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      1. 教師經驗交流發言稿

        時間:2022-09-05 02:36:23 發言稿 我要投稿

        教師經驗交流發言稿范文(精選5篇)

          隨著社會不斷地進步,我們可以使用發言稿的機會越來越多,發言稿的寫法比較靈活,結構形式要求也不像演講稿那么嚴格,可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。還是對發言稿一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的教師經驗交流發言稿范文(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

        教師經驗交流發言稿范文(精選5篇)

          教師經驗交流發言稿1

          從我第一次走上講臺初為人師到現在,已經一個學期了。擔任兩個班的英語教學,同時擔任班主任,對于剛從學校畢業踏上工作崗位的我,內心不禁有些忐忑。幸運的是,學校各位領導和老師對我的工作給予無私的關心和幫助,而我本人也倍加努力,本學期我的各項工作都有條不紊的開展;仡欉@半年以來的工作,我經歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動工作到主動安排自己的工作的過程,慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺。對一個新教師而言,坐在這里,與在座的各位前輩面前談經驗,確實是班門弄斧,不過經過一個學期的實踐,我內心卻有許多感想,現將我在教學工作上的感想與在座各位分享,歡迎批評指正。

          1、多聽不同老師的課,多向有經驗的教師請教?鬃釉唬骸 三人行必有我師焉”。多聽多問多學是讓新教師快速進入工作狀態的有效方法。我們組藏龍臥虎,個個身經百戰,經驗豐富。王校長從我剛入職就給我很多鼓勵,說只要有問題就可以找她,讓我倍感溫暖。同一備課組的老師石紹艷老師王軍老師于曉清老師以及張勤美老師,在我碰到教學問題時,總是耐心的給我解答和幫助。八年級備課組溫柔的孟凡慧老師,王昆老師,房潔老師,以及兩位資深老班主任崔寶科老師和高丕強老師,在我遇到困惑,不知該如何提高學生成績時,他們總會不吝惜的將自己的獨門秘籍交給我,九年級備課組像大哥哥姐姐般,充滿活力的老師,耐心的老師,以及總是別有心裁的金靖坤老師,他們對待教學對待學生,都有自己獨特的思路。從我們組這群優秀的教師身上,我學到了不少教學方法和技巧。聽他們的課,我次次都有不同的領悟,都能收獲到很多東西,經常有“聽君一節課,勝思一整天”之感。

          2、認真備課至關重要。備課的重要性是個老生長談的問題,作為一名新教師,剛入職面臨的最大問題就是該如何備課。聽了很多經驗豐富的教師講的課,我發現每個人都有自己獨特的方法。而我所面臨的是怎樣結合我們班的實際形成自己的備課思路。我們校區使用的是導學案,導學案基本分為預習,SectionA sectionB精讀和鞏固篇這幾大部分,如何將導學案與課本內容結合起來,成為我最苦惱的問題。拿起一篇文章,我往往發現文中可講的知識點很多,而且似乎都很重要,再結合導學案的話,課時不允許,怎樣讓導學案發揮最大的作用,成為困擾我的首要問題。我向有經驗的老師請教,他們告訴我講課不需要面面俱到,關鍵要突出文章的重點。將重要的知識點講清,講透,練熟,學會有選擇的取舍。在此基礎上,我認真鉆研教材和教法,對照單元學習要求,找出重點、難點,并把各個知識點列出來按重要程度排列,進而組織安排上課的思路,并將導學案、自主學習指導結合起來,將每個重要的知識點與相應的習題聯系起來,務必保證學生學一點會一點,努力做到求精而非貪多。此外,為調動起學生學習英語的積極性,在備課的過程中,我除了準備課本上要求的內容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,提高學生的聽課的興趣。

          3、重視課堂45分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。怎樣將這45分鐘充分利用起來,是所有老師絞盡腦汁思考的問題。對于我,也不例外。首先我要求自己,只要是進教室,我就要以最飽滿的精神面對學生。我相信精神的感染力,只有老師先充滿熱情,學生才會在課上充滿積極性。另外,在剛開始上課的第一個月,我總是怕我講的少學生就會,所以整堂課基本都是我在講,后來我發現這樣的課堂效果非常差,我才幡然醒悟,課堂應該是學生的課堂,學生才是學習的主體,我開始學會信任我的學生,相信他們由自主學習的能力和積極性,于是我逐漸放開習題課,組織學生進行小組討論,讓學生自己講題自己總結梳理知識點,充分發揮學生的主體性,給予學生充分的自由后,我發現學生學習的積極性不斷提高,遇到不會的問題也知道主動的問了。另外在課堂上,我會時刻注意到學生的反應,因為我帶的'普通班,學生普遍底子薄,接受能力差些,所以每當講到重要的知識點,我都重復2到3遍,并借助于充足的例子,盡量讓每位學生都理解該知識點。另外結合自主學習指導與配套上的練習,讓學生在做練習的過程中,吃透教材內容。

