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交流研討發言材料
各位老師:
大家好。
我作為海南省文昌中學地理組的一名指導教師,輔導學生參與了這次的科技創新大賽,完成了兩件作品,《因地制宜發展文昌經濟》和《文昌市水資源的利用現狀》,獲得了……獎。這兩個作品都是學生和我在課余時間,通過分析文昌市當今的現實情況,再結合我們地理學科的課程內容,充分發揮學生的創造力和想象力,在結合老師的指導而完成的原創作品。
由于是初次參賽,沒有任何經驗,接到這次比賽指導的任務之后,經過仔細思考,我首先確定了這次比賽的參賽原則:學生為主,結合課本,聯系實際,大膽創新。然后我制定了輔導工作的時間表,之后的工作便按照這個步驟順利的進行了下去,具體如下:
首先發動學生參賽,盡可能的讓更多的學生參與到活動中來,并以班上那些平時成績較好,動手能力突出的同學為核心,形成了比賽的參賽小組。
其次是讓學生自我選題。通過聯系地理課程和實際的情況,學生提出了很多有趣而有富有創意的課題,我對眾多題目進行篩選之后,確定了正式的參賽題目,與學生討論之后,開始了下一步的工作。
之后的工作主要是學生在課余時間自行創作作品,期間有什么疑問以電話聯絡為主。在我的指導下,我們的學生通過查閱資料,發放調查問卷,數據收集和處理,在一個星期之后,完成了作品的文字部分和設計圖的繪制。
最后我和學生集中在一起,對作品的原稿進行了修改,包括文字敘述上的修改,相關知識點上的誤解的澄清,作品格式的規范,重新繪制正式的設計圖,問卷調查數據的標準化處理和統計圖的繪制。通過一天的團結協作,我們最終完成了這次的兩個作品。
在這次比賽的過程中,學生通過親身的參與,把以前學過的理論知識具象化為實際的生活經驗,加深了對相關知識的理解,同時也提高了學生的動手能力和獨立思考能力。在作品的創作過程中,學生也體會到團隊協作的重要性。
同時,這次的比賽輔導過程也有幾點不足之處。一是比賽準備時間比較倉促,教學工作繁忙,指導時間不足;二是計劃實施過程中的數據保存得不夠好;三是受到比賽經費的限制,學校和社會資源的有效利用不足。這些不足都是很好的經驗,在下次的比賽中我會改進方法,更好的完成參賽任務。
這就是我本次比賽輔導的一些簡單的經驗總結,謝謝大家。
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