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      1. 中學生演講稿

        時間:2023-08-25 08:27:58 演講稿范文 我要投稿

        (精華)中學生演講稿8篇

          演講稿的寫法比較靈活,可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。隨著社會不斷地進步,演講稿使用的情況越來越多,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家收集的中學生演講稿9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        (精華)中學生演講稿8篇

        中學生演講稿 篇1

          大家好:自我介紹一下,我叫***,來自高二(1)班,現任團支部書記。

          拿破侖有句名言,不想當將軍的士兵不是好士兵,憑著七年班長與三年團支書的工作經驗,我來競選校學生會主席。

          我要對各位說:“我沒有什么值得夸耀,有的,是熱血、辛勞和汗水。”

          我認為,學生會主席不只是個稱號,不只是個光環,它背后有實質性的內容,與數千位校友息息相關.所以,假若我當選,我不會讓這個“主席”成為一個虛名。

          此刻,在我面前的是高手如林的競爭,在各位參與競選者身后的是一千七百多位校友的校園生活。我,正是為豐富我們的校園生活而來.有人問:“你的施政綱領是什么?”我要說:“我的施政綱領就是用我全部的能力,用各位給我的全力支持,用我所具有的所有力量來改善、豐富我們的校園生活;集合各位的`愿望與要求,組織開展一系列富有年青一代個性與特色的文體活動.”有人問:“你的目標是什么?”我可以用五個字回答:“你們的認可——不惜付出,去贏得你們的認可;無論多么困難,無論付出多少努力和汗水,也要贏得你們的認可!”

          我沒有拖沓繁復的規劃,我的所有計劃都會從實際著手.我承諾得不多,但是我所說的一切,我都會盡力去做.我可以許諾:此刻,我所說的一切永遠都不會只是一張空頭支票。

          此時此刻,我覺得我可以要求各位的支持,我要說:“來吧,讓我們并肩攜手,一同努力!”

          如果您覺得***值得信賴,請投出您明智的一票。

        中學生演講稿 篇2

        敬愛的教師,親愛的同學:

          大家好:

          雖然人們都欣賞“生命誠可貴,感情價更高,若為自由故,二者皆可拋。”的人生哲學,但生命卻是人們最初的真愛,唯有生命的存在,才有可能言及其它。

          善待生命,我們就要讓生命有意義。一個人的存在應當讓周圍的人感到幸福,而不應當讓別人意識到他僅僅活著而已。當你立下汗馬功勞時,人們會敬仰你,想象你一樣擁有同樣的生命。你的生命是偉大的,因為你用行動維護了它的尊嚴。

          而你靠不義之財想得到別人的敬仰,只能遭人唾棄。名和利雖好卻身帶劇毒,要仰制名利,像陸羽一樣品茶洗滌自我的生命,感染著身邊的每一個人。不為名,人本身生命便精彩,它在別人心中地位更高;不為利,那也是一筆無價的財富,它比金錢更貴重。

          生命的高貴不是體此刻金錢和權利之上,而是體此刻能夠善待生命之上。金錢不能改變一個人的生命,有人卻想用金錢彌補生命的缺點,卻不知,這是越弄越糟,要相信僅有淡泊名利、修身養性之人才能得到完整的一生!

          生命一個人僅有一次,這誰都明白,可明白生命的真理的'人并非誰都重視。拿生命當兒戲,將生命安全問題棄之不顧的人大有人在。如今,報紙、電視上播出的安全事件還少嗎?

          人們總把安全問題掛在嘴邊,可一但禍從天降,就僅有悔恨的分兒了,有的甚至還沒“哎喲”一聲,恐怕早已命喪黃泉。生命就這樣隨風而逝。失去生命,又怎樣可能去言說感情的完美,自由的可貴呢?失去了生命,一切愿望將成為夢中的泡影。失去了生命,生命的意義就更無從談起。所以,我們要善待生命。

          珍惜生命、善待生命,要讓生命活的精彩!活的有價值!

        中學生演講稿 篇3

        尊敬的老師、同學們:

          大家好!

