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      1. 跟崗學習總結

        時間:2020-12-05 16:32:09 學習總結 我要投稿

        跟崗學習總結范文8篇

        跟崗學習總結 篇1

          轉眼間,兩周的跟崗學習生活漸漸進入尾聲,而我也基本實現了從“走進來”到“走出去”的轉變過程。江偉英導師把我們領入門,再讓我們深入到班級去聽課、上課,還送課到了韶關市金福園小學,經過不斷磨煉和提高,我的教學內容越來越充實,教學藝術形式活潑新穎,感觸很深。期間,我們還看到了華附小老師們精心備課,出彩亮相,積極研討,展示著學校成熟的科研魅力,不能不讓人由衷贊嘆!記得有一位偉人曾說過“盡管天空沒有留下飛鳥的痕跡,但我已經飛過”。就我而言,跟崗工作可以歸納為三個方面:勤于思考,勇于實踐,總結提高。

        跟崗學習總結范文8篇

          一、勤于思考,轉變課程教學舊觀念

          從梳理完師傅的思路,指導備課,到聆聽完導師的課,一直到課后的精彩研討,我漸漸學會了思考,思考文本,思考教學法,思考如何把復雜的教學內容具體化,把艱難的教學環節理清理順。同時,我深深認識到,傳統的內容分析式的課堂教學暴露了許多問題,滿堂灌、逐句逐段的教學,只會照本宣科,毫無創造性。而現行的教材,恰恰要求教學應以學生為主體,絕不能再以講代教。老師們都充分認識到這一點,在課堂教學中,盡可能多地發揮了學生的主觀能動性,努力達到升華情感與增強運用語言能力的目標,也即語文人文性和工具性的統一,而且更注重于學生能力的培養,提高了教學的效率和水平。這不正是語文課程提倡“簡單地、明確地教學”的目的和要求嗎?

          二、勇于實踐,探索語文教學的新路子

          在跟崗活動中,我認真聽取了師傅、同行們給我的有益的指導,并開始嘗試把這些新的方法應用到自己的課堂中。例如,在教學《天窗》一文時,到處理文章脈絡結構時,我先實行多種形式自由朗讀,再讓學生讀中談感受,接著對比著讀,最后指導認識和概括主要內容,一氣呵成。剛開始我很擔心,自己運用不了那么恰當的語言去引導,擔心自己不能像其他老師那樣字正腔圓地朗讀,還擔心沒能真正領會師傅的意圖而辜負了一番教導……但到最后,我還是去嘗試了,去實踐了,事實證明,只有不怕錯,不怕“亮丑”,課堂才顯得逼真,教學才更有魅力。

          三、總結提高,融進自然課堂顯風格

          在以往的課堂里,對于預設的教學環節,我只會按部就班地牽著學生鼻子走,一旦實際與預設不符,就開始亂陣腳,不懂得融會貫通,更談不上機智教學。因而經常出現背教案,走過場的現象。經過跟崗學習,觀摩反思,我逐漸體會到,完美的課堂并非一定要淋漓盡致地表現,而應該是教師全身心融進課堂里,教目標之所需,應學生之所感,做好學生的引路人,這樣才會收到理想的教學效果。譬如說,我在聽《蓮葉青青》這篇課文理解體會祖母的心情時,看到老師講述祖母沒有絲毫猶豫便把心愛的荷葉送給了孩子治頭瘡,學生通過預習,不難體會到這是祖母心地善良的表現。換了我,可能就想當然地強加給學生一個理解的背景,過份地強調了預設的情景,導致后面品讀對祖母的思念沒有指導到位,顧此失彼,沒抓住課堂的實際情況進行教學?梢姡嬲慕虒W源自于文本與實際相結合的課堂,重在應用,真實和諧的課堂,有利于形成自我的教學風格。

          在往后的學習和語文教學工作中,我決心好好地學習相關的專業理論知識,多聽課,多向有經驗的老師請教有益的教學方法。爭取做到以下幾個方面:

