學習霍懋征事跡心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的學習霍懋征事跡心得體會，歡迎大家分享。
學習霍懋征事跡心得體會1
在上個周末，我們全校教師一同觀看了霍懋征老師的先進事跡錄像。多年以前，在我剛參加工作的時候，就曾讀過關于霍老師的報道，她早已成為我心中學習榜樣；這次，觀看了她的先進事跡后，心靈又一次為之震撼！
首先是她對基礎教育奉獻時間之長。六十年的教齡，已八十多歲高齡了仍活躍在教育戰線上。她用自己的愛培養了成千上萬的人才，這才是真正的一代名師！
二是聽霍懋征老師事跡報告時有這么一段話印象特別深刻：“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。從事小學教師工作60年，我從沒有對學生發過一次火，從沒有懲罰過一個學生，從沒有向一個學生家長告過狀，從沒有讓一個學生掉隊�！睆氖禄A教育幾十年，從未對學生發過火！我想這得要有多大的愛心和包容心�。∫苍S很多學生的母親還經常向自己的孩子發火呢，她的愛真比母愛還偉大。能做她的學生是多么幸運，教育界正是因為有了這樣的教師才顯得如此神圣。這一點對我的啟示很多：1、學生不應該有三六九等之分，只有內向外向之別，沒有先進后進之分。所以，我們在管理學生時，要求教師不要讓學生產生自卑感。2、在教育孩子的時候，要有一顆媽媽心，要用“激勵、賞識、參與、期待”的目光去看學生。3、師與生、教與學之關系，過去人們常喻為一桶水和一杯水。面對終生學習時代的來臨，霍懋征改“一桶水為長流水，只有源源不斷而來，才能滔滔不絕而去。”所以作為教師的我們就應該不斷的學習，才能適應當前的教育發展的需要。通過今天組織學習霍懋征事跡使我深刻認識到了一個師德高尚的教師應該怎樣做，那就是學生的事沒有小事，自己再大的事也是小事。文中介紹了當霍老師的女兒病重，讓她到醫院去看時，她正在上課，領導通知她以后，她沒有立刻去，而是堅持把那節課上完，可當他上外內完課趕到醫院時，孩子已經永遠地離開了她。
讓我震撼之三的是她對教育事業的熱愛和堅守。雖深受打擊，卻仍不放棄對教育事業的執著追求。幾十年如一日地做著最基礎的小學教育。她說：“當老師是最辛苦的，但也是最光榮的、最幸福的。當你的學生一批又一批地成為國家棟梁之材的時候，你獲得的欣慰是任何人也理解不了的�！被繇骼蠋煂ψ约簭氖禄A教育６０年感到無怨無悔。這是多么偉大的人生追求啊！如果我們的老師都能象霍老師這樣，那么教育就變成了一種享受！學生在這種環境中接受教育也就成了一種享受樂！教師的職業是太陽底下最光輝、最崇高的職業，我們應該為能成為一名人民教師而感到無比的自豪和光榮��！
眾所周知，教書不僅僅是傳遞知識，更重要的.目標是育人。作為教師我們一定要認真把握課堂德育目標，用心傳承文明。向霍懋征老師學習，用真愛去教育學生。
通過學習霍懋征老師的事跡，讓我看到了一位高素質教師在學生心目中產生的巨大影響�；繇鳎媸且淮逃髱�，真是我學習的楷模。在工作中，她始終認為沒有教不好的學生，決不讓一名學生掉隊。由此我想到了我們的教學工作，學校的學困生很多，如何才能找準切入點，關心、幫助、引導他們，使他們發揮所長，成為優秀的學生是我們在今后工作中的一個努力方向。
感動的是事實，震撼的是心靈，而我能夠做的就是向霍老師學習，竭己之所能，用一份耐心和責任心與老師一起奮斗，共同教育好學生。
學習霍懋征事跡心得體會2
“調皮搗蛋的學生我也愛。對待特殊的孩子，要給予特殊的愛……因為沒有愛就沒有教育�！蔽掖未螢榛繇骼蠋煹◤娜�、和風細雨的語言所動容。報告會上，霍懋征老師深情講述了自己在基礎教育領域堅守60余年，60年的風雨歷程，60年的平凡工作，一個又一個與學生相處的平凡小故事，串成了一曲“愛”的贊歌�；繇骼蠋熡盟膶嶋H行動，譜寫了“愛”的60年，聆聽她的報告，是對我精神的一次洗禮，心頭涌上深深敬意和感動。
感動之一是她對基礎教育奉獻時間之長。教齡六十年，八十二歲高齡卻仍堅守在教育戰線上，這份精神令人感動。想想自己，正處于人生中最美好的青年時期，有著最旺盛的精力，更應該以飽滿的工作熱情和對夢想的不懈追求投入我們的教育事業。
