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《翠鳥》讀后感（通用9篇）
當仔細品讀一部作品后，大家一定都收獲不少，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的《翠鳥》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《翠鳥》讀后感 1
今天，我上了三年級第六冊第二單元的《翠鳥》一課，有一個深刻的感受，那就是巧用老教材能很好地突破難點。
在鉆研新教材的過程中，我發現新教材的《翠鳥》與老教材有些不同，老教材中老漁翁的話是這樣說的：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的.石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”而新教材是“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠的地方飛到這里來，是要和你們做朋友的呀！”在指導學生朗讀時，我把老教材《翠鳥》的朗讀磁帶讓學生聽，在放錄音前，我要求學生比一比：看誰聽得認真。
全班學生聽得很仔細，很投入。錄音一放完，許多雙小手舉得高高的，我知道學生的發現，于是我又引導思考：大家先別急著發表意見，想想我們的課文與錄音機的內容有什么不同？哪個更好？為什么？可以討論。
許多學生唧唧喳喳各抒己見，最后，大家還是達成了共識：新教材好，老教材中的孩子們是因為翠鳥很難抓才打消“捉只翠鳥來飼養”這個念頭的，而新教材中孩子們是因為聽了老漁翁的話認識到自己的錯誤而“我們的臉有些發紅，打消了這個念頭的�！蔽揖o接著問：“那我們大家有沒有這個‘念頭’？應該怎么做？”大家異口同聲地說：“沒有。應該保護動物，和他們做朋友。”到此，我感到很欣慰，難點得到了突破，收到了事半功倍的效果。那種愛護鳥類的意識已經在孩子們心中滋長。
《翠鳥》讀后感 2
春天有時會開似紅似藍2113的花，河5261流那時就會從這些花中流過，一4102只翠鳥，對這樣少見的花卻并不1653表示驚奇，原因很簡單：它不曾看見這些這些開遍河岸的花�？床灰婖r艷奪目的`東西對于一只翠鳥很重要。在一只真正的翠鳥眼中，甚至連水也不存在，它看見的只有魚，在水中游動的魚，那是它的目標。
但水仍是重要的，那魚在水中潛游得深了時，任何翠鳥就都看不穿那太深的水了，魚于是就會在翠鳥眼皮底下“失蹤”。
我無法知道翠鳥如何思考這個問題——“一只翠鳥也會思考”，這個說法聽起來嚴肅得有些滑稽，但我知道魚游到了深水中時翠鳥怎么辦：它落在一棵樹或一株蘆葦上，歪著腦袋在那兒耐心等待。
等待在一只翠鳥的一生中占有多大長度?我想，它至少占去翠鳥一生的三分之一還多，因為翠鳥出現在人們的視野里時，幾乎都是等待的姿勢，好不容易有了箭一樣射入水中捕魚的時刻，從開始到完成，名副其實地也只是一瞬間。
僅僅是為了果腹，為了能生存下去，就竟然需要如此漫長、如此耐心的等待!