          一、節省時間出來,閱讀更多的書籍,特別是專業理論方面的書,還要學會多思考,勤做筆記,夯實理論的基礎。

          二、更積極地投入到課堂教學中,以滿腔的熱情應對學生,提高課堂效率。

          三、更好地錘煉語言,盡量規范地表達內容,讓課堂指令更加清楚,改變拖沓啰嗦的作風。

          “千淘萬漉雖辛苦,吹盡黃沙始到金。”教育教學真的需要經過一點一滴的積累和感悟,才能形成自我獨特的教學風格;需要有對教研目標百折不撓的信心和耐性,才能在專業技術的道路上有所建樹;需要有對團隊合作精神的執著追求,才能成就一個美好、理想的人生方向。我希望,這次跟崗學習的總結,不是一年來對教育教學工作努力付出的告別,而是走向另一個更高的專業學習舞臺的開始。

          二0一X年XX月X日

        跟崗學習總結 篇2

          20xx年11月12日,深秋的涼爽里沒有半絲寒意,沒有陽光卻不失明朗,我喜歡這樣的天氣,往往這個時候,我的心很安靜。但是今天,我一邊忐忑著自己學識和思想的淺薄,一邊又期待著學習有所收獲,就這樣糾結著走進華陽小學的大門,開始為期二十天的“何建芬名師工作室”跟崗學習。

          干凈整潔的校園,笑容可掬的華陽師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺;會議室,我們的導師--何建芬老師樸實親切的笑容和話語消減了我的忐忑,倍增了我的期待!

          二十天,原以為是漫長的!驀然回首,二十天其實很短!我們收獲著!充實著!快樂著!大家不愿錯過任何一次學習的機會!

          華陽小學創辦于1992年,一直堅持著“充分相信學生,高度尊重學生,全面依靠學生”的“生本教育”理念。原先,我對“生本”教育一無所知,王建輝校長的“創造適合的教育,培育具有完整心靈的學生”的報告起先讓我心生疑惑,創造適合每一個學生自然成長的教育環境,培養“具有完整心靈”的學生,是多么理想的一種教育呀,這容易辦到嗎?帶著疑惑,我來到華陽小學的課堂,何老師、黃瑞揚老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新,讓我對“生本教育”理念和教育教學模式,有了質的認識。在課堂上,大家見識了華陽學生的特點:思維活躍,個性鮮明,知識面廣、善于交流;在課堂上老師給學生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑。華陽的課堂真正意義上實現了把課堂還給學生,把學習的權利還給學生,課堂是學生的,他們學得非?鞓罚瑢W得自信!老師做的,只是給學生搭建交流展示、充分表現的平臺;老師做的,只是適機的點撥引導,就如何老師說的“煽風點火”,“雪中送炭”;老師做的,只是教給學生學習的方法,讓學生不斷的思維踫撞中不斷地生成;老師做的,是要引發孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應該追求的理想的、有效的課堂教學嗎?我一直想著,如果我的孩子也能在華陽小學接受華陽的教育該有多好!

          我們參加華陽小學課例研究活動,更讓我受益匪淺,何老師要求我們每個人都要開口評課,她說,在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練,當你有思維的碰撞又想開口表達,卻發現舌頭跟不上思維時,那是一件多么遺憾的事情啊!在課例研討中,我們懂得如何尊重學生、相信學生,如何關注學生的發展,懂得在備課和教學中要不斷發現問題、解決問題,懂得了老師所有的思考、所有的預設、所有的運作都必須基于學生的身心發展,時時關注孩子的身心發展!我們除了積極參加華陽小學的常規教研活動,參加了天河區體育東小學、113中學、天府路小學的課堂教學課例研討活動,除了學到許多新的教育教學理念外,還感受到了廣州濃厚的教學教研氛圍。

          沒有進行過課題研究,迷茫加迷糊地進行了課題研究開題報告。在期待中,桑教授和何老師告訴我們要重視文獻綜述,了解別人做得怎么樣,去發現別人沒有談到的,或者談得不深不多,這樣的課題研究才有價值,而別人做過的意義不大;桑教授送給我們三句話:課題即問題,過程即研究,成果即成長,鼓勵我們不要把課題研究看得太高深,事實上是有機可循的,要有信心,大家要邊做邊學習,邊做邊成長!兩位導師的點評指導讓我們豁然開朗,我們對課題的了解又進了一步,兩位導師的鼓勵讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實我們的課題報告,或許,我們做出來的報告還不能讓人滿意,但比第一次肯定要好,我們邊做邊學習,邊做邊成長!