感動之二是從事基礎教育幾十年，她從未對學生發過火；從沒有懲罰一個學生；從沒有向一個學生家長告過狀；從沒有讓一個學生掉隊�；衾蠋熕龅囊磺兄鴮嵶屓伺宸屓速潎@。反思自己，這四個沒有我做到了嗎？霍老師是以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重和關心每一個孩子。她教育犯錯誤的孩子的方法更是值得我們學習。當學生犯錯誤本該受到責罰時，如果我們以“假如我是學生”的情感去體會孩子的內心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌的對待他們，讓他們時時體驗到一種高于母愛，超越友情的師生情，這就可能成為學生改正錯誤的內在驅動力。我想這得要有多大的包容心和愛心��！她的愛真比母愛還偉大。那才是教師對學生真正的愛，以師愛來滋潤每個學生的心靈，我時刻都應記在心上。
感動之三是她對教育事業的熱愛和堅守。霍老師在那個“家有三斗糧不當孩子王”的年代里，毅然放棄了留校的請求，自愿選擇了做一名小學教師。無論順境逆境，無論國家、學校、家庭發生什么變化，他都不放棄對教育事業的執著追求。幾十年如一日地做著最基礎的小學教育。她說：“當老師是最辛苦的，但也是最光榮的、最幸福的。當你的學生一批又一批地成為國家棟梁之材的時候，你獲得的欣慰是任何人也理解不了的�！被繇骼蠋煂ψ约簭氖禄A教育６０年感到無怨無悔。這是多么偉大的人生追求��！而我呢，有時在工作中一遇到困難就會退縮，就會懷疑自己，確實應該深深地反思自己，對待工作的態度，要像霍老師這樣，將工作就變成了一種享受！
我會牢記“霍懋征”這個名字，更要學習她崇高的敬業精神，學習她無私的奉獻精神，教書不僅僅是傳遞知識，更重要的目標是育人。作為教師我一定要用心傳承文明。向霍懋征老師學習，用真愛去教育學生，懂得激勵，激勵他們每天都是一個新的自己；懂得賞識，賞識他們每一個都是可塑的人才；懂得參與，參與到他們的每分每秒；懂得期待，期待每一個孩子都可以成材，用愛鋪就育人之路！
學習霍懋征事跡心得體會3
最近，學校組織全體老師學習霍懋征先進就事跡，學習她終身從教、矢志不渝的堅定信念，學習她以愛執教、文道統一的教育思想，學習她孜孜不倦、勇于進取的創新精神。學習中，我被霍老師那無限忠誠教育事業的奉獻精神一次次震撼著；被她那不言放棄、用愛去教育每一個學生的行為一次次感動著……
霍懋征老師對自己從事基礎教育６０年感到無怨無悔。這是多么偉大的人生追求��！霍懋征老師用她60年的教育教學，實踐著自己對學生的愛，霍老師認為“沒有愛，就沒有教育”，剖析這句話，我們不難看出，她是在用愛成就事業，用愛在教育自己的學生
漫漫人生路，60年的小學教師生涯，寫滿了霍懋征的真情付出，她用自己全部的愛去干，對教育，對教學藝術孜孜以求，將愛進行到底�！敖處煵粌H是職業，更是事業，是終身的理想�！� 她用“光榮、艱巨、幸福”這六個字詮釋自己對教育事業的理解。
“愛每一個學生”這句話說起來容易，要做好卻很不容易，要在和學生的生活學習中一點一滴地灌輸愛。首先，老師的愛應該是無偏見，真誠、無私、廣泛的。對所有的孩子要從小培養良好的學習、生活習慣。
老師的愛如同偉大的母愛，以關心、愛心、信心、細心來對待每一個學生。其次，對不同的孩子，表達愛的方式要有所不同，特殊的孩子需要更多的愛，對習慣不好，調皮的孩子不要討厭他，要接近他，關愛他，體諒他，在學習、生活中，把做人的種子播進他的心里。
在具體的教學中，愛將如何才能做好，霍老師總結為八個字“激勵、賞識、參與、期待”。激勵，是一種教育的藝術，可以打開孩子的心扉，使其有奮斗的方向。要相信每一個學生都有某方面的潛能，要啟發他，通過適當的方式來激勵他。
只要孩子真正有了一個目標和理想，他才會投入到學習中。賞識，孩子都盼望得到贊美，要抓住閃光點進行贊揚。學習對大多數孩子來說是痛苦的，這種痛苦更多來自于沒有成就感，得不到認同，抓住孩子們的優點進行贊美，可以讓他們愛上學習，不會覺得累。多創造成功的機會，讓每個學生都感受到成功的喜悅。參與，讓孩子參與到班級的活動中，參與到老師的教學中來，調動每一個學生的積極性，能更好實現“快樂教育”。
期待，期待是對孩子的信任，是一種漫長的等待，不斷的引導和幫助。要有耐心，要相信學生能行�？偟恼f來，就是讓學生永遠有學習的興趣。沒有興趣，也無教育，有了興趣才能學好。要建立良好的師生關系，使學生親其師，信其道，老師既是良師更應該是益友。
