讓所有的網絡課程都更加適應我們這群無法盯著電腦聽完枯燥乏味網課的學生們。我們的網課老師從自身的形象開始改變,讓我們一開網絡直播視頻就會因為對老師們今日形象的好奇而收起渙散的心,他們再在課上給我們加入了許許多多平日在教室上課不會有的小互動,這使得我們每一個人都非常想要認真聽課,生怕自己在互動中出什么洋相或者不能夠向其他同學展示出自己最好的一面來。

          學著學著,我們也就適應了網絡課程的學習了。在這兩個多月的網絡課程學習中,我自覺學習有了一些進步,大概是因為注意力比過去在教室上課還要集中的原因吧!說實話,我非常感謝我們的老師們。如果不是他們不斷地優化改進我們的網絡課程設計,我想兩個多月下來,一開始就不適應網絡課程學習的我,一定會在這兩個多月的網課下來,成為班級里拖后腿的那個豬隊友了!

          我們的網絡課程馬上就要結束了,我又該如何去適應在教室的上課呢?人一旦習慣了一個方式,便總是不能夠輕易接受其他習慣吧!不過回學校上課或許會容易一些,畢竟過去那么多年,我們都是在學校上課的,不會因為兩個多月的網絡課程學習而忘了如何在教室上課了。通過這次網絡課程學習的經歷,在即將結束網課之際,我希望網絡課程學習的模式,未來也可以加入到我們的選擇中去,我的意思是要是以后也可以選擇在家上網課了,我們這些學生學習的方式也就更加豐富與方便了。

          課程學習心得體會 篇14

          都說時間荏苒,如滔滔長江水一去不復返。大學的生活即將過去了一年,只覺得是一轉身的瞬間罷了。有時候回憶起來有些事都很恍惚,對上學期的課程,腦海里也存放著許許多多的照片。還記得上學期的鄭云翔老師教的《文學欣賞》,xx老師教我們怎樣欣賞、賞析文學、詩歌,課堂上氣氛是相當的活躍,xx老師的教學方式也讓我們在輕松、歡樂的氛圍下吸取了知識,讓我們各小組互相配合,互相團結制作出各有千秋、極具特色、獨一無二的海報,課堂上讓同學們朗誦自己優秀的文學作品彼此分享。那時候的課間時光真的真的很快樂,同時快樂的時光總是飛快,不知不覺上學期的時間在這樣快樂卻在匆忙的度過了。

          這個學期一樣有xx老師授教的課程《秘書實用文書寫作》,心里一直都認為教學方式應該與上學期的一樣,一樣的輕松、靈活、歡快?砂l現希望越高發現失望就越大,與上學期的教學方法簡直就是南轅北轍。從第一節課程就感覺了那種枯燥感和課本內容的死板,全部都是公文的內容,都是一成不變的,并且公文的要求又是嚴格,不能出差錯。即使xx老師以他自己最大的能力和最棒的口才向我們講解課本的內容,在課堂里也有讓我們分組合作寫公文,比如寫協議書、課堂上交流、做海報等。但在心里似乎已經習慣、認定了之前那種靈活、富有朝氣、活力的課間氛圍,所以有時在這課堂上總是無精打采,有段時間甚至到了那種一上課就有種想睡覺的沖動,有時候非常想控制自己,可腦袋瓜老是不受控制,一不小心迷迷糊糊地就睡著了,一心想著反正老師講的內容反正課本都應有盡有的,自己回宿舍看就可以了,。也覺得這些公文要實際的應用必須在以后的工作中才會真正的體會到是什么樣、怎樣。在課堂上總是一無關緊要的態度?稍谀谴蔚幕顒又,讓我知道了自己這種想法是多么的無知與愚蠢,白白浪費了之前那么多的寶貴的時間與資源。

          就是在由文秘兩個班舉行的“秘書技能職業大賽”選手在比賽過程中讓我明白:選手在面對題目,能作出準確的回答時,前提是必須對各種公文類型和公文之中的細節、特別之處必須非常的熟悉、肯定,對秘書工作的細節也要了若指掌。 這些不能每次都靠運氣猜測的。就如有些基礎知識不扎實的選手會比別的優秀選手落下了差距。