          學以致用,在我們學員進行課堂運作后,何老師語重心長地告訴大家:成功不重要,成長才最重要!每個人都是要經過成長歷練的!何老師要求大家上課無需按“何老師模式”,自己思想上要有一個明確的定位,要有“自己”的意識,在上課運作過程中,要懂得隨機而動,隨性而發,隨堂生成!一堂課要有目標定位,要有引領,要明確核心要解決的問題,要引發孩子們更廣泛的閱讀!多一點點溫暖,多一點點關注,一切為了孩子的發展!做一名老師,要懂得無為而為,雪中送炭!當你在課堂上看到小手都舉起來了,孩子們的臉紅起來了,嘴巴說起來了,思維活躍起來了,那就是教與學生成了,你就能體會到成功的喜悅!何老師幾番發言,把一堂課中的語言藝術、調控藝術、關注藝術、細節藝術、舍得藝術……剖析得清清楚楚。

          華陽之行,難忘這樣一個適合孩子自然成長的沃土;華陽之行,難忘何老師那種謙和坦率的做人風格和教育理想的執著追求,還有她對學生發自內心的愛;華陽之行,難忘名師名校風采!生本華陽,精彩紛呈!

        跟崗學習總結 篇3

          短短的兩周內,我在XX市XX第一中學參加了XX省20xx年中小學骨干教師省級培訓研修班第二階段的跟崗學習活動。學習實踐過程中,我聆聽了名師們的公開示范課,物理課堂教學設計和教學理念方面得到了很好的啟發。在跟崗學習活將結束之際,將自己的收獲加以總結:

          1、跟崗學習活動真的收獲不小。

          徐輝老師講課思路清晰嚴謹,語氣逆揚頓挫,對于關鍵詞重點強調。在分析問題的過程中,引用啟發式法教學,引導學生思考,充分調動學生參與學習活動的積極性。問題設置層層遞進,培養學生嚴謹的思維,并能在教學中滲透一些思想方法,不愧是現代名師。黎XX老師講課時先讓學生對有關知識進行回顧,舉出具體實例,創設問題情景,很好地幫助學生構建物理知識,培養思維能力。對于試題講評課,有些老師把試題內容進行分類,再用類型題目補充擴展。在分問題的過程中,畫圖幫助學生建模。在教學中始終堅持老師為主導地位,學生為主體地位。

          2、要成為一名優秀的教師,我必須不斷地學習新人的教學理念,提高課堂教學設計水平和教育教學技能。

          由于追求升學率,我們觀念尚未轉變,在課堂教學中仍偏愛傳統的教學模式,只看到傳統教學模式的優點,如重視知識的傳授,而忽視學生創造實踐能力和科學方法的培養。所以,我們必須從教學理念和課堂教學設計方面進一步改進我們的課堂教學。

          3、在兩周的學習過程中,我們8位學員合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。

          學員之間、師生之間相互聽課、評課、討論,取長補短,這是一個非常好的學習方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的,這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有效。我們將討論的問題上升到理論層面,再讓這些結論來指導教學實踐工作,并在教學實踐中檢驗教學理論。

          這一次跟崗學習,為我提供了一個很好的學習機會,開闊了我的視野,增長了我的見識,我確實是學到了很多有用的知識,也更新了很多觀念。從自己的心理素質、教育教學技能、班級管理、團隊合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師,我會盡力將學到的知識技能運用到物理教學課堂中,在教學中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優秀的物理教師。

        跟崗學習總結 篇4

          10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級市的教師了走進特級教師楊特的名師工作室進行跟崗學習。楊特老師為了我們這13位教師的成長,在20天的學習中想了很多辦法,運用了多種方法,觀摩各種課型,參與評課與撰寫反思,參加各種講座,與專家們面對面交流,與學員們共同切磋教學教法,真是緊張而又繁忙,讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業精神和樸實無華卻不失偉大的教師人格魅力。

