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      1. 最新培訓學習總結

        時間:2024-06-05 08:15:21 學習總結 我要投稿

        最新培訓學習總結

          總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,為此我們要做好回顧,寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎?下面是小編為大家整理的最新培訓學習總結,歡迎大家分享。

        最新培訓學習總結

          最新培訓學習總結 篇1

          從新入職教師的人員來看,女教師居多,惟獨我自己一個男教師。這樣看來未來小學新教師即將出現一種新情況,那就是女教師多男教師少的局面,做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的責任,為祖國輸送一批批優秀的人才。

          本次培訓的時間雖然很短但是,內容十分豐富,形式也多種多樣,其中老教師的言傳身教更是應我們現階段之需,甚至可以直接拿過來用的,對我的幫助很大。培訓的內容包括:教師專業素養及專業成長,老前輩對我們新教師的一些建議,了解學生的心里教育(通過實際案例更是生動形象)、班級管理、聽課、評課、備好一堂課的指導,雖然一起學習的時間并不長,但內容卻是如此的豐富,對于我們小學的新教師來說更是終身受益。通過此次的培訓,我也得到了相當大的收獲,現如下幾點:

          一、經過此次培訓對老師這個職業有了更清楚的認識。

          在本次培訓中,聽了老教師的自己成長歷程,特別是自己在這幾年的感悟后,使我對教師這一職業有了更加明確的認識。首先,教師是文化的傳播者,正如韓愈所說:“師者,傳道授業解惑也!边@是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,“學高為師,身正為范”正是這個意思,這里也涉及到做人的問題,學生都是有向師性的,這也是做人的一種認同感,同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使課堂教學更有效率,更能促進學生的身心發展。第四,教師是父母!皭圩约旱暮⒆邮侨,愛別人的孩子是神。”而作為一名新教師更要富有愛心,教師對學生的愛是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需求。第五,教師是朋友,“良師益友”這就強調了作為教師要懂得和學生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心里輔導者。教師必須要懂得教育學、心理學、健康心里學等,作為教師應了解不同學生的心里特點、心里困惑、心里壓力等,并及時給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心里品質。與此同時,對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大,要做一名合格的好教師必須要具備敬業精神,奉獻精神,創新精神,拼博精神,這使我深深的體會到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘,更要“愛生如子”時時為學生著想,以學生的利益為重,處處用真情去打動學生。新時代的教師應具備高尚的師德,先進的理念,健全的人格,健康的心里素質和比較扎實的專業理論功夫和專業水平,有敏捷的思維,較強的語言表達能力和感染力。對待學生要多問“為什么?”還要多鼓勵、多安慰、經常開導,說實話。少說諷刺的`話,冷淡的話,傷人的話、威脅的話,這些都是作為一名合格教師應具備的素質。

          二、經過這次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

          本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環境和生活環境,人際關系等;鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型的老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭做教學發展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,讓自信充滿生活,并實現自己的意志。也許,對于我來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開始,而好的開始,便是成功的一半”。

          最后,各位長輩的建議我將銘記于心,用心去備好每一堂課,用心去教學,用時間來我的付出。在教學上的不足要努力去克服,在生活上更應該幸福快樂。

          最新培訓學習總結 篇2

          作為一名銷售對工作還是需要了解的,這幾天下來的工作我還是感覺自己進步許多,在這個過程當中還是要對自己要求高一點,我作為一名新入職的員工,還是要對今后的工作做出足夠清晰的規劃,現在在這一點上面是絕對不能夠忽視的,現在入職了之后我也在回顧這段時間以來的培訓,我清楚的認識到培訓對我的重要性,在這一點上面絕對是不可以忽視的,現在我也想通過這樣的方式去積累知識,接下來正式步入工作我一定會更加努力的去提高這些細節。

          在工作方面我愿意去提高自己的能力,培訓當中學習到了很多,作為一名新員工,我愿意讓自己持續保持好這樣的狀態,培訓老師也是非常耐心的在跟我講解,這讓我感覺非常的充實,用一個最合理的方式去做好這些,飛航的有必要,不管是在什么時候都應該要認真的學習,培訓當中我一直都想讓自己積累更多的知識,跟培訓老師我也有了進一步的了解,讓自己去接觸足夠多的工作,只有在培訓當中才可以讓自己做好充分的規劃,在接下來正式的工作當中才會做的好一點,培訓讓我感覺非常輕松,所積累,所學習的東西都讓我受益匪淺,在此之前我也對某某這里有了一個全面的了解,也十分清楚自己來到這里的之后是多么的幸運,在工作當中一定要嚴格的要求自己才是。

          這次培訓當中我所積累的知識也是非常多的',這一點我從來都不會懷疑,培訓當中我也應該要讓自己積累充分知識,我也愿意用這樣的方式去儲備知識,工作是對自己能力最好的證明,現在我意識到了這些,我也一定會努力的去提高自己工作能力,這次培訓然我有了非常多的感觸,能夠有機會在某某這里工作是我的幸運,這一點不管是在什么時候都是非常明確的,只有用這樣的方式去證明自己才行,把握好現在每一個鍛煉,積累更多的知識讓自己能力更加的強大,我相信這是可以做的更好的。

          培訓現在雖然已經結束了,在這種環境下面我認為還是需要進一步的提高,感激培訓老師對我們教育是非常多的,用這樣的方式去積累,保持好的狀態,這次的入職培訓,讓我感覺非常的充實,我也想通過這種培訓更加全面的了解自己的工作,相信在接下來的正式工作當中,我可以做的更好。

          最新培訓學習總結 篇3

          一年時間的教師脫產提高班學習即將結束,回顧起這段脫產培訓學習的日子,雖然學習這段時間既緊張又辛苦,既忙碌又充實,但是通過學習,卻有了很大的收獲,現將個人一年來的學習總結如下:

          一、理論學習階段

          開完開班典禮后,接下來是兩天的團隊活動。團隊活動是理論學習階段中最輕松、最快樂的事情了,團隊活動不僅給我們帶來了快樂也讓我們受到了很多啟迪。在院里學習理論期間,我嚴格遵守培訓院的各項規章制度,按時完成各項任務。

          早讀時間的硬筆、普通話訓練是我最最積極的。我很珍惜每天這短短的早讀時間。普通話的訓練要求自己做到認真聽辨、注意糾正發音、大膽朗讀。硬筆字的訓練要求自己做到認真聽講、仔細揣摩、多練并常常向老師請教指導。雖然我的硬筆字、普通話有了一點進步,但因訓練的時間太少,所以收效甚微而且所學的方法也難以鞏固。我決定回去后堅持按照老師傳授的方法去練,我相信我會把字寫得漂漂亮亮、普通話說得更好聽。

          在學習教育學和心理學的理論知識時,注意摘錄主要的理論知識。以理論指導教學實踐,能為以后較好的進行育人工作。

          在聽專家講座時,我認認真真地聽并及時做好筆記,寫好自己的心得與收獲,希望能運用到以后的教學工作中去。

          在學習計算機這方面,我特別用功,因為在沒來培訓院之前,我對電腦的使用可以說是一竅不通,所以我不放過一切可以上機的機會,經過我的努力,我對電腦的操作進步了很多,F在,我一有空就玩電腦。利用博客與學員、老師進行交流、學習。利用網絡查找相關的教學案例、優秀的課堂教學案例以豐富自己的專業知識水平。電腦給我帶來了無窮的樂趣。但我對英特爾未來教育這一塊還是不太懂,我會不斷努力,不斷摸索,盡力把英特爾這一塊熟悉,好應用到我的教學實踐中去。

