實(shí)用的愛(ài)與責(zé)任演講稿模板集合九篇
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在現(xiàn)在社會(huì)，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，在寫之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的愛(ài)與責(zé)任演講稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇1
什么是愛(ài)?什么是責(zé)任?在我看來(lái)，愛(ài)與責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責(zé)任心，并且能夠得到孩子、家長(zhǎng)以及同事們認(rèn)可和喜愛(ài)的老師，一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師。
說(shuō)到這我想起了自己進(jìn)師范大門的第一天，看到讓我一生難忘的一句話，那是著名教育家烏申斯基先生說(shuō)的：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！碑�(dāng)時(shí)的我只能從這句話的表面含義上感受到教師的偉大。三年的師范生活讓我儲(chǔ)備了教書(shū)的知識(shí)，當(dāng)畢業(yè)后的我守著自己清貧的收入游走于物欲橫流、強(qiáng)調(diào)物質(zhì)多于精神的今天，我迷茫過(guò)、感慨過(guò)，但當(dāng)我的學(xué)生每天都把我當(dāng)朋友般的相處時(shí)，我無(wú)數(shù)次從內(nèi)心深處感受到我進(jìn)師范第一天所看到的這句話的內(nèi)涵，那就是教育看似是每天幾個(gè)40分鐘的講臺(tái)授課，他更是每時(shí)每刻教書(shū)育人的身教熏陶。
現(xiàn)在的我正在努力著，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實(shí)。一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上小學(xué)教師這個(gè)崗位九年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭。我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，帶著這么多年來(lái)我對(duì)教育的向往和對(duì)孩子們的喜愛(ài)，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，我心中充滿了無(wú)限的憧憬與好奇，當(dāng)時(shí)的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說(shuō)不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作，投身于教育這一片多姿多彩的世界中。每天清晨，隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實(shí)的，因?yàn)槲夷茉诿β抵惺斋@許多。我開(kāi)始了嶄新的一天。
每一天都和一群有著天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡笑著、幸福著、成長(zhǎng)著，讓我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當(dāng)一名小學(xué)教師，每天和孩子們?cè)谝黄鹜嫱骠[鬧，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)，只要他們開(kāi)開(kāi)心心，平平安安就可以了。”其實(shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要像家長(zhǎng)一樣，照顧好每一個(gè)孩子，最重要的是要讓他們學(xué)會(huì)人生的道理。
“愛(ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。我相信，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，我無(wú)悔選擇做一名小學(xué)教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。
愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)也不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的體現(xiàn)。
作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，而沒(méi)有走進(jìn)沼澤般的恐懼;希望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師，我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)功利追逐。在此我想說(shuō)：我將永不愧對(duì)教師——這個(gè)平凡而偉大的名字!
最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛(ài)，因此有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。
是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)刻和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)刻，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。
教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你應(yīng)對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。
有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸快樂(lè)。
快樂(lè)是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可快樂(lè)卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你正因愛(ài)別人而快樂(lè)過(guò)嗎?
當(dāng)然，我首先就應(yīng)選取將愛(ài)獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓，我從此擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，象寬容你愛(ài)人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。
人都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)�！彼缫还筛嗜�，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。
人們對(duì)愛(ài)都有著很多渴望與追求，如果愛(ài)離開(kāi)了責(zé)任，那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們的也許只是非一段美好的回憶，每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)�！�
做為一名教師，師德，是教師工作的精髓�？梢杂谩皫煇�(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵�！皫煇�(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任，這正是師德之魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：XX縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。
那么，做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢?
首先，老師要愛(ài)自己的學(xué)生
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。
熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。
其次，愛(ài)自己的職業(yè)
經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。
另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的知識(shí)
學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加教研室的課改專題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
平凡中孕育著偉大，正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大，讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華!
愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：
大家好!
時(shí)間的沙漏沉淀著無(wú)法逃離的過(guò)往，記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。今天我演講的題目是“做一個(gè)愛(ài)的魔法師”。魔法保姆麥克菲對(duì)著一群搗蛋的孩子說(shuō)：“當(dāng)你們需要的時(shí)候，我就來(lái)了，不管有多么討厭;當(dāng)你們不需要我的時(shí)候，我就走了，不管有多么留戀�！笔堑模瑢W(xué)生的需要就是老師的責(zé)任，這份責(zé)任與愛(ài)同行。因?yàn)槔蠋熅褪沁@樣一個(gè)人：他在你睡懶覺(jué)的時(shí)候把你喊醒，不管你愿不愿意也要陪著你讀亮黎明;他在你泥足深陷的時(shí)候把你拽起，不管你感不感激也要拉你奮然前行;他在你春風(fēng)得意時(shí)把你注視，不管你記不記得都真心為你高興。
陶行知老人說(shuō)：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操縱著民族和人類的命運(yùn)。”這沉甸甸的話語(yǔ)便是我們肩頭的責(zé)任。我認(rèn)為，這責(zé)任要融化在更大的師愛(ài)之中。因?yàn)閹煇?ài)，是一份素養(yǎng)一種心態(tài)。如果把責(zé)任當(dāng)作一種義務(wù)，它將成為我們心口的巨石;如果把責(zé)任升華為愛(ài)，它將成為一扇窗口，窗外風(fēng)月無(wú)邊。
當(dāng)?shù)昧四懡Y(jié)石的學(xué)生凌晨3點(diǎn)敲開(kāi)我的房門，我沒(méi)有吃驚也沒(méi)有慌亂，讓他像一個(gè)弟弟一樣緊緊地抱著我。然后帶他去區(qū)醫(yī)院抽血、化驗(yàn)、住院，當(dāng)一切辦完天已大亮。孩子的父母千恩萬(wàn)謝，可我已沒(méi)有感覺(jué)，因?yàn)槟且豢�，我真的以為自己是他的哥哥。這是老師的責(zé)任，不也是一份人與人之間最美好的關(guān)愛(ài)嗎?