          4、落實的重要性。作為一名新老師,一開始的時候就犯了一個致命的錯誤,忽視了學生課下落實的情況。我自我感覺課上已經講的很透徹了,覺得學生大部分應該都掌握了,但是上個學期的成績分析顯示,成績并不理想,我反思了很久,覺得問題還是出在學生作業練習的落實上。在平時的抽查作業背誦的過程中,總有部分學生完不成,從作業質量來看,有相當一部分學生態度敷衍,存在抄襲現象。所以這個學期,從開學初我就狠抓作業落實情況,并利用中午午休時間檢查學生配套導學案,針對性的進行輔導,對后進生經常進行鼓勵,消除他們的自卑心理,從開學到現在能明顯感覺出學生作業越來越認真,知識點的掌握也更加牢固。

          以上是我上個學期教學的一些感想。在我的工作過程中還存在很多不足。在今后的工作中,我將更加嚴格要求自己,認真學習、體會和總結各位優秀教師好的教學方法和經驗,刻苦鉆研,不斷提高自己的教學水平,在教學實踐中逐步完善自己!

          教師經驗交流發言稿2

          對學生要張弛有度的進行管理,用自身的人格魅力來引導學生。

          現在的孩子都討厭說教,卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情,時刻掌握學生的心態,對于學生喜歡的進行最大限度的支持,如果孩子們的想法過于偏激 ,作為一名班主任,你應該用她們的思維方式進行引導,多帶孩子們做些活動,增強他們的凝聚力,讓他們彼此之間活絡起來,注意是他們感興趣的活動哦,我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系,能揉入他們的生活,同時又能樹立你作為老師的威信,這個尺度就需要你來掌握了,孩子們雖有時會叛逆,但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師,所以,既為人師,就該盡自己的一份力,讓他們健康成長。!祝您成為受人愛戴的好老師。

          管理學生也要分層次的,首先,要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好,而是要聰明,大膽,敢說敢為,加上你的'指導和幫助,可以基本保證班級大體平穩。

          其二,永遠不要讓學生知道你下一步要干什么。不要去做讓學生都滿意的班主任,有這一想法就錯了,而是要做自己心里無愧的。

          其三,對問題學生沒必要要求太嚴格,要給他們一個緩沖的時間,商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。

          其四,要讓有前途的學生明確自己的目標,嚴格要求自己,而不去計較他人。

          教師經驗交流發言稿3

        尊敬的各位領導、老師:

          大家好!

          我是國莊社區學校的劉愛玉,任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,下面我談一下在語文教學中的一些做法和感受。

          一、良好的班集體是提升教學質量的基石

          學生是學習的主體,只有學生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀律,才能專心聽好課。因此,培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣,形成良好的班級學習氛圍,才會有較高的.課堂教學效率。我從三年級接這個班后,在班級管理上狠下工夫,整頓班風班紀。提高了全班學生的思想素質,形成了良好的學習氛圍。

          二、加強教研,提高業務素質

          要提高教學質量,關鍵是上好課。為此,我積極探索,大膽實踐。積極向老師們學習,努力實施創新教學,積極發揮每一名學生的積極性、主動性、創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中我鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。

          三、持之以恒地落實教學目標是提升學習成績的保障

          我認為,教師持之以恒地落實教學目標是培養學生良好學習習慣,提高學習成績的關鍵所在。我每一學期期初就給學生規定五必須:凡是要求學生完成的作業都要嚴格要求,按時完成,有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫,對學生每天布置的家庭作業必檢查,要背的段落、課文必背,對學生的錯題必分析。通過這樣就能養成學生良好的學習習慣。

          如:我班的劉玉樹,記性差又特別懶,平時不讀書。背誦課文,對他來說比登天還難,總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學期的訓練,已經養成了背誦課文的習慣了。

          四、對不同學生采取針對性教育

          我班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我抓兩頭,扶中間,注重培養優生的特長,加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。對班內學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時不愛動腦筋的同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但能力不強的同學。對這部分同學我耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急。第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學,對這部分人我在課余時間進行個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會靜下心來學習。同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,不讓每一個學生掉隊,促使每一位學生都有提高。

          以上是我個人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請領導和老師批評指正!謝謝大家!