          在培訓期間,我利用課余時間廣泛閱讀書籍、報刊,豐富自己的知識面,提高自己的文化素養與寫作能力,使自己有所發展,讓自己更加有內涵和氣質。培訓期間積極參與各項活動。與其他學員和睦相處、相互學習、共同發展。

          二、跟班學習期間(6個周)

          11月26日,我被分到?谑旋埲A小學跟班學習。通過跟班培訓學習,與先進學校及指導老師全方位“親密接觸”,與指導老師溝通和對話,學習他們的教科研工作與管理工作,通過學習開闊了本人視野,獲取了很多信息。我積極認真地學習是為了提高本人能力,走向教育改革的前沿,并為成為我省農村優秀小學教師打好基礎。在跟班期間我嚴格遵守跟班學校的各項要求和作息時間。虛心向跟班指導老師學習。在他的指導下完成聽課、上課、評課等一系列的跟班學習活動。積極參與到跟班學校的各項活動中,把自己當作他們學校的一分子融入到活動中去。學習他們對班級的管理、學習他們有效的教學方法等。平時有空時就做一些自己力所能及的事,我的積極和認真感動了該校的老師,受到了該校領導的好評。

          12月24日下午第一節課是本人的教學展示課,為了上好這節匯報課,我多次找校長(我的指導老師)研討,在他的指導下,我不斷對我的教案進行修改然后就在四(5)班試教,試教后,我積極地找聽課老師給我提意見,然后我再次對教案進行修改,最后才在四(6)班正式上課。在大家的共同幫助下,我順利地完成了此次的攝像匯報課。雖然我上的課效果并不是很好,但從中也讓我對課堂教學的有效性有了進一步的認識和了解。

          跟班期間,雖然我是被安排在龍華小學跟班學習,但我還是盡量找機會跑去?谑衅渌麑W校觀看公開課,參觀各個學校。這次實地考察的學習機會,讓我走出跟班學校全面地了解?诮逃默F狀。如英才小學、第二十五小學、第九小學等都是具有代表性的學校,這些學校在辦學體制、硬件建設、管理水平、課堂教學改革、辦學特色、校園文化、師生精神風貌等方面都有著不同的特點。通過課堂觀摩、參觀校園、經驗介紹等一系列的實地考察,讓我充分感受到了海口各校濃重的校園文化氣息。

          培訓院的領導這樣有計劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓活動。通過這些培訓活動讓我們獲得了全方位的信息和體驗,使我們在獲得新的教育教學理論與辦學經驗的同時,也提高了個人的教育教學技能。我不會辜負領導們對我的厚望,我將以我所學的方方面面運用到以后的教學實踐中,我深信,只要我們對教育事業始終抱著一顆熱忱的心和執著的態度,我們的教育就不會比別人差,我們的教育前景就會一片光明。

          三、校本研修階段

          20xx年三個月的校本實踐學習將結束,本人在校本研修學習期間,通過聽評課、上公開課、讀書、小組集中、網絡研討等不同的方式,努力學習,認真實踐,從而順利地完成了校本研修學習任務,現將個人校本研修學習情況總結如下:

          校本研修是我們提升專業水平的平臺,也是把知識轉化為力量的平臺,只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識,我們的進步才能與日俱增,我很珍惜這次校本研修的機會,即使會遇到困難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務的順利進行,我一開始就制定了研修計劃,在研修的過程中嚴格按照計劃來實施,我都積極參與其中,盡最大的能力去完成。

         。ㄒ唬┞犝n評課

          我每周八節聽評課記錄,我都按時完成,整個研修階段聽評課共97篇。聽評課除了在本校進行,還在校外進行。比如縣里的音樂課堂教學大賽(韓仙老師),我們全組的組員都去參加聽課,在聽課的過程中需要敏銳的眼光,敏銳的眼光可以發現別人有的'而自己沒有的優點,也可以發現自己有的而別人沒有的優點,便于課后相互交流,促使雙方都得到進步。

          (二)公開課

          公開課的剖析是促進專業成長的良藥,“當局者迷旁觀者清”,當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時,你會感覺有很多的失落,但也會有更大的欣慰,因為你會從中得到改進的方法。我的公開課是經歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄,而是想獲得欣慰而堅持。每月至少上一節公開課,整個研修期間共上公開課3節。

         。ㄈ┰诰研修

          在校本研修期間,第五期提高班的在線研修很積極,我都積極地參加交流研討,不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發表了自己的看法,也得到了其他熱心人士的跟帖,非常之興奮,在在線研討的平臺上,不僅能表達自己的心聲,更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經驗。

         。ㄋ模﹤人讀書

          我在研修期間也用心讀了一些教學專著,其中精讀的書有《愛的教育》,閆學的《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》,還有《方與圓》并寫了讀后感。

          (五)教研論文

          在研修的過程中,我們接受別人的建議,反思自己的做法,積累了一點經驗,但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果,我結合自己在校本經驗,寫了一篇論文。

          (六)個人博客

          為了記錄自己的成長過程,我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況,把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去,每月至少4篇文章。

          學無止境,只有懂得學習的人才能成為合格的教育人,在校本研修中,我積極的向有經驗的老師學習,并讓他們幫我解決課堂中的問題及教學中的困惑!

          最新培訓學習總結 篇4

          通過近三個多月的學習,我收獲了很多意外的驚喜;叵脒@些天的學習過程,可以用突飛猛進來形容,當然也很辛苦,在進行陪訓前,我們每天的都在上課、批改作業、處理學生的問題、與家長溝通中度過,當然還有家庭的事務,每天都很忙,每天都覺得時間不夠用,好像在和時間賽跑。現在我在進行陪訓,每天除了上述工作外,還多了一項學習的任務,開始很不適應。隨著學習的深入,我對網站慢慢的熟悉了,通過學習、請教,我對網絡不再陌生。學會了注冊,自己的博客也有了,反思教學也學會了,發貼、回復,QQ群……每一點進步,我都欣喜,成績再上升,我自己的知識也在積累。真應了一句話,活到老,學到老,沒想到自己在工作若干年后,又做起了學生。每天和時間賽跑,頑強地活著,真好。!

