經驗交流發言稿精選15篇
在現實社會中，發言稿與我們的生活息息相關，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。那么你有了解過發言稿嗎？下面是小編幫大家整理的經驗交流發言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
經驗交流發言稿1
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好！
很榮幸能被推薦到這里跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和體會，我認為這是對我個人能力的一種信任和對我過去所做工作的一種肯定，所以在這里我首先要感謝學校領導和老師給予我這次交流的機會，謝謝��！
今天我就自己擔任三年班主任工作以來的心得和體會，跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老老師學的，比如徐校長、董主任、戴主任、李主任、郭老師等等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的治理方法和治理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位，我們中國有句古話叫做"他山之石，可以攻玉".下面僅簡要的談談做班主任的一些感受，以期與各位同仁共勉吧！
一、班級管理的“五個方面”
方面一：培養一支高效率的班干部隊伍。
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務員。在班干部的作用上，民主選舉，動態組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進行匯報，并布置本周的工作，每學期對班干部評議兩次，對表現欠佳的提醒一次，加以指正和引導。當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導，就不會出亂子，民主的前提是信任，
方面二：營造良好的班級氣氛。
教育學理論告訴我們：一個良好班集體的標志是：有正確的政治方向和共同的奮斗目標；有堅強的集體核心；有正確的集體輿論；有完善的班級制度；有良好的班風學風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的發展都起著舉足輕重的作用。經過三年的班主任工作的實踐，我認為：在班級理念上，要主張這樣一個理念：用科學的理論引導人；用高尚的師德感染人；用濃郁的學風熏陶人；用規范的管理造就人。
紀律上主張部分老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能取得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律放在講人情上，這是班主任的工作原則。
方面三：嚴禁學生中不尊重科任老師的言行。
作為班主任老師，如果只重視自已對科任老師的態度，而忽視了學生對科任老師的不禮貌言行，那結果只能是前功盡棄。所以，班主任要充分利用各種機會，經常對學生進行熱愛、尊重科任老師的教育；多做學生思想工作，教育引導學生多做自我批評，正確對待科任老師在教學工作中的不足與失誤。切忌道聽途說，輕率下結論，長學生“氣焰”而滅科任老師的“威風”。
方面四：正確對待和處分違紀的學生。
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事呢？最近三年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，罰他上講臺唱一首好聽的歌或講一個動聽的故事，讓大家笑一笑；對于違反紀律情節較嚴重的學生，罰他們用正楷字寫一份500字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。
第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫，間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。
第三：可以感受到學生的積極心態、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校管理條例。他自己選擇了罰上講臺講故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾之下，表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己，其實并不比別人差。
方面五：如何批評學生，才能夠令學生虛心接受。
一般剛做班主任的時候，火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且用這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴，而心里并不服氣，不僅起不到教育的效果，反而會使學生加倍違犯紀律。因此，我們班主任在批評教育學生的過程當中，應該注意：