          比賽的結束讓我自我反省和深思:選手在比賽中輸給別人一道題目,與別人落下一段距離。可以在后面的題目中追補回來。沒什么大不了,比賽輸了最多就是輸了個獎項。但這與以后工作中犯錯誤的性質、面對的結果是否一樣?不一樣,是完全的不一樣,比賽中你輸一道題可以在下道題目的得分中追補回來,但在工作中就截然不同了,你的錯誤可能會讓自己被老板炒魷魚、丟了工作,在競爭中輸了優勢、輸了別人或老板對你的信心、信任,甚至在同行的眼里心中被淘汰,自己也會對自己沒信心甚至對自己有了質疑,不止在別人眼里是個失敗者或許自己都覺得是;蛟S你的一次半次,別人可以原諒,如果是長期的,只有一個結果就是卷鋪蓋走人了。在工作的路上留下了一段斷痕,也在以后別人認可你的路上留下了阻礙自己的一道屏風。

          俗話說:“浪子回頭金不換”,現在的我想想,雖然我不是那種不折不扣的浪子,沒有到那種真正的浪子境界,但我也明白“百川東到海,何時復西歸”、“少壯不努力,老大徒悲傷”。不想自己在后來的日子才要體會到“千金難買早知道”的滋味,不想自己真的到了那種不思悔改的境界和到畢業找工作那種慘淡收場的后果。從那以后的我真正以實際的行動來彌補自己之前的過失。上課要比以前認真了,也拿出了自己最佳的狀態,最強的熱情,最大的積極性來學習、對待這門課程,雖然這門課程就要結束,接近尾聲了。但我相信我的努力能把以前的過失補回來,我把課本中的每種公文用一本本子進行自我的歸類,把它們的寫作方法與結構進行了詳細的書寫,方便了以后的復習和翻看。而且畢竟自己親手寫了一遍再去看、復習,印象總會深刻許多,有空的時候也會看些公文的例文,加深印象?蠢牡臅r候也會把文中那種抽象化變得比較實際,不會浮夸與想象中。有了一種自己看到、做到的感覺,并且很充實,對公文的內容不再覺得很雜亂,自己做了歸類、筆記,覺得條理清晰多了。當然也得謝謝鄭云翔老師講課的付出和老師辦那次活動才讓我這么明白這個道理和公文對以后工作的重要性,不敢再以嬉戲公文了。謝謝老師課堂上的付出和良苦用心。

          課程學習心得體會 篇15

          本學期,我們班開設了網絡營銷這門課程,第一次上課的時候,根本不 明白網絡營銷是什么,干嘛用的!聽了一個月老師教的網絡營銷,不僅學到了有關于網絡營銷的專業知識,而且通過他的啟發,得到了許多關于網絡營銷從聽說網絡營銷開始,我便有了自己的理解,那便是在網上買賣東西,不過是把商品信息放在網上然后做交易而已。至于其中的細節,因為沒有過網上購物也從未考慮過,直到現在學習了網絡營銷課程,才知道并不是想像的那么簡單。 從定義上講,狹義的網絡營銷是指組織或個人基于開放便捷的互聯網絡,對產品、服務所做的一系列經營活動,從而達到滿足組織或個人需求的全過程。網絡營銷是一種新型的商業營銷模式。

          它的職能不僅是網上銷售,網址推廣、網絡品牌、信息發布、在線調研、顧客關系、顧客服務。這些職能簡潔地概括了網絡營銷的核心內容。而且網絡營銷的職能是通過各種方法來實現的,同一種網絡營銷方法也可能適用于多個網絡營銷職能。 網絡營銷的職能的實現需要通過一種或多種網絡營銷手段,常用的網絡營銷方法除了搜索引擎,注冊之外還有:關鍵詞搜索、網絡廣告、交換鏈接、信息發布、郵件列表、許可Email營銷、個性化營銷、會員制營銷、病毒性營銷等等。 與一般信息傳遞系統不同的是,網絡營銷的信息傳遞是雙向的,即網絡營銷的交互性,其實質在于企業更容易向用戶傳遞信息,同時用戶也可以更方便的獲取信息。網絡營銷信息傳遞的一般原則為:網絡營銷有效的基礎是提供詳盡的信息源,建立有效的信息傳播渠道,為促進信息的雙向傳遞創造條件。