教育不就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一雙手拉起另一雙手，一顆心喚醒另一顆心嗎?看著學(xué)生的變化，那是因?yàn)槲覀冊(cè)谒男撵`上施加了“魔法”�？粗粋�(gè)個(gè)曾經(jīng)稚氣的孩子在你面前慢慢打磨成熟，奔向四面八方，有誰(shuí)會(huì)不為這份成就而驕傲呢?剛來(lái)的時(shí)候，喜歡寫詩(shī)，現(xiàn)在才明白眼前活力四射的學(xué)生才是一首首最美的詩(shī)歌。在月白風(fēng)清的夜晚，我叫他們舉手向蒼穹，并非一定要摘到晨星，而是希望他們保持這個(gè)向上的、永不屈服的姿勢(shì)。
時(shí)間像是倒在掌中的水，無(wú)論你是攤開(kāi)還是緊握，終究還是會(huì)從指縫中一滴滴流淌干凈。當(dāng)芳華不再容顏老去時(shí)，回首往事，我們是否會(huì)為記憶里有一群永遠(yuǎn)鮮活的身影而激動(dòng)?是否會(huì)為自己當(dāng)初的選擇而慶幸?
人們常說(shuō)教師是一個(gè)良心活。這“良心”二字便包含了愛(ài)與責(zé)任。儒家說(shuō)：“仁者愛(ài)人”。蘇霍姆林斯基則認(rèn)為：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能塑造學(xué)生的個(gè)性�！闭娼逃切男南嘤〉幕顒�(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。還是讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)康德老人的聲音吧：能夠深深震撼我們心靈的，一是頭上燦爛的星空;一是內(nèi)心崇高的道德準(zhǔn)則!
大道無(wú)形，大愛(ài)無(wú)聲。教育之路是一條無(wú)數(shù)人用愛(ài)和生命釀就的長(zhǎng)河。有人說(shuō)責(zé)任有限，我覺(jué)得師愛(ài)無(wú)邊。教師的工作像一陣風(fēng)，吹拂春天的記憶，待到滿園春色關(guān)不住的時(shí)候，它便沉入心底，泛濫成一個(gè)汪洋，再流出來(lái)時(shí)，已滿園芬芳。
道一聲責(zé)任，讓我們與愛(ài)同行，道一聲師愛(ài)，讓我們便揚(yáng)帆啟程!
愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇3
教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭(zhēng)，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱�！�
當(dāng)我走向神圣的講臺(tái)，看著臺(tái)下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下，我如饑似渴的學(xué)習(xí)，以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識(shí)功底和教育教學(xué)功底。我參加了學(xué)歷培訓(xùn)，拿到了我夢(mèng)寐以求的大專文憑。為了適應(yīng)新世紀(jì)的教育要求，我刻苦學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)，現(xiàn)已能較為熟練的運(yùn)用多種軟件，并能制作一些簡(jiǎn)單的課件，以備必要時(shí)所用。在課改來(lái)臨的今天，我又多次參加新的課標(biāo)培訓(xùn)，接受新的教育理念，并用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作，希望使自己能走在新課改的前列。
轉(zhuǎn)眼資教已有兩個(gè)多月的時(shí)光了，但我仍然記得第一次背起行囊來(lái)到火燒坪的場(chǎng)景。我想，既然這兒的經(jīng)濟(jì)如此發(fā)達(dá)，那想必學(xué)校的環(huán)境也不會(huì)差到哪去吧��？帶著一份對(duì)未來(lái)的憧憬，我們開(kāi)始了這段征程�？煽粗囈宦否傔^(guò)我們的視野中能夠看到的還是只有一座座的山和一個(gè)個(gè)數(shù)不盡的彎道，還有的就是一望無(wú)際的農(nóng)田。車行駛了三個(gè)多小時(shí)后，我們終于到達(dá)了目的地——火燒坪中心學(xué)校。呈現(xiàn)在我眼前的是這樣一幅場(chǎng)景：高低不平、泥點(diǎn)四射的公路；位置偏僻、破舊不堪的學(xué)校；水龍頭流出的渾濁不堪的水；還有那好像永遠(yuǎn)也散不盡的霧……這一切像一座座山沉沉的向我壓來(lái)，逃避不開(kāi)。我突然就在想，你這到底是在干些什么？只身一人來(lái)到這個(gè)人生地不熟的地方你就沒(méi)有想過(guò)以后嗎？難道這大把的青春就這樣讓它荒廢于此嗎？我突然覺(jué)得喘不過(guò)氣了，看著那窗外的霧，何時(shí)才能云開(kāi)霧散�。�
呆了兩三天，終于可以和我的學(xué)生見(jiàn)面了，這是我最后的期待。剛開(kāi)始，我讓孩子們做了一下自我介紹�？赡芷綍r(shí)很少上講臺(tái)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的上去的，有的口齒不清，有的干脆一句話也不說(shuō)。我告訴自己，不要緊，第一次見(jiàn)面難免有些緊張，但在上完第一節(jié)早自習(xí)的時(shí)候，孩子們的實(shí)力還是著實(shí)讓我吃了一驚，一篇小小的短文，孩子們硬是很難攻下。我站到一個(gè)學(xué)生的身旁小聲的提醒她，不會(huì)默寫就照著書(shū)上的先抄寫一遍，可看到她抄寫的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓我哭笑不得的狀況，那哪是什么抄寫呢，那孩子分明是看一筆然后照著寫一筆。我本來(lái)是急性子，看到這樣的狀況我急啊。后來(lái)學(xué)校在開(kāi)學(xué)初組織了一次摸底考試，等我改完試卷后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)像那孩子一樣的人不在少數(shù)，分?jǐn)?shù)整體都不怎么理想，這和我的最壞打算差距太大，心里的落差一下子就來(lái)了。怎么辦呢？這真成了個(gè)問(wèn)題。
但“既來(lái)之則安之”吧，我開(kāi)始做著每一個(gè)老師都必須做的工作，盡量想辦法提高孩子們的語(yǔ)文水平，可效果還是不理想，同樣一個(gè)問(wèn)題重復(fù)了無(wú)數(shù)次可前面說(shuō)完后面又不會(huì)了。這樣的事情一兩件我可以忽略，可這中間還有一部分是態(tài)度上不端正的同學(xué)，我的脾氣終于還是來(lái)了，那一天沖進(jìn)教室就把學(xué)生們訓(xùn)了一通，還讓那些錯(cuò)誤嚴(yán)重的同學(xué)直接到我辦公室找我。我的印象非常深，一個(gè)個(gè)子不高的靦腆的男生跑進(jìn)來(lái)，用一口非常蹩腳的普通話跟我說(shuō)著，可能由于他太緊張，那普通話說(shuō)著說(shuō)著就變成了方言，他的身體一直抖個(gè)不停，說(shuō)話的時(shí)候，頭也一直低著，兩只手還在不停的揉搓著。說(shuō)實(shí)話，我特別不想孩子們對(duì)我產(chǎn)生恐懼感，那種“敬而生畏”不是我想要的�？粗矍暗倪@個(gè)孩子，我話到嘴邊可還是沒(méi)往下說(shuō)，為什么他沒(méi)完成作業(yè)？究其原因，僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句不會(huì)嗎？不會(huì)為什么沒(méi)來(lái)問(wèn)我？害怕我？或者，對(duì)我的科目不感興趣不想學(xué)？這不都是問(wèn)題的原因嘛。可這一切能都怪孩子們嗎？
看著那學(xué)生下垂的眼皮兒，我突然覺(jué)得時(shí)光好像倒流到了從前——我的中學(xué)時(shí)代。不是整天也被一堆堆的作業(yè)包圍著疲于應(yīng)付嗎？不是在無(wú)助的時(shí)候也想尋求老師的幫助嗎？我該怎樣走進(jìn)他們的內(nèi)心去幫助他們呢？
后來(lái)的一些日子，我試著讓自己的心態(tài)平和下來(lái)，帶著一顆平常心，去幫助自己的學(xué)生們。孩子們還是會(huì)在容易的地方犯錯(cuò)，可錯(cuò)的幾率小了，上課也還是會(huì)時(shí)不時(shí)的走神，可時(shí)間縮短了。