          跟崗期間,我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,收益良多。評課過程中,大家踴躍發言,妙語連珠,充分挖掘課堂的優點,也敢正視教學的不足,有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論,讓我不但學到了知識,更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態度。對我們這群一線教師來說,每個人心里都有一個“好課標準”,但或多或少都是不夠全面的、粗糙的,間或帶有些主觀的東西。通過對多節課例的觀摩,大家的討論交流,聽取導師的點評、指導,我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。

          在講座中,專家們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的演講,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼;專家們的學識、儒雅無不使我敬畏,他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在凈化,視野在敞亮,內心更走向了澄明,給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……

          跟崗期間,認真聽取了所有同學的匯報課,雖然我們來自不同的地區,不同的學校,相同的是,大家都是經過多年的教學磨練,都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格,大家都是有豐富教學經驗的教學佼佼者。在同學們的課堂里,我仿佛走進了“百家課堂”,領略了百家風范;也品味“同課異構”的奇思妙想,匠心獨具的教學風格。

          20天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達,更多的是留戀和感激,感謝楊特老師,感謝翠園中學東曉分校的領導和全體員工,感謝指導過我們的所有專家。

        跟崗學習總結 篇5

          短暫的跟崗學習日子即將結束,但留給我的記憶卻是深刻的。期間我們的學習活動充實,學習內容豐富。我們得到xx五中領導的親切關懷和照顧,裘校長對我們學習作了周密的安排,在指導專家唐吉民老師和五中眾多領導和老師的悉心指導下,我們不斷的成長。通過學習培訓,我們詳細了解了五中的創辦歷史,欣賞到了整潔美觀的學校環境,感覺了濃厚的校園文化氛圍,領略到學校多位老師的教學風采,并全方位熟悉五中的管理運作模式,受益匪淺。

          一、 教育教學理論水平有了質的提高

          在跟崗學習的五天里,我研讀了《xx市第五中學20xx年教育教學研究會研討資料》《五中人》,學習了五中優秀教師的論文,這使我接觸到了許多新的教育教學教育理念,希望用所學的理論來指導今后的教育教學實踐活動,使今后的教育教學活動向高效、優質方向發展。

          二、 課堂教學能力得到有效的鍛煉

          跟崗學習期間,我聽了五中特級教師文建華、高三老師許萍等8位優秀老師的課,有作文課、專題閱讀課、問題指向性主題課等等,內容豐富,形式多樣,五中老師的課堂精彩紛呈。每聽一節課,我都做了詳細的評析筆記。唐吉民導師給我們分析課型,指導教法,拓寬我們分析課堂的視野,提升我們對課堂的審視水平。我們組員之間還每天交流學習,組織講課活動,拿出教案相互點評。通過這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導培訓,極大地鍛煉了我處理教材、調控課堂教學的能力。

          三、教學管理水平和能力得到有效的提升

          在跟崗學習期間,我除了注重提高自己的教育教學能力這外,我也虛心地向朱老師曾老師及其學校的領導學習教育教學的管理方法。請教了怎樣進行常規教學工作管理,如何組織教師們開展教育科研活動等問題。同時就如何提高教師的工作積極性進行了交流咨詢,……通過這些活動,使我對教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。

          四、拜會了名師,結交了友情

          這次跟崗學習過程中,最幸運的是得到了裘 校長和唐 老師,還有五中眾多老師的指導,他們學識淵博,能力超群,是我終生學習的榜樣!我們組員五人成為親密的戰友,合作學習、共同成長,結下了深厚的友誼。培訓是短暫的,收獲是充實的。培訓讓我獲得全新的體驗和收獲,由衷地期盼有更多這樣屬于我們學習、進步的機會,讓我們健康、茁壯地成長!

          彈指一揮間,短短的5天跟崗,我們與五中師生結下了深厚的情誼,學員之間結下了難以割舍的友情。感謝裘校長,感謝唐老師!感謝所有指導、幫助我們的五中領導、教師!我們重返到工作崗位后,一定會滿懷熱情、全身心投入到教育教學中去,為教育做出自己應有的貢獻。

        跟崗學習總結 篇6

          二十天培訓的日子就要結束了,在二十天的培訓時間里,讓我收獲多多,大家都有同感:我們累,但是我們很快樂,鄒老師安排我們到其他學校參觀、聽課、教研,引領我們怎樣上課、評課、如何預設課堂、如何小結概括各個老師的特點,我從中收獲很大,可能其他工作組沒有我們累,但是這種累所獲得的知識是無法用“累”去衡量的,以下是我對這次培訓的反思和小結:

