最新愛心與教育讀書心得

最新愛心與教育讀書心得

　　心中有不少心得體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編精心整理的最新愛心與教育讀書心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

最新愛心與教育讀書心得1

　　在《愛心與教育》這本書中，李鎮西老師還生動具體的列舉了自己對后進生的轉化，以及對優生的培養。一個個鮮活的事例同樣感人至深，發人深省。這一個個成功的事例背后隱藏著李老師一顆為人師表的愛心與執著，耐心與機敏，當然，在書中作者還不無憂慮地剖析了當代中學生心靈的另一面，發出了沉重的思考，特別是書中所列舉的寧小燕自殺這件事例，讀后讓人為汗顏，一個純真而又優秀的花繡少女最終選擇了自殺的方式，來結束了自己寶貴的生命。讀后我產生了深深的感想：當今的學生缺乏的不是物質需求，更重要的是有關人生觀和道德觀的德育教育。

　　“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮西教師的教育名言，也是其教育的宗旨和指導思想�！稅坌呐c教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌！

　　愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學心貼心。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學生的心田，讓我們的愛在每一個學生心間生根發芽，直至愛滿人間。

　　李鎮西老師在《愛心與教育》中也說過“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心！”“愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最后一道防線�！痹谧x過之后，我的體會更加深刻。是的，正是因為一顆愛心才使我快快樂樂守在學生身邊，也是我具備了一顆童心，隨時隨地在學生身邊體會幸福與快樂；而童心也使我更近距離的接近學生的心靈，在學生心靈中寫下美妙的詩行，互相傳遞愛心，傳遞幸福。

　　在一次學生的作文中，我發現他們真的可愛，它們把自己的心里話寫出來了，“老師，我謝謝你教會了我許多本領，我從一字不識到現在我可以寫作文了，真的謝謝你！那是我心中最好最好的人�！笨吹竭@些話語，我感到我是世界上最幸福的人！

　　作為一名人民教師，應該以李鎮西老師為榜樣，奉獻我們的愛心。上課要面面俱到，給他們展示自己的機會；下課后多與學生交流，細心觀察學生，給學生以指導，鼓勵與關心。讓學生感到對他們的關注與關愛。

　　當然，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的'另一個方面————民主教育，懂得互相尊重，寬容學生，我們才能獲得融洽的師生關系，才能抓住教育契機，與學生進行心與心的交流，取得潛移默化的教學效果。

　　在課堂教學中，我鼓勵學生大膽的說出自己的看法，允許學生有不同的聲音，為學生創造民主自由的課堂，而不是只有老師是權威的一言堂。在討論課文題的理解時，同學們的理解是多種思路的，要給他們時間讓他們充分發揮自己的想象。

　　總之，在愛的呵護下，創設自由民主的課堂，是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲。我決心做一名合格的人民教師。把整個心靈獻給孩子，讓智慧點燃智慧；以民主。平等的態度對待每一位孩子；做學生愛戴的師長和真誠的朋友；通過每一天平凡的工作，培養具有遠大理想是后一代而努力工作。

最新愛心與教育讀書心得2

　　這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

　　愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家里保持著聯絡。可自從上次馬可爾的.媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯絡。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數，卻顯得樣無知，那樣渺小。只要發生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了……

　　“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西啊!

　　有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!

　　當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是?朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。

最新愛心與教育讀書心得3

　　在閱讀《愛心與教育》時，一篇篇講真話，有感情，充滿愛心的時常讓我感動。

　　這本書的作者是李鎮西，由四川少年出版社出版。作者對“逆境”學生的關懷，對“后進”學生的轉化，對“優秀”學生的培養，對“心理”教育的嘗試，對“有效”德育的探索，精要的教理闡述，精典的教例剖析，科學的研究，清晰的研究思路，研究的時效性令人佩服。

　　作者對愛的教育的升華是這樣說的：“愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺的傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。”

　　班里一名學生劉某，稍有不順的就大發脾氣，希望通過發泄憤怒來引起別人的注意。我為他提供了釋放的空間，訓練他學會用動作釋放自己的情緒，訓練他在情緒激動時，能從自我的情緒中跳出來，更好的觀察自己和他人，客觀的面對和分析所面臨的問題，改變自己鉆牛角尖的。