最近，我還發(fā)現(xiàn)這些孩子們身上的一些優(yōu)點(diǎn)。那天，吃完早餐從屋里出來(lái)，發(fā)現(xiàn)所有的同學(xué)都靜止不動(dòng)了，在小賣部買東西的孩子也停止了動(dòng)作轉(zhuǎn)向同一個(gè)地方，原來(lái)這是我們學(xué)校每天都會(huì)進(jìn)行的升降旗儀式。我們這些大人們都很難保持的習(xí)慣，這些孩子們做到了。不僅如此，我們學(xué)校的孩子見(jiàn)到老師都是站定后90度的鞠躬，一聲“老師好”真的是讓我這個(gè)才登上講臺(tái)不久的老師很有滿足感。
太陽(yáng)總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭(zhēng)，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱。
愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好，今天演講的題目是“愛(ài)與責(zé)任”
有一首詩(shī)最動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最美麗，那就是老師;有一種風(fēng)景最亮麗，那就是師魂;有一種魔棒最神奇，那就是粉筆;有一種平臺(tái)最神圣，那就是講臺(tái)。三寸粉筆畫(huà)出天地方圓，化作皚皚細(xì)末，那是他磊落的寫照。三寸粉筆，孜孜以求，傳遞信息文明，那是它一生的追求。講臺(tái)是它馳騁的沃野，黑板是它梳妝的鏡鑒。手拿三寸粉筆站上三尺講臺(tái)，我們榮幸，我們自豪。
清晰的記得上初中時(shí)，很敬佩我們的班主任楊老師，那赤誠(chéng)的愛(ài)如太陽(yáng)般溫暖喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信。很仰慕代我們化學(xué)課的尉老師，他那么的博學(xué)多識(shí)，秀美的粉筆字同學(xué)們常常不舍擦去，爭(zhēng)相模仿。那時(shí)感覺(jué)老師是那么的美好。從事教師工作將近八年的今天，一路上的酸甜，讓我切身體會(huì)到了教師的那份神圣。
多年來(lái)我始終把：“沒(méi)有愛(ài)不走進(jìn)課堂，沒(méi)有愛(ài)，不靠近學(xué)生”作為自己的座右銘。我是老師也是家長(zhǎng)，別人的孩子坐在我的教室里，我的孩子坐在別人的教室里，每個(gè)班級(jí)，學(xué)生總會(huì)良莠不齊，身為人師的這顆心告誡我：不要放棄，不能放棄，仔細(xì)看他們的眼神里，分明也有善良，他們的心田里，也渴望充滿陽(yáng)光。如果我是孩子，如果是我的孩子。多少次，我原本激烈的批評(píng)改為溫和的勸解，對(duì)學(xué)生的急躁改為耐心的講解……在溫馨的天籟中，我要讓他們感覺(jué)到 那顆帶著愛(ài)的師魂，溫暖無(wú)比。我的女兒七歲了，一頭是年幼的孩子，一頭是渴知的雙眼，一邊是媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，一邊是教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任，我毫不猶豫把更多的精力投入到自己的工作中，沒(méi)有我的悉心照料，女兒早早學(xué)會(huì)了穿衣，整理家，洗襪子，有一次回家看見(jiàn)她踩著凳子洗碗…….，女兒的自立是我最大的欣慰，每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步是我工作的動(dòng)力。不為名，不為利，只為這些天真無(wú)邪的學(xué)生，我一定把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，不求涓滴相報(bào)，但求人生無(wú)悔。
本職工作只有更好，沒(méi)有最好。我的字跡可以更工整，我的語(yǔ)言可以更優(yōu)美，我的備課可以更細(xì)致，我的講解可以更耐心，我的課堂可以更豐富，我的關(guān)注面可以更寬廣，我的手可以更勤快，我的興趣可以更高雅，工作我可以多干一些，抱怨可以少一些…….
豐碑無(wú)語(yǔ)，那是因?yàn)樗麍?jiān)持了“行勝于言”才得以永垂不朽。教育需要有愛(ài)，更要把愛(ài)落實(shí)在行動(dòng)上。在我們二中就有這樣一群默默奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，代我們班語(yǔ)文的陳華老師，忍受嗓子疼痛堅(jiān)持上課，有時(shí)候上完課都講不出話來(lái)了。學(xué)生默寫的古詩(shī)詞，一字一句的檢查，全班71個(gè)同學(xué)，一批就是一上午或一下午。歷史賈培英老師，嗓子曾做過(guò)手術(shù)，前段時(shí)間嗓子老毛病犯了，在家休息了幾天，剛有點(diǎn)好轉(zhuǎn)馬上來(lái)學(xué)校，裝著藥堅(jiān)持上課，我們都怕他累著，可他從不放過(guò)一節(jié)給學(xué)生上課的機(jī)會(huì)，課堂上的賈老師精神抖擻，就像一個(gè)年輕小伙子，他的幽默風(fēng)趣讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得輕松而自在。侯月琴老師， 身體透支，仍然每天坐在辦公桌前分析每一道數(shù)學(xué)題，檢查學(xué)生的每份作業(yè)，耐心做學(xué)生的思想工作。他們幾十年如一日孜孜不倦，勤于奉獻(xiàn)的精神讓我感動(dòng)，他們無(wú)怨無(wú)悔對(duì)教育事業(yè)的那份熱情是我學(xué)習(xí)的榜樣。
親愛(ài)的老師們，三寸粉筆指揮著我們教育改革與時(shí)俱進(jìn)的交響，三尺講臺(tái)傳承著我們努力創(chuàng)新既往開(kāi)來(lái)的斗志，我們不畏嚴(yán)寒，我們傲視風(fēng)霜，戰(zhàn)友們，為了我們的夢(mèng)想與希望，奮斗吧，老師們.