          另外,網絡營銷的外部環境和內部條件構成網絡營銷的基本條件。外部環境為開展網絡提供了潛在客戶,以及向用戶傳遞信息的各種手段和渠道,而內部環境為有效地營造網上經營環境奠定基礎。網絡營銷的開展需要內部環境與外部環境的相互作用和協調,對于外部環境要適應和選擇,而對內部環境要創造利用。只有從兩個方面來進行網絡營銷診斷,分別找出其中的關鍵因素,并采取合理的手段加以改進才會有更好的結果。

          課程學習心得體會 篇16

          本學期新接觸了網絡營銷這門課程,網絡營銷,顧名思義就是通過網絡進行營銷。這門課的自主學習能力要求很高。同時,對我們的團隊能力要求也很高。

          這門課一開始,老師就讓班里每個同學都注冊了網絡營銷能力秀,剛開始接觸這個網站時,我什么都不懂,不知道到底是要做些什么。但是慢慢地,我開始學習著怎么去發表觀點,編輯字條,這些都是之前沒有接觸過的,對于觀點和字條,必須是原創,其實不在于自己的觀點有多官方或者權威,只要是看到問題的方向正確,能夠從某件事里得到收獲并表達出來就是好的觀點。例如雙十一,很多人都在網上狂購時,作為電子商務人員,我們應該從另一方面思考,為什么雙十一淘寶天貓可以再創新高?人家用的是什么營銷方式,對我們有什么啟發,F在,很長時間過去了,網絡營銷能力秀比賽也已經結束了,雖然我的AR值只有1.0多,但是我覺得在能力秀這里,我學到了不少東西。之前,雖然是電子商務專業的,但是對于電商,我也只知一二,自從參加了能力秀,我開始接觸各個網站,開始留意各種營銷手段,開始驚嘆電商給我們這個新時代帶來的巨變以及一場持久的風波,開始明白營銷對于任何一個企業的重要性。很忙的時候,我雖然會登上網絡營銷能力秀,但卻沒有提交任何任務。但是我還是會看看秀友們的觀點,這是一種享受,一種學習。每天進步一點點,這種感覺真好。

          另一個學習網站叫C實習,在這個我們也可以領取任務然后提交。大多都是一些辦公室軟件的應用。我很順利地通過了C實習的初賽,后來,因為遇上廣交會不在學校,沒辦法參加復賽的學習。不過看到班里同學參加復賽的那股勁,我知道她們一定在這個過程中收獲不少。

          同時這門課也讓我們明白了團隊的重要性,比如老師給的很多項目都是以小組的形式完成的,讓我印象租深刻的就是我們組一起完成網絡廣告與策劃這個項目的時候,一開始我們小組的人員都無從入手,但是,當我們一起進行了討論分析,并將任務劃分出來,每個人負責其中一小部分,最后再將內容進行匯總,我們發現,其實也沒有我們想像中的那么難,并在我們期望中的時間里完成了,這樣的合作,我想在以后的工作生涯中也是免不了的,我很高興現在就有機會讓我們鍛煉與別人之間的合作能力。

          其實,對于網絡營銷這門課程,剛開始我并沒有給與很對的重視,但是在后來的學習中,我越來越領悟到了它的實用性,在整個電子商務行業,營銷是必不可少的部分,并且它的效果直接影響了電子商務的發展。所以,學好網絡營銷也是對日后的生活、工作扎下的一個重要基礎。我想,對于網絡營銷的學習,不僅僅局限在于課堂上的學習,在我們的日常生活中,網絡營銷處處可見,網絡營銷的學習也是可以隨時進行的。

          課程學習心得體會 篇17

          通過幾天的集中學習,對于現代教育技術有了新的認識。雖然我不在學校工作,但是工作性質與教育教學有關聯,這次的學習讓我充分認識到現代教育的快速發展,同時也十分感謝現代科技為我們的工作生活帶來的便捷。

          學習來這門課,讓我對計算機有了更深的了解,“信息化教育的設計、開發、利用和控制”最能具體、貼切的表達這門課的意義來。搜集信息,就是為了“信息化教育”,就是通過使用現代化手段來達到更好的教學和學習。

          博客和微博,以及思維導圖等都是我工作中需要使用的工具,這次的學習讓我鞏固來已有的技能,同時,也獲悉來一些其他平時不了解、不注意的功能。學習后,更全面、系統的理解各工具的功能、以及快捷的操作模式。十分受益。