          在陪訓的學習中,一共有八個模塊,從注冊、登錄到主題單元的設計,思維導圖的設計,網站的制作發布與應用。每一環節都有新意,都有收獲。雖然我平時不怎么動電腦,現在對電腦還有些生,但是我已經有了不小的進步。我完成了注冊,學會了發貼,還有了自己的主頁。我對這個網站越來越熟悉了。在今后的教學工作中,可以想像的到,這個網站會對我大有幫助。在此和眾多的優秀教師進行交流,使我學習到了很多的東西。

          特別是主題單元設計這個模塊,通過學習我設計了主題單元,形成了相應的課程設計與教案設計,并利用了思維導圖來幫助我理清思路。網站所提供的兩個思維導圖軟件,我現在都能正常運用!皩嵺`出真知”,這次我真得理解了這句話的含義。主題單元的設計可以讓我更系統的從宏觀上把握教材,從整體上分析教材,把握新的課程標準。制定的整體的目標,分別落實到每一節的任務中去?梢陨蠁卧O計更加合理、詳細和精細化,便于宏觀調控。方便我梳理知識結構體系,把握知識內在的聯系,有利于促進多元化的學習,可以整體設計系統的活動,根據自身班級的特點,設計出適合教師、學生的個案,利于展示教師的特長也利于學生的培養。我可以全面培養學生自主學習,查找資料自評互評,小組協作自主學習等能力,也便于為學生提供豐富的資源,拓展課堂的`空間,解決并培養學生動手的解決實際問題的能力。

          這次還有一個收獲應該就是學會了使用思維導圖來處理問題。幾個作業做下來,我對網站上提供的兩個思維導圖軟件應用地越來越熟練,還教會了其他老師使用這個軟件。思維導圖在我平常教學中應用的越來越多,我通過思維導圖為主題單元設計了目標及內容規劃、以及問題框架規劃,清楚地表達自己的思路。我發現我的教學思路變得更加清楚,各個模塊之間條理非常清楚,使我在教學中能很快的抓住教學重點,對學生的培養目標更加明確。思維導圖讓我能夠清晰地看到自己要表達些什么,什么問題是主,什么問題是次,在教學中做到了事半功倍。而且還有各個單元的知識鏈接,便于各個單元之間進行滲透,也便于我對學生各種能力系統的培養。

          還有的收獲就是我學會了制作網站,雖然這個網站還不太成熟,但是對我來說是一個不小的挑戰,網站的結構與各個功能的實現花費了我很多的精力,現在這個網站已經投入使用,我還會不斷的完善這個網站,站它為我的教學增加色彩。

          總之,通過這次培訓,我學習到了很多的知識,對我的教學有了很大的幫助。我會把我所學到的知識,告訴其他老師,讓他們也感受到主題單元設計的好處,計算機信息技術對教育帶來的發展空間是巨大的。在今后的工作中我要不斷的反思自己,提高自己,把學習進行到底。

          最新培訓學習總結 篇5

          通過這次的培訓學習,本人收獲較大,獲益匪淺,學到了許多新的知識,也看到了自己與他人的差距,眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。在今后的教學實踐中,要努力學習不斷提高自己的業務水平,這次培訓讓我深有感觸:

          一、在這段時間的培訓中,先后有幸聽到幾位優秀教育專家給我們做的培訓報告,深受啟發。報告中,幾位專家對小學數學的教育的方向和方法、小學教師專業標準解讀、課堂觀察技術與方法、校本研修與在崗實踐等方面做了深入細致的講解,讓我聽了受益匪淺,他們的報告很貼切我們日常的教學活動,對我們日常的教學活動有很大的幫助。通過他們的講解,使我知道原來平時的數學課也可以有閃光的亮點,只要我們教師是個有心人,從點滴做起,定會把數學課堂變成學生最愿意呆的課堂。

          二、理智型的教學需要反思。它是一種理性的以職業道德、職業知識作為教學活動的本出發點,努力追求教學實踐的合理性。從經驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是教學反思。對一名數學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開:對數學概念的反思、對學數學的反思、對教數學的反思。

          三、教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時,我們自以為講清楚明白了,學生受到了一定的`啟發,

          但反思后發現,自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平,從根本上解決學生存在的問題,只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,學生當時也許明白了,但并沒有理解問題的本質性的東西。

          新課程對教師提出了教育專業工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進行精心的教學設計,才會在教學中使學生真正地動起來,經歷"與人合作,并與同伴交流思維的過程和結果",使學生善于傾聽他人發言,樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見;這些都有利學生主動地參與學習,有利于提高個體的學習動力和能力,才會使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,使學生的個性得以充分的發展。

          通過這次研修學習,我找到了以前教學中遇到的困惑和難點的解決方法;通過這次研修學習,對我的各方面都有很大的提升?偠灾,“終身學習,終身受益”深入人心。這次培訓結束了,留給我許多寶貴的知識,我要以這次培訓會為起點,在以后的教學中慢慢吸收這些知識,做一名合格的進而優秀的數學教師。

          最新培訓學習總結 篇6

          為了提高教師素質、促進教師專業化成長為目的,加強教師執教能力為核心,提高教師職業道德、專業水平為重點,本校利用寒假對教師進行業務理論知識的培訓,全面提高教師實施素質教育的能力和水平。

          一、培訓目標

          1、通過開展師德培訓,努力建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍。

          2、以新課程改革為導向,學習高效課堂等教育教學理論,不斷探索學科改革的突破點,促進教師專業成長。

          3、進行藝術、體育和人際交往等相關培訓,提高教師綜合素質。

          4、通過學習、借鑒、研討、交流,進一步培養教師在工作中學習的意識與習慣,指導教師學會學習,學會反思,能取人之長,補己之短,為提高學校教育教學質量奠定基礎。

          二、培訓內容

          1、教師自主學習部分。利用假期,我在家研讀了新課標五年級下冊的數學教材以及新課程標準,從中提高教學業務水平。

          2、集中學習部分;谛@的培訓方式,以專題講座、案例分析、小組交流等形式,創建學習型小組,在反思中進步、提高。我們學校學習的`內容有:師德培訓——新世界正在降臨,學習陳氏太極24式,再談教學常規管理中的有效備課和新學期的工作安排。

          三、培訓感悟

          1、時代在進步,新世界在降臨,如果我們現在的教育,不能為孩子的未來奠基,那我們的孩子xx年后一定會被全新的社會所拋棄。“教孩子三年,一定要為孩子未來想xx年”,做教師就要有這種責任情懷,因此,教師的教育應當與時俱進,擯棄生搬硬套,提倡創新與創意教育。

          2、身體是革命的本錢,學習陳氏太極,可鍛煉肌肉,舒筋活絡;另一方面又能透過呼吸與動作間的`相互配合,對內臟加以按摩鍛煉,達到強身健體的作用。

          3、備好一節課不是一件容易事。備好一節課不僅要解讀,專研教材,更要備好學生,以學生的發展為本設計彈性教案。備課一般有個人備課和集體備課兩種形式,有備教材,備學生,備教法,備練習和備作業五大環節。要備好一節是需要老師花心思,下苦工努力才能做到的!

          這個寒假說長不長,說短不短,它不但讓我們教師在新年的歡快氣氛中度過愉快的時光,更是在培訓中讓身體得到鍛煉,業務水平得到發展!