　　為了幫助他學會如何愛別人，我召開了一次班會，讓全班同學在教室里布置各種障礙物，我蒙上眼睛，讓他扶著我穿過障礙，其他同學觀察，他扶著我胳膊的手柔和而堅定，他很輕聲的告訴我應該怎么走，我的頭、膝蓋不時碰到他防止我撞上障礙物的手上。在一片黑暗中，他是我的眼睛，我的希望，而他卻是那么溫和、那么細心，我感到一種從未有過的暖流在我心中涌動，但我的心卻在：他知道如何關心別人，愛別人，愛是人的本能。然后，我又讓以前與他關系比較惡劣的同學蒙上眼睛，讓他扶他們穿過障礙。幾個下來，同學們都反映他十分細心，值得信賴，他也表示以后與同學相處要互相寬容、互相體諒。從此以后，他變得愛同學了，愛老師了，相信他也會用同樣的愛，愛父母，愛社會，愛國家。

　　當愛與國家、民族的命運連接起來的時候，這種愛變得偉大了，我們的職業也變得偉大了。師愛，并用這種無私的愛引導學生，就是愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。

　　書中深入淺出地講解，精彩的教學案例，讓我更系統地了解了提高課堂教學實效性的意義，更全面掌握了如何提高課堂教學實效性的方法。

　　其中令我觸動最大的.是針對后進生轉化的合作學習方式。在課堂教學中，試著把幾個成績差又不甘落后的學生組織起來，建立了一個學習互助小組，每天一起學習，共同探討個人所碰到的問題，分享大家的，取得了不錯的效果。

　　首先，提高了信心，獲得了群體認同感。在學習小組中，同學們再也不感到自己是孤獨的，受人歧視的，而是感受到了集體的溫暖。由于沒有了先前那種怕被人看不起的畏縮心理，因此在小組交流會上每個成員都積極踴躍地發言，爭先恐后地表現自己，一掃以前那種焦慮、沉悶、煩躁的心態。

　　其次，取長補短，互通有無。在學習小組中，剛開始我就要求他們做到“會的給不會的講，進步快的給進步慢的講，在某科目擅長的給不擅長的講，共同性的難題大家共同承擔”的互助性原則。比如你數學好，你就多承擔數學難題的主攻任務;他英語好，那在英語上就多當當小老師。這樣，講者為擔當起光榮的使命往往“備課”認真，講解耐心細致，結果讓自己也更加熟練透徹地掌握了所講的內容;而聽者為了對得起“老師”的一番苦心，不在“老師”面前丟臉獻丑，總是虛心求教、專心致志。

　　再者，互相督促，共同進步。在學習較差的學生身上往往存在著懶散、松懈的毛病，成立學習小組后，誰都不愿意在這個新的小群體中落后，因而自我約束力大大加強。另外，在平時大家相互監督的環境中，小組還選出了常務小組長，由成員輪流擔當，由他負責監督小組成員中的懶散、松懈現象，并及時提醒和批評。

　　最后，活躍了學習氣氛。在小組學習中，學習形式豐富多彩，比如有演講、朗誦、、抽簽答題、小組對抗、搶答等，大大多于單人學習的形式，其氣氛熱烈，輕松活潑，從而消除了精神上的疲勞感。

　　無論是哪種，最重要的是要教會學生學習。在以后的工作中，我要向那些優秀的教師那樣，善于鉆研，勇于創新，找到適合自己特點，符合學生實際的有效提高課堂教學實效性的方法和途徑，讓學生愛學、會學，真正成為學習的主人。

最新愛心與教育讀書心得4

　　在這個世界上，人人都渴望被關心、關注、關愛，可是長久的對需要愛的人施之以愛卻不是人人都可以做到的。然而，著名教育家李鎮西在他的成名作也是代表作《愛心與教育——素質教育探索手記》中，以手記的形式，敘述了李鎮西老師“施愛育人”的感人故事。在閱讀過程中，李鎮西老師對學生真摯的愛，學生對李老師真誠的愛的回報，每一幕都讓我為之感動，不斷的引發我思考。

　　在“愛心和童心”這部分的描述中，引起我共鳴的是：“當一個好老師最基本的條件是：擁有一顆愛學生的心”離開了情感，一切教育都無從談起。正如書中所言：“感情不能取代教育，但教育必須充滿感情�！�

　　我們每一位教師，如果你是愛學生的，就必須有一種能力——善于走進學生的情感世界，要走進學生的情感世界就必須首先把自己當做學生的朋友去感受他們的世界，而非頤指氣使、強行命令。

