有關小學家長會家長演講稿四篇
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在我們平凡的日常里,演講稿使用的情況越來越多,演講稿的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家整理的小學家長會家長演講稿4篇,歡迎大家分享。
小學家長會家長演講稿 篇1
各位家長:
下午好!
我們九慶小學12位教師(大專以上學歷11人,中函一人)在校生85人,為了辦好人民滿意的教育,為了孩子的前途,為了社會的不斷發展進步,為了孩子的德智體美勞全面發展,我們九慶小學制定了詳細的教育方案。
一、發展前景規劃:
進一步擴大師資隊伍,加強師資力量,提高師資隊伍素質,強化師資管理,要不斷提高文化業務能力,在師資隊伍培訓方面學校敢于投資,特別是業務提高方面,我校年輕教師外出培訓的較多,把先進的教學理念引進來再結合我校實際情況,聯想到學生的現實,綜合各方面的教學方法來提高我校的教學質量。
二、就現狀進行剖析:
上周我和主任進行出題測試,了解每個學生。我校學生知識底子薄,基礎較差,學生的知識較窄,就此我談我們想法,首先從教師的管理入手,改變教師的教學理念,加強學生管理,也需要家長朋友們的支持,如:資源評價和練習冊的訂閱,學生家庭作業的監督與看護,學生上學的護送等。學校方面還要加強課堂教學的'管理,提高課堂教學質量,我和主任跟蹤監督管理,我想經過雙方合理的教育與培訓,我校學生會不斷提高成績。
三、學校今后打算:
1、為家長和孩子著想辦好學生、家長滿意的學校。
說句實在話,久慶小學是我的第二故鄉,要考慮的是學生上學距離遠,家長費心、費錢,學生身體累,產生聯想......是辦好學校的第一原因。
2、要與家長經常溝通
要求家長朋友對學校評估、監督,對教師監督,提出改進意見,教師哪里有不妥的地方,及時與我聯系,我們就共同合作,改進。
3、決心辦好我們的九慶小學,力爭一、兩年教學成績與上面的優秀學校相比。
這里有決心,也有信心,希望各位朋友支持。還有我要是管理不好學校,管理不好教師,我也自愿寫上一份辭職書,上交學校中心,請各位監督。
小學家長會家長演講稿 篇2
尊敬的各位家長:
你們好!首先我代表學校全體教職工對各位在百忙之中抽出時間來我校參加家長會表示熱烈歡迎,對大家關心教育,支持教育的行動表示衷心感謝,同時,也懇請大家對學校管理建設、教育、教學、教研等各個方面提出寶貴意見。
本次家長會我主要談兩方面的問題:
一、簡要介紹學校的管理。
二、就家長關心的孩子教育問題談幾點看法。
一、學校的管理。
1、我校的育人原則是“先成人、后成才”,為學生一生奠基。
本著這個原則學校制定了各項規章制度。每一項每一條規章制度的制定都是本著對學生高度負責的原則而制定的。
2、民族的興亡在教育,教育的關鍵在教師。
在工作中,我們要求教師們不僅要傳授給學生知識,更重要的是通過言傳身教,使學生懂得做人的道理。以教師的品德培養學生的品德,以教師的能力培養學生的能力,以教師的理想培養學生的理想,以教師的情操陶冶學生的情操,以教師的境界提升學生的境界,以教師的人格塑造學生的人格,達到一個以人育人共同發展的育人目標,這就要求全體教職員工時刻以教書育人為己任,努力塑造自己成為一名合格的人民教師。
3、好習慣就是好人生。
學校對學生的養成教育常抓不懈,本著“先成人,后成才”的原則,對學生進行高標準、嚴要求。從生活中點滴小事抓起,對學生進行規范化教育。通過規范教育使學生真正達到會生存、會求知、懂合作、懂尊重,有愛心、有追求、有責任感的合格社會公民。
4、學校的規章制度需要教師領會、內化、貫徹、落實。
學校通過學生的日常行為表現對教師對學校規章制度的落實情況進行考核。學校教務處、政教處每天要對教師的教學、班主任的管理進行考核,做到每天有考核、周周有公布、月月有總結。目的是規范教師的教育教學,增強教師的責任意識,真正履行好教書育人的職責,不辜負各位家長的厚望和社會的重托。我們堅信有了科學的學校管理、和諧的'教育環境,就一定能讓每一個學生獲得發展和成功!
