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教師現代教育技術培訓心得優秀模板
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的教師現代教育技術培訓心得優秀模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師現代教育技術培訓心得優秀模板1
為期一個多月的教育技術培訓將近結束，我的收獲甚多。在線培訓為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學習能力的平臺，具體收獲
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理論上的教育技術是指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。從研究對象看，教育技術包括兩個部分，教與學的過程和教與學的資源；從研究范疇看，教育技術包括設計、開發、利用、管理和評價五個方面；從應用目的看，教育技術指運用技術支持與優化教學過程達到優化教育教學的目的。
通過老師對各模塊的深入剖析，不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論，共同作業，我對教育技術有了新的想法。即把教育技術當作手段，把思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來，教師利用各種教育技術手段進行教學，培養高素質的應用性人才。而信息技術只是教育技術中的一個，或者說是實現教育技術的技術基礎，以提高教育技術使用的效率，從而提高課堂教學效率。
信息技術為本次培訓提供了一個學習、交流、評價的平臺和技術支持。
（二）感受新理念教學的獨特魅力
1、團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程，隊員間的合作與互助組、團隊內、團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時也促進了反思，這樣的活動效率很高，值得我們在日常教學中借鑒使用。
2、信息技術為過程性評價提供了高效、簡潔的平臺，每次的討論，每次的反思，學習全部記錄在相應的網絡空間中，將學習的點點滴滴記錄了下來，幫助我們記錄了這次“培訓的成長歷程”，在我培訓結束的時候回顧一下，成就感驟升，這也體現了信息技術不可替代的重要作用。
可想而知，如果能把這樣的平臺真正應用在課堂教學中，那么對培養學生自主學習、合作學習、探究學習、提高學生興趣必然有著重要的作用同時也能使學生的'學習活動形式更加豐富，給學生的自主空間，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續發展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果。
�。ㄈ┬抡J識和學習了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔
本次培訓中用到的思維導圖軟件、網頁設計軟件，特別適用，有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。
在今后的工作中，我一定會更加努力，將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，用理論來指導實踐。
教師現代教育技術培訓心得優秀模板2
從信息技術在中小學教學中的應用，以及與各學科的整合變化來看，我作為一名實踐者，談一點自己的體會，希望各位同仁提出寶貴意見和建議。
第一、信息技術的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設信息技術課程；到網絡化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學；再到現在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔任七年級歷史教學中，我參加了市里的新課改培訓，當時那位老師使用的是多媒體教學課件，而我卻感到很陌生，同時又有一種很新穎的感覺，腦子里邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創新�！睆哪菚r起我就在想，什么時候我也能上這樣一節課�；貋砗�，我就開始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入；從資源的下載到制作簡單的Flash課件。我用了3年的時間，使自己從一個對電腦一無所知到現在的熟練操作與應用，我覺得自己的業務水平得到了提高，同時讓學生也喜歡上了英語課，讓過去死的知識不再那么單調。