          最新培訓學習總結 篇7

          今年暑期,我校教師進行了教學技能培訓,本次培訓的內容:電子白板的使用,片斷教學,師德培訓。在這次的培訓中,我從中受益匪淺,感受頗多。這次教學技能的培訓,讓我們在教育教學的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談談我自己的一些體會:

          一、博學好學,嚴謹治學,努力提高自身的專業技能。

          我們要以這次才學習作為新的起點,不斷探索創新,“學不可以已”,學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步,才可能在實踐中不斷開拓進取,否則,事業將是無源之水。工作中,我們應該學會不斷自我學習,自我提高,這也是我們每個人事業成功的重要法寶,在平時工作中,我們要常虛心請教別人,借鑒他人,與其取長補短,為我所用,營造一個有利自身進步的良好環境,從而來提高自身的專業素養和教學水平。因此,我想我應該朝著這樣的方向去努力,在工作中,應當扎扎實實,不斷努力,不斷充電,學習和研究先進的教育教學理論,并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐,同時在學習中深刻反思,認真消化,并付諸于實踐,為了避免造成的“閉門造車”,我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈,才能積累經驗,增強智慧和提升能力。

          二、教學必須以人為本,實現教書育人。

          一名優秀的教師,必須以人為本,在教學中應該尊重他人,理解他人,一切從“人”出發,著眼于人的自我完善,教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成所惑,而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生,去培養學生,以人為本并不是考慮社會需要,它的最終正是著眼于社會,而教書育人,就是要教會學生學習的`能力。古人說“授人以魚,只供一飯之需,授人以漁,則終身受用無窮!比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W生一生中所需要的知識都傳授給他們,但如果學生具備了自學的能力,獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質,就能適應社會發展的需要,終身受益不盡,如今教師的角色正在發生變化,從“傳道者”轉向“引路人”,從“解惑者”轉向“啟發人”,從“授業者”轉向“參與人”,所以在今后的教學中,我們不光要認真教好書,更重要的是教好學生怎樣做人,真正實現“教書”和“育人”。

          三、積極實施新課程理念,促進有效教學。

          新課程的改革與實施已進入了探索階段,許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中,認真地去摸索和總結。經過這次的全員培訓,我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去,努力實施新課程理念,不做旁觀者,而應該去推動它朝著正確的方向去發展,在課改的行者,讓新課程理念,遍地生根,遍地開花,遍地結果。在課堂中,我們的教學更應該關注“有效性”,這是一個熱門的話題,也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念,轉變自己的教學方法,這樣才能適應當今的教育趨勢。

          四、錘煉師德師風,造就高素質的教師隊伍。

          目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素,譬如:

          1、敬業精神不強,缺乏獻身教育事業心;

          2、攀比之風嚴重,不能廉潔從教;

          3、師表意識淡薄,對學生缺乏愛心;

          4、工作作風欠端正,沒有職業使命感。

          對于這些現存的問題,我深感困惑,意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓,正能錘煉了我們教師的師德師風,我想在以后的工作中,我們應該認真鉆研教材,上課絕不馬馬虎虎,對學生應該尊重,不隨意侮辱學生的人格尊嚴,不隨意傷害學生的自尊心,在思想上要不斷進取,處處做學生的表率,注意自己一言一行,不讓學生做的,我們老師決不能做,要求學生做到的,教師自己首先要做到。在教學實踐中,不斷改變自己,端正思想,更新觀念,力爭做到高素質的教育人才。

          五、努力學習,共同成長。

          在這幾天的培訓期間,我們嚴格遵守學習的紀律,從不早退,也從不曠課,學習雖然辛苦,但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會。上課時,大家在班級中努力創設一個和諧的學習氛圍。我們互相關心,互相幫助,積極分組討論交流,共同在學習中進步,做到學有所成,從而實現本次學習培訓的價值。

          這次培訓的時間雖然短暫,但意義深遠,它不僅使我們教師在教學技能上有所提升,同時也錘煉了我們教師的專業素養,拓寬了我們的知識視野,為我們提供了一次很好的充電機會,我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助。

          最新培訓學習總結 篇8

          近期,我參加了縣級小學語文學科繼續教育,培訓中燕小艷老師“怎樣上好微型課”的報告,讓我對微型課有了全面而深刻的認識。安亞妮老師結合教材內容,給我們講述了如何指導學生閱讀理解記敘文,其他帶課老師的報告,也都給我留下了深刻的印象,使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會,此次培訓,讓我收獲很多,現做小結如下:

          一、使我們充分認識了教師繼續教育培訓的意義。

          在實行教師聘任制的今天,每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。加強繼續教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地,在競爭上崗中處于優勢地位,就必須加強學習,使自己的思想政治素質和業務水平再上一個新的臺階。

          加強教師繼續教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求,為了避免學生誤入歧途,促使學生樹立正確的道德觀念,教師必須及時了解各方面的信息,準確把握學生的思想動態,善于運用先進的教育方法,消除學生受到的不良影響,引導學生健康成長。

          二、轉變教育理念,相信我的學生一定能成才

          學生是學習的主人,是發展的主體,教師面對的'是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發展的重要因素,是實現“人人成才”的一個重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!

          三、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

          完善教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗,知識而形成的一整套操作技巧,

          總之,這次學習引發了我很多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

          最新培訓學習總結 篇9

          通過一年來的學習,本人的繼續教育取得了較好的成績,現將本年度個人繼續教育總結如下:

          一、基本功培訓

          1、20xx年xx月xx日至24日,參加昌江縣教師培訓機構對“新教師崗前培訓”。

          2、20xx年秋季校本研訓,公開課示范課(觀摩)。

          3、20xx年xx月xx日至13日,參加縣教師培訓機構《問題學生教育》培訓。

          4、20xx年xx月xx日,參加校本研訓《新課程理念》考試,成績優秀。

          5、20xx年xx月xx日,參加縣教師培訓機構《問題學生教育》考試(中學),成績合格。

          6、20xx年xx月xx日至12月x日,參加海南師范大學“周末流動師資培訓學院”(物理、語文)。

          二、業務學習

          1、聽取了我校及專家的新課改培訓,學習了新的教學理念,并貫徹到了教學實踐中。

          2、學習了各種先進的教育教學經驗。

          3、順利完成縣級個人科研立項。

          4、通過創新教育,認識到自己原來教學方法的不足,促進自身教學方法的改進。

          通過此次繼續教育學習,我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的.教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足,在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓,使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生,滿足他們求發展、求進步的需要,并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學生,為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

          總之,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,為使自己具有高尚師德,具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習,學習,再學習。

          最新培訓學習總結 篇10

          今年我有幸參加了區進修校組織的學科教師教育技術能力培訓。開始的時候自認為學習會是枯燥乏味的,對自己信息技術能力持懷疑態度,擔心完不成任務。但是,在短短的8天培訓中,我深深感到緊張而又充實。

          培訓中,主講教師依據每個單元的學習任務,設計主要問題,講解重點內容,各組學員依據案例分析表中的要點問題自學教材、探究問題、相互討論。通過培訓,我真正明白了“教育技術”、“信息技術與課程整合”、“教學設計”等概念。也使自己認識到,教師必須將先進的教育理論、學科資源與先進的教學設備有機的結合,將信息技術與學科資源進行整合,這是每位教師必備的教育技術能力,我看到了自己的不足,也看到了未來的發展趨勢。正是有了這次學習的機會,使我對教育理念的更新和教育思想的轉變帶來很大的啟發。

          我認為中小學教師教育技術能力培訓,應該包括兩個部分:一是技術,二是能力。有了技術,不等于有了能力,有了能力不等于有了技術。只有技術與能力有機結合,才能充分在教育教學中發揮巨大作用。因此在培訓時,不管是信息技術教師還是學科教師,都要注意更新知識和理念。