          1、從參觀中,認識了各間學校傳承文化的特色

          最令我震撼的是南城區中心小學和塘廈中心小學,教學設備是最先進的,在藝術這一塊投入資金大,學校文化真的第一次看這么漂亮的學校,學校的每一個角落都是充滿文化氣息和學校的特色,特別是學校的科普場室,簡直就是太空的感覺嘛,它不會遺漏學校的每一個小角落和小柱子,每一處都讓人驚訝、讓人開眼界,讓人驚嘆……我在想在這里讀書的孩子一定是最幸福的!

          2、從講課、聽課、教研中,使我們在怎樣實施有效教學方面有了質的提高

          根據我們幾天來不斷的評課,我發現,我們這一組評課的水平跟剛來時已有了很大的提高,從點到面,從不足到提出建議,從表面到更有深度的評價,我們都在往更高層次的飛躍,上課的水平、教學的有效性也是在眾多教師的'評課中得到提高,相信我們都很心喜,我們也知道這是鄒老師的功勞,是鄒老師我們才學到實質的東西,是他個人的認真和執著在感染著我們,方老師說得好——鄒老師永遠是我們讀不完的書,是我們學習的目標!

          3、從如何進行教學有效性到如何評價一節優秀課中,學會了怎樣小結各個老師的特點、怎樣深層次評價一節課

          正如馮老師,他把我們的老師都用了2個字來形容——“顏平樂老師的平穩,李宇輝老師的直爽,勞洪喜老師的幽默,何旭軍老師的穩重,楊燕嬌老師的睿智,郭澤暢老師的細心,方秋水老師的果斷,林彩球老師的活潑,聶偉軍老師勤奮,謝志偉老師的善思”。他這種善于小結的做法很值得我們學習,鄒老師也是這樣肯定他能善于小結,是一種深層次的教學評價方法!特別記得鄒老師的那句話——如果你評價別人的課只是找別人課中出現的哪個環節做得不夠好,哪個環節出了什么小問題,那是表面的教學評價;教學的有效性——教學生已掌握的東西那是無效的,教學生沒有掌握的東西那是有效的。

          4、從鄒老師的講座中,認識了如何進行課例和課題研究

          5、從綜合參加各種藝術教研活動中,深刻體會到東莞教研氣氛濃厚、紅紅火火

          總結這次的學習,我在反思:作為我是藝術教研的理事,我回去應該在小學教研這一塊作一個新的規劃,記得鄒老師他說過這樣一句話:有“為”才有“位”,有”位”更有“為”,他的話我特別有印象,特別有感觸、特別感動……本來自己對前景迷茫,但是這次來學習突然間覺悟了,頓然自己又有了新的追求目標,回去后我要好好規劃自己的教學內容和自己以后發展的路向!

        跟崗學習總結 篇7

          9月下旬,按教育局和項目組的部署安排,我們xx市中學名師培訓班的學員走進省外名校,赴xx開展了跟崗學習活動,與名師就教育理念、課堂教學管理、教學實踐與研究、教學風格形成等話題進行交流。

          第一天,我們集中聽了xx和張xx兩位教授的講座,內容包括教育科研論文、文獻檢索與應用、讀書與專業成長等。這些都是常談常新的話題,通過聽講,增進了理解豐富了自己的認識,對一些疑惑問題如研究課題中的有關項目的寫法和具體要求,拓展文章的深度,如何更好地閱讀等內容也有了深一層的思考,為尋求解決辦法提供了思路和方向。特別是對實驗報告類的“研究方法”這部分的寫作要求認識比較模糊,通過教授的講座,我認識到“研究方法”的內容也不只是一兩句話,而是包括要研究的問題、樣本性質、信息收集工具與程序等內容,而且描述要詳盡具體,考慮的問題要細致周到,總之要讓讀者能很好地重復你的做法。還有,對于寫文章“無話可說”怎么辦的這一老大難問題,洪xx教授就提到了關鍵還是“積累”的問題,他還把這個過程比喻成女人生孩子,不是想生馬上就能生下來的,得有十月懷胎的過程,這就是平時的留心和積累。比如有好的想法或話題就及時記下來,留心報刊和平時與人交流等有啟發的內容等等。一些道理我們也似乎明白,但還是沒有很好地實行,看來“知易行難”這個現象得要努力克服。