二、下面我來重點談一談家庭教育問題。
在全面實施素質教育的今天,家庭教育、學校教育、社會教育是現代人成才的三大支柱,家庭教育是基礎。目前,廣大家長對家庭教育重要性的認識普遍提高,家庭教育條件有了明顯改善,家長參與教育的意識和學習家庭教育知識的自覺性、積極性大大提高。家長對子女教育的責任心、使命感顯著增強。但是與目前教育教學形勢的發展要求相比,我們農村家庭教育方面仍明顯滯后,還有著太多的事情需要我們來做。
每一位學生,雖說是屬于在座的每一位家長,屬于各自不同的家庭,但是,他們的大部分時間并不家中渡過,而是在學校渡過,在座的每一位家長,雖說對你的孩子擁有絕對的監護權,但是你們與孩子相處的時間也并不多,相反,孩子絕大多數的時間是生活在學校之中,成長在老師的教導之下。
因此,作為一個家長,如果確實關注孩子的成長與成才的話,就應該毫不懷疑地主動加強與學校和老師之間的交流與合作,就應該時刻關注孩子在校的學習情況和生活情況等等。所以說,家校聯系在一個孩子的成長過程中,有著極其重要的意義。必須引起我們的高度重視。
下面我分別從孩子培養的兩個核心方面談談我的看法:
1、給孩子以智愛而不溺愛。
什么叫溺愛?溺愛就是不論孩子的要求合不合理,都一味的去滿足他。智愛和溺愛的區別是:智愛是全面的關心,尤其是關照孩子的心靈;而溺愛是片面的關心,只關照孩子的表面需要。那么,我們該怎樣做?
首先,要教給孩子生存的本領。教孩子學會生存,這是做父母首要的責任。
曾有人對×年60多位高考狀元進行了調查,在調查時給他們提出的問題是相同的:“你的父母最關心你什么。”從每一個人那兒都得到一個相同的答案,但這個答案不是“學習”,而是“做人”,這就是成功教育和不成功教育的根本區別!弊鋈私逃浅晒逃撵`魂。狀元父母們抓住了育人的“綱”,綱舉目張,只要做人做好了,其他問題也就迎刃而解了!
各位家長知道動物之王老虎是怎么培養幼虎嗎?據有關專家提供的資料講到,母虎撫養幼虎有三個過程。開始,它出去捕食回來,把最嫩的肉用爪子撕成碎片,喂給幼虎吃;后來,它捕食回來,自己把肉吃掉,把剩下的肉骨頭扔給幼虎;再后來,它捕食回來,自己把肉吃掉,把骨頭扔掉,幼虎上前要吃,它就沖著它怒吼,伸出抓子阻擋,不讓幼虎吃。這樣過了好幾天,幼虎餓得實在受不了,就會離開母親,自己去找食吃。開始,幼虎走了幾步回頭來,母虎就沖它怒吼,揚起尖利的前爪,幼虎又轉過頭去往前走。這樣反復幾次,直到幼虎真正離開。這種“殘忍”的愛,逼幼虎長大。動物尚能如此,何況人呢?
小學家長會家長演講稿 篇3
尊敬的各位叔叔阿姨、老師們、同學們:
大家好!時間過得總是很快。轉眼間,我們開學已經一個多月了,在這一個多月里,大家從不識到相識,到相知,成為學習上的伙伴,互幫互助,讓班級學習氛圍愈發濃厚。在第一次參加的隊列隊形比賽中,全班同學團結一致,取得了優異的成績。
上周,我們語文、數學、英語三門課程分別進行了小測驗,開學幾周以來的學習情況也都反映在了考卷上。有的同學成績很好,但還一部分同學成績并不理想,沒有達到預期的`目標。但是,不管怎么說這次測驗也給我們敲了個警鐘,讓我們能在以后的日子里更加努力學習,爭取在期中考試取得優異成績。
其次,我認為閱讀是非常重要的。語文閱讀能使我們眼界更加開闊,知識更加豐富;數學閱讀能加強我們的思維邏輯性,大大提高對數學的興趣;英語閱讀是必不可少的,聽說讀寫本就是學英語的基本功;還有一些趣味閱讀,也能豐富課余時間……因此,只要我們愿意讀書,您們就應該鼓勵我們多讀有意義的書。
謝謝大家!