　　“與頑童打交道（后進學生的轉化）”中，給我很深印象的有這樣三個觀點：

　　1、講求民主：點燃學生心中“想做好人的愿望火花”。我們即使在指出學生不足時，也不要讓兒童那種成為“一個好人”的愿望的火花熄滅。要尊重學生申辯或解釋的權力。錯誤面前人人平等，優生差生一視同仁，即便是老師錯了也要公開向學生道歉，用心靈贏得心靈，用真誠走進“后進學生的心靈深處”，被后進學生真心接納了，他們就會親其師而信其道了”。

　　2、講究科學：把教育的主動權交給學生。我們為人師者不但要引導后進孩子“善于發現自己的可貴之處”，更要鼓勵他們勇于用“高尚的我”戰勝“卑下的我”，還要有耐心等待后進學生循序漸進的拔除自己各種缺點的“雜草”，讓他們通過自我控制逐漸減少犯錯的次數。

　　最令我動容并且引發我思考的是：

　　3、個性：不以分數論英雄。

　　文中談到：沒有健康愉快的精神生活的人，是不幸者，而我們眼里的“后進學生”，幾乎都是這樣的不幸者！由于在智力水平、行為習慣、知識基礎、家族背景等等方面的差異，“后進學生”很難在短時間內與班集體同步，于是心靈的悲劇便發生了：自卑自賤但表面上滿不在乎，上課無法聽懂又不得不日復一日地坐在教室里，作業往往完不成只好胡亂應付，因此常被各科老師斥罵，受盡了學生的白眼，于是處處與集體作對……多么真實的'寫照！蘇霍姆林斯基這樣說過：“尊敬的教育者們，請時刻都不要忘記：有一樣東西是任何教學大綱和教科書、任何教學方式都沒有作出規定的，這就是兒童的幸福和充實的精神生活�！�

　　人生存于這個世界上一定都會有其立足于世的天賦，不必千軍萬馬過高考的獨木橋，對于后進學生可以根據他們的個性發展其愛好，引導他們學會做人之本、學會生存之道。

　　我記得，有一美國中學校長在學生畢業演講時對畢業生說：“得a的同學，祝賀你們，祖國未來靠你們；得b的同學，祝賀你們，祖國的棟梁是你們；得c的同學，祝賀你們，母校的捐款等著你們！”

　　我想：每一個孩子都有權利被接納、被認可、被尊重，每一個孩子都渴望有成功的體驗，當我們有意識關注到孩子的需要時，我們便會靜下心來傾聽孩子心底的聲音，于是，我們理解他們為什么是這樣，而不是那樣；與后進孩子溝通時，當我們養成與孩子心理置換的溝通方式時，于是，我們對他們的積極關注會多于消極關注，正強化會多于負強化，此時，你便是在為后進孩子創造成功的機會……

最新愛心與教育讀書心得5

　　這個真實的故事讓我特別心痛，故事的講述讓我看得驚心動魄，在看這個女生的日記時，我總希望出現轉折點，比如誰誰誰開導了她，讓她的“自殺”想法中道而止，然而結果還是那么遺憾。

　　這位女生叫寧小燕，她是個品學兼優的“小紅花”，連續兩屆市級三好學生，熱愛文學藝術，博覽群書。培養出這樣的一個孩子是多么不容易啊，然而，這個初中生也是一個孤獨的思考者，她看到好多同學作弊，看到那些“走后門”，看到那些損人利己的庸俗關系，看到個別老師的“嘴臉”，這些都讓她厭惡，她想保持自己的純潔和誠實，卻被同學們指責為“故作清高”，她和同學之間的心理距離越來越大，這種孤獨和格格不入最終毀滅了她，讓她的生命之花戛然而止。

　　這個女生不是李鎮西老師班上的學生，但這個案例深深震動了李鎮西老師，他寫了一篇《她給教育者留下什么“遺產”》，把批判的解剖刀對準了德育教育。

　　心痛和遺憾的同時，我想起了最近熱播的《隱秘的角落》，朝陽媽媽總是說：小孩子懂什么，只要把書讀好了就行啦。

　　我們總認為：孩子的世界一定簡單又單純，其實，孩子長大的過程，尤其是青少年，他們身心的成長是一個痛苦而復雜的過程。

　　現在的中學生自殺事件頻發，除了指責孩子心理脆弱之外，作為教育者，我們也應該思考：如何不讓悲劇重演。

　　關注孩子的心理健康，而不是簡單粗暴地要求孩子聽話和學習好，走進孩子的內心世界，去疏通他們心靈里的.灰塵，而不是指責他們胡思亂想，擺大人架子，拿出硬邦邦的條條框框去壓制孩子。

　　李玫瑾教授說：每個問題少年，都要去童年期尋找根源，因為問題的形成有個潛伏期。

　　幼兒教育是為孩子的一生扣好人生第一�？圩�，幼兒園教育也要重視德育，重視孩子的身心健康，我們園有一個廣州大學心理專業的研究生，我覺得這是一個很好的現象，關注孩子的心理健康，用專業的方法開展德育工作，真正幫助孩子們順利健康成長。

　　同時，作為老師，作為家長，我們也要經常解剖自己的教育方法，時不時問自己：假如我是孩子，假如是我的孩子，那么，我們對孩子可能會多一份理解，多一份包容和關心，希望悲劇能夠帶給家長和老師們反思和成長!