          我一個樂觀開朗的女孩。

          小升初那會兒,我十分緊張,生怕自我考不好。一方面是自我對自我的要求,而另一方面,則是來源于父母的壓力。這些壓力,一向像一塊塊大石頭壓在我的心頭,壓得我喘可是氣來。

          小學的最終一場考試,坐在考場上的我,也不明白為什么,心撲撲地,跳得很厲害。爸爸媽媽的話,加上我的緊張,使我寫字時手不住的發抖,滿腦子都是考試的情形。這樣一來,我的心思完全不在試卷上,考試結果可想而知。事后,爸爸媽媽還所以訓了我。對于小升初,我心中就更沒譜了。

          從那以后,我以極的心態迎接小升初。教師也好多次地找我談話,多次開導我。而我也逐漸懂的一個道理:一次失敗并不能代表什么,一切都會過去的.。

          從那以后,我樂觀起來,不再那么消極,甚至變得比以前更加努力,努力彌補自身的不足,以進取的心態迎接小升初。

          考試那天,我撇開爸爸媽媽那如山的壓力,拋開那場失敗的考試的陰影,武裝好自我,帶著必勝的信心,上了戰場。這個沒有硝煙的戰場的整個過程中,我沒有去想那些亂七八糟的事,心中默念:我是最棒的!也不住的叮囑自我:不用緊張,只當這是一場普通的考試好了。一場接一場,我同樣地叮囑自我,以進取的心態迎接考試。

          自信使我變得美麗,我美麗因為我自信。

        中學生演講稿 篇4

          各位老師、各位同學:

          大家好!

          前不久,我讀了一則童話故事,它是英國作家王爾德寫的《巨人的花園》。故事講的是一個巨人看到孩子們在自己的.花園里玩耍,很生氣,他在花園周圍筑起了高墻,將孩子們拒于墻外。從此以后,園里花不開,鳥不語,一片荒涼,春夏秋都不肯光臨,只有冬天永遠留在這里。一天,孩子們從墻洞爬進來,春天也就跟著孩子們來了,園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后,花園又被冰雪覆蓋了。后來,在小男孩的啟發下,巨人醒悟了,隨即拆除了圍墻,花園成了孩子們的樂園,巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比地幸福……

          王爾德的這個快樂故事,讓我的心久久不能平靜,那個巨人,他兩次的自私與冷酷給花園帶來了冰雪寒冬,讓孩子們失去歡樂的同時,他自己也同樣孤單寂寞,更享受不到花園里明媚的景色!我們常說:“贈人玫瑰,手有余香”。其實,快樂也一樣,給別人快樂,自己也快樂。

          我還記得這樣幾句名言:“把您的痛苦與人分享,您的痛苦將會減少一半;把您的快樂與人分享,您的快樂將增加一倍。”是啊,分享快樂不會使自己損失什么,卻能讓這個世界充滿溫情。相反,有了快樂,一個人獨樂,最終也不會快樂。與別人一起分享快樂是一種美德,因為快樂能夠傳染。其實很多時候,與別人分享快樂,既是給了別人一個機會,也是給了自己一個機會;既給了別人一個好心情,自己也留下了一份好心情。

          既然這樣,那么請打開您的心靈,真誠地與別人分享吧——自己是一團火,就要想法把別人點亮;自己是一盆水,就要想法把別人洗凈;自己是一粒米,就要想法長出更大的稻穗;自己是一彎月,就要想法給夜行人送去清輝……與人共享快樂,您也會更加快樂!

          謝謝大家!

        中學生演講稿 篇5

        尊敬的各位老師,親愛的同學們:

          大家早上好!我演講的題目是《團結友愛,是人的優良品質》。

          同學們,當你坐在寬敞明亮的教室里和我們大家一塊兒學習上課時,當你和朋友們一起游戲,一起活動,一起勞動時,當你和伙伴共同解決了學習生活中遇到的困難時,你是否感受到了同學之間那份真誠的友誼,團結帶來的快樂呢?