第二、信息技術在各學科中的不可替代性。
1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學內容和資料制成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所了解，取得了很好的.教學效果。
2、教學信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學容量。
3、教學信息的交互性。
4、教學信息的再現性。
第三、信息技術的實施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網查閱資料和制作教學課件。從學生入手變化更大，以前學生每周只有一節信息技術課，而現在每天都可以上網1個小時，因為我校開放了計算機房，開設了綠色網吧等，提倡學生健康上網，除了查找學習資料，也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識。
總之，不管是教師的教學，還是學生的學習，他們對信息技術資源的有效利用，都從另一個側面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術與自己的學科或學習整合起來，讓其發揮更大的作用，而不是變成一種形式。
教師現代教育技術培訓心得優秀模板3
學習了現代教育技術這門課程，讓我對現代科技又有了進一步的深入了解，在這之前我只是很多次的聽說ppt，看到別人做的ppt很是羨慕，因為要是上好一節優質的課程運用ppt對幼兒教師來說也是非常重要的，一直沒有機會去學習如何去做，想問別人又怕太麻煩，還好老師手把手的言傳身教讓我學會了這一技能。
微博和博客我原先以為就是和qq一樣聊天的，現在我才明白一直以來都說幼兒教師要做好家長工作，這樣的交流工具正是最好的方式啊！這門課程的內容對我來說完全是現學現用的。教育信息化的迅猛發展促進了現代教育技術的飛速進步。
現代教育技術手段不斷融入到課堂內外的教育教學活動中，既激發了學生的學習興趣，又有利于學生對教學內容的理解、掌握及運用�，F代教育技術對課堂教學的`推動作用
1、激發學生學習興趣現代教學媒體具有多樣性、新穎性、藝術性和趣味性等特點，有利于刺激學生的各種感官神經，吸引學生的注意力和激發學生的學習興趣，調動學生的思維，促進學生產生強烈的求知欲望。運用現代教學媒體能夠拓寬學生的視野、增強其記憶力，培養其觀察、思考、理解和運用知識的能力，運用現代教育技術手段改變了過去傳統教學的教材單一、教學方式枯燥等現象，彌補了傳統教學方式的直觀性、平面化和動感不足等缺點，使一些抽象難懂的內容變得易于理解和掌握，方便學生利用自學能力自由地追求和吸取自己想學的知識，使學生不斷產生對新知識學習的興趣，增強對新問題探究的信心，從而取得良好的學習效果，掌握更多的科學知識。
2、促進學生思維發展。學生的常規思維特點是從以具體形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡。
3、提供豐富的學習資源現代教育技術豐富了教學資源，促進了資源共享。教師在備課時結合教學內容，有選擇地從網絡上下載相關的資料、圖片、聲音、動畫、影片等，再結合課堂教學的需求進行有效篩選，同時還可以通過電子郵件、聊天室等方式方便、快捷地與同行進行溝通、資料共享、教學方法探討和經驗交流等。
4、促進師生相互交流，運用現代教育技術手段，促進師生共同參與教學活動。在工作中我可以利用ppt來制作課件，博客及微博與家長、同事、朋友交流，共享美好生活。
教師現代教育技術培訓心得優秀模板4
在這短短的幾天培訓中，我更深深的體會到：
1、提高了認識
十個模塊的培訓讓我感覺到：要轉變教師的角色。《師說》中有“師者，傳道、授業、解惑也！”，隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入，對教師的這一詮釋也發生了相應的變化。在這六個字中，“傳道、解惑”好理解，關鍵是“授業”，怎樣“授業”呢？“規劃主體單元”模塊的核心之點是：教師的作用不再是象在傳統教學中那樣把問題的“陳述”呈現給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在學習過程中，不是從教師那里得到現成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。
教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。通過這次學習我對“教育技術”也有了新的認識，“現代教育不再是某一學科的`教育，而是各學科齊頭并進，真正做到全面素質教育。隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于提高。特別是這八天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