          信息技術教師有技術,重操作。學科教師有學科經驗和能力;信息技術教師(不是全部)缺乏對學科的深入研究,缺乏駕駛能力,能力有待加強;學科教師(也不是全部)缺乏技術,創意不能實現。信息技術教師要努力使信息技術在教育教學中充分發揮作用,學科教師要努力把自己的學科能力通過信息技術表現出來。通過培訓,不管是信息技術教師還是學科教師要把應用教育技術開展教育教學活動作為中小學教師必備的一項重要能力。

          同時,我們還要看到學校的具體環境,在很多學校,特別是廣大的農村學校,信息技術在教學中的應用僅為低層次的應用,而沒有深入到教學過程、教學資源中去,沒有起到優化教學過程的作用,缺乏與學科真正科學、有效地整合。我們看到,教師基本的信息素養已經不再是主要的技術應用障礙,問題在于怎樣將已經掌握了的基本的技術操作應用到教學實踐中去。特別是信息化的教學實施,更是技術整合的薄弱環節,這也是教師信息化專業發展著重解決的問題。

          隨著中小學“校校通”工程、“農村中小學現代遠程教育工程”等一系列工程的實施,學校的信息化基礎設施環境得到了極大的改善,社會關注教育信息化的重心也由基礎環境建設轉向應用績效。教師作為教育的實施者和教育改革的參與者和執行者,在信息化教學環境下如何應用教育技術開展教學,實施信息技術與學科課程整合,直接影響教育質量和效益的提高。

          此次培訓以任務驅動為主線,以“模塊-活動-步驟”的形式逐級細化來組織學習過程,依托于案例分

          析與理論滲透,通過對案例的解讀、分析、評價等活動實踐和體會相關教學理論,在案例分析中學習理念,在實踐活動中滲透技能,并注重教育技術在實際教學中的應用。培訓強調了活動參與、理論聯系實際、案例觀摩和體驗及過程性評價與信息反饋。在實際的培訓教學過程中,參訓教師不再是單純被動的學習承受者,而是積極參與到教學過程中來,參與教學案例的分析,參與教育理論的研討,參與課程教學的設計,并走上講臺向其他學伴講解自己的'課程設計和教學思路,在培訓中既收獲了作為“學習的引導者和組織者”的角色技能,也體會到了作為“學習的主體”的角色感受。通過培訓,使學員對現代教育技術在教育教學中的應用有了一個全新的認識,不僅在培訓中學習到了信息技術技能應用,同時也掌握了一定的教學設計及實施教學的方法,對今后的教學實踐起到了積極的促進作用,為下一步全面啟動中小學教師教育技術能力培訓積累了寶貴的經驗。

          對廣大教師而言,通過“繼續教育”等各種渠道的學習,他們對于各種先進的教育理念并不陌生,但卻因為對理念具體如何操作,怎樣用于實踐存在疑慮而難以轉變陳舊的教學方法和教學手段;信息技術培訓解決了技術層面的問題,而拋開學科規律談應用,脫離了基礎教育課程改革綱要和各學科課程標準,就不能做到真正地有效應用。讓教師回歸到工作本位,應用教育技術的基本理論和基本方法,設計教學內容和過程,把信息技術和學科有機地結合起來在教學中實踐,提高教師信息技術與學科教學整合的能力,才能真正提高教學的質量和效益。

          教育技術能力培訓則是解決“如何教學”的問題,以提高教師教育技術應用能力,提高教師的專業技能為目標,把信息技術與學科整合的理念、模式和方法具體化,改變教與學的方式,在實踐活動中形成能力,達到意識與態度、知識與技能、應用與創新、社會責任四個能力維度的全面發展。使教師掌握以教學設計為主要內容的有效的、可操作的策略與方法,并且學以致用,能夠針對具體的學科,運用信息技術解決教學問題,新課程改革要求培養學生的創新精神,讓學生主動地學習,也依賴教學設計改變教與學的方式,激發學生思維,培養個性化的創新人才。

          總之,在今后的工作中,我一定會更加努力,將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中。

          最新培訓學習總結 篇11

          一直以來,我們都以“教育工作者”自居,每天兢兢業業地從事著繁雜的教育工作,但很少有人真正地靜下心來思考過“教育是什么?”“我們應該做怎樣的教育,培養怎樣的人才呢?”這次呼倫貝爾市海拉爾區教育局為我們創造了一次難得的遠赴上海學習、思考的機會,讓我們這些每天忙碌著低頭趕路的人,好好地抬頭望路,靜下心來重新認識教育,反思教育。

          一、專家講座讓我收獲了全新的英語教育理念

          3月28、29日兩天,上海教育會堂組織我們進行集中學習、培訓。上海市中小學英語學科教研員、特級教師、課程專家4名專家分別作了精彩講座。細心聆聽專家、教授的講課,使我再次煥發了激情,燃起了斗志,正所謂名師引領,一路收獲。在學習期間,通過專家與一線教師的零距離的互動交流,使理論指導與教學實踐相結合,解決了英語教師教學中的實際問題,引領著我今后如何開展英語教育教學工作。專家結合自身教學經驗為我們做的講座讓我收獲頗豐。

          二、聽觀摩課的一些體會

          1.精心設計課堂教學

          從講課老師以及其他教師的課堂教學中,我能深深地感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生,學生思維較活躍,有良好的學習習慣,動手操作能力強,這和教師平常的努力是分不開的,針對學生不同的學習狀態,教師在進行教學時則針對不同層次的學生采取不同的教學策略。

          2.教學過程精致

          從每一節課的教學過程來看,老師都是經過了精心準備的,從導入新課到布置作業課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。課堂中多采用多媒體教學方式,一目了然使學生更加形象地掌握知識要點。

          3.注重知識的傳授與能力的培養相結合

          在了解基礎知識的基礎上,提出問題讓學生思考,指導學生去歸納、去概括、去總結,讓學生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。學生獨立歸納結論時肯定會出現這樣或那樣的錯誤,這是很正常的現象,教師要學會引導,而不能在學生回答錯誤后給予異樣、冷漠的眼光,這樣會影響到學生的學習狀態,他們始終以恐懼地心情在被動地參與教學,只有以平和地態度對待每一位學生才能使他們的思維得以發展。

          三、在這一次外出考察學習、聽報告和觀摩課之后,在今后的教學中我要做到一下幾點:

          1.加強學習,更新觀念,提高教育水平利用學校倡導教師讀書之余,廣泛閱讀,一是多讀教育教學期刊,隨時了解教改信息,教改動態。二是有系統地讀些教育專著,比如在教改方面卓有成就的中青年教育精英的著作,從他們的教育思想與教學實踐中受到啟發。三是參加高質量的進修培訓。

          2.努力鉆研,跟上教改步伐

          新課改,新教材,再不能沿用老框框,要研究要適應,不僅要研究教材,更要研究學生,要勇于接受挑戰。不能教材變了,教法不變,學生變了,思維不變。面對研究性學習,如何利用媒體資源,為學生搭建研究的平臺,如何指導學生成為學習的主人等,這些新問題,新事物,都需要我們不斷鉆研,勤奮努力,不僅把這些當作常規工作去做,更要當作對自我的一種挑戰。