這種等待當然不是休閑，而是勞動。
《翠鳥》讀后感 3
明代馮夢龍寫過一篇《翠鳥移巢》的小雜文。其文曰：翠鳥先高作巢以避患。及生子，愛之，恐墜，稍下作巢。子長羽毛，復益愛之，又更下巢，而人遂得而取之矣。
我想我就是那被溺愛的'小翠鳥，爸爸媽媽是大翠鳥，我做什么事他們也不放心，我特別羨慕朋友們到旱冰場滑旱冰玩兒，于是要學，我摔了一次又一次，媽媽終于忍不住了，央求著對我說；”寶貝，咱別練了，練不成摔殘了咋辦？這太危險了！”可是我特別想學會滑旱冰，那樣就可以和朋友在一起玩了！
還有一次，我想學騎電動車，媽媽緊張地說：“你還這么小，學什么電動車，路上車那么多，連大人都緊張，更何況是小孩子了，你要到哪里媽媽會陪你去的�！�
那我就在家里做一點家務好了，我去廚房刷碗，媽媽把我推出去讓我練字去，我想洗衣服，媽媽說有洗衣機，我想……哎！媽媽說了，我什么都不用干，我過著衣來伸手飯來張口的日子，我都不知道自己什么時候才能長大。
司馬光說過：“慈母害子，嚴母立子�！蔽也幌氘敎厥依锏孽r花，我要當藍天上的雄鷹。不經千樣風雨苦，怎知萬般彩虹美。
《翠鳥》讀后感 4
老伴從超市給小孫女買了一把兒童掃帚。這掃帚設計得挺有趣：棕毛的寬柄上畫了小丑的眼睛、嘴巴，下面的棕毛便自然成了小丑的一大把胡子。別說孩子喜歡，就連我們大人看了也忍俊不禁。也許是愛屋及烏吧，用這把掃帚掃地便成了小孫女最感愉快的勞動。
我真佩服廠家的聰明，他們懂得兒童的心理，所以設計出的產品贏得了兒童的喜愛。這事觸發了我的聯想。其實，我們小學老師跟兒童的關系更為密切，因為我們幾乎天天要給他們上課，天天跟他們生活在一起。怎樣才能使我們的教學讓孩子們喜歡、讓孩子們感興趣呢？
于永正老師在這方面就做得很成功。比如他教《翠鳥》，就不是按照常規死板地分析課文，而是讓兒童當翠鳥，老師當世界綠色和平組織成員，來采訪翠鳥王國的小公民。老師說：我是世界綠色和平組織成員，我特意來采訪你們，打算寫一篇有關翠鳥的報道，讓大家都來保護你們，不傷害你們。你們的聲音多么好聽！小朋友禁不住嘰嘰喳喳地叫起來。聽說你們又叫叼魚郎，誰能介紹一下你們是怎么捕魚的嗎？怎么能證明你們飛得快呢？你們的家住在哪里呀？你們的家這么小，我想去你們家作客，怎么進得去呢？這兒有一篇現成的報道，可是我看不懂中文，只能聽得懂，誰能讀給我聽聽？這樣換了個角度來教，小朋友好像進入了一個童話世界，感受到童心童趣，領略到翠鳥王國的美妙與神秘，個個學得興致勃勃。這種形式，在大人可能覺得沒意思，可在孩子卻覺得挺有意思。我以為這就是適合兒童特點的教學策略。過去我們在認識上形成一個定勢，似乎讓學生理解課文就只有講解分析這一個辦法，其實幫助學生--尤其是小學生--感受課文的方式方法應是不拘一格的。只要我們充分地發揮創造性，從兒童的`心理特點出發，就能營造出完美的課堂、生動活潑的課堂，取得教學的成功。
物理學上有個共振原理：當外力的振動節拍和物體本身的固有頻率的節拍相同或相近時，物體就會產生強烈的振動。課堂中的師生對話是與此相似的。要激發學生學習的主動性與創造性，教師就得使自己的振動節拍和學生本身的固有頻率的節拍相同或相近。換句話說，教師在選擇教學策略時必須尊重兒童的思維方式和價值取向，從而在教師和學生的心靈之間組成一種相似的和諧的振動。
不少人問：于老師在教學上取得成功有什么秘訣?其實答案很簡單，這就是以自己的愛心與智慧，努力去追求師生間相似的和諧的振動。
《翠鳥》讀后感 5
我最喜歡的課文是《翠鳥》，每當我看到天空中飛過又美麗又機靈的小鳥的時候，我就會想起聰明伶俐的翠鳥。
課文寫了翠鳥很漂亮，“翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，背上的羽毛像淺綠色的外衣�！弊髡甙汛澍B的羽毛比喻成頭巾和外衣，真是很有意思。
“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。”這句話讓我印象最深刻，因為這句話里面有些字用得很生動。比如：“貼”字讓我覺得翠鳥飛行時離水面非常非常的近，還有“疾”字寫出了翠鳥飛行的速度非常的快。作者用兩個字就把翠鳥寫得很機靈、很伶俐。還有“鳴聲清脆”，翠鳥叫聲一定像唱歌一樣好聽吧!
