《如何使學(xué)生愛學(xué)華文》專題研討會發(fā)言稿
尊敬的曼谷華文教育促進(jìn)會何韻主席、尊敬的國家漢辦駐泰王國代表龐利老師、各位校長、老師們：大家好！今天能在《如何使學(xué)生愛學(xué)華文》專題研討會上發(fā)言十分榮幸。
在座的各位校長和老師們都有著非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)中各有所長，我真的不敢班門弄斧，在此非常感謝莊秀琴校長的建議，她說：就己所長談?wù)務(wù)簦ㄆ胀ㄔ挘┙虒W(xué)吧。今天，就普通話教學(xué)談一點淺薄的體會和認(rèn)識，敬請各位校長老師們指正。
一、普通話在教學(xué)中的重要性：
一次上課，學(xué)到“兒子”一詞，同學(xué)們齊讀：“蛾子�！蔽覇栆粋�男同學(xué)：“你是爸爸的什么人？”他馬上回答：“我是爸爸的蛾子。”我出示“兒子”字卡，同學(xué)們讀“é子（蛾子）。”我出示“蛾子”字卡同學(xué)們?nèi)匀蛔x“蛾子！”我把兩張字卡的圖片放到一起，同學(xué)們看了哈哈大笑的嚷個不停，我說：“同學(xué)們把音發(fā)錯了，就不是爸爸的兒子了，都變成會飛的蛾了。大家愿意當(dāng)蛾子嗎？”同學(xué)們大聲喊道：“不愿意！”我說：“那好，從現(xiàn)在起，同學(xué)們認(rèn)真的和老師學(xué)說普通話，不要再把爸爸的兒子變成蛾子了，好不好？”同學(xué)們回答說：“好！”
上面的例子說明了普通話在教學(xué)中的重要性。人們的發(fā)音是一個技巧性很強的語言行為，孔子說：“少成若天性，習(xí)慣成自然�！币粋�人的語言習(xí)慣與語言能力的形成主要是從幼兒到少年期，當(dāng)形成某種語言能力和語言習(xí)慣之后，再糾正難度會很大。
在日常生活中也是同樣，因為發(fā)音不準(zhǔn)鬧出的笑話層出不窮。在給說話班上課的時候，我給學(xué)生講了一個調(diào)值沒有讀對的笑話：一個外國留學(xué)生，進(jìn)飯館吃飯坐下后，對女服務(wù)員說：“小姐， shuìjiào睡覺(水餃)一晚多少錢？”服務(wù)員心里想，嗨，這兒是飯館兒，不是旅館啊，于是，就非�？蜌獾男χ鴮λf：“這位先生，這兒不是旅館，不能睡覺。”可那位留學(xué)生理直氣壯地說：“你們這里明明是賣睡覺(水餃)的，怎么我就不能買睡覺(水餃)呢？”服務(wù)員這才恍然明白，說道：“哦，先生，你是要一碗水餃，是吧？好！好！我這就去拿，請稍等。”
同學(xué)們聽到這兒，笑的前俯后仰，有的眼淚都笑出來了。同學(xué)們笑后問我：“老師，怎樣才能學(xué)好普通話呢？”
二、普通話是華文教學(xué)中不可缺少的重要教學(xué)工具。
我們說，普通話教學(xué)是由漢語學(xué)科的性質(zhì)決定的。（漢語中國叫語文）語文的核心是語言。中國已故著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是語言，語言就是平常說的話。語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語和書面語連在一起，就是語文。”語言是人類最重要的溝通工具。
世界上已經(jīng)查明的語言有五千六百五十一種，中國現(xiàn)存語言就有八十多種，中國有句老話“五里不同音，十里不同調(diào)�！崩蠋焸冇脦е髯苑窖缘钠胀ㄔ拋斫虒W(xué)，不可避免的會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)，影響到教學(xué)質(zhì)量，誤人子弟。所以要用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的語言來教學(xué)，這個語言就是普通話。“普通話”兩個的涵義是“普遍”和“共通”的意思。
那什么是普通話呢？普通話就是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語。
作為一名中文教師，學(xué)好普通話尤為重要。因為普通話是教師的職業(yè)語言，是教學(xué)中不可缺少的重要工具，要使學(xué)生愛學(xué)普通話，學(xué)好普通話，老師要身先力行。
三、怎樣實現(xiàn)使用普通話教學(xué)目標(biāo)
實現(xiàn)這一目標(biāo)，我校采取的.是兩步走并舉方法：
其一、重點抓老師普通話的學(xué)習(xí)。其次，采用課前五分鐘和學(xué)生進(jìn)行日常對話的方式，重點糾正錯誤發(fā)音。
為了抓好老師們普通話的學(xué)習(xí)，我校為中文老師準(zhǔn)備了各種普通話的學(xué)習(xí)資料。通過網(wǎng)絡(luò)視頻，邀請國內(nèi)電視臺知名播音主持人，為老師們找發(fā)音不準(zhǔn)的原因，采用集中學(xué)習(xí)和普通話考試方法，力求中文老師擺脫地域性語言，做到講課發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚，帶讀課文繪聲繪色，語調(diào)富于變化有感染力。