          3.尊重學生,平等相處

          教師應該用豐富的學識激勵學生,用人格的魅力感染學生。這里的人格,并不是已往文人的?清高”,也不是神圣的權威,而是以平等的身份與學生對話交流。在學生心目中,教師應是學識豐富、充滿睿智與激情,有正義感有責任心的大朋友。教師應該時時關注學生,成為學生學習上的指導者,思想上的引路人。古人云:“親其師,信其道!敝挥凶鹬貙W生,才能理解學生,理解了學生,才能平等相處。當學生遇困難產生困惑時,第一個想到找你一一你就成功了。

          四、轉變觀念,適應教育發展新要求

          今天的教師應該有自己獨特教學個性。那就是不人云亦云,有自己獨特的教學思路和主張。老師要善于發現自己的個性和業務方面的獨到優勢,在夯實自己教學能力的基礎的同時,培養出自己獨特的教育理念和教學個性。只有這樣才能培養出學生個性,要求老師對于自身要有清晰的認識,并善于不斷調整自己的定位,在學校環境和個人條件之間尋求平衡。當今教育,教師最缺少的就是獨立人格和自由精神,導致培養出的孩子千人一面,缺乏創新能力和獨特氣質。教學個性本身就意味著創造力。通過學習,從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教育教學應當滲透在學生參與的各類活動中,滲透在社會、家庭、學校等學生成長的.各個領域之中。在教學中讓學生學會探索未知比掌握現成的知識更為重要,讓學生了解自己的潛能比學會一門技能更為重要。因為今天的學生將要迎接未來可能發生的生態環境及社會變遷的挑戰。

          五、教師對學生要真正做到一視同仁

          一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生,學生性格有好有壞,成績有優有劣,能夠關注每一個學生,并愛護每個學生,是這一類老師所具備的能力。不以成績論素質,不以喜好論好惡,不以家境論高低。老師的管理應該得到學生的尊敬,使學生心服口服,從心底里得到學生的認同。

          六、終身學習,不斷提高自身教學業務能力

          新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面,要擴充到各個領域,不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,

          將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習的教育理念,以適應教育改革的浪潮。

          七、感悟過程,真誠付出

          通過這段時間的學習,我的教

          最新培訓學習總結 篇12

          20xx年1月4日,綠園區50多名中小學骨干教師踏上了開往上海的火車,開始了赴華東師大培訓學習的歷程。我感到這次學習機會來之不易,所以我倍加珍惜。在為期八天的學習培訓中,我們不僅領略了上海大都市的現代化氣息,也深切地感受著千年文化的厚重,更收獲了上!鳛橹袊逃母锱c開放最前沿陣地所顯現出來的現代教育思想與理念,以及上海乃至全國最頂級教育實踐者的思想與風采。

          在上海華東師大的培訓學習中,能夠近距離聆聽教育大師們解讀課本的真諦,剖析文化的內涵,體驗課堂上的精彩。真切感觸教育大師們濃郁而厚重的文化,從他們身上,我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法,更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、熱愛工作,熱愛生活的高品位的人生追求。讓我深深感受到這是一次啟迪智慧、提高能力、增進信念的學習之旅。

          下面我談幾點體會:

          一、開闊了視野,加深了對教材及課標的解讀。

          以前培訓也較多,對新課程以及對教材的解讀也有一定的認識,但通過這次培訓,我才發現自己的認識不系統、不全面。李振濤教授的講座十分精彩的,從什么是有效教學談起,由理論到實踐,由點到面,一直深入到語文課堂有效性,教學設計的有效性,學生練習的有效性。讓我認識到現階段我們的課堂教學還存在著許多問題,課堂教學的過程,不但是對課標和教材的解讀過程,更要對學

          生進行解讀,體現學生的立場,根據學生實際狀態確立適合的教學目標,才是適合課堂生長的前提和必備條件。李政濤教授還認為:多一把尺子就多一把衡量學生的標準。要尊重學生,尊重學生以有的知識經驗及質疑能力,設計適合學生發展需要的教學環節至關重要。因此不論是對文本內容的解讀,還是教學策略及方法的應用,都應根據新課程標準的要求、學生已有的認知水平,對教材內容進行有效地把握和提升,這樣才能讓我們的課堂時時充滿生長的氣息,扎實有效地激發學生的學習興趣,發展學生思維,讓他們快樂的成長。

          另外李教授獨特個人魅力,處變不驚的教學風格讓我震撼,只用空白的WORD文檔,邊說邊打,娓娓道來,讓我深深地感受到了李教授思維的敏捷與知識的淵博。從他們身上,我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法,更多的是他們執著于教育事業,熱愛工作,熱愛生活的生命追求;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!

          二.對我國現階段教育存在的問題有了更深刻的認識。

          1.應試教育理念根深蒂固

          課程改革實驗啟動幾年來,新課程、新理念、新教材、新教法……所有這一切,我們都承認給當前教育注入新的活力,課堂也煥發出勃勃生機,給迷茫、困惑的教學似乎指明了前進的方向,學生的自主、創新精神在一定的程度上是得到了一定的提高。但是,細細品味當下的課堂教學,還的的.確確存在著很多問題,值得我們去思考、解決。幾千年的傳統教育不是說改就能改的,他在我們的身上乃至我們學生身上體現的淋漓盡致,課程改革實驗幾年來,我們自認為自己好像已經走進了新課程,似乎課堂教學模式也進行了

          轟轟烈烈的改革,其實只是游離于表面,我們的改革只是一場滑水課,沒有實質的改變。課堂上行云流水,課后輔導書山題海,以考試目標作為教學目標。每年招生期間,不管是大學還是中小學,都難以避免地卷入“生源大戰”,其本質是爭奪考試高分的學生。為了吸引高分學生,各學校往往采取很多優惠措施甚至不惜虧本;而對低分數者,惟恐避之不及,在這種 “生源大戰”背景下,學校乃至教師都把教學目標盯在使每個學生都獲得高分數上。一節課的重難點是根據考與不考而制定的,課后練習更是為考試服務,大搞“題海”戰術,要求學生大量做題,反復演練,我們也一樣,也是應試教育的實施者。把本來是靈活運用、考查能力的題目,變成記憶性題目,不惜為“應試教育”制造虛假現象。弄得教師,家長,學生三者都身心疲憊。

          簡單地以考試代替評價,單純地以考試分數的高低來衡量學生的能力和教師的教學水平,這樣做的直接后果是,教師一味追求考試成績,以考分當標準,并錯誤地根據分數高低為學生排隊,由此而吞噬學生對未知世界的新奇和興趣,這樣的教育下的學生主要有以下幾點體現:

          2.中國基礎教育下的學生的特點

         、伲p基牢固

         、冢骄繂栴}的能力差

         、郏畡撔滤季S能力弱

         、埽鉀Q實際問題的能力差

          三.對課堂教學有了新的定位

          既然我們課堂教學存在問題,我們的教學受一些我國傳統的教學理念及評價體制的制約,我們沒有能力去改變,我們就要力爭在自己的權限范圍內努力研究教學,給自己的教學重新定位,不能任由應試教育的危害越演越烈,一名好老師應該仔細認真地研究自己的教學,努力做到游刃于應試教育與素質教育中間,找一個折中的教學方法,既能培養學生的創新思維的能力,又能做到高能力成就高分的目的,