          在這次學習中,我獲得來一個新知識點,就是“搜商”。開始對搜索信息并沒有覺得有什么重要,當學習結束后,在工作中運用來老師傳授的方法,會等得心應手。

          令我特別高興的是,以前在工作中一直使用的是mindmanager,這次學習中,老師提供了漢化的思維導圖。漢化思維導圖中,我學會了添加標題圖片、超鏈接等多種模式,受益匪淺。

          所以我想,在教育工作中,現代教育技術的發展必將為我們的教育事業提供更多便利的條件。

          課程學習心得體會 篇18

          教師往往被寄予了高過其能力的期望,家長期望教師給與孩子全面的教育,讓孩子學習好,品德好,身體好,而家長自己往往忽視了自身應盡的責任,把自己的那份擔子強加了教師的肩上而不自覺;校長期望教師給與學生全面的指導,讓學生考試考得好,在校期間不出安全事故,在校外活動時能夠競賽得獎,表演出彩,為校爭光,并且還要不影響升學率。甚至校長對于教師還有更多的期望,希望教師不但是教學能手,而且是優秀班主任,還要專業發展,做教育教學科研專家,并且揮舞著教師的職稱評定這個大棒來指引教師對自己高標準,嚴要求。

          為了分數的教育和為了兒童的教育之間的口水仗打了不是一天的了。每一個家長都希望自己的孩子有一個快樂的童年,同時又能考上重點小學、中學和大學。每個教師都期望自己的學生在學校自由開心地成長,同時又能考出讓同事羨慕的成績。在大家都明白兒童應該有一個幸福的童年,教育應該以兒童為中心,以兒童的興趣為導向的同時,又不得不面對一個愈來愈深刻明顯的現實:應試教育的根深蒂固自然有它實際的道理,甚至是有超出人類理性思考和安排的理由。

          這些對于教師的描述,引起我這個為教育工作十多年的普通教師的共鳴:教育界上層、媒體、公眾、家長對于教育的強大功能的高度期盼,一方面是情感教育、人性教育、興趣教育;另一方面又是各種從不間斷的時不時的統考、調研;還有自上而下的教育改革、教材更新,學校逼著大家自己研發的各種校本課程……教師難。。!

          教師作為一個社會人,生活在這個競爭激烈的社會之中,與其他行業的人一樣面臨著生活的危機,有著過上幸福生活的種種期望和合理要求。這些都作為教師自己的問題,而被校長、家長們所集體性無意識地忽略了。

          教師處于這種四面楚歌的局面中,該如何理清自己的角色,承擔起這些種種的期望,而又能過上幸福的教育生活呢?……

          教師可以在其自己的生活世界和被學校所約束和控制的世界的夾縫中感悟這三個特征,教師在過上一種幸福完整的教育生活之前,首先感受著自己過著一種復雜而尷尬的教育生活。如何超越教師的“中間人”的困境,走向積極的介入教育生活,化被動為主動,似乎并沒有什么現成的答案。

          教師工作的“無邊界性”揭示了教師工作的另一個重要特征!搬t生的工作是通過治愈一種疾病而告終結,律師的工作是隨著一個案件的結案而終結,教師的工作則并不是通過一個單元的教學就宣告結束。教師的工作無論在時間、空間上都具有連續不斷地擴張的性質,具有‘無邊界性’的特征。教師的實踐是‘千頭萬緒’的,惟有教室里的日歷和時鐘在劃分教育教學工作的段落。……這種無邊界性帶來了教師的職域和責任的無限制的擴大,……也帶來了教師日常生活中的繁雜、教職專業的空洞化和職業認同的危機!

          在“教師”這一個簡單而又多元的概念里面,也許根本就不存在什么規范的話語,通過種種思維的刨析和辯駁,可以使得教師更加清晰地認識到教師角色的復雜性和獨特的職業特性,從而更好地意識到自己所處的職業位置和社會價值,意識到自我救贖和自我超越才是唯一地走出兩難困境的途徑。

          課程學習心得體會 篇19

          從小學一年級新教材啟用開始,我積極參加吉林省小學科學網絡教研。網絡教研讓我們足不出戶,就能充分利用網上豐富的資源,有效地實現專家與教師、教師與教師,同行之間的交流、互動,研討、學習。每期教研,我們都在工作坊和研討群中交流、反思,不斷成長。

          去年,工作坊賀老師組織科學教師在網上購買了20xx版小學科學課程標準。可是,作為新加入科學教學的我,對科學教學不熟,對課程標準更是把握不好。

          通過參加這次網絡活動,謝老師對科學學科的課程標準講解的十分精細,非常系統的將連貫的知識層層深入地進行講解。我進一步地了解了低年級科學的特征和各年級的學習目標。認真領悟了科學新課標內容。