學習了這篇課文，我懂得了一個深刻的道理。這個深刻的.道理就是：動物、植物都是人類的好朋友，我們人類不應該去傷害它們。就像課文里的老漁翁說的那樣，翠鳥從遙遠的地方飛來，是要和我們做朋友的呀!世界上如果沒有了這些可愛的小鳥，我們將會失去許許多多的樂趣呢!
《翠鳥》讀后感 6
《翠鳥》講的是楊老師的故事。楊老師已經很老了，他就像已經到了入�？诘囊坏魏铀�，又像一匹追不上太陽的老馬，還像一支兩端一起點燃的蠟燭，快要燃盡了。但是，他還在給同學們講課，六年來，楊老師像母親又像父親一樣給同學關心、幫助、慈愛與體貼。
他的學生就要畢業了，他希望每個學生給他捉只蝴蝶送給他。他的學生立刻在公園里、山谷中、河流旁為楊老師捕捉美麗的、別人沒有見過的大蝴蝶。
可是楊老師要這么多蝴蝶做什么呢？同學們都很好奇。畢業后的一天早上，幾個同學一起來到了楊老師的家里，可是什么也沒有看見，忽然，一只由無數只彩蝶組成的五彩斑斕、光彩奪目的鳥兒從楊老師的`枕邊飛翔起來……
讀完這篇文章，我在想我們的劉老師雖然非常的年輕漂亮，但是也像母親一樣的關心著我們，我們要是也送給她很多蝴蝶，讓她把蝴蝶變成“蝴蝶鳥”養在我們班里，每天和我們一起上課玩耍那該多好呀！
還有，這篇文章應該叫《蝴蝶鳥》！
《翠鳥》讀后感 7
我遨游書籍的海洋。當我翻閱起《翠鳥移巢》時，我被吸引住了�！按澍B先高作巢以避患。及生子，愛之，恐墜，稍下作巢，子長羽毛，復益愛之，又更下巢，而人遂得而取之矣。”文章主要講的是：翠鳥先在高處建巢，后來生了孩子便把巢往下建，孩子長了羽毛，翠鳥又更愛它，就又把巢往下建，到了最后，人類把它抓走了。
以上情節告訴家長們不能溺愛孩子，溺愛只會害了孩子，就像我的媽媽，她沒有溺愛我，每次我不在飯點餓了，媽媽只會讓我自己做東西吃，做完后，我美滋滋地吃著我自己做的“美食”時，媽媽總是會笑著示意我“還有什么事情要做？”我一下子有種不好的預感，對了，我沒收拾碗筷！我擠出了一個比哭還難看的`笑回應著。
哎，最終還是逃不了一場洗洗刷刷大戰。這就是一個不溺愛我的媽媽，漸漸地我學會了簡單的家務活，擦桌子，掃地板，洗菜所以家長不要溺愛孩子，溺愛會害了孩子！
嬸嬸則不一樣，她溺愛自己的孩子。當弟弟要洗碗時，嬸嬸連忙對他說：“你洗不干凈，快去讀書，我來洗。”弟弟要洗地板時，奶奶又說：“你洗不干凈，快去讀書，我來洗�！彼悦康�5月1日勞動節家庭比賽“誰是勞動小能手”時弟弟每次都名落孫山，而我卻能大獲全勝爭得“勞動小能手”稱號。
從書中我明白了，父母不能溺愛孩子，應該讓孩子們學會獨立。只有經歷風雨才能見到彩虹！慈母害子，嚴母立子！我不當溫室里的花朵，我要當搏擊藍天的雄鷹。
《翠鳥》讀后感 8
我從上一年級到現在，已經讀了許多課文，其中讓我最回味無窮的是《翠鳥》這一課。
作者把翠鳥描寫的美麗無比，毛色鮮艷，身子小巧玲瓏，叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。接著運用了幾個動詞恰如其分地把翠鳥捉魚的'過程進行了仔細描寫。比如：“貼”字讓我覺得翠鳥飛行時離水面非常非常的近，還有“疾”字寫出了翠鳥飛行的速度非常的快。