1、批評應注意時間和地點。
批評學生是每個教師經常的事。然而，認識不同，使用方法不同，其效果也不大相同。那種一見到學生有了問題，氣就上來了，劈頭蓋臉的猛克一頓的發泄式的批評，是根本不行的。要達到批評的效果，我們不妨把批評化作暖流，注意批評的場合。一般情況下不應在公共場合指出學生這樣或者那樣的不是。因為，當眾揭學生的短處，會使學生無地自容，抬不起頭，產生逆反心理，不接受教育。
2、批評應恰到好處。
學生在學習生活上出現問題是難免的，只要不是原則性問題，并有清醒的認識和改過的決心與行動的，在處理上要寬容，要為他的過失找理由：是與年齡特征有關呢？還是出于好奇、好動？或出于興趣？或出于無意？我曾經遇到這樣的一件事：在一次高三數學月考當中，某女同學而是在那背歷史，當時我發現后，只望了幾眼她就收起來了，什么也沒說，結果數學試卷大題空幾個，直到下自習后，再找她細細的溝通了一番，效果很好！當時并不是那種“電閃雷鳴”式的批評教育。
3、批評要幽默風趣。
在班主任工作中，恰如其分地運用幽默風趣的批評方式，能在班級營造寬松和諧的心理氛圍，從而收到事半功倍的教育效果，如：班務讀記時間某生吃晚飯，可以這樣問：“吃飯時是不是很忙呀？做作業去了？”；學生晚自習講話，則說：“嗨！不要聊了，停下來休息一下，復習復習”因此，在不挫傷學生自尊心的前提下，幽默風趣的批評比粗暴的訓斥更勝一籌。
“批評的藝術”在于適時、適度、適情、適勢，在批評學生時，班主任須記�。何覀兪窃诮逃龑W生，不是在發泄氣憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，你是一位教師，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發出的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學生談話。批評有法，但無定法，它涉及到方法、態度、動機等許多問題，以及批評背后的責任心、事業心等，批評是一門高深的學問，它要求我們老師不斷學習、琢磨、探討。
希望以上的點點滴滴能夠給大家一點啟示。當然，形勢的發展又要求我們不斷研究新情況、新問題，教育永遠是面未來的，所以我們大家要繼續努力工作，爭做有理論，有經驗的教師。
二、決定班主任工作成敗的兩個細節
做一個優秀的班主任，應該從小事做起。一件小事的好壞，往往會影響到整個班級的管理工作的成敗，會影響到學生與學生之間、學生與老師之間能否和睦相處和有效溝通，會影響到整個班集體是否團結和諧的氛圍。而作為班主任，處理好一件小事，關鍵在于關注每個細節。細節，它能決定我們工作的成敗。那么，我們班主任應該怎么樣來關注細節，做好每一件小事呢？
首先、班主任老師要從細節上塑造自身的良好形象。
作為班主任教師，首先要具有敬業精神。只有愛自己工作的人，才會不計得失，以積極樂觀的心態全身心地投入。其次要不斷的學習，增加自己的學識，不斷提高自己的工作能力。任何一個學生都敬佩學識淵博的老師。再次，提高自己的思想品德的修養，教師的一言一行，哪怕是一個細節，都可能是影響學生成長的潛在力量，因此，班主任老師必須做到言行一致，以身作則，事事處處為學生樹立正面榜樣，用個人的人格魅力來吸引學生；用真誠的師愛喚醒學生；用真誠的師愛感化學生；用真誠的師愛轉化學生；還有，班主任老師應該辦事公平，公正，公開，對同學一視同仁，教師要有一身正氣，為人師表，認真做好自己的本職工作，力爭做一個稱職的、有威信的班主任，在學生面前起到表率作用。這樣才能讓學生佩服你，信任你，那么，你說的話他就會聽，你布置的工作他就會去做。假如我們都做不到這些，怎么能夠要求學生熱愛學習，認真學習，做一個德智體美勞全面發展的好學生呢？
其次、我們的日常工作要從小事抓起，關注每一個細節。
1、早晨起床提前5分鐘到寢室，督促學生按時起床，迅速到操場整隊做早操，并查明學生未到原因；
2、每天早飯后晨讀時間，班主任務必到班，檢查督促同學晨讀，并積極配合學校各部門對班級日常工作情況的檢查考核，發現問題，隨即解決。
3、課間、午間要經常到教室去巡視，督促學生課間休息和課前準備，督促學生午間早點安靜，杜絕課間追逐打鬧，發現問題要及時處理。
4、督促學生按時完成作業，想方設法杜絕學生抄寫作業現象。每天班務讀記時間要聽取科代表匯報作業收交情況，發現問題，采取措施，妥善解決。
5、組織和領導學生參加班級、學校安排的各項活動和公益活動，對學生進行法律和安全教育。組織學生參加各類課外活動，做到活動前有教育，活動中有組織，活動后有小結，防止發生意外事故。
6、教育和培養學生節約用水、用電、愛護公物的好習慣，如人為的破壞，應照價賠償。
7、注意培養學生良好的衛生習慣，校園內禁止學生亂扔垃圾，保持校園的整潔；搞好教室的環境布置，桌凳、清潔用具擺放定位有序，營造良好的學習環境氛圍。
8、隨時檢查學生清潔工作和教室門窗關鎖情況，每月指導學生定期辦好黑板報。