          教師經驗交流發言稿4

          大家好!今天,能在這里代表青年教師發言,這是我的榮幸。此時此刻,我的心情除了激動之外還有一絲忐忑,因為在座的前輩們將自己的全部心血都奉獻給了偉大的教育事業,與你們相比,我所做的還遠遠不夠。而且,作為一名青年教師,在這里該說些什么,心里真的沒底——所以,說得不妥的地方,還請大家多多指教!

          我認為,在教師教學過程當中,“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師,應該在專業方面的每一個細節都要用心,才能獲得學生的肯定。也只有這樣,才能取得良好的教學效果。下面我就談幾點我在教學過程中的具體做法:

          一、明確教師的教學目標和學生的學習方向

          教師應該提供給學生明確的教學目標,幫助學生建立專業思維,讓學生了解每天學習的重點何在。讓學生在學習過程中不會盲目、有恃無恐。教師應該隨時提供專業方面的協助,讓學生的學習活動能夠順利進行。

          所以,我在每節課的開始,都會明確的指出這節課的學習目標是什么?要解決哪些問題?幫助學生明確本節課的學習任務和目標,提高學習效率。

          二、適時反問學生“How? What ? Why?”

          傳統的教學模式使得教學過于偏向以“教師為中心”的教學形態,教師在每一節課都是“滿堂灌”,使得學生在課堂上很難有機會向教師求教,這無疑會影響教學效果。因此,教師在教學過程中,適時地反問學生“How? 如何?What ?是什么? Why?為什么?”之類的問題,不僅有助于幫助學生分清各種學習方面的疑問,還有助于激發學生的學習熱情和積極性,使學生能夠積極的參與到課堂教學當中來,成為課堂的“主角”。因為我一直認為:在課堂上,如果學生沒什么可“忙”,老師就有的“忙”了;所以,要想讓老師不要太“忙”,就必須要讓學生有任務可做。

          三、有效轉化各種復雜的概念

          我認為,教學概念的轉化是教師在工作中重要的一環,在教學活動進行時,如何將復雜或抽象的概念具體化,并且轉化成為學生可以理解的方式,是相當重要的。因此,教師要能隨時和外界的變化接軌,將各種生活經驗通過整合融入教學活動中,可以使得學生輕松容易的掌握復雜概念。

          四、鼓勵學生在教師、同學、自己之間“三角學習”

          我認為,教師在教學過程中應該勇于承認自己的不足之處,并愿意向學生學習。教師本身要能了解“教師并非萬能”的事實,隨時反思自己的教學,提供學生雙向反饋的機會。因此,教師也要向學生表明自己的不足,以及愿意和學生共同學習的精神態度。與此同時,教師也應該鼓勵學生互相學習,取長補短,共同提高。教師、同學、自己----三角學習的進行,有助于學習效果的提升。教師可以鼓勵學生在學習中,隨時運用三角學習的概念,提高自己的學習效果。

          五、使用多元化的教學方式

          多元化的教學不僅僅是教學內容的多元化、教學方法的多元化、教學評估的多元化,同時也是教學理論與策略的多元化。任課教師在教學實施的'過程中,應該規劃設計各種動態的教學,運用各種結合肢體語言、感覺器官的教學策略,提供學生更多元的學習機會,讓每一位學生都可以真正參與學習活動,從各種活動中學習并發揮潛移默化的效果。

          六、重視教具在教學中的運用

          教師在教學活動的實施中,如果希望達到教學目標,必須設計并使用教學媒體或學習輔助工具來提高學生的學習效率。就我本人的教學實踐來說,在市場營銷課程教學過程當中,產品實物、宣傳海報、POP廣告等等都有可能會成為我在課堂上向學生展示、引發小組討論的教學工具。從實際效果來看,教具的使用不光可以提高學生的學習興趣、并且可以加深學生的學習記憶和印象,還可以增進學生對課程內容的理解,進而建立學生的學習信心。

          七、強化肢體語言在教學中的作用

          肢體語言在教學中的運用,有助于縮短師生之間的關系。肢體語言在教學中的運用,主要有以下幾個方面:

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          臉部表情是教師表達情緒最直接的肢體語言,教師可以通過各種臉部表情傳達自己的情緒狀態,讓學生了解老師處于何種情緒之下。在平時的課堂教學中,我時刻提醒自己應該保持微笑,表達自己對學生的親切感。此外,一定要真誠、親切,讓學生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感;而且,老師不能對學生展露出灰心失望的神情,避免打擊學生的信心,導致學生自暴自棄的情緒。