教師現代教育技術培訓心得優秀模板5
隨著科學技術的不斷發展，信息技術在教育領域應用的不斷深入，“信息技術與課程整合”已經逐漸成為教育教學領域中的重要研究課題之一，為培養面向信息社會的高素質創新人才，實現教學方式、學習方式的根本改變。本文就課程整合的含義、目的，信息技術與各科教學整合采取的方法，整合實踐中遇到的問題進行粗淺的探討。
1、學生主體性不強，教師仍為主導。學習效果不好這種情況表明，備課很不科學，能夠完成教學目標，才是我們的最終目的，每節課的時間是固定的，必須在有限的時間里完成任務。
2、嘩眾取寵，偏離教學的本質。發生這種情況，我認為一是課件的設計太花哨，注重感官欣賞而忽視教學效果，有嘩眾取寵的感覺。另外，還有一個問題是教師的引導不是很成功，就像放風箏一樣，注重放，卻沒注重收，這樣教學任務很難完成，還不如沒有信息技術介入，反而更實在一些，教學在于效果，而不是表演。
3、不能濫用信息技術信息技術與學科整合的目的是為了更好地解決在傳統教學中不能或難以解決的問題，這就意味著并不是所有的課型都適合使用信息技術輔助課堂教學。教學中有的教師過多依賴信息技術，不管教學內容是否有必要使用信息技術，更不顧信息技術的出現時機是否恰當，學生用于觀看屏幕的時間過長，用于獨立探究、閱讀、實踐的時間太短。
4、不能孤軍奮戰近幾年來，寬帶、校園網鋪天蓋地，而面對優越的條件，有些人思想認識還不到位，仍舊“不走陽關道，只走獨木橋”，對課程整合理解片面，認為信息技術與學科整合多數是信息技術老師的事，因為信息技術老師具有得天獨厚的條件，殊不知“眾人劃漿，開大船”，需要各科老師共同努力，信息技術老師可以提供技術上的服務，其他學科的老師可以提供其他方面的服務，這樣才能將整合課上得有聲有色。
5、不能只有公開課、評優課才注重整合信息技術與學科整合要達到真正的效果，不是短時間之內可以實現的，有的老師只在要求上整合課、公開課時才想到整合，放著信息技術的優越條件不利用，仍舊“穿新鞋，走老路”，尤其是老教師，認為自己在從教的多年沒有整合，效果也不錯，殊不知現在提倡的'是學生能夠自主學習，使用信息技術作為教學輔助工具，可以為教學注入活力，使長期困擾教師的某些教學難點迎刃而解，在教學中可以提高一定的教學效果。
6、一味依賴信息技術有的老師發現了一個“好”網站，上面提供了很多整合技術的課程和相關資源。結合自己所需，找到并下載了一門課程設計以及整合技術的工作表。該單元的工作有兩個技術整合活動：找到并列出有關知識信息網站列表；
7、不重實效，嘩眾取寵有的老師認為，越是采用高級的技術軟件，就越能體現教學的先進性；教學課件越是新穎，所用圖片、動畫和音響越多，就越能體現信息技術的作用；或者，有老師認為，在教學中使用的技術手段越多，就越能體現信息技術與課程的整合力度。在這種誤解下，許多老師大力開發“精品課件”，以便在公開課上“亮相”一回，結果卻導致了學生注意力分散或在新技術面前茫然失措；或者，有些老師在教學過程中濫用各種技術手段，使得課堂教學變成了新型技術裝置的展覽會。
8、缺乏掌控能力，課堂失控在許多信息技術支持的教學活動中，教師對于課堂上出現的突發性技術問題束手無策；或者不能對學生的教學進行有效地引導。例如，在讓學生分組完成學習任務時，往往是由一、二個“小能人”包攬一切，其他同學無所事事。又如，在讓學生用技術分組展示學習作品時，各小組通常只關注自己的展示內容，而對其他小組的展示內容一無所知或漠不關心。
9、“作秀”嫌疑太大目前，盡管有許多信息技術與課程整合的公開課，然而它在實際學科教學中卻應用得很少。許多整合行為只是為展示需要而設，沒有深入到日常教學中。公開課“作秀”的背后蘊藏著教學改革面臨的實際困擾：許多一線教師表示，考試的壓力迫使學校和教師傾向于采取填鴨式的口授式教學，而無暇顧及信息技術與課程的整合實踐。這是因為，盡管信息技術對教學效果有促進作用，但當采用技術時，許多教學內容都無法在原先規定的教學課時內完成，即定的教學任務無法落實。在單一課時或課堂教學中，一些精心設計的整合技術的教學活動難以展開。此外，并不是所有的學科內容都適合于用信息技術來進行教學，如果強行使用信息技術來開展所有內容的教學，反而適得其反，加重了師生的負擔，效果又不明顯。
教師現代教育技術培訓心得優秀模板6
11月15日21日，我有幸參加了為期七天的教育技術培訓。這次培訓，雖然天氣比較冷，但比自己單獨看書，效果要好多了。我們15日上午報到，下午就開始培訓。整個培訓全部在電腦上操作完成，所有的學習、討論、作業全在指定的模塊中完成。通過這次培訓，在學習過程中，自己還是有了不小的收獲，使我初步感受了什么是教育技術，認識了本次培訓的項目，學會了主題式教學設計，學生評價，多媒體技術等。其次，使我進一步了解了小學技術教育的概念，理解了教育技術的基本內涵，即教育技術是關于學習資源和學習過程的設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐。