以上兩個方面看起來都是微不足道的小事，但如果能長期的堅持做下去，確實很難。有位偉人說過，一個人做好事并不難，難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅持做到、做好以上兩個方面，相信一定會成為一個很出色的優秀的班主任。從我做起、從小事做起，這不是口號，是與所有班主任的共勉！
三、班主任工作的五個法寶
每一個班主任都有自己獨特的風格，也在不知不覺中“創造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。經過三年的總結，我感到我的法寶有五個：
第一個法寶——愛心
首先要愛他的學生，與他們同呼吸共命運，正因為我心中充滿了對學生的愛，所以我盡力做到：
�。ㄒ唬⿵膼鄢霭l，嚴字當頭。
美國著名軍事家小埃德加。普里爾說過：由一頭獅子帶領一群羊，將戰勝一只羊帶領一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰爭，管理的成與敗，要看班主任這只領頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然后知恩，威立然后知感。”要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”才行。
�。ǘ⿵膼鄢霭l，勤字為先。
出自《論語》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘，一分收獲，上天會實現勤勞、敬業人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結局。尤其是在逆境中，我會時常的用這句成語勉勵自己、告慰自己。
班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證。我堅持深入到班級，緊跟學生，這樣才能了解學生，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發現問題，從實際出發，有效地組織教育過程，實現班級工作科學化、規范化，達到預期目的。有時間就進入班級與學生一起交流，了解學生的思想動態，讓學生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感。由于勤到班級，能及時地了解學生的動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。當班主任三年來，我深刻體會到：做優秀班主任最主要、最關鍵之處是“勤”—―勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙。
第二個法寶——信心
要善于發現問題學生身上的閃光點，發現他們的優點及時表揚。要想盡一切辦法去表揚鼓勵學生，比如準備一本表揚本，把每天表現好的學生記載下來并給予表揚，長期下來使學生養成爭做好事的積極心態。要想教育好有問題的學生，對自己、對學生，必須有足夠的`信心，。要允許問題學生有反復，不要灰心，不要失去信心。要有耐心，持之以恒，對問題學生要反復抓，抓反復。
第三個法寶——恒心
對問題學生抱著“不放縱”與“不為難”的態度，并且也不怕他們。發現學生嚴重違紀事情，應及時進行教育。堅持對學生進行正面說服、疏導教育，動之以情，曉之以理，對犯錯誤的學生不歧視、不挖苦、不打擊、不體罰，滿腔熱情地幫助他們改正錯誤，不簡單粗暴。多與家長交流溝通，了解孩子的家庭情況，對違紀學生作出妥善的處理，不能簡單地遣送回家就完事，而是要密切與家長保持聯系，共同擔負起教育學生的責任。
第四個法寶——寬容
理解萬歲，記憶中成了某一個時代的特征。理解是寬容的前提。
教育學生的時候一定要寬容。孩子們正在成長，正在嘗試人生，正在品味人生，我們一定要寬容他們成長中的過錯。用成長的眼光來看待每一個學生，曾經看過一本有關青春教育的書《有一種痛叫做成長》，看了書上講述的實例，我更加的了解了孩子們成長的問題，也更加理解了學生中存在的一些行為，更重要的是這本書讓我看到了真誠，學生的真誠，老師的真誠。其中有一句話就是：寬容是走進人群的第一步。
第五個法寶——感恩
教書育人，育什么樣的人，無論是社會主義事業建設者還是接班人，還是健全人格的人，我想都需要有情感，都應有一顆感動的心，感恩的心。
四、班主任與學生溝通的五個“要”與“不要”
一位心理學家曾經說過：“孩子的心靈像未干的水泥，只字片語都會對他們有所影響，父母和老師所講的話，哪怕是開玩笑的戲言，都會在他們的人生中留下嚴重的后果。”這句話一點也不夸張，老師的一句話，有時能夠影響一個孩子的一生。因此，作為與學生關系最為密切的老師——班主任，就更應該注意自己的一言一行，尤其是和學生談心的時候，應該盡量謹慎地使用語言。那么具體該如何謹慎地使用語言呢？在這里我們根據心理咨詢的一些原理，為班主任提出了談話中的五個“要”與“不要”，供大家參考：
1.要注重情感交流，不要拒人以千里
2.要耐心聆聽，不要隨意插話
3.要學會接納，不要一味批評
4.要支持鼓勵，不要同情安慰
5.要注重引導，不要命令訓導
