小學生演講稿

【精選】小學生演講稿3篇

　　好的演講稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。在當今社會生活中，需要使用演講稿的事情愈發增多，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，下面是小編收集整理的小學生演講稿3篇，歡迎大家分享。

小學生演講稿 篇1

　　尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!

　　走進校園中林子的一角，我竟然看見了很多學生圍坐在一旁，嘰嘰喳喳而又手舞足蹈的討論今天所發生的事情，我又看見幾個男孩隨意地將籃球拋向框架，不斷招手呼喊朋友，陽光是溫柔的，射進了每個人的心中，仔細想想也卻是。轉溜了校園一圈，每個地方的.的確確灑滿了陽光，難道是我錯了?我難道沒有理解陽光嗎?其實我真的沒有弄明白。

　　朋友間相互的問好，離開時不忘了告別，一個善意的微笑，一個簡簡單單的握手，久違的擁抱，都在這所遍地充滿陽光的校園被我給所忽略了。我才是那個需要送給別人陽光的人，而不是一次又一次向這學校索要陽光。

　　校園生活美好，溫馨，無奈，而這也是人生的一章，我們必須要經歷這些，必須要在這些東西中成長。課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點。課堂下，我們說說笑笑好不大方，洋溢著青春的臉龐一下子就布滿了真執笑容。

　　我們在學習中成長著。我們在成長中學習著。

　　“這題懂了嗎?”“還有點地方不清楚”“這里呀?我來給你舉幾個例子，你可聽好了”“必須的，快講吧!”下課了，我的好伙伴們主動圍過來替我解惑，我又感受到了陽光，這一次，是那么真實。

　　追夢的艱辛，朋友的困惑，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨的寂寞……陽光校園的出現，一切困難都得到了解決。

小學生演講稿 篇2

尊敬的各位老師，親愛的各位同學們：

　　大家好！

　　非常榮幸能夠參加本次主題演講比賽，我演講的題目是《愛我校園，從我做起》。每當我們提起學校的時候，總是用“母�！边@個詞，其實從詞的本身就可以看出學校就是溫暖的地方，也是一個充滿愛的地方。

　　曾有人戲稱：“所謂的母校就是我可以天天說它不好，但不允許別人說一句不好�！彪m然是一句玩笑話，但實際上愛校是每個人的一種情懷，無論什么時候學校都在我們心里有一個特殊的位置，而我們也要明白：愛我校園要靠我們每個人共同努力，要從我們自身做起去影響更多的人。

　　好多次聽過“學校是我家，愛護靠大家”這句話，試問我們有幾人的不愛護自己的家呢？在家里我們會及時打掃衛生、會主動呵護家庭設施、會努力保護家庭中的各種東西，但是我們真的做到“愛校如愛家”了嗎？

　　也許在很多眼里學校本身就是公共地方，不只是屬于我們個人的，自然愛校就不是我一個人的事。如果人人都這么想，學校的環境也是一片“臟亂差”、學校的各種運動學習設施都被隨意破壞、我們的書桌板凳“缺胳膊少腿”、放眼望去校園一片狼藉，這樣的環境我們有誰愿意繼續待下去呢？

　　的'確，一個人的力量是小，但是只要人人都踐行“從我做起”，大家都動起來，我們的校園同樣可以保持美麗的樣貌。

　　雷鋒同志曾說過一句話：“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量�！�

　　我們愛護校園也是一樣的道理，只有我們每個人都把校園當成第二個家，從心里形成自覺愛護校園的意識，然后努力去付諸行動，相信我們所有人一定能夠凝聚起磅礴的力量。

　　愛我校園，從我做起，不是要我們轟轟烈烈有所壯舉，也不是每天把“愛�！睊煸谧爝�，而是要從自我做起，從身邊小事做起。

　　現在校園中仍然有一部分同學在看不見的角落里隨意丟放垃圾、為了一時的方便隨意從草坪上跨越、使用學校公共物品比如運動器材、電腦儀器、圖書報刊時總是認為不是私人的就不去保護，毀壞之后也無心賠償等等現象，一個人這么做可能只是毀壞一本書、一個器材，但是我們都不去愛護，這不僅是資源的嚴重浪費，更不利于我們自身的學習。

　　每當我們站在校園里時我們應該為之自豪。我驕傲，我是某學校的學生。愛校，它不只是情懷，它更是濃厚的愛。母校見證著我們的茁壯成長，陪伴著我們的喜怒哀樂，留下了我們的歡聲笑語。

　　感謝母校給我們提供了充足的教學資源，感謝母校給我們提供了溫馨的食宿條件，感謝母校給我們提供了良好的生活環境。

　　愛校，不應該只是一種情懷，更應是一種行動，讓我們從現在開始，從我開始，共同愛護我們的“家”！

　　謝謝大家，我的演講完畢。

小學生演講稿 篇3

親愛的老師、同學，尊敬的叔叔、阿姨：

　　你們好！

　　我是五年級二班的***，今天，我與大家分享的是我的四年級的變化與收獲。

　　時間過得真快，一轉眼已經五年級了�？鬃釉�經說過：“溫故而知新�！碑斘覀冊趯W習的路上努力拼搏的時候，展望未來，憑添我們前進的勇氣；回顧過去，指導我們更好地應對未來。父母總說我們是一張白紙，但時光流逝，不知不覺我們已長成了懵（meng）懂少年�；厥走^去，尤其是四年級一年，我收獲了很多，學會了很多……