小學家長會家長演講稿 篇4
尊敬的老師、各位家長:
你們好!
應談老師的邀請,今天在這里發言,說實話,有點慚愧。慚愧的是在教育女兒方面我做得并不多,也沒有太多好的經驗跟家長們分享。但我還是應下了談老師的邀請。因為平時都沒為班級服務,就本著為班級服務的心應邀吧。所以,接下來,也談不上什么分享,算是跟家長們交流、交流吧。
交流之前想說的是:孩子的成長,離不開一個重要的環節,那就是學校。非常感謝小雨有兩位認真負責,讓孩子們愛得不得了的好老師,才更進一步地激發了她內心的力量,一定要好好表現,做個好學生。用她的話說,就是不要為班級抹黑,要為班級爭光。非常慶幸小雨班級有一批優秀的學生,給她樹立了好榜樣,激發她要爭取進步。非常開心小雨有一群活波可愛,天真爛漫的好伙伴,讓她在學校的時光是那么開心地度過。謝謝老師們,謝謝孩子們,謝謝家長們!
另外要說的是:班上比小雨優秀的同學有很多,所以我今天代表的并不是優秀學生的家長來發言,我代表的是進步學生的家長來發言。小雨從入學至今,學習上的進步的確是蠻大的。我今天發言的主題是:在家庭教育中我是如何讓小雨學習進步的?傮w說來就是一個原則:想辦法讓擔心的問題不發生。
接下來,我把女兒在一年半的小學生活中,關于學習方面擔心過的問題及解決的方法, 收羅了四項,說給家長們聽聽。
先說第一項:擔心的問題:女兒剛進小學時,有點擔心她弄不清小學和幼兒園的區別而無法適應小學生活,而無法按老師的要求學習。
解決方法:激發孩子內心作為小學生的自豪感后,再來跟她講區別。
具體實施過程:開學那段時間,她每次從學;貋,我會很熱情地擁抱著她說:“我們家的小學生回來啦!”遇事表揚她時,會說:“我們家的小學生真棒!”經過好幾天后,她內心建立起了作為小學生的自豪感。然后我再跟她說:“小學生跟幼兒園的小朋友可不一樣了!彼龁枺骸坝惺裁床灰粯?”我說:“小學生可了不起了,比幼兒園的小朋友棒多了。因為他們可以學更多的知識,讓自己有更多的智慧,變得更聰明、更棒!”女兒聽到這些話時,一是更有自豪感了,二是知道了上學是為了讓自己變得更棒。
說這項跟家長們聽,想傳達的意思是:我們想要孩子按要求做事的時候,先激發并建立他對做好這件事情的自豪感,再跟他說我們的要求,而且說要求的時候不要減退他的自豪感。
再說第二項:擔心的問題:由于女兒沒上學前班,而且在幼兒園也沒學過拼音,沒寫過字。只會認些字和寫筆畫。所以學前沒有相關的知識儲備,起步落后是注定了的。說個例子給家長們聽,女兒第一天的家校都是請同學幫忙抄的。她在幼兒園時,就沒抄家校這事。于是擔心她的落后會讓我變得急躁,讓女兒失去信心。
解決方法:給孩子正確定位,并教會孩子,落后時我們需要通過努力爭取進步,然后跟孩子一起努力。
具體實施過程:我當時給女兒的定位是:能跟得上學習進度,合格就可以了?疾坏95分很正常,考不到100分更正常。她的第二次語文考試只有80幾分。家長們是知道的,第一個月考試80幾分是多么低的分數。拿著試卷,我跟女兒說:“第一次考了98分,這次只考了80幾分。看來沒上學前班,還是有很大影響的,沒考好哦!睕]再多說別的什么。后來的考試也只有90過一點,我也還是會說那句話。有一次,她奶奶說她沒考好,她很坦然地說:“我是沒上學前班,才沒考好的。”