          團結同學,與人真誠交往是學生的優良品質和健康心理素質的具體表現。未來社會對人才的需求,是多方面的綜合素質,尤其是與人合作的意識尤為重要,這種合作意識產生與從小與同學之間的團結友好交往中。

          給大家講一個真實的故事吧。在遼寧省師范大學教育系里,有兩位特殊的學生,一位叫周婷婷,另一位叫王錚。她們一個雙目失明,一個雙耳失聰。然而,就是這樣的兩個人組成了“海倫`凱勒”號聯合艦隊,兩人在生活上、學習上互幫互助,周婷婷聽不清看得清,她做了王錚的眼睛;王錚看不清,她做了婷婷的耳朵,兩人取長補短,揚長避短,在學習上取得了優異的成績。他們為什么會取得成功?那是因為她們掌握了成功的一個法寶——團結友愛,互相協作。

          同學們,在我們身邊,你是否也常常能感受到這樣的成功事例呢?是的,課堂上我們開展的小組合作學習,少先隊活動中的手拉手結對子活動,這些不是團結協作的很好的體現嗎?然而,我們也不難看到,在一個班級中,我們也經常會發現有那么幾個學生,平時總愛和同學磕磕碰碰,今天和這個同學鬧意見,明天和那個同學不說話。還常常希望一切都能聽從他們的意愿,這樣就容易與同學產生矛盾。因此,他們在同學中也沒有好朋友。其實,一個班級就是一個大家庭,同學之間是兄弟姐妹,彼此要互相關心、互相禮讓,有不同意見要互相協商解決。能夠傾聽別人意見是一個人的優良品質,虛心向別人學習,多發現別人的優點,這也是搞好團結同學的一個基礎。人與人友好相處是一件很愉快的事情。遺憾的是,即使是這么簡單的方式,也并不被我們周圍的所有人所接受。看看每天打菜時,那些插隊的人,心安理得,面無愧色。這樣的人,不懂友愛;別人休息、學習或工作時,毫無顧及追逐打鬧,大聲喧嘩,不設身處地地考慮自己給別人帶來的干擾,這樣的人,不懂友愛;稍有不順,張口就罵,不考慮這些污穢的語言帶給周圍人難堪,這樣的`人,不懂友愛;不分對象,不分場合,以取人短處為樂,這些人,無一例外地不懂友愛。這些行為,都在傷害著同學之間的友情,都在污染著我們共同生活的美好環境。同學們,談談友愛僅僅是幾分鐘。而付出友愛,體驗友愛,則將伴隨我們一生。不如從眼前做起,不插隊,不吵鬧,不說臟話,不嘲笑人,讓友愛的甘泉滋養我們的心靈吧!同學們,團結友愛,互相協作,不僅是人們生存和發展的條件,也是現代社會發展對人們的要求。隨著科學技術的高速發展,僅靠一個人“閉門造車”式的創造已不可能,這就更加需要人們學會與他人合作、共處。一次游戲,一次中隊活動,一次打掃衛生,一次發明,一次創造,離不開你、我、他的共同協作。協作得好,完成的質量效率就越高,反之就不然。實際上,我們從小養成與人合作的意識和習慣,將來才能成為一個善于團結別人,善于理解別人,善于交往與合作的人才。

          同學們,讓我們從現在做起吧!

          謝謝大家!

          

        中學生演講稿 篇6

        敬愛的教師,親愛的同學:

          大家好:

          初夏的風輕輕搖晃著窗前的風鈴,靜靜睜開眼睛,陽光又喚醒了一個沉睡的清晨,光透過窗子照在那串紫色風鈴上,于是,那片夢幻般的紫色就在潔白的墻面上漾開了,溫暖而柔和,我相信這種紫與白的完美過渡,史上任何一個畫家也只能望塵莫及,初夏的草還未蔓延成一片濃重的綠,經過陽光的洗滌,更接近于淺淡的青色,稚嫩而充滿生機,像我們的青蔥歲月般閃著青澀卻動人的光芒,桃花都濃妝淡抹地開了,像參加一場盛大的宴會,陽光鋪天蓋地地包裹著每一顆露味,桃花便化身為古代嬌艷的新娘,一身風冠霞披,巧笑倩兮,美目盼兮。

          靜靜趴在陽臺上,任安靜如水的陽光滑過我的每一寸肌膚,把自我展成一個平面,讓陽光的溫度傳遞到心里最柔軟的地方,以往以為陽光只是巴金筆下光明的代名詞,是小四筆下聊發感慨的承載者,因而在無人的.屋子,守著昏黃的光,慵懶地不愿開啟那扇滯重音啞的窗子,把觸手可及的陽光拒之門外,如今不經意的一縷陽光卻給我以闊別經年的感動,也許幸福就像這陽光一樣,推開窗,明媚的陽光會第一時間穿透身體,讓垂死的細胞再度鮮活。幸福的感覺席卷而來,淹沒了一切悲傷。