當聽到她把校長想送最調皮的學生——何永山到工讀學校后，主動要求將這個學生帶到自己班級時，我被激勵了。反思自己，自己班級中也有調皮不聽話或有嚴重性格問題的學生，我選擇的方式雖然不是消極的放棄或逃避，而是像霍老師那樣有耐心，有信心，細心觀察，耐心等待，悉心引導。但是我仍然不得不承認在堅持的過程中我痛苦過，掙扎過，甚至懷疑過自己這樣的堅持到底值不值得�，F在通過霍懋征老師的事跡，我更堅定了信念，不再懷疑，我要向霍老師那樣積極地用愛教育每一個學生。因為愛是陽光，她可以把堅冰融化；愛是雨露，她可以讓枯草發芽；愛是神奇，她可以點石成金。
霍老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻、敢于犧牲的精神，使我的心情難以平靜。她有博大的襟懷，獨特的人格魅力，寶貴的創新精神，豐富的教育教學經驗，精湛的教學藝術凝聚形成了她特有的閃爍著哲理和實踐推廣價值的教育思想。
她為教育失去的太多，可她仍然那么愛教育勝于愛自己，實在令人欽佩，這樣的教育事跡對我們是一個洗禮，我總認為無愧于學生，無愧于工作就是個好老師！其實不然，要把愛真正獻給教育不是那么容易簡單的事，雖然十多年的工作我付出了很多，一直全心全意地工作在教育第一線上，可我感覺我是那么的渺小，作為新一代的教育工作者，應該緊隨前輩的教育足跡，牢記前輩的教誨，讓師愛伴隨我們的教育生涯，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生。
歲月的流失將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢想，但只要心中有愛，便可以姿態優雅，淡定從容。只要心似蓮花開放，便可以馨香彌漫，芬芳永遠。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”
讓我們用愛搭建一座通向未來的平臺，將愛延展成一條飄滿陽光和花朵的涓涓細流，使我們和學生沐浴其中，歡暢其中。今后我會在工作中以霍懋征老師的事跡和思想鞭策自己，激勵自己，引導自己，一切從學生的長遠發展出發,以大愛立足，做大的教育。
學習霍懋征事跡心得體會4
學習了霍懋征老師的先進事跡后，我被深深震撼了。
她崇高的人生追求，高尚的師德情操，強烈的責任意識，無私的奉獻，敢于獻身的精神，使我的心難以平靜。
她是育人的模范，做人的楷模，是當代人民教師的優秀代表，是我們學習的光輝榜樣。83歲的老人，在小學教師的崗位上，度過了60個難忘的歲月。如果用簡練的語言概括她一生從教的體會，那就是六個字：“光輝，艱巨，幸�！�。1956年，被評為全國首批特級教師，許多單位請她去工作，但他離不開孩子，她知道孩子是祖國的花朵，是祖國未來的建設者，愛孩子就是愛祖國，他要把熱愛祖國熱愛教育事業之情，傾注到她的學生身上，全身心的投入到小學教育事業中。文革后，組織上安排她做校長，但她仍然堅持要做教師，仍然堅持在教學一線，堅持搞教學改革。60年來，她的生活經歷失去親人。腐肉分離的痛苦，經歷過被誤解而受到非人怒帶，經歷過嚴重疾病的折磨。但這都沒有催垮她的一切，沒有改變她從事小學教育的選擇，沒有改變她對孩子的愛。她說：“一個老師必須熱愛學生才能教好他們”，在她的眼中，“沒有不可教育或教育不好的學生”，她愛每一個孩子，“相信人人可以成才”。60多年的從教生涯，她創造出沒有讓一個學生掉隊的奇跡。沒有體罰過一個學生，沒有向一個學生動過氣···她的教育理念在當今時代，依然是我們作為教育工作者解決問題的良方。
霍懋征老師的事跡令人感動。她為教育失去的太多，可她仍然那么愛教育勝于愛自己，這樣的教育對我是一個洗禮。我總認為無愧于學生就是好老師，其實不然。要把愛真正獻給孩子不是那么容易的事，我難免有失心浮氣躁，看到調皮搗蛋學生也難免有控制不了情緒的時候。雖然我為工作付出了很多，雖然我在教育一線，可我顯得那么渺小�？吹剿氖论E后，我覺得我的苦和累都不算什么了。我想從現在的工作中開始，進一步體會教育的真諦，老師的快樂，為教育事業奉獻下去，做一名好教師。
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