聽到她的話,我知道,她已經通過我的評定和班級其他同學的成績明確了她沒考好,她也明確了沒考好是因為沒上學前班。我還知道,她不會因為考不好而失去自信心,也知道該到我跟她提要求的時候了。我說:“的確,是因為沒上學前班的原因,才沒考好的,但沒上學前班的事實不能改變了。∫荒悻F在回去上學前班去!”她說:“不!”我說:“那我們就應該通過努力,來彌補沒上學前班帶來的差距。要不,我們買點資料在家訓練!彼f:“好啊!”于是我就跟她買了語文資料,她也能按要求完成。我每周會把她學過的課文上的所有字按前、后鼻,平、卷舌,鼻音、邊音等進行分類,要她讀幾遍,以便強化拼音。因為她是心甘情愿的接受這些學校以外的作業的。額外的作業帶給了她一定的進步?渌M步時,我還告訴她進步是因為她努力的原因。她看到努力之后有了一定的進步,她也更愿意繼續努力了。后來的考試大多能在95分以上了,偶爾考100分。在那個過程中我也會在她考95分以上給她小小的獎勵,就是買一個她愛吃的小蛋糕。后來,她吃膩了,不想吃了。我就說,要不媽媽就把買蛋糕的`錢作為獎學金給你吧。這就成了我們家之后的的獎勵制度,就是獎學金制度。
說這項跟家長們聽,想傳達的意思是:當孩子已經落后時,給孩子定位時就不要定高了,這樣我們才能不急不燥,心平氣和地查找孩子落后的原因,想辦法跟孩子一起努力,爭取進步。當然,如果作為家長的我們,連孩子為什么落后都不清楚,那要幫助孩子進步肯定是力不從心,甚至適得其反。另外,一定要跟孩子一起努力。不是天天口頭上跟孩子嘮叨:你要努力,你要努力。因為那么小的孩子對抽象的“努力”二字是不能主動去付諸行動的,得有家長的幫助。而家長的幫助,不是指幫孩子完成本該是她自己完成的事情,而是幫孩子做好具體怎么努力的安排,并讓孩子心甘情愿地接受。
再說第三項:擔心的問題:我一直想跟女兒傳遞一個信息,那就是學習是她自己的事情,從而調動她學習的內動力和主動性。但擔心傳遞這個信息給她,她不一定能領會,即使領會了,要達到調動她學習內動力和主動性也并不容易。
解決方法:抓住時機,慢慢地把這個信息傳遞給她,并抓住時機讓她加深對學習是她自己的事情的理解。
具體實施過程:一年級上學期期末考試結束后,她對自己的成績還是蠻有期待的。開家長會那天,她的語數成績都是90分的樣子,比平時的考試低了些。當我看到她的分數時,雖說比平時低了些,但為了保護她的期待,我把分數告訴她的同時,馬上說考得還不錯。她當時也是很高興的樣子。那個時候的她對考得怎么樣的判斷并不明確,全看我怎么說。所以過年走親戚時,人家問她考了多少分時,她還挺得意地告訴人家她得了多少分。寒假過完,進入到了下學期,她受寒假的影響進入不了學習狀態,回家連作業都不想做,只想看電視。我當時就火了,很生氣地告訴她,你以為你上學期真的考得很好嗎?我只是不想讓你難過才跟你說你考得還不錯的!你現在居然只記得看電視。再這樣,你一分鐘的電視都看不成,即使我在看電視,你也不準來!當時狠狠地訓了她一頓,訓什么話我都記不清了,只記得這些了。等心情平復后,我就過去跟她好好溝通。一是跟她說,以后只要把作業做完,就可以看半小時的電視。二是跟她說,學習是她自己的事情,不好好學,就只能落后了,我不可能幫著你去上課,去學習。這是初次把學習與她自己建立聯系。再次建立聯系是有一次聊天時,聊到她長大了就不會跟我們住一起了的話題。