這次培訓共分十個模塊，每一次學習，首先登錄網絡平臺，進入不同的模塊進行學習。模塊1主要進行選題初步計劃，也就是你準備上哪一節課，制定出課題計劃。模塊2中，根據模塊1的選題計劃，編寫教學設計方案。在這一模塊中，先確定教學目標，即從三維目標（情感態度、知識與技能、過程與方法）來分析本課的教學目標，正確定位目標對象，目標編寫盡可能具體、明確，選用恰當的詞來表達教學目標。再設計整堂課的教學過程。（即按模板要求完成一份教學設計）。模塊3中，根據教學設計選擇教學用的媒體，完成教學媒體內容流程圖。模塊4中，主要采用發帖形式進行小組和全班討論，理解信息化教學資源的作用及有效性。模塊5主要進行教學資源的搜集。從中獲取不同的素材，掌握音頻、視頻等素材的下載方法及圖片素材的簡單加工方法。模塊六中，將搜集到的素材結合自己的教學設計，策劃選題所需的課件結構，最終完成演示型課件的制作。模塊7中主要針對本堂課的教學內容，結合自己親身教學體會，對傳統教學設計的實施和新課程教學評價的特點進行比較。模塊8再將教學設計的實施與評價進行反思，利用電子表格進行分析與評價。模塊9體驗整個單元教學設計，設計單元教學設計框架，教學方案。模塊10進行自我總結與提高，制定出后續學習計劃和今后教育技術與學科整合的應用計劃。
總之這幾天從選題計劃到教學設計，再到搜集素材，制作課件，最后再進行評價反思，一系列都圍繞一節課而定，再將這一課所在單元進行設計，最后通過這一單元的反思制定自己今后的.計劃。這次的培訓，讓我學到許多先進的教育教學理論，同時讓我有了更多時間反思自己教學的機會。而這樣的反思相對于自己學到的先進的理論更有意義。它讓我明白，不能只會埋頭苦干，在實踐過程中，必須要加強理論的學習，不斷更新教育理念，在實踐中不斷創新，才能使自己的教育教學水平更上一個臺階。
通過本次培訓，使我深深體會到現在的傳統教學與網絡教學要相結合，自主學習與合作學習要相結合，學習中的收獲與學習后的應用反思要相結合。從中，我也認識到信息技術與學科整合的重要性，掌握了一些初步的方法。這次培訓，時間安排上雖然很緊湊，可是自己盡最大努力去學習，還算不上那么精，在現實教學中，也不可能每一課都這樣去做。但是，我會將本次學習充分應用到今后的教學中，大膽嘗試新的做法，力圖在信息技術環境下將信息技術整合于教學。
經過幾天的信息技術新課程的培訓，能夠跟眾位老師在一起學習、交流，對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。
第一天，經過培訓老師的指導，我申請了一個免費的電子郵箱。我發了一條郵件，還收到了兩條，我真高興，我又學到了一種和好友聯系的方式。通過網絡和朋友聯系比經過郵局通道快多了，這真是一條快捷而又經濟的通訊方式。
在幾天學習中，讓我感受到：
1、壓力大，高密度的培訓任務又迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術，并且從中受益匪淺。
2、從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養上，只有把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。
3、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
在學習過程中，通過培訓老師認真的指導下，自己努力認真完成了老師布置的全部作業，雖然并不十分完美，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在培訓結束以后，還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術方面收獲也非常大，學會了很多以前不曾做過或做不好的事情。
最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！雖然培訓已結束，但我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
教師現代教育技術培訓心得優秀模板7
有幸參加了這次培訓，雖然平時很忙碌，但是我都堅持認真學習，認真完成作業，有時候是哄孩子睡了才起來再學習，在剛開始的時候，還不適應，覺得好累，但是堅持下來了，回頭一看，感覺真好，能擠出時間來，認真的學習，促進自己的業務水平提高，感覺特別的充實，有一種幸福感，這大概就是學習的幸福吧。