          張孔義教授提到的職業倦怠與教師成長的話題引起了我們的深思:職業倦怠一個重要的原因是工作的機械重復,沒有自己的思考和研究,教師沒有體驗到成長的幸福。他提議教師要多閱讀教育學心理學、特級教師專著以及關于學科教學的著作,還要閱讀當下的學術論文。讀書要讀經典,“讀一流學者寫的書”“讀一流的書”,閱讀能用別人的理論來解釋自己的成功之處,在書中會發現你教學行為的依據。讀書還要有方法,只讀不動筆是效果最差的讀書,而最好的方法是摘抄,還要用自己的經歷來說明它。這些關于讀書、研究、成長的觀點對我很有啟發。

          接下來的三天,是按學段學科分組到定點學校展開跟崗學習,主要內容有觀摩名師上課;觀摩教研活動;在名師指導開展備課、上課、評課等活動。我們組的定點學校是xx市xx中學。這是一所環境優雅、設備精良、管理一流的國有民辦中學。

          在xx中學的這些天里,帶給我的沖擊可以說是用震撼來形容,這不只是視覺上的,更有自己教育的思索――在驚嘆、欽佩的同時,更多的是結合自己的情況進行反思。在參觀校園的時候,我就在想:這華麗的建筑、高檔次裝修,會否束縛了學生的手腳,壓抑學生好動的本性?學生的活動場所較小,他們的課外活動有保障嗎?如果學生的場所只限在教室,會否對學生全面發展產生影響?我曾看到校園建設變得“現代化”了學生反而不喜歡因為沒有了太多活動空間的例子。帶著這些疑問,我特地留意課余時間學生的情況,還專門到操場看了課間操的情況,事實上,我的“擔心”是多余的,下課后學生一樣可以追追跑跑,一樣熱鬧非凡,能充分利用空間,開展跑步、跳繩等課間操活動。相反,我們農村學校雖然大有活動空間,卻組織不好沒有很好地利用。而且,xx中學的課余生活非常豐富,我們也留意了諸如社團活動、各項比賽等活動。除了棋類、球類、田徑(拔河)等常見項目,還有攀巖比賽這樣的項目!我當時就反思,自己所工作的學校校園寬闊,有充足的活動場地。上午11時35分放學,14時25分才上課,比起建蘭中學(杭州類似這樣的學校大多如此)12時放學13時15分又開始上課,學生中午的時間多得多,無論是活動空間還是時間都很有利開展課外活動,還有那個攀巖比賽,我這就更適合了,因為學校就處在石灰巖地區,周圍都是石山。但我們都以安全問題為由,限制或根本不許學生有這樣的活動。所以,客觀條件重要,但并不是關鍵。很多客觀上的困難可以通過努力而得以克服。比如一些教師埋怨學校裝備差、教學資源少而影響某些教學活動的開展,但只要師生努力創造條件,或者采用另外的方式,這些活動還是能夠正常開展的。有了正確理念下的行動,我們就會少了很多主觀上感覺到的困難。

          在建蘭中學,可隨處體驗到“面向全體學生、促進學生可持續發展”的辦學理念。在走廊,在樓梯轉彎處等地方,都是學生個性張揚、充分展示自己的空間。那里有學生創作的書畫、攝影、手工制作、文學作品,如三樓的走廊墻上的一個“暑假去了哪兒”的專欄里就展示了學生的旅游見聞日記,里面圖文并茂,儼然是一本本內容豐富、制作精美的游記。另外,從對校門口的保安,到一線教師,還有儀器室、打印室、圖書室、學校食堂的工作人員的接觸,他們的盡職盡責的工作態度、熱情飽滿的精神狀態也給我們留下了良好印象。特別是我們的導師金老師,他的言行舉止、為人處事、對待工作的態度,本身就有榜樣示范作用。身為副校長的他,沒有被更多的行政事務所阻拌,而是深入教、研第一線且全身心投入,這種敬業、熱誠、執著,對理想信念的追求讓我們由衷敬佩。我們學習最后那一天的中午,您甚至還沒吃好飯又匆匆趕去參加教研活動,這帶給我們的,何止是感動?