有一個周末，我和小伙伴到富春橋玩，我們真正看見翠鳥捕魚的情景。翠鳥發現了一條潛伏在水底的小魚，它便一沖而下，插入水中。一秒，兩秒——“哧——”翠鳥只用了幾秒鐘的時間就破水而出，叼著那條小魚兒飛走了。飛的時候，它像閃電一般，一下子就不見了蹤影。這情景使我銘記在心。
我想，我們應該好好保護環境，讓大自然各種動物自由自在地生活玩耍，人與自然和諧相處，讓我們的生活有更多的樂趣！
《翠鳥》讀后感 9
“春天有時會開似紅似藍的花”，這是沈天鴻老師的散文《翠鳥》中的第一句話，我特別的喜歡，反復地喜歡。首先，這篇文章，它有語言的美感，閱讀的美感，第一句話就能牢牢抓住讀者的眼球。我有時上班騎著車走在路上，看見路邊的綠化帶里開著那些美麗的花，就會想起這句話，并且總是會情不自禁的微笑起來。我仔細地觀賞過那些花，它們要么是紅的，要么是藍的或紫的，何曾似紅似藍呢?可就是這句話，它給了我特殊的美感，一種清新的美感，讓人無限的想像。在我有限的閱讀中，還是第一次讀到這樣美好的，有意味的語言。
其次，這篇短文有多重意思。“看不見鮮艷奪目的東西對于一只翠鳥很重要�！鄙蚶蠋熾S后寫道。一只翠鳥，它只專注于水里面的魚，也就是它最終的目的。因此，它看不見沿途的任何風景，包括那些河岸開著的似紅似藍的花，甚至于包括水。它無視一切誘惑的存在。花費一生的全部時間和精力，僅僅為了抓住那理想中稍縱即逝的瞬間。
“這種等待當然不是休閑，而是勞動�！边@篇文章其思想是極其深刻的，我們人類有時候真的不如一只翠鳥，人類太愛慕虛榮了，我們常常缺乏翠鳥的'專注、摯著和耐心，也缺乏翠鳥的沉著和冷靜。我們常常會為了一些心靈以外的東西左顧右盼，被一些虛名浮利所誘惑，就我個人而言，如果有這只翠鳥一半的專注和勤奮，也多少會有一些成就吧，想想自己曾為一些繁縟瑣事虛度多少大好光陰，不禁深為感觸。
此外，這篇文章更深一層的意思，它反映了被生存者對命運的一種無奈和悲哀。這個世界上的很多東西，包括我們人類，在很多的時候是沒有選擇的。我們抗爭的能力是極其有限的，像沈老師這樣小學還沒畢業，就能在招生制度改革以后直接考上大學的，畢竟是鳳毛麟角，寥若晨星。有多少人高中畢業復習、再復習，最后還是加入了“民工”的行列，更何況那些因窮困而日書未讀的人們。他們又有多大能力來改變自己的命運?
一只翠鳥“它意識到過自己的美麗么?它為何要長得這樣漂亮?它的美麗似乎是毫無意義的，只是因為它是翠鳥，而翠鳥毫無例外都是這個樣子?”它揭示了一個深刻的社會問題。比如那些生活在社會底層的人，有很多人本來是天生麗質的。共和國的每一個村莊，每一條弄巷，都能找到像當紅影星那樣的俊男美女，可他們僅僅為了生存，為了果腹，不得不日復一日，年復一年，風餐露宿，終日苦苦勞作。他們何曾顧及過自己的美麗?有的人直到歲月漸老，紅顏褪盡，也不知道自己曾經美麗過。這就是被生存者的無奈。沈老師的這篇短文，其語言的美感，其思想的深度和廣度，給了讀者以無限的想像和思索，是一般的長篇大論所不及的。總之，我非常喜歡這篇文章。
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