我們堅(jiān)信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，有我們的共同努力，有我們的那份愛(ài)與責(zé)任，一定能托起二中美好的明天。
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：
我演講的題目是愛(ài)與責(zé)任并存，做一名好教師。
帶著朋友們美好的祝愿，我走進(jìn)了梁小。與孩子們相處的過(guò)程中，使我深深的認(rèn)識(shí)到,在孩子的心目中，教師是指路明燈，是他們的榜樣;在家長(zhǎng)的心目中，教師的形象是偉大的、崇高的。面對(duì)這樣的期望，我盡心盡力，無(wú)愧于心。說(shuō)實(shí)話，在具體的工作中，也曾抱怨過(guò)孩子們的調(diào)皮搗蛋、抱怨過(guò)家長(zhǎng)的不理解，抱怨過(guò)為什么自己這么努力，學(xué)生的成績(jī)還是如此的不堪,可在教師節(jié)當(dāng)孩子們手捧鮮花說(shuō)“老師辛苦了”的時(shí)候，我被孩子們的純真深深打動(dòng)了，深感教育的崇高和偉大!
作為一名的小學(xué)教師，我我雖然經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但我有滿腔的熱情，和一顆愛(ài)學(xué)生的心，對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，我會(huì)爭(zhēng)取做到讓家長(zhǎng)放心，讓自己安心，我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，希望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。一位名師曾說(shuō)：“在崗位上感悟幸�！保堑�，我愿意用愛(ài)心與學(xué)生平等交流，用責(zé)任心感悟?qū)W生，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值。 “一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子�！蔽野堰@句話當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則。
教師職業(yè)：無(wú)悔的選擇!!愛(ài)與責(zé)任：無(wú)盡的追求!!愛(ài)，更讓我無(wú)怨無(wú)悔!
愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇5
不知大家看過(guò)《背起爸爸上學(xué)》這部電影嗎？電影說(shuō)的是一個(gè)16歲的農(nóng)村少年，以優(yōu)異的成績(jī)考取了大學(xué)，但面對(duì)癱瘓?jiān)诖矡o(wú)人照顧的父親，無(wú)奈之下只好賣掉全部家產(chǎn)，背著父親走進(jìn)校門。開(kāi)始了漫長(zhǎng)而艱辛的求學(xué)之路。他“背”起了父子之情，“背”起了愛(ài)的責(zé)任。
正是這種久違了的反哺情結(jié)，震撼著人們的心靈，呼喚著人們的良知，很多人看后都潸然淚下�？赐觌娪�，我一直在思考這么幾個(gè)問(wèn)題：什么是責(zé)任心？怎樣才能做一個(gè)有責(zé)任心的人？今天我演講的題目是《用愛(ài)與責(zé)任，播種希望》。
我認(rèn)為，“責(zé)任”是一種使命，一種做人的態(tài)度。從大道理說(shuō)，就是最基本的職業(yè)精神，從小處來(lái)說(shuō)就是一個(gè)人做事的基本準(zhǔn)則。我們的家庭需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓家庭愛(ài)意融融；我們的社會(huì)需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓社會(huì)平安發(fā)展；我們的學(xué)校需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓學(xué)校得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的滿意。
作為一名老師，選擇了教師這個(gè)工作，就等于選擇了責(zé)任。我很欣賞作家畢淑敏的直抵人心的一句實(shí)話：人生本沒(méi)有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，如果再把它變成事業(yè)，能在工作中尋找快樂(lè)，那么我們的工作將是幸福的。
有這樣的兩個(gè)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)：一個(gè)叫石遠(yuǎn)澤，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓他到上海參加全國(guó)教師培訓(xùn)。到了上海站，望著川流不息的人群和車水馬龍，他感到有些頭暈?zāi)垦�，禁不住說(shuō)了句：“上海這么大！”另一個(gè)叫陸斌，妻子患重病，家里債臺(tái)高筑，為了學(xué)生他甘愿放棄了更好的工作機(jī)會(huì)。他說(shuō)：“誰(shuí)叫咱選中了教師這個(gè)職業(yè)呢？”這就是教師！甘當(dāng)渡船人，把人渡到光明的彼岸，自己卻留下來(lái)周而復(fù)始；這就是教師，所有支撐我們的信念，那就是愛(ài)與奉獻(xiàn)的精神！
一位哲人說(shuō)：“寫在紙上的愛(ài)，一個(gè)早晨就可以讀完；說(shuō)在嘴上的愛(ài)，一轉(zhuǎn)身就能忘記；而惟有老師和母親的愛(ài)是寫在大地和天空，永遠(yuǎn)和永藏在心底的。”
親愛(ài)的朋友們，讓我們?nèi)プ鲆幻麗?ài)與責(zé)任并存的教師，在學(xué)生稚嫩的心靈里，灑下一粒粒寶貴的種子，用愛(ài)的甘霖去澆灌，用奉獻(xiàn)的瓊漿去滋潤(rùn)，等待收獲明天的希望與輝煌！
愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！今天我演講的題目是《從點(diǎn)滴做起 讓愛(ài)與快樂(lè)同行》。
“一點(diǎn)一滴匯成大海，一分一秒組成人生。快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)一生吧！”在十三年的教育生涯告訴我，老師就要從點(diǎn)滴做起，給孩子愛(ài)，做他們快樂(lè)的使者！