        跟崗學習總結 篇8

          一. 實習概況

         。ㄒ唬 實習目的

          通過在施工現場的跟崗實習,積累一定的工作經驗,加強自身在施工現場的操作和管理能力,培養自身吃苦耐勞的工作精神,了解工程項目如何進行管理,學習技術人員在工作中如何應對各種突發事件等等,為自己將來正式參加到工作崗位做下充分的準備,以利于自己以后更好的事業發展。

         。ǘ 實習時間

          20xx年7月4日~20xx年8月8日

         。ㄈ 實習地點

          河北省石家莊市西二環東側,北二環以南,西三莊城中村改造項目E區內

         。ㄋ模 實習單位 中國建筑第七工程局

         。ㄎ澹 工程概況

          1.工程名稱:西三莊城中村改造項目E3#住宅樓

          2.建設地點:石家莊市西二環東側,北二環以南,西三莊城中村改造項目E區內 3.工程用途:住宅樓。本次設計E3#住宅樓總建筑面積40891.26㎡,其中地下建筑面積3097.87㎡,地上建筑面積37793.39㎡,占地面積1611.64㎡。E3#住宅樓為地上24層地下2層。地下二層戰時為人防工程,平時為儲藏間,地下一層為儲藏間,地上各層均為住宅。

          4.建筑高度:E3#住宅樓為69.57m

          5.建筑結構形式:住宅樓為剪力墻結構,建筑抗震設防類類別均為丙類,抗震設防烈度為7度,結構設計使用年限為50年。。E3#住宅樓建筑分類為一類,建筑耐火等級均為一級,工程項目等級為二級。

          6.施工主要機械設備:塔吊、砼輸送泵、外用電梯、鋼筋切斷機、鋼筋彎曲機、鋼筋調直機、電焊機、電焊機、木工壓刨、木工平刨、木工圓鋸、插入砼振搗器、平板砼振搗器、蛙式打夯機、振動夯實機、氣焊工具、砂漿攪拌機、砂輪切割機、臺

          式鉆床、手動試壓泵、電動試壓泵、手電鉆、電動套絲機、液壓彎管機、排污潛水泵、高壓水泵、強力攪拌機、灰漿泵。 7.材料及材料部署計劃和保證措施

         。1)土建設備、材料:鋼材、砼、內墻磚、花崗巖墻面、地面地磚、缸磚。

         。2)機電設備、材料:各種電管、配電箱(柜)、燈具、開關、電線電纜橋架、PP-R管、散熱器、熱量表、壓力表、溫度傳感器、水泵水表、鋼塑復合管、閥門、油網除塵器、風機。

         。3)周轉料具投入計劃

          (4)建設單位供應材料按照我公司慣標程序文件中關于建設單位供應材料的相關規定進行管理;

          2)對我方自行采購的材料實行“全透明政策”對材料的性能、質量、價錢進行全方位的調查,列出材料清單,達到物美價廉的要求。

          3)對周轉材料進行動態管理,計算出周轉材料的消耗量,確定出周轉材料的進出場時間,周轉材料采用購置、租賃、調撥的形式采購。

          4)對安全用品、安全防護材料,本著“安全生產重于泰山”的原則,嚴把材料質量關,對不合格品堅決杜絕。

          5)本項目的材料管理主要由施工總承包各專業施工員牽頭監督管理。物資管理部門主要負責材料設備的詢價、定貨、采購、報驗。

          6)材料報驗。各專業分包單位必須設置專職或兼職的材料主管人員,負責材料的報驗工作,材料在進場以前必須填寫報驗單,報送樣品,進場數量、規格及有關證書(生產廠家資質證書、質量保證書、合格證、檢測試驗報告),進行報驗,未經報驗通過的材料、構配件不得進場。

          7)材料、構配件、設備進場后,24小時內必須向施工總承包申請材料、構配件、設備的報驗。材料、構配件、設備報驗前不得分散到施工現場。報驗時帶材料、構配件、設備報驗單,由分包單位的施工員、材料員及施工總承包專職工程師按報單內容到料場驗收合格后再報監理。沒有報驗或報驗沒通過的材料、構配件、設備不得使用,也不得分散到料場以外的地點。 8.總工期與勞動力的關系