          一、老師的講解細致耐心,通俗易懂、內容全面,明確新課標與舊課標的相同點和不同點。不僅如此,謝老師還將新舊教材進行對比,讓我們更好地把握課標、把握教材。

          二、明確給出低年級科學建議,比如怎樣把握教學內容的重點,深度和廣度;把握探索式學習的指導程度;怎樣培養低年級學生良好的學習習慣;低年級學生的認知和心理特點;建議用好活動手冊,協調家長的力量。

          三、結合一年級課堂教學實踐,講解課堂教學中問題的把握。如一年級測量中“你用你的手,我用我的手,那么每個人的手指大小長短不同,但大家又都認可的非標準測量!庇秩缃o動物分類,讓我們明確為什么不按動物學分類。

          總的來說,通過培訓,我對低年級科學特征:學習進階、核心概念、簡單有趣有進一步認識,今后教學中,我會遵循學生的認知發展,結合實際上好每一堂課。

          課程學習心得體會 篇20

          這學期業務學習期間,學校組織教師對20xx版新課標進行統一學習。隨著對“新課標”學習的不斷深入,我對新課標的認識又有了更全面的理解。新課標要求在教學中強調以學生為主體,關注每一個學生,注重師生雙方平等的相互交流,溝通與合作,交流學生在學習中的情感體驗,對學生的學習加以引導,對學生的學習給予肯定和贊賞。小學體育教育并不是要讓每個學生都成為運動員,在體育課中把體育技巧作為每課必學的內容,并且把會不會技巧作為學生會不會體育的標準,不但偏離了教學體育的方向,而且由于純技術訓練帶有一定的強迫性,容易使學生產生對學習的體育懼怕心理,進而造成了學生和體育之間的距離,以致學生喪失了學習的體育熱情和信心。

          通過對“20xx版新課標”的學習,我們在教學中運用多種調動學生學習興趣的辦法,巧妙地將學生與體育拉近,使學生獲得良好的體育感受,逐漸地喜歡體育。

          對于水平一的學生來說,如果單純的說教,死板的講述體育知識,那只會扼殺孩子們的想象力、創造力,而且,也無法令孩子們喜歡。我在對水平一學生教學過程中,根據"新課標"的要求,在課堂教學中設置了許多與傳授體育技能有關的小游戲,并讓每個學生都有自己創想的內容。引導學生做一些小動物的外形模仿。讓學生自主地進行練習,逐步發展下去,可以自由發揮。學生自編的動作源于自己熟悉的小動物,由于個性和愛好的不同,每個學生創想的動作各不相同,充分發揮了自己的想象力。不知不覺中既培養了形式的記憶力,模仿能力,又培養了學生的創造力。

          一節課四十分鐘,合理安排這四十分鐘是十分重要的。運用多種方法和手段,激發起學生的興趣。精心設計好“開始部分”、“主要部分”和“結束部分”這三個環節是至關重要的。一個良好的開端會起到事半功倍的效果,所以在開頭的設計上應該注重新穎,吸引與調動學生的各個感官,讓他們把注意力都投放到課堂上來;其次,各環節的銜接要巧妙,使課堂教學流暢自然,各環節自然過度,保持課堂教學的整體性。且不中斷學生的思路,易于學生接受;再次,把握好結果的處理,讓學生有一種精彩的感覺,一節體育課也應該有“高潮”之處。這個“高潮”一般應放在一節課的結尾前夕!案叱薄蓖钦n堂教學的“精彩階段”,此時是學生注意力最集中,興趣最濃厚,積極性最易發揮的時刻,因此教師要充分利用這一有利時機,推敲再三,精心設計,使學生意猶未盡,期待著下節課的到來。

          在"新課標"的指引下,我認為現在的體育教學應該在堅持健康第一的思想指導下,多體現出學生的主體性,關注地區差異和個體差異,保證每名學生受益,不應把目光只盯住教學結果上,要集中精神引導學生在道路上如何前進。

          我作為一名體育教師,必須在實踐中學習,不斷研究、反思自己的教學過程,把最好的體育課呈現給我的學生,讓他們在“玩中學,學中樂”。激發他們的運動興趣,培養他們體育鍛煉的意識和習慣。

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