這次的學習與培訓不同與以往的培訓，在形式上完全是教師登陸微軟助學網站進行在線交流學習。學習時間有學員自己支配，平臺互動性更強，學習的內容更加廣泛和具體。在學習中我虛心的向同行教師請教，從中學到了很多有意義有價值的知識，真正把學到的知識應用到了具體的教學之中，為自己的教學提供了強有力的技術支持和幫助。比如，我學會了非常有價值的VCT的制作，VCT能把一堂課的所有知識都集合起來，方便交流和共享，對自己教學資源的保留也是很有好處的，我不但學會了使用VCT模板，而且對模板進行了研究，對模板進行了創新，使其更符合我的使用習慣。還有就是主題單元的設計部分，對信息技術教學非常的有用，在學習之前，我就想過嘗試對課本內容進行整合，規劃，主題單元設計思想和我不謀而合，對我的想法是一個非常好的指導，通過學習主題單元設計，我對教材內容進行了有效的設計，課堂效果更好了，更受學生的歡迎了，這得益于我認真的學習，并且將所學的知識應用于教學實際，效果很好。在教學評價方面，傳統教學評價缺乏評價意識、評價理論和科學的評價方法，最主要的是缺乏教學評價的本質屬性——對教學活動的價值性判斷。它們只是對教學活動（一節課、一次測試）的`事實描述，得到的認識是片面的、不科學的。例如：觀摩課，它的主要目的是交流經驗，也就是推廣某教師的教學經驗，或對某一專題做深入的探討，或對某一教學方法作出評價，對教學不能做出準確的、科學的價值判斷，它所反映的僅是教師教學能力的一個側面。聽課，它的主要目的是找出任課教師在教學中的不足，提醒教師改正，不利于教師素質的全面提高。測試僅是為了達到應試的目的，或是為了解學生對某一部分知識的掌握情況以及進行橫向比較。現代教學評價的類型比較多，有診斷性評價、形成性評價、總結性怦價等等，各類評價的目的清晰，主要是診斷學生和教師在學習和教學中的困難和問題，通過分析盡快幫助他們解決困難和問題；通過對教學事實的了解，讓師生認識到自己的優點和不足，目的在于發揚優點，克服缺點；各類教學評價的另一個目的是指導教學的正確方向，用現代教學評價制約教學方向；它的最重要的目的是通過對教學事實的描述，進行全方位的教學價值判斷，即判斷出這節課的知識價值，智力價值和教育價值。
在學習之后，使我不再簡單的對我的學生進行評價，而是展開豐富多彩的評價，學生們上課熱情更高漲了，通過學習，給我的課堂注入了新鮮的活力。在學習中遇到困惑的問題，我就像我們學員的群中的朋友請教，我認識了不少新的同行，不但交流課程內容，也交流教學過程中的困惑，這次培訓，給我們展開交流搭建了一個很好的平臺。
通過這種形式的培訓，大家在小組交流中，互相學習，互相幫助，在和諧而熱烈的氣氛中快樂的學習，能夠真正的學到知識與方法。其次，通過這些培訓，我學到了更多新的方法和策略。自己也在一步一個腳印，如饑似渴地吸取著豐富的教學資源。這里的每一節內容都讓我感覺是全新，更是無價的，因為它確實是一筆財富，為自己的教育教學發展始終提供著堅實的知識保障。
在學習期間，我深深地感到了培訓對傳統教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教法、學法兩個方面。本以為只是學習制作教學的課件，等真正學習起來，才發現并非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。特別是隨著信息時代的飛速發展，傳統的教育已經跟不上社會的發展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創新性，已是一個迫在眉睫的大事。此次學習就給我們上了一堂觀念更新課。我在學習中注意到，要達到素質教育的目的，必須要有新的思想。網絡課程為我們信息技術教師提供了很好的理論學習知識，我們通過學習，更深入的了解了什么是研究型學習，而且研究性學習也是非常適合本學科的。
要想成為創新型教師，我們必須從這次培訓中把學到的教學方式和教學理念在實際教育教學工作中運用于課堂中，用方法技術改變我們的教學方法以及學生的學習方法，還可以將教室的空間范圍擴展到社會。通過運用技術改善教學效果，利用技術的力量發揮學生的創造性、鼓勵小組合作、增強學生的參與性，為我們的課堂教學帶來新的變化。讓學生體會“知識來源于生活”，“知識服務于生活”。
總之，這次“攜手助學培訓”活動是一次內容非常充實，形式非常新穎而又具啟發性，效率非常高，效果非常突出的一次培訓對我的幫助真是太大了，改變了我的觀念，我將自己的學到的知識運用到自己的教學工作中，無論是教學策略還是對學生的評價，都感覺自己的課堂煥發出新的活力，學生更加喜歡上信息技術課了，我非常的開心。通過這次培訓，使我受益匪淺，使我的業務水平有了很大的提高！教學理念也有了很大的改變，對我成為研究型創新型教師加足了馬力。通過學習，我對這個平臺也越來越喜歡，在“教師共享天地”有著豐富的資源，讓我有種“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的感覺。在論壇，可以和全國各地的老師們進行交流，感覺自己像是加入了一個大家庭，非常好。培訓結束了，可是我想登錄“攜手助學”將成為我的一種習慣，在這里學習，收獲。
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