給孩子微笑，讓愛(ài)與快樂(lè)生根發(fā)芽。每天走進(jìn)教室，我首先給孩子們一個(gè)微笑，并親切地向他們問(wèn)候一聲“同學(xué)們?cè)纾?孩子們總是異口同聲地說(shuō)：“老師早！"多么美好的早晨呀！上課時(shí)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，我會(huì)用給他們畫(huà)上一個(gè)星星,并豎起大拇指說(shuō)：“你真棒！”學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，我總是說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次注意。"讓他們用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)困難。課后他們愛(ài)找我談心、說(shuō)笑，幾天不見(jiàn)老師就無(wú)比想念。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我感覺(jué)到：愛(ài)與快樂(lè)，已定格在孩子們心中。
走進(jìn)取之路，讓愛(ài)與快樂(lè)撒播心田 �？鞓�(lè)教學(xué)法能增進(jìn)師生同樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)向?qū)W，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。有一節(jié)課，我就帶著我的學(xué)生排成一排從教室的行間唱著漢語(yǔ)拼音字母歌開(kāi)火車。孩子們可開(kāi)心了，他們也懂得了只有遵守紀(jì)律才能成功地開(kāi)心地上好一節(jié)課，我班有個(gè)孩子叫朱宇軒。他母親離家出走，導(dǎo)致他性格內(nèi)向，不愿和別人說(shuō)話，更不喜歡參與游戲，種種表現(xiàn)讓我感覺(jué)到，長(zhǎng)期下去可能會(huì)有孤僻癥。有一節(jié)課后，我告訴他你今天表現(xiàn)得很棒，坐得很端正，讀字母讀得很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小星星，如果明天你能參與游戲老師給你獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指，好嗎？”他搖搖頭，沒(méi)有說(shuō)話。我問(wèn)他："能告訴老師為什么嗎？"他終于開(kāi)口輕輕地說(shuō)了一聲：“別人會(huì)笑我。”
我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。今天我們把明天要玩的字母游戲先玩一遍，好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭算是答應(yīng)了，我們倆玩著說(shuō)游戲，我故意把動(dòng)作夸大些，他玩得可開(kāi)心了，經(jīng)過(guò)幾天的努力他終于愿意參與到我們的游戲當(dāng)中，有一天，他悄悄地告訴我：“老師，我已經(jīng)有6小星星了�！蔽艺嫣嫠吲d，是呀，這段時(shí)間他在課上表現(xiàn)得可積極了。
乘課改春風(fēng)，讓愛(ài)與快樂(lè)開(kāi)花結(jié)果。20xx年，課改的春風(fēng)吹進(jìn)校園，小組合作學(xué)習(xí)成了成功教學(xué)法的主題曲，情感教育在每一節(jié)語(yǔ)文課上的滲透無(wú)可代替，我花了不少時(shí)間和精力，潛心開(kāi)展課堂教學(xué)改革，與此同時(shí)，我把課改中的心得寫成了多篇論文，在課改中反思、總結(jié)，不斷尋找適合孩子的最佳模式。我班學(xué)生鮑洪旭日開(kāi)學(xué)因?yàn)椴贿m應(yīng)哭了一個(gè)星期，適應(yīng)后又是全班公認(rèn)的調(diào)皮學(xué)生，4的小組合作前幾次都被他破壞得沒(méi)辦法討論下去。一次課后，我都給他分析，讓他找找問(wèn)題出在哪里，他總是說(shuō)別人怎么樣不對(duì)。我發(fā)現(xiàn)他有一定的組織能力，就讓他嘗試做做小組長(zhǎng)，他高興地答應(yīng)了，我要求他在做組長(zhǎng)期間要把他那組同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)列出來(lái)，并試著去表?yè)P(yáng)他們，于是，我又分頭找來(lái)他那一組的小組長(zhǎng)和組員商量，大家同意讓他做一個(gè)星期的小組長(zhǎng)。一個(gè)星期過(guò)后他們那一組合作得很開(kāi)心，也得到了班級(jí)的最高分，我在班級(jí)表?yè)P(yáng)了他，并讓他講講自己的感受，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小組長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)比他還多，更深深地體會(huì)到合作的重要性。后來(lái)經(jīng)過(guò)他的同意，又做回了組員，他也能開(kāi)心地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)了，我相信，課改的成功，一定會(huì)讓更多更多的學(xué)子做快樂(lè)學(xué)習(xí)者，成就未來(lái)。
涓涓細(xì)流匯集成汪洋大海，點(diǎn)滴汗水澆灌出累累碩果。讓我的愛(ài)從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，與孩子們快樂(lè)同行，共同為西山宏偉的目標(biāo)而奮斗！
我的演講完畢，謝謝大家！
愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇7
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī)。在這充滿機(jī)與挑戰(zhàn)的今天，我依然努力的工作，因?yàn)樗讶谌肓宋业纳睿蔀槲疑械囊徊糠�。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆，無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和曲老師帶小班的孩子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛(ài)心去照顧他們。