她問:“為什么?”我說:“因為那時你就會有自己的家了呀!”她說:“哦,可我長大了還是要跟你們住一起啊!”我說:“也可以啊,那你就得多買套房子,幫我們也買一套房子,然后我們就住在你家隔壁!彼f:“好!”我說:“可是買房子需要很多錢啊!”她說:“我長大了工作了就掙錢買啊!”我說:“那你得現在就得好好學習,考個好中學,再上個好大學,然后找份好工作,你才能買得起呢!”她說:“好!我長大了一定要跟你們住一起,過幸福的生活!”最后一次建立聯系是她主動問我:“媽媽,科學家是不是好工作,能不能買房子。 保ㄑa充一下:當科學家是她的理想)我說:“當然啊。”她說:“當科學家可以爭很多錢。俊蔽艺f:“是。 痹谶@之后,我就會隔段時間提到關于現在的學習和將來的幸福生活之間的聯系。而她理解的幸福生活很簡單,就是長大了還能跟爸媽住在一起。有次我說:“你現在不好好學習,就不能過幸福的生活!彼f:“我不幸福,你也不幸福!蔽耶敃r也沒琢磨她這話是什么意思,以為是她不認同要好好學習的觀念。就回了她一句:“你是你,我是我。你不幸福了,我就不幸福了?”她當時就哭了,說:“媽媽,你不愛我。”我看她傷心地哭了,馬上意識到,那話是不是說過分了。連忙解釋說:“比如:你摔了一跤,很疼。即使我很愛你,我能幫你疼嗎?我只能說幫你盡量減輕疼痛,我不能幫你疼啊。所以你不幸福時,我能幫你不幸福嗎?不能。 彼敃r若有所悟的樣子,也沒再傷心了。她后來表現出來的學習主動性和積極性是相當的高?磥硭钦J同了學習是她自己的事情,也認同了她可以通過她的努力實現她理解的幸福。
說這項跟家長們聽,想傳達的意思是:抓住時機想辦法讓孩子意識到學習是她自己的事情,從而調動孩子學習的內動力和主動性。
第四項:擔心的問題:擔心過于關注孩子考試成績而產生負面影響。
解決方法:關注孩子試卷上的錯誤大余關注孩子的成績。并分析孩子錯誤的原因,用合適的方法避免孩子下次不再犯同類錯誤。
具體實施過程:每次女兒把試卷帶回來,我不會過多地跟她交流分數。我會著重看她扣分的地方。綜合下來,主要有以下原因:粗心、不理解題意、知識點沒理解透徹。而每項原因的出現,我會繼續尋找產生的原因。拿粗心來說,一是做題速度太快,計算出錯。二是學前班的空缺帶來的訓練不足,從而出現計算錯誤和拼音混淆不清。而不理解題意和知識點沒理解透徹都是跟題目和知識點本身有一定的難度有關系。分析原因之后,我會理解她的錯誤和分數的不理想。之后,我會請她自己分析為什么錯了,以及該怎么更正。并提醒她盡量不要犯重復的錯誤。否則,同樣的錯誤犯第三遍時,一是得重復再寫幾遍,二是得扣獎學金。試卷簽字時一般包含兩項內容:一是記錄錯誤的原因,二是做出肯定或鼓勵。
說這項跟家長們聽,想傳達的意思是:孩子讀書期間的考試太多了,過多地關注分數可能讓孩子和自己都一定的壓力,而這種壓力不能轉化成動力時,可能就讓孩子對學習有壓迫感了。而關注錯誤,一是淡化了分數,二是解決了問題,三是孩子對自己有了期待。
說到這,四項內容就說完了。以上純屬個人的一些做法,不當之處,望各位家長批評指正。
最后非常感謝談老師的信任,讓我在這里發言,非常感謝家長們聽我啰嗦,謝謝!
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