　　《愛心與教育》這本書中我最喜歡的故事是關于王銅的。

　　寧小燕的案例是傷感的，王銅的故事則令人驚喜，王銅就是轉學到李鎮西老師班上的一個個性鮮明的學生，在李鎮西老師的培育下，考取了名牌大學，由此可見一位優秀教師的重要性。

　　高一新生第一天，王銅就被政教處抓去了，原因就是飛匕首，惹得政教處主任氣急敗壞嚴厲斥責。

　　王銅智商非常高，但相當頑皮，常常違反紀律，非常桀驁不馴。他公然向集體挑釁，但是在王鎮西老師不斷的努力和爭取下，他一步步改邪歸正，還當了班長，最后考取名牌大學。

　　王銅的故事讓我想起了撒貝寧，有一次撒貝寧參加《魯豫有約》，他說中學老師找他媽談話：你這兒子要么很有出息，要么就是坐監獄。

　　后來在媽媽和老師雙方協同努力下，撒貝寧才走向了正確的道路。

　　“神童”程樺的故事也看得我心情跌宕起伏，程樺多才多藝，寫的字就像印刷體一樣美觀，除此以外，繪畫、書法、作文、朗誦、表演，每一樣都出眾，是學校的明星人物。然而學生的成長之路并不是一馬平川，程樺在榮譽和夸贊中成長，開始沾沾自喜驕傲自滿，甚至談起了戀愛，成績一落千丈，眼看就是要落入平庸學生的范圍啦，可他還叛逆自我，跟父母吵架，甚至離家出走。李鎮西老師氣急敗壞之下在一千多師生面前狠狠教訓了程樺，讓他蒙受“奇恥大辱”，在“受挫教育”之后，又在家和程樺進行一次認認真真的心靈交流，最終考入北京大學。

　　讀完《愛心與教育》，我覺得全文的感覺就是“真”，真案例，真情感，真反思。甚至有些不那么好的例子李鎮西老師也照實寫，比如剛當老師時氣憤之極打了學生，比如心情不好時發現學生講話就痛罵了學生，甚至用詞惡劣，事后了解到該學生不是講話，而是給近視的同桌讀黑板上的題，于是李鎮西老師當著全班同學真誠道歉，還幫該學生值日來懲罰自己。

　　讀完此書還是很有啟發，首先李鎮西老師也是一線老師，他沒有高談理論，他講的教育案例我都看得懂，其次，李鎮西老師很真誠很實誠，他坦白自己并不是什么專家，只是喜歡教育，并把教育實踐中的幸福、困惑、方法、技巧、困惑等進行了梳理和記載。其實我覺得李鎮西老師能夠數十年如一日，兢兢業業扎根在教育領域，培養了一批一批的學生成才，這就是真正的教育專家。

　　正如李鎮西老師所言，在教育領域，有很多這樣勤懇扎實的老師，其工作態度，其奉獻精神，都令人敬佩。又是一年畢業季，今年畢業典禮上，看到那些師生因為不舍離別而哭泣的畫面，真的非常感同身受，老師是這個世界上跟孩子沒有血緣關系的親人，只有老師，會和家長一樣地期盼孩子成才。也許教育行業總有一些素養不行的老師濫竽充數，敗壞了整個教育行業的名聲，但其實，還有千千萬萬像李鎮西這樣的好老師，撐起了教育的希望!讓我們從自身做起，從點點滴滴做起，少點抱怨，多點實干，為教育行業奉獻自己一份力量。

【最新愛心與教育讀書心得】相關文章：

最新《愛心與教育》心得04-06

愛心教育心得04-23

最新愛心捐款心得04-20

財貿《愛心與教育》心得04-06

《愛心與教育》讀書心得11-25

愛心與教育讀書心得10-24

愛心與教育讀書筆記09-28

《愛心與教育》讀書筆記08-02

《愛心與教育》讀書筆記08-23