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          在手勢的運用方面,教師可以通過手勢來表達鼓勵學生和制止學生的情緒。一般來說,手勢的運用是配合臉部表情的。例如,食指放于唇上表示“安靜”,豎起拇指表示“很好”、“贊同”等,這些課堂上的手勢運用不僅有效而且不會干擾教學的流程,并且教師教學上的手勢運用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢的運用原則包括:展開雙臂表示大方有精神;手勢應多變化,但不可過于頻繁,讓學生眼花繚亂等。

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          眼神接觸技術的運用,可以直接表達教師對學生的觀感,并且拉近學生與教師的距離,是非常重要的非語言溝通技巧。在實際工作中,我會運用以下要領:

          1、當走上講臺開口說話前,先用眼光掃描全班,使學生知道老師正在看著他,而提醒自己也必須看著老師。

          2、開始上課后,眼睛要散發自信、活力、愉快的神情,這樣學生會得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示,因為學生一定會更愿意和一位有活力的教師進行課堂互動教學活動。

          3、眼睛不可以離開學生,而且配合身體的轉動,讓每個學生都能接收到教師關愛的眼神,教師才能夠時時刻刻抓住學生的注意力,控制全場。

          4、在講授課程時,教師的眼睛必須配合教學內容而改變。當學生

          有好的表現時,我一定會傳遞出贊賞、勉勵、期望的眼神,這樣會使得學生愿意變得更好;而當學生有思想拋錨的現象時,也可以用眼神制止他,傳遞出我已經在注意他的信息。

          以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點點心得和體會,今天拿來和大家一起分享。作為一個只有短短六年教學經歷的青年教師,一次次的鍛煉,讓我逐漸領悟了教師的內涵:教師之業,神圣而壯麗;教師之路,平凡而激情;教師之夢,美麗而淡泊。

          最后,請允許我代表全院的青年教師,再次向學校對于青年教師的關心表示衷心的感謝!成績是鼓勵,困難是磨練,我將繼續在平凡中完成對教育事業的執著追求!

          謝謝大家!

          教師經驗交流發言稿5

        尊敬的領導,親愛的老師:

          下午好!

          很高興能有機會和大家聊聊。由于工作需要,上學期領導安排我教七年地理,因為我沒教過這科,心里很忐忑,老公說:領導把任務交給了你,就是對你的信任,咱校長不說了嗎:只要思想不滑坡,辦法總比困難多。經過努力,期末考試成績全區18個學校,排名第二。主任讓我和大家交流一下經驗,我真不敢談啥經驗,就向大家說說感受吧。

          首先,我們單位有好的領導班子,上至校長書記,下至主任主席。以前我特怕開會,一開會,就頭痛。但高校長來了之后,每次聽他講話,心情愉快。高校長的'水平實在是高啊。他的幽默不時地引起我們開懷大笑,但笑過以后,能體會到他用心良苦,那就是做事講良心,教書別誤人子弟。還有書記做的心靈雞湯,至今品起來還余味無窮。領導做了很多實事:比如給職工準備早餐,把我們辦公室從北面調到了南面。

          其次,我有配合默契的同事。我這人思想簡單,性格耿直,對人真誠,愛受傷。遇到挫折困難就很迷茫。多虧有xx,xx等同事的幫助,安慰鼓勵,我才沒抑郁,還很陽光。我們七年組長xx,盡管以前和他共過事,但去年再次和他一個辦公室,發現他還是那樣大氣熱心,并且更睿智了。無論我遇到什么困難,他三言兩語就讓我豁然開朗。xx,我們單位的楷模,這次和她合作,讓我看到她為人坦蕩,工作兢兢業業。記得多年前有位三十中學老教師給我校做經驗報告:他說:教師,不僅要把學生教好,同時也得讓自己孩子成人,否則你就是一個失敗的教育工作者,看我的辦公室,他們把孩子培養的都那么優秀。能和這些高素質同事共事真是一種享受啊!

          我這人有些感性,上課看有學生不拿書本,不拿筆,心里首先就生氣。作為科任教師,教育學生有時不是你努力就能改變某些事實的。遇到問題班級,問題學生,要是和班主任家長沒有默契配合,就很無力。但七年班主任把班級管理很好,我幾乎不為組織課堂操心,把精力都用在備課上課上。正因為如此,才有可能取得這樣名次。

          對于我,真的看淡名利,但教師這個職業,要求我無論何時都要努力學習,與時俱進。和區內相比,我們學校無論各方面條件還很薄弱,能取得這樣成績,我要說:我還是很驕傲滴。

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