          1. 課堂教學必須實現日常化。

          即日常課、家常課,我們的公開課猶如那些鮑魚、魚翅,味道鮮美固然,事實上,這些食物從營養學角度來說,鮑魚魚翅的營養只相當于我們平時吃的魚蝦,而且價格昂貴,使很多人望而卻步,可能偶爾為之不傷脾胃,長久下去不要說負擔不起,對學生而言,這種表面熱熱鬧鬧的課堂是他們真正需要的嘛?如我們生活一樣,我們需要的是如家常菜般的家常課。那才是我們天天要吃要面對的啊,當然再家常的菜也會吃厭,需要花心思在菜譜的更換上,烹飪的色香味上。我們的課也是,我們的學生需要的是實實在在的課,要有營養價值的課,而我們就要在課堂的設計上從學生的需要出發,設計出既保留這道菜的原料所有的營養,更適合食客的口味的菜式。讓我們的學生即能吃飽吃好更能吃得滿心歡喜,甚至還會自己主動上門來“吃”。那是不是我們的一舉之利呢?

          2.要認真鉆研教學,努力把課堂還給學生

          因此我們就要潛心研究教學,研究教學過程,這既是學生思維、想象的過程,也是能力培養的過程,是教學的“三維目標”統一的過程。認真的鉆研教材,解讀教材,研究教學過程,讓我們的教學既扎實又有效,隨著教學進程,環節設計要環環相扣,步步為營,有錯誤要及時矯正,有遺漏要隨時填補,發現生成性的課程資源,要隨機應變,充分開掘利用。不要視而不見,充耳不聞,仍按“預設”,一成不變,這樣的教法是不可取的。扎實,不是僵硬死板,應實中求活,活中求變,變中求新。

          而對學生來說,同樣如此,作為班主任、任課老師,我們有責任讓學生參與各種各樣的活動,并重視讓每個學生個體去真實的參與,只有這樣,才能獲得真正的發展。因此,對學生學習、生活的關注,對學生存在問題的把握,才是最核心的東西。由此我想到作為我們教師,在引領學生發展的時候,不能只是按部就班,要站在學生發展的立場來進行思考、分析、判斷和總結。而不是一心想著把課上得流暢,把活動開展得多么豐富多彩這樣的功利和簡單。在課堂教學這一塊主陣地上,讓課堂充滿生命活力,首先從“還”字上做起,我們要主動把課堂還給學生,他們是課堂的主體。使學生在課堂上擁有主動參與學習的時間和空間。學生不僅是我們教學的對象,更是教學中活生生的資源,要允許和鼓勵孩子們都能大膽質疑、敢于思考,敢于向書本和老師挑戰。真正能讓課堂變為生命活力思維涌動的地方,成為人與人、人與世界、人與自我溝通和相遇。

          最新培訓學習總結 篇13

          在這個炎熱的季節里,我踏上了特崗教師的行程,開始了自己人生的新征程。云縣教育局為了使我們新教師盡快適應初中的教學工作,特地對我們進行了上崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富,包括對班主任工作規范,課堂教學標準,師德師風、教學工作規范,說課、聽課、評課,課件制作和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。通過此次培訓,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會總結如下:

          隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。

          首先,培訓使我對“教師”這一職業有了更加清楚的認識。

          在培訓中,老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題,這似乎是一個比較陳舊的話題,但細細體會、琢磨他們的話語,覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者!皫熣撸詡鞯、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。"學高為師,身正為范"也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有"向師性",實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的`過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有"愛心",教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五,教師是朋友。所謂"良師益友",就是強調教師和學生要"交心",師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質。

          最新培訓學習總結 篇14

          這次培訓即將完畢,課程涉及到小學數學的教學設計、提問和反思、組織互動交流、測試命題、小學生的空間觀念等方面。每個主講人都是精挑細選的教壇精英,分別在各個方面講授了教師應具備的各種才能和修養,其中有很多是肺腑之言和經歷之談,使我從中認識到自己的缺乏之處,非常有利于自己的成長,從中我受益匪淺。

          反思這次培訓學習,我的感受主要是以下兩方面:一、更新教育觀念,增強責任心培訓過后,我對教師的概念和職責又有了更深層面的理解。教師不能抱著傳統的教學觀念,”兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書。”在教學過程中,我們應交融學校的辦學目的,辦學理念,打造我們自己的畢業生品牌特色,在潛移默化中,進步學生的素質程度。同時我們在專業工作中,又要做到盡職、盡責、盡心,隨時借鑒新的教學方法為我所用,做到它山之石可以攻玉。力求我們的畢業生不僅具備”過硬的專業知識和技能”,而且具備”特別能吃苦,特別能忍受,特別能拼搏,特別能奉獻,特別能合作”五種優秀品質。二、注重備課過程,關注學生體驗,進步課堂效果。課堂是我們教師的主陣地。在”重過程,重體驗,重探究”的理念指導下,如何改進課堂,進步教學效率,是我們每個教師都在考慮與探究的。

          聆聽了報告后,更讓我明確了進展課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時,我們應該摒棄傳統備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計,而努力追求一種多維的、靈敏的、開放的、動態的”彈性”預設,充分考慮學生的學習需求。講課時,教師自己首先投入激情,才能調動學生的激情,才能引導學生主動參與課堂討論,主動考慮問題?傊,通過這次培訓,我的收獲很多,同時也感到責任很大。我深化認識到:教師是教學活動的指導者,也是教學方法的探究者,更是教育活動的創造者。只有不斷超越自我,才能實現自身持續開展,才能適應高職教育的要求。我們將繼續努力進步自身素質,探尋課堂改革的新方法。

          在4月23日的小學數學新教師培訓課中,我比以往都要投入。大概也由于一年的新教師培訓學習即將完畢,對自己在將近一年的教師成長歷程中又向前邁進了一步而感到興奮,對此,心中懷有的那份對學習中收獲的喜悅和師生間那份誠摯友誼的依依不舍之情便油然而生,自己倍感珍惜這難得的學習時機和難得的聚會。

          今天的課是一節必修課,由我班的班主任趙教師來主講。他為了使我們年青教師能盡快成長起來,想法設法,付出了許多心血。瞧,他這一天就給我們帶來了一堂別具一格的課堂教學課——”小學數學解題與現場即時講題大比拼活動”。讓在場的所有新教師都來理解和認識自己的解題才能和講題教學才能。課上,我發現包括自己在內的很多教師都是習慣用方程來解小學數學題,而自己也發現,對于小學數學教學,我們應當采用貼近小學生的認知程度的方式來解決實際問題,就算是用了自己的方法來解決了題目,也要將它轉化為小學生在現有有限認知才能的范圍之內、可承受的程度上來。教師的得意之處,也就在于能把自己懂得的知識也教會學生真正懂得,教給他們掌握知識的方法和才能。”受人以魚不如授人以漁”,時刻鼓勵和提醒著每一位教師堅守好自己的教育陣地。

