課堂教學(xué)交流演講稿

課堂教學(xué)交流演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我演講的題目是《走進(jìn)學(xué)生的心靈生成課堂的智慧》

智慧是諸葛亮隱居臥龍崗卻知天下三分大勢(shì)的目光和預(yù)言，智慧是司馬光小小年紀(jì)卻能砸缸救人的冷靜和沉著，智慧是瞎子深夜打燈籠照亮他人避免撞倒自己的哲思和創(chuàng)新。那語(yǔ)文課堂的智慧就是使每個(gè)學(xué)生都充分張揚(yáng)個(gè)性，敢想敢為，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受自己智慧的力量，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)智慧的挑戰(zhàn)。

一 、拾起童心，使老師愛(ài)心充足,生成課堂的智慧

有件生活小事令我感觸頗深。今年“十一”，我?guī)е鴥鹤尤セú��?huì)，景點(diǎn)里的人摩肩接踵，兒子拉著我的手，一個(gè)勁地要我抱。我蹲下身去，才意外地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在兒子的視野里根本見(jiàn)不到“美麗的風(fēng)景”。我一把把兒子抱起，兒子大呼“好看”。由此我想到了我們的課堂，在講臺(tái)上高高站著的老師，以自己的思維方式和已有的生活經(jīng)歷滔滔不絕地給學(xué)生一味地講授時(shí)，可曾想過(guò)“蹲下來(lái)拾起童心”？我們要尊重和欣賞學(xué)生的獨(dú)特感受和多元見(jiàn)解，不排棄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“節(jié)外生枝”，在課堂上學(xué)生不再是唯唯諾諾、一步一趨、小心翼翼。在寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，沒(méi)有了學(xué)生對(duì)“師道與講臺(tái)”的敬畏，有的是老師拾起童心后的“綿綿愛(ài)心”，吸引著每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互。在這樣的愛(ài)心課堂中，學(xué)生的思緒得以飛揚(yáng)，靈感得以激發(fā)，學(xué)習(xí)更具挑戰(zhàn)，更有智慧。

二、激揚(yáng)生命，使學(xué)生動(dòng)力充分，生成課堂的智慧

學(xué)生在課堂不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的接受知識(shí)的“機(jī)器”，而是一個(gè)渴求主動(dòng)發(fā)展的生命體。學(xué)生在課堂中“動(dòng)”起來(lái)了，他們的學(xué)習(xí)才會(huì)變得充滿(mǎn)智慧的挑戰(zhàn)。我在講授《驚弓之鳥(niǎo)》一課時(shí)提出“更羸不用箭、只拉弓就射下大雁，需要有哪些關(guān)鍵條件？”這一問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)了層層遞進(jìn)的探究活動(dòng)，欣喜地聽(tīng)到了學(xué)生充滿(mǎn)智慧的聲音。一個(gè)孩子說(shuō)：我覺(jué)得關(guān)鍵是這只大雁的箭傷還沒(méi)有愈合，要是大雁傷好了，它也就不會(huì)掉下來(lái)。另一個(gè)又說(shuō)：我覺(jué)得還有一個(gè)關(guān)鍵的條件――更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手，要不然更羸也不能知道這是一只受過(guò)箭傷的大雁，而且它的傷口還沒(méi)有愈合。………這種探究，這種高強(qiáng)度的“腦力體操”，是多么富有智慧的挑戰(zhàn)！

三、鏈接生活，使課堂張力充盈，生成課堂智慧

語(yǔ)文學(xué)習(xí)“三分靠課內(nèi)，七分靠課外”，“得法于課內(nèi)，得益于課外”。課外閱讀會(huì)使學(xué)生感到我們的語(yǔ)文課堂是穿越時(shí)空、包羅萬(wàn)象的。而社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生走出教室，走出校門(mén)，使語(yǔ)文課堂更加豐富多彩、精彩紛呈。那是學(xué)習(xí)資源的“集散地”。在“我愛(ài)秋天”的實(shí)踐作文活動(dòng)中，孩子們分成 了“空中收集組” “陸地收集組” “植物收集組” “水中收集組” 自己去親身尋找秋天，感受秋天。他們找完資料后，又互相交換，最后，學(xué)生根據(jù)自己的觀察積累，寫(xiě)出了以“秋天”為主題的作文。寫(xiě)作文的時(shí)候，學(xué)生都說(shuō)，這次的作文可真好寫(xiě)，好像有寫(xiě)不完的句子，畫(huà)不完的圖畫(huà)。在“保護(hù)環(huán)境、從我做起”的活動(dòng)里，學(xué)生上街搞調(diào)研、作宣傳，還將“河水清清，照我心靈”、“別臟了城市的臉”等一句句真情提醒的話(huà)語(yǔ)，制成精致的警示牌擺放在了南陽(yáng)河公園里……語(yǔ)文課堂不再是封閉的知識(shí)訓(xùn)練營(yíng)，而是生活的“鏡子”，智慧學(xué)習(xí)的“新干線(xiàn)”。這樣的語(yǔ)文課堂不就是我們心中所追求的智慧課堂嗎？

智慧是橋，架起通向成功的坦途；智慧是燈，照亮我們前行的道路；智慧是歌，激起我們實(shí)現(xiàn)理想的自信和堅(jiān)強(qiáng)。只要我們能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，點(diǎn)燃他們內(nèi)心的智慧火花，課堂必將呈現(xiàn)璀璨奪目的光彩，折射出智慧的光輝。

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