　　“民以食為天”，我們則以學習為本，當然收獲最多的，還是知識。“好習慣成就好人生”，在這里我想重點說說我在學習方法、學習習慣方面的收獲。

　　數學上的進步來自于我充分利用好課本，把握住課堂這個主陣地。在袁老師的指導下，通過四年級一年的學習，我學會了找重點與舉一反三，簡單地說就是“厚薄法”。我會通過預習來明確課本上的重點和難點，然后充分利用教材全解、習題、解析豐富課本知識，把課本由“薄”看到“厚”；一個學期下來，再通過復習抽出知識框架，把課本由“厚”變為“薄”。這種方法使我受益匪淺，讓我既掌握了知識，又站在了一定的高度上把握整本書的全局，從而更有利于我有針對性的拓展學習范圍。

　　說起語文來似乎沒有太多省力的方法，我一般是把握好預習、聽講、復習、拓展四個環節，另外通過多讀課外書籍來增加知識積累。

　　首先，預習是必不可少的。我預習是通過《教材全解》來提高自己對課文的認識和了解，不只讀書、寫字、標段和畫線。我預習時都要在詞句旁寫上注釋和作者想要表達的感情。第二步，即上課認真聽講。上課時，我的思路始終緊跟著老師的思維走，做到與老師絕對的同步，不打一點兒岔。我上課時也會做筆記，積極回答問題；當遇到與老師的觀點有不同的.理解時絕不憋在心里，不懂就問。我也經常以上課舉手發言來判斷自己的理解是否正確。第三步，復習。復習可以使用練習冊，練習冊中的題目與要求我都不折不扣地完成。復習也需要整理。上課時做的筆記，我經常根據它來整理出上課時的要點，并記住它。第四步，拓展應用。它是至關重要的一步。有時光靠課本積累，完全滿足不了我們日常的應用要求，所以，我們要增加課外閱讀，提高我們的語文水平，并嘗試著學以致用，主要表現在作文上。為什么有的同學不喜歡作文？為什么每當老師布置作業時，同學們都說：“真希望沒有作文！”為什么每當老師布置作文后，同學們都那么泄氣？為什么？因為積累有限，并且缺乏學以致用的勇氣。寫作需要長時間的積累，不是一天、一會兒就可以寫出來的。咦！我聽見有同學抱怨了：“為什么我寫不好作文呢？我看的書不少，積累的也不少�？墒菫槭裁次乙豢匆娮魑谋揪桶l呆，兩眼呆滯，思維枯竭，寫什么好呢？好不容易寫出來，可一點都不好，這是為什么呢？”對此，我的回答是：你完全可以寫出好作文，只要你認真地多積累，并且真正地應用它。學到的東西要用上，要活學活用，不會用也要一點一點地慢慢嘗試用曾學過的東西來“裝修”自己的作文。否則，學非所用，積累再多，頂多也只能算是個“兩腳書櫥”�？傊�，學語文我養成的習慣是：多積累，多拓展，活學活用。

　　學英語，沒什么好說的，關鍵是多聽、多讀、多記。朱熹說過：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。學英語的最大要點就是多聽多讀，培養語感。我們天生就會說漢語，然后才知語法，同理，外國人也一樣，這說明了語境的重要性。要努力自覺創造一個學外語的語言環境，慢慢就會說了，然后到語法，到寫作。知難行易，只要堅持，就會成功！

　　從四年級開始，我們就是一個快樂的班集體。老師的鼓勵使我收獲了自信；同學的幫助，讓我學會了理解；父母風雨無阻的接送使我明白了什么是執著……別人困難時伸出援手，告訴我助人是快樂之本；滿頭大汗地打掃衛生，讓我覺得勞動最光榮；要好的伙伴在一起玩耍，快樂的我覺得很幸福……

　　五年級的時光同樣快樂而美好，我憧憬著并努力著，來迎接新學期的任務與挑戰。在這個可愛的班級，每一位老師都孜孜不倦地教我們知識，從簡單的加減乘除到復雜的小數方程；從最初的課文背誦到現在的閱讀分析；從ABCD到英語對話……我們在知識的海洋中汲取著營養，讓我從一個一無所知的小朋友成長到現在的小小少年。我知道了數學的奧妙、語文的博大、英語的有趣。我愛老師們播種希望的課堂，它為我插上了夢想的翅膀；我愛和同學們一起上學玩耍，它使我懷著感恩的心，享受著快樂的時光……

　　最后，謝謝老師、謝謝同學、謝謝家長！是你們一直陪伴著我，走在追逐夢想的路上！謝謝！

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