          在其他同學上臺即時講題大比拼中,我發現了教學語言的藝術性的必要性。語言在引導教學中占據了重要的地位,比方,如何用貼近小學生的語言來進步和激發他們對知識的興趣和求知欲,如何擅長用巧妙的語言來提問和引導,提問時如何有效設疑、何時用設問、何時又要將講解轉化為自問自答方式等。趙教師都在學員們的教學課上一一給予指出,他指出,在小學課堂教學中,教師應學會將陳述性的語言轉化為提問性的語言,這樣才能有效吸引學生的注意力,激發他們的興趣,調動他們的學習積極性。這同時也表達出了”教師少講,學生多說”,將教師的課堂教學形式轉變為真正意義上的”學生為主體,教師為主導”的新課程理念教學形式上來。

          教學之路上最大的快樂莫過于自己的成長之路上又迎來了一次次”收獲”,在此次的學習中,我又因”收獲多多”為感到無比的'快樂。

          短短的三天就這樣匆匆地過去了;貞浫熳约旱膶W習培訓生活,感受收獲幾許。幾位專家的名子如今還記憶猶新。從專家們對新課程理念的解讀中,我深深地體會到”與君一席談勝讀十年書”是種什么感覺。現就把這三天來聽專家、教師的課和通過這次培訓對新課程自己的一些想法和觀點總結如下。

          一、以人為本的新教育教學觀。

          我是工作在農村一線的教師,對新課程改革的理念和思想只限于書本理論,同時多年來農村舊有的教育教學觀念不同程度的影響著像我這樣一線的年輕教師。我在彷徨和探究。從聽了專家和教師的課后使我樹立了正確的新課程教育教學觀念。”為了一切孩子”和”為了孩子一切”兩句話使我知道當下的教育要更多注重”以人為本”這一理念。以前對學生我總是一味的口頭教育他們,讓他們應該做什么?不該做什么?但效果都很不理想。對一些學習上有困難的學生,沒有能仔細的研究他們,常常是批評,既而不管不問。如今我知道這些做法其實是不妥當的,我沒有能注意到學生的全面開展這一教育理念。當我回憶自己以前的教學時,發現很多學生雖然學習上有一定的困難,但生活和其他方面卻非常優秀。即使對個別”好學生”我往往也不能做到讓其全面開展,用分數來衡量一位學生,用分數來作為評價學生的全部。

          培訓學習使我改變了以前片面的教育教學觀,對我今后工作這無疑是一個大促進。

          二、切合實際的教育研究觀。

          以前除了每學期寫一篇論文一篇總結外幾乎沒有什么教育教學研究。自己也覺得一個小學教師不可能做出什么研究。從聽了北京師范大學一位教授的課后,對我觸動很大,從她的講學中我理解到原來小學教師就是農村一線的小學教師也能做適宜自己的教學研究,并能把研究做好。她讓我們不要去追求什么過深的理論,只要緊緊抓住教師和學生之間發生的點點滴滴,并把它記錄下來就是很好的研究。

          聽了這位教授的話,我想到前些年我寫論文那真叫失敗,那時的論文大多數是理論性的文字,沒有生活中的內容,如今想來是多么的缺少生活。我想以后我會少寫不寫這樣的文章,多寫一些與學生之間發生的有趣的事,把研究的方式方法作一個大改革。

          學習培訓帶給我的變化是宏大的,對我的影響也是深化的,他不僅會影響我如今,也會影響到我的將來。他不僅讓我改變了以前的教育觀,也改變了我的教學觀、研究觀。總之,三天的培訓學習我只覺有四個字:滿載而歸。

          通過兩個星期的培訓學習,使我受益匪淺。指導教師張XX是一名經歷豐富的優秀的老教師,這兩個星期在他的指導和帶著下,讓我學到了許多優秀的教學方法。

          首先,新知識的學習要配合充足的課后練習,助學生穩固、掌握和運用新知識。針對三年級的學生而言,他們的年齡平均在9歲左右。從他們的心理角度出發,他們對知識的掌握還存在一定的被動階段,需要借助外界的力量來幫他們進一步的掌握新知識,那就需要充足的練習讓她們去完成,教師通過修改練習發現問題,糾正、再練習,以此重復,加深學生對知識的掌握。

          其次,把復雜的數學問題簡單化。教學中充分運用學生慣知的生活情境,讓學生體會生活中處處有數學和可以用數學知識解決生活中的問題,彰顯數學學科學習的有用性和奇妙性。從而提升學生課堂學習的積極性,激發學生對數學學習的求知欲。

          再次,在教學過程中,學生養成習慣的培養教育尤為重要。好的學習習慣養成后,可以使得事半功倍的效果;好的學習習慣有助于學生的學習,防止或盡量防止學生在上課過程中走神、分心的情況產生。

          最后,針對學生的個體差異和群體差異綜合教學。四小三年級〔4〕班的學生與XX三年級的學生在群體上有很大的差異,XX學生數學根底薄弱;三年級幾乎全是傣族學生,學生對中文的認識與理解有一定的難度,甚至有個別同學不認識漢字;我是漢族,在教學中與學生的全面溝通存在一定的障礙;那目學生父母幾乎都是農民,課外對孩子的輔導幾乎不存在。所有一切的重擔全落到教師頭上,教學的改善和教學質量的進步非一朝一夕能為之,需假以時日,共同進步。

          我很感謝上級指導能給予我這樣的培訓學習時機,我定不辜負上級對我的栽培、教育,我將好好努力,爭取早日成為一名優秀的數學教師。同時,也非常感謝四小指導及張XX教師對我的指導與幫助。

          短短兩天的教師學習培訓活動圓滿完畢了。雖然這次活動已離我們而去,但留在每個人心中的回憶卻是刻骨銘心的。

          通過這次的培訓活動,讓我們更加深化理解公司管理制度、教學管理、教師業務知識學習、教師如何備課和講課等。印象最深化的是吳總為我們講解的關于教師、學生、家長三者之間的關系處理問題。在這之前我一直認為憑著自己幾年的教學經歷,與學生、家長的溝通是沒有問題的。但在吳總講話后,我才發現自己與學生、與家長的溝通存在很多的問題,比方說不注意說話的方式與技巧、說話時心態沒有擺正等。作為教師,不僅僅只是做好一名教師,單純的為學生傳授知識,更重要的是要成為學生的朋友,將愛心、責任心、細心與耐心傾注在學生身上,讓學生感受到愛與溫暖。會議過程中有一個情景模擬環節,也是為了進步我們的口語表達及溝通才能,培養我們的隨機應變才能。通過這個環節,相信每位教師都從中明白了很多的道理,也為以后輔導學生學習做了更充分的準備工作。帶著這樣的信心與勇氣,我想每個人都會憧憬著今后的教學工作會越做越好,與家長、與學生之間的關系會越來越融洽。

          另外,雖然天氣寒冷,但是嚴寒的天氣卻抵擋不住我們的熱情,因為大家的心里都溫暖無比。在劉校長的帶著下,所有得意的同事們都團結一致,當看到同事上臺講課時,比自己講課還緊張,每個人都在互相配合、互相幫助。雖然大家才認識不到一個月,卻像是相親相愛的一家人一樣。

          總之,關于這次的培訓體會,想說的還有很多。但是,總結起來我只能說自己受益匪淺,收獲了更多的教學經歷,收獲了團結一致的溫暖,收獲了成功的喜悅。

        市府校區教師:夏琴

          20xx年xx月xx日

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