          執著地相信,陽光是橙色的,它讓我想起暖暖的燭光以及燭光里那一張張溫暖的笑臉,也許因為他們,陽光在我心里變得異常突兀,迷離而又清晰,迷離的是色彩,無比清晰的是感覺,因為他們,陽光不再純粹。

          也許某一天,我們會在某一十字路口作一次簡單的告別,然后各奔東西,也許是咫尺天涯,又或是天涯咫尺,無論如何,我想陽光會永遠停留在我的心里,因為他們在我心里種下了陽光的種子。

        中學生演講稿 篇7

          中學,乃是人生的“黃金時期”。也是人生中最重要的時段,那我們如何好好利用這一時期,如何做一個真正意義上的合格中學生去迎接新的挑戰呢?

          首先,一個合格中學生最應具備的——良好品行。法國著名作家雨果說過:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈!毙男貙拸V,就具備了良好的品行。但是,回首我們所面臨的現實,我們常常不無痛楚的發現,在我們個別同學的心靈中竟然缺少純真無私的愛,難道不是嗎?當你把粗魯的話語吐向你賴以獲取知識的老師,當一把野蠻的拳頭揮向你朝夕相處的同學時,你的良心何在?同學們,校園好比一方凈土,一片樂田,我們良好的品新就好比這凈土了樂田上的花花草草。同學們,行動起來,用我們的愛心去點綴校園!

          其次,一個合格的`中學生真應該是一個求知好學的學生,近來,我發現身邊患有“知識麻木癥”的同學越來越多,經過診斷研究發現,其表現癥狀如下:面對課本,兩眼無光;面對課堂,兩眼下垂;面對考試,兩眼斜視;面對成績,兩眼呆滯;疾≡蛑两襁未查清,但想必患病的同學應該很清楚,真希望他們正視病情,積極治療,早日康復!

          最后一條合格中學生的原則---珍惜!捫心自問:面對美好的青春年華我們珍惜了么?面對優越的學習生活環境我們珍惜了么?面對父母對我們的愛我們珍惜了么......?珍惜我們身邊的一切吧!莫等閑,白了少年頭,空悲切.......

          同學們,青春的歲月一晃而過,我們要充分利用人生中這段“黃金時期”,努力汲取人類文明的精華,充實我們的頭腦,健全我們的心靈,在陽光下接受洗禮,在風雨中接受磨練,成為一個合格的中學生,做好充分的準備迎接明天的挑戰!

          謝謝大家,我的演講完畢。

        中學生演講稿 篇8

        敬愛的教師,親愛的同學:

          大家好:

          別林斯基說過:“逆境是最好的大學。”的確,每一個強者,都必須經過這所“大學”的進修才能成為真正意義上的人才。在我看來,逆境成就強者,逆境造就人才。

          縱觀古今中外,逆境造就人才的事例太多太多。

          球王貝利在喜得貴子時有記者祝賀說:“你的兒子長得多壯實,將來必須會成為像你一樣的體育明星!必惱患偎妓鞯鼗卮穑骸蔼{子要是不餓的話,是不會去捕獵的。我兒子不可能成為一名優秀的球星,因為他此刻就很富有,缺乏先天競爭意識,而我小時候是很貧窮的!闭巧贂r貧困潦倒的家境,才造就了球王貝利。他追逐夢想,努力奮斗,為獲取成功在逆境中艱難前行,最終取得成功,而他的`兒子,先天有父親所留的巨資家產,在溫室順境中歡樂地成長,想像其父一樣成就事業的確夠難。所以逆境是強者的成才之路。

          逆境中,許多磨難都是我們無法預知的。有弱者也許會因磨難過大、壓力過重而無法繼續前行,敗在成才的路上。而經受住這些磨難的強者卻所以而變得更強。他們征服著每一個困難,在自我的成才之路上披荊斬棘。

          范仲淹自小家境貧寒,為了讀書,他省吃儉用,最終,他的勤奮好學感動了寺院長老,長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣,不理解富家子弟饋贈,不斷磨礪自我的意志。經過刻苦攻讀,他最終成了偉大的文學家。這不是逆境成就人才的有力證明嗎?

          順境與逆境或許都能成就人才,但逆境中更能體味人生的千姿百態,更能磨煉人生的意志,更能造就強者。

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