          結構施工天數按計劃為270天。工程開工后至底板施工完成前除外,其余時間基本為持續施工高峰期,最多人數超過250人/天,按專業施工隊計算,則最高峰期鋼筋隊需50人,木工隊需80人,混凝土工需30人,架子工需10人,安裝預留預埋需20人,機械工15人,并配以其它配合工種40人,壯工40人。 9.施工組織機構的組成、職責范圍及業務工作內容

          項目經理:景建中 負責統一協調工作,組織實施CI創優工作 技術負責人:謝海龍負責CI創建工作的具體策劃及申報工作 安全負責人:李圣彪負責CI創建工作的監督和檢查整改工作 質量負責人:樊 康負責CI創建工作的監督和檢查整改工作 材料負責人:代振偉負責CI項目的材料供應和調配工作 資 料 員:宋 燕負責項目的資料整理和歸檔工作 技 術 員:李建飛負責項目施工現場的技術和管理工作 技 術 員:羅 偉負責項目施工現場的技術和管理工作 倉庫管理員:劉建坡負責施工現場材料和設備的管理工作 二. 實習崗位及崗位職責 1. 實習崗位:施工員 2. 施工員的崗位職責:

         。1) 教育所管轄的作業人員了解總公司質量方針,并將方針目標和《項目質量計劃》在施工過程中認真貫徹執行,認真執行標準,實現所承擔工程的質量目標;

         。2) 學習掌握施工圖和相關圖紙,參加圖紙會審和設計交底,把圖紙問題解決在施工之前;

         。3) 參加施工組織設計及項目其他管理措施的討論,按各自承擔的專業范圍,認真貫徹施工組織設計及項目其他管理措施;

         。4) 熟悉施工圖紙,掌握施工工藝,抓好工藝搭接,根據生產計劃安排,按《項目質量計劃》規定的活動順序,向作業班組或包工隊下達施工任務,進行書面技術交底、質量交底和安全交底,也要進行操作交底;

         。5) 隨時檢查班組(包括包工隊)施工的工序質量,對關鍵工序、特殊過程要以專項作業指導書進行補充,并親自監控把關,做好施工記錄;

          (6) 嚴格執行計量、試驗制度,對于施工現場使用的混凝土、砂漿,應按試驗批準的配比數據,建牌標識,開盤前要有批準手續;

         。7) 嚴格執行隱、預檢,未經質檢部門驗證合格,不能進入下道工序。施工中發現不合格材料或不合格工序,應及時處理、糾正,并做好紀錄;

         。8) 嚴格按照質量標準施工,及時驗收工序質量,發現不符合要求時,責令班組或包工隊返修或返工,直至合格。出現不合格工序時,按質量部門和上級規定的糾錯方案認真執行,并請求復驗;

         。9) 認真填寫質量紀錄,連同施工日志和有關技術資料,經質檢部門檢查簽認的質量記錄為工序質量等級的唯一性標識,必須完整保存,按規定時間及時整理,交資料員歸檔; (10)管理施工中的各種標識。

          三. E3#住宅樓主要分項工程的施工方法

         。ㄒ唬 鋼筋工程 1.鋼筋加工

          (1)鋼筋除銹的方法及設備采用調直機調直、除銹,以及手工法進行除銹。

          (2)鋼筋調直的方法及設備

          本工程采用鋼筋調直機,Ⅰ級和Ⅲ級鋼筋調至鋼筋掉氧化皮為宜,Ⅱ級鋼筋調直鋼筋表面不得有明顯擦傷,鋼筋調直后不應有局部彎曲,每米長度的彎曲度不應大于4mm,不大于鋼筋總長的千分之四。

          (3)鋼筋切斷的方法及設備鋼筋切斷采用鋼筋切斷機,切割后應確保斷面平整。

          (4)鋼筋彎曲成型的方法及設備采用彎曲機和人工扳手相結合使用,為防止鋼筋不到位的質量通病發生,根據梁柱的鋼筋直徑制作彎箍筋的手搖扳手,彎勾中心軸套管要根據鋼筋的直徑更換。

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