我的這種愛(ài)與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們。是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛(ài)幼兒。因?yàn)閻?ài)是每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重幼兒，這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè)的生活。
做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣，在促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì)性、人格的積極健康的.發(fā)展，因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。
做為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)幼兒和社會(huì)做出的承諾。
記得去年冬天的一個(gè)早上特別的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問(wèn)我：“老師你很冷嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀老師好冷，” “老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用…”還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過(guò)來(lái)，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“ 李老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎 、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。
此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤(rùn)了，再也沒(méi)有任何言語(yǔ)，因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的 ，她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子，許久，許久…
一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢？曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)�！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。
排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。
我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè)，感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤！
我的演講完畢，謝謝大家！
愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇8
古語(yǔ)云：“德高為師，身正為范�！睅煇�(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，播撒著希望的種子，開(kāi)啟著孩子的心智，書(shū)寫著人生的真理。我自豪，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；我無(wú)悔，因?yàn)閻?ài)與責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求！
師愛(ài)，是教師之靈魂。這種愛(ài)要求是一種崇高的愛(ài)，即“一日為師，終生為父”。俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！苯處熅褪悄且粋�(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛(ài)又不能完全等同于父母的愛(ài)：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們傾注著全部的心血，關(guān)注著學(xué)生的身心健康；生病時(shí)噓寒問(wèn)暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向。
我們要用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì)；我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)助人，愛(ài)創(chuàng)新。這樣，我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無(wú)悔自己的選擇了。
責(zé)任，是教師之本職�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗�！彼�，教師應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任性感。
傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書(shū)籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。
如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。
作為教師，為人師表的特點(diǎn)決定了我們必須要有崇高的責(zé)任感。這種責(zé)任感就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。
愛(ài)與責(zé)任，相得益彰。“愛(ài)”與“責(zé)任”是師德的靈魂。“愛(ài)”與“責(zé)任”也是辨證的統(tǒng)一。“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身�！皭�(ài)與責(zé)任”將是一個(gè)永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫篇章，教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、欣賞和支持，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過(guò)愛(ài)的鼓勵(lì)和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起我們肩上的責(zé)任。
愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇9
從事輔導(dǎo)員工作兩年來(lái)，我覺(jué)得輔導(dǎo)員是用平凡詮釋偉大。國(guó)家的責(zé)任、人民的囑托、家長(zhǎng)的期望就是輔導(dǎo)員工作的方向。以人為本，將心比心的平等之愛(ài)，使我工作的充滿持久的激情，給予愛(ài)與責(zé)任的輔導(dǎo)員工作是幸福的，更是驕傲的。
還記得昨晚（20xx年5月29日）12點(diǎn)，正當(dāng)我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，一個(gè)急促的電話鈴聲吵醒了我，電話是電子信息工程專業(yè)2班的班長(zhǎng)打來(lái)的，原來(lái)2班的小松的手被玻璃劃傷了，鮮血直流，他正在與其他同學(xué)送他去醫(yī)院。這時(shí)，我開(kāi)始有些緊張，第一反應(yīng)是，盡快及時(shí)感到現(xiàn)場(chǎng)，可是神來(lái)才發(fā)現(xiàn)，我不能。因?yàn)槲掖丝淘谫e館而不在學(xué)校。如果在學(xué)校，那我就應(yīng)該也必須第一時(shí)間趕到第一線，因?yàn)檫@就是輔導(dǎo)員的責(zé)任。責(zé)任是什么？責(zé)任就是學(xué)生需要時(shí)，輔導(dǎo)員及時(shí)出現(xiàn)，幫他解決困難和危機(jī)。當(dāng)學(xué)生在森林里迷路時(shí)，能成為燈塔，照亮他前進(jìn)的方向；當(dāng)學(xué)生迷茫時(shí)，與他促膝長(zhǎng)談，使他茅塞頓開(kāi)，找到人生的方向；當(dāng)他傷心痛苦時(shí)，能有個(gè)知心朋友愿意傾聽(tīng)，分擔(dān)他的憂傷；當(dāng)他開(kāi)心快樂(lè)時(shí)，能有人愿意分享他的快樂(lè)。這就是輔導(dǎo)員普通而平凡的工作。有時(shí)自己可能會(huì)在深夜被吵醒，凌晨2點(diǎn)、3點(diǎn)、甚至是4點(diǎn)，被吵醒的那一刻，一貫的動(dòng)作是毫不猶豫地穿上衣服，騎上自行車，消失在黑暗中，心里總是想著一件事情：快點(diǎn)、快點(diǎn)、快點(diǎn)趕到需要幫助的學(xué)生身邊。
還記得12級(jí)電子信息工程專業(yè)專業(yè)的小李同學(xué)，自從來(lái)到學(xué)校就一直很難適應(yīng)，睡眠出現(xiàn)了障礙，經(jīng)過(guò)與其交流得知，小李的家是單親家庭，從小依賴母親，到學(xué)校后一直無(wú)法適應(yīng)環(huán)境。為了讓他睡個(gè)好覺(jué)，我想了很多的辦法——讓他加強(qiáng)鍛煉，讓同學(xué)關(guān)心他，與他一起吃飯，一起打球，晚上一起跑步等。但是還是老樣子。
這時(shí)小李的母親卻坐不住了，她做了一個(gè)痛苦的決定：辭職，離開(kāi)自己的父母，來(lái)學(xué)校陪讀。問(wèn)題接踵而至，小李母親來(lái)了住哪里？于是，我又多了一項(xiàng)任務(wù)，幫她租房子。我白天工作，晚上到各小區(qū)看房子、租房子。有時(shí)候真的很累，腰酸背痛，直不起腰來(lái)，但還是要挺起腰來(lái)，堅(jiān)持下去。為了能讓小李有個(gè)好的睡眠，我覺(jué)得這樣做是值得的，小李也一定會(huì)記著馬老師為他的付出。我每天都問(wèn)小李同樣的問(wèn)題，今天睡得怎么樣？他能睡好就是我和他母親最開(kāi)心的事。小李的媽媽給我發(fā)信息說(shuō)，她與小李已將我視為自己的親人一般，聽(tīng)到后非常開(kāi)心，非常有成就感。
愛(ài)是什么？愛(ài)是自我付出，這種自我付出不需要任何等價(jià)的回報(bào)。愛(ài)是將責(zé)任埋藏于內(nèi)心，變成工作的動(dòng)力和源泉。將責(zé)任轉(zhuǎn)化為愛(ài)，是偉大，將愛(ài)轉(zhuǎn)化為責(zé)任，展現(xiàn)為實(shí)際行動(dòng)，是高尚，這就是輔導(dǎo)員平實(shí)而普通的真實(shí)寫照。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)你。經(jīng)常會(huì)接到已畢業(yè)學(xué)生電話，他們說(shuō)，小馬哥，你來(lái)我工作的地方玩，不要擔(dān)心你吃飯的問(wèn)題哦，我們這里附近有很多的清真餐廳。學(xué)生居然在心里還記得我是回族，這就是愛(ài)的回贈(zèng)。
輔導(dǎo)員培養(yǎng)的是有責(zé)任感的社會(huì)公民，你對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)時(shí)，學(xué)生才會(huì)從你身上學(xué)到責(zé)任感。因?yàn)閷W(xué)生的眼睛是最明銳的，他們時(shí)刻關(guān)注著老師的一言一行，他們會(huì)看在眼里，記在心里。只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生一定會(huì)從輔導(dǎo)員老師身上學(xué)到責(zé)任感。
每當(dāng)看到學(xué)生會(huì)心的微笑時(shí)，我的心理充滿了激動(dòng)和喜悅；每當(dāng)化解一次情感危機(jī)時(shí)；仿佛有一種站在奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的驕傲和自豪；每當(dāng)化解一次宿舍沖突時(shí)，就如同戰(zhàn)士占領(lǐng)了山頭，完成了艱巨的任務(wù)，更不乏英雄般的自豪。
輔導(dǎo)員是人生導(dǎo)師，更是學(xué)生的知心朋友，這是多么大的責(zé)任和使命��！工作中，我不斷在反思，我能成為學(xué)生的人生導(dǎo)師嗎？我能成為學(xué)生的知心朋友嗎？時(shí)刻告誡自己，時(shí)刻提醒自己，不要忘記自己是輔導(dǎo)員，因?yàn)檩o導(dǎo)員是偉大高尚的育人事業(yè)，我愿用青春擁抱輔導(dǎo)員事業(yè)。
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