經(jīng)過一年多學(xué)習(xí)，老師們的舌頭總算抬起來了，與此同時新的問題又接踵而至：眾多的平、翹舌的實在難記，還有的老師在教學(xué)生時，拼音部分舌頭抬起，讀字又回去了，比如：找zhǎo 早zǎo。老師們夸張地說：“學(xué)普通話難于上青天啊�！睂W(xué)生們說：“哎！老師，普通話太難學(xué)了！練到什么時候才能讀對��？”
四、學(xué)好普通話的方法：
在教學(xué)普通話實踐中，激發(fā)學(xué)生學(xué)好普通話的興趣和方法很多，泰國普通話教學(xué)的難點是平翹舌發(fā)音。下面幾個糾正平翹舌發(fā)音的方法，見效快，讀的準(zhǔn)，不易忘。
1.字卡圖片糾正法：
比如：上課前，同學(xué)們會起立向老師問好，等同學(xué)們坐下后，我說：“大家向老師問好的話說錯了。”同學(xué)們不解瞪大眼睛看著我；我們哪兒說錯了？
我出示字卡（老師lǎo shi）同學(xué)們讀：“老絲！”我說：“同學(xué)們讀的是老絲lǎo si。sī絲 蠶吐出來的絲，是一種東西， shī 是教人讀書學(xué)習(xí)的人，怎么可以把人讀成了東西呢？”同學(xué)們這才恍然大悟，原來發(fā)音錯了就把老師變成一種東西了。這種字卡圖片糾正方法，很容易讓學(xué)生記住正確的發(fā)音。
2.串珠記憶法：
重點記代表字，用類推的方法去掌握。如我們記住“司”的發(fā)音是si,那么與其相似的字詞“詞、飼、嗣、伺、祠”等也發(fā)平舌音。
還有：子ｚi、孜、籽、字， 記一個記一串，像珠串一樣，節(jié)時省力。不過在記憶時要注意的是有些字、詞不符合這樣規(guī)律。
3.對比練習(xí)法：
這種把平翹舌的詞放在一起，對比練習(xí)反復(fù)朗讀，收效最快。
自愿zì —— 志愿zhì 魚刺cì —— 魚翅chì
私sī人 ——詩shī人 仿造zào ——仿照zhào
粗cū布 —— 初chū步 姿zī勢——知zhī識
新春chūn——新村cūn 宗旨zōng——中止zhōng
資zī助 —— 支zhī柱 自動zì——制動zhì
4.趣味繞口令法：
對一些常常出錯的字，進(jìn)行歸類，反復(fù)教讀，并配合有趣的繞口令，讓學(xué)生在有韻味的繞口令中愉快練習(xí)，事半功倍。
如：繞口令《登山》（這個繞口令是糾正三和山發(fā)音）
三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。
登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，濕了三件衫。
小三山上大聲喊：“離地還有三尺三！”
又如：《四和十》（這個繞口令是糾正四和十發(fā)音）
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說好四和十得靠舌頭和牙齒，
誰說四十是細(xì)席，他的舌頭沒用力；誰說十四是適時，
他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
《師父四十四》
山里有個寺，山外有個市，弟子三十三，師父四十四。
三十三的弟子在寺里練寫字，四十四的師父到市里去辦事。
三十三的弟子用了四十四小時，四十四的師父走了三十三里地。
走了三十三里地就辦了四十四件事，
用了四十四小時才寫了三十三個字。
5.夸張讀字手勢糾正法：
翹舌音和兒化音最難讀，使用夸張法可以使學(xué)生聽得清楚，教讀的時候用力卷舌慢讀，在加上手勢幫助學(xué)生理解發(fā)音技巧。
如：是的、哪兒、那兒，十四、三十等。
6.教學(xué)通用方法--鼓勵法：
鼓勵法是最行之有效的方法，古人云：“數(shù)子十過，不如獎子一長�！敝袊芯渌自捊小拜p揉三下打一棒�！辈还軐W(xué)生讀的對不對，只要他認(rèn)真讀，都鼓勵在先，在鼓勵的基礎(chǔ)上再對他的錯誤發(fā)音給予糾正。用巧妙的鼓勵，幫助學(xué)生不斷完善朗讀能力，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)普通話的興趣。
總之，普通話學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)，我們通過一個例子，一個故事，一個肢體語言、一個音節(jié)，繞口令等生動趣味教學(xué)方式，都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)華文的興趣，都可以收到一定的學(xué)習(xí)效果。使學(xué)生們在語言發(fā)展的關(guān)鍵期中，得到良好的規(guī)范語言熏陶和教育。
我的發(fā)言完了，謝謝大家。
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