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小學語文期末考試1-6年級基礎知識點總結
基礎知識是我們攻略重點難點的關鍵基礎，下面內容由yjbys小編為大家帶來的小學語文期末考試1-6年級基礎知識點總結，歡迎大家學習!
一、漢語拼音
1.掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2.掌握24個韻母：
1) 單韻母：a o e i u ü
2) 復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe
3) 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。 前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong
3.特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。
4.整體認讀音節16個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5.標調：a o e i u ü，標調時按順序，iu并列標在后，i上標調去掉點;ü 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu 。
6.字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
7.隔音符號：以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節后面時，音節的界限容易發生混淆，因此音節間要用隔音符號(')隔開。如海鷗hǎi 'ōu
二、查字典的方法
1.音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音節索引”中找出音序(D)，再查找音節(dǐng)及所對應的頁碼。
2.部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到(扌)，再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩余筆畫數(6畫)下找到要查的字及正文頁碼。
3.數筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查(1)畫。
三、理解詞語
1.先弄清詞語中每個字的意思，再聯系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。
2.運用近義詞或反義詞來解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3.聯系上下文來理解。如《養花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環”是“不斷重復”的意思。
四、詞的感情色彩
褒義詞：形容好的，如“頑強”;
貶義詞：形容不好的，如“頑固”;
中性詞：形容不好不壞，如“環視”“桌子”。
五、選詞填空：
先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區別，然后聯系所給的句子進行判斷選。
填。如：正確 準確
1) 勘測地形必須十分(準確)，不能有半點馬虎。
2) 這個意見提得非常(正確)，我應該接受。
六、常用關聯詞使用列舉：
1) 她(既)是個三好學生，(又)是個優秀隊干。
2) 他(一邊)聽音樂，(一邊)畫畫。
3) (因為)今天是六一節，(所以)不用上學。
4) 武松(不但)勇敢，(而且)非常機智。
5) 小明(不僅)學習刻苦，(還)是個樂于助人的好學生。
6) (只有)敢于向困難挑戰的人，(才)能取得非凡的成功。
7) (只要)你肯去鉆研，(就)一定能克服這個困難。
8) (無論)刮風下雨，我(都)按時到校。
9) (雖然)今天放假，(但是)小花還是呆在家里認真學習。
10) (如果)明天天氣好，我們(就)去爬山。
11) (即使)你這次數學考了滿分，(也)不能驕傲。
12) 凡卡心想：(與其)在城里受罪，(不如)回鄉下爺爺那里。
13) 劉胡蘭(寧可)犧牲自己，(也不)向敵人屈服。
14) 這道題(不是)你做對了，(而是)我做對了。
15) 他(一)讀起書來(就)廢寢忘食。
七、變換句式
1.“把”字句或“被”字句。改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣;什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。
2.轉述：把一句話通過你的口轉告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習。”改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習。
3.陳述句和反問句：轉換特點： 陳述句 反問句
(肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定)
如：馬跑得越快，離楚國就越遠。 ———— 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎?
4.肯定句和否定句。如：(“肯定句”改為“否定句”)街上的人很多。—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。
八、擴句和縮句
1.擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明(穿著一件新衣服，高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。
2.縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。
九、修改病句
1) 句子不完整。如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質。
改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質令人敬佩。
2) 用詞不當。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。
“缺乏”用得不恰當，應改為“缺少”。
3) 搭配不當。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。
“穿”與“帽子”搭配不當，應改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。
4) 詞序混亂。如：打乒乓球對我是很感興趣的。
應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。
5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。
“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。
6) 重復啰嗦。如：他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。
“成績最優秀”和“功課最好”意思重復，這里只需保留其中一個。
7) 不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。
“霞光”稍縱即逝，持續兩個小時是不符合現實的。應把“霞光”改為“陽光”。
8) 注意常用修改符號的用法。
十、認識修飾句子的方法
1) 比喻句：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。
2) 擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。
3) 夸張：故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。
4) 排比：把意思相聯、結構相同或相近、字數大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。
5) 設問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。
6) 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么?
比喻句：碧綠的湖面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美!
擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。
排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸涌。
反問句：光是學習優秀，就能算得上“三好學生”嗎?
夸張句：桂花十里飄香。
設問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎?不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。
十一、掌握部分標點符號的用法
1) 句號(。)：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。
2) 問號(?)：問句末尾的停頓。
3) 感嘆號(!)：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風景真美啊!
4) 逗號(，)：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。
5) 分號(;)：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個大水泡。
6) 頓號(、)：句子中并列關系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。
7) 冒號(：)：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了。”
8) 引號(雙引號“ ” 單引號‘ ’) 引號的三種用法：
a) 表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如： 她說：“我明白了。”或：樓的前面掛著“鎮隆中心小學”的牌子。
b) 表示強調，引起注意。如：設計了一種“人”字形線路。
c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注： 引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如： 他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”
9) 省略號(……)：省略號有三種用法：
a) 表示引文內容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動。
b) 表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……
c) 表示話沒說完。如：指導員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……”
d) 表示聲音斷斷續續。如：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。”
10) 書句號( 《 》 )：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現在一個句子中的時候，這些名稱應用上書名號。如：昨天，我讀了《林海》這一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。
11) 破折號(——)：破折號有三種用法：
a) 表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。
b) 表示意思的遞進或轉折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。
c) 表示聲音延長。如：“嘟——”火車進站了。
十二、給文章分段(歸并法)
1.按時間順序分段。
2.按地點變換分段。
3.按事情發展順序分段
4.按事物的內容性質分段。
十三、概括段落大意
1.學會摘句法：
A 總分結構的段落，概括段意抓住總寫句。
B 承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。
C 要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。
2.采用層意歸并法。(層與層之間是并列關系)
3.選取主要意思。在一段中寫到幾個內容，其中有主要內容，也有次要內容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內容進行“篩選”，選取主要內容作為段意，刪去次要內容。
十四、概括文章主要內容
1.用課題發展法概括文章主要內容。
2.抓重點段概括文章主要內容。
3.用段意歸并法概括文章主要內容。
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