具體地說，它要求班主任談心時，多提問題，少加評論；多做啟發，少做說教；多鼓勵對方講話，少講個人意見，以共同探討代替強制的說理和武斷的解釋。要記住，培養學生自主的管理意識和責任心，把“要我學”變成“我要學”才是我們教育最終的目的。
五、青年班主任的三個轉變
當今，青年教師已成為學校教育教學的主力軍，年輕班主任占了絕大多數，他們畢業于正規的師范院校，具有一定的專業知識，而且思維敏捷、精力充沛，加之與學生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡，因而備受學生歡迎，一種新型的師生關系正日趨形成。但不可否認，由于青年教師踏上教育崗位時間短，實踐經驗不足，因而在實現由“學生”向“教師”過渡的過程中還存在許多不適。為此，我們青年教師在班級管理中要完成以下三個轉變：
（一）變“靠”為“放”，強化學生自我管理
剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學生身上，早出晚歸地“靠”在班級里，檢查學生自學、紀律、衛生、鍛煉情況，甚至有的班主任還要負責教室每天的開門、鎖門。這對于形成并鞏固良好的班風，固然起了一定的作用，但用發展的眼光看，卻存在著明顯的弊端�！罢嬲慕逃菍W生的自我教育。”我們的學生將來所要面對的是日新月異的新時代，這一時代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，這與家長又有何不同呢？所以我們應變“靠”為“放”，讓學生自己去飛翔。
（二）變“壓”為“愛”，塑造學生美好心靈
年輕教師有責任感，上進心強，而又血氣方剛，易感情用事，當他們的講課被學生的違紀行為打斷時，當他們辛勤的勞動得不到學生承認、付出了一腔熱血得不到學生的回報時，往往會大動肝火，輕則嚴厲訓斥，重則將學生趕出教室。這種做法不僅會使教學質量受到嚴重的影響，而且勢必會加劇師生感情的對立，而師生感情的對立，又成了違紀事件頻繁發生的原因之一，如此惡性循環下去，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時，要善于控制自己，力戒簡單粗暴；要將綿綿的愛，注入學生的心田，動之以情，曉之以理，用真情感化學生，用愛心塑造美好心靈。
（三）變“冷”為“熱”，樹立教師的崇高威信
青年教師面對學生可能有這樣的感覺：他們怕我嗎？我必須嚴厲點，要鎮住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會引發一些學生玩兩面派，一些個性較強的學生，還會產生逆反心理和對抗行為。
教師要樹立自己的威信，首先要熱愛學生、尊重學生、了解學生，對學生滿腔熱忱、公平對待，即使學生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問青紅皂白，大加訓斥，傷了學生的自尊心。其次，我們要借助網絡教育，報刊雜志等方式來提高自己的業務水平，豐富班級的各種活動，唯有那些學識淵博、多才多藝的教師，才會使學生獲得“聽君一席話勝讀十年書”的感受，才能贏得學生的欽佩和傾心；譬如，暑假我在網上觀看了《孫子兵法與三十六計》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺，大家有空可以上網看看；我們青年教師是教育騰飛的希望，是跨世紀人才培養的骨干力量，要完成時代賦予的使命，就要努力完成以上三個轉變，并在班級管理中不斷探索、勇于創新，創造出新的經驗。
各位領導老師，我自知不是一個優秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業精神還是管理經驗我都自愧不如，要我來談班主任經驗實在有點班門弄斧的味道，上述所言只是我對班級管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經驗，是無法與經驗豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領導老師們不吝賜教，以期今后的工作做得更好。無論何時何地，有一點不會變，那就是：我會一如既往，持之以恒的作好班級管理工作，為同學服務、為學校服務、為社會服務。五中之所以有今天的輝煌，是源于校領導的正確指導，源于全體師生的共同努力；是我們五中全體領導老師心往一處想，勁往一處使的好成效。
最后送大家九句話，供大家在工作中去體會：
用良好的言行影響學生；用嚴格的制度規范學生；用豐富的活動培養學生。
用深刻的故事教育學生；用班級的文化熏陶學生；用集體的力量凝聚學生。
用真誠的師愛感化學生；用耐心的說服征服學生；用熱情的鼓勵激發學生。
經驗交流發言稿2
各位同仁：
大家好！今日，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
一，放大班級優點，給學生自信心
我一向認為心理暗示對一個人很重要，如果我們總強調一個人很漂亮，久之，被贊揚之人必須覺得自我很漂亮。同樣，在班級中也可運用此理。在接新班級之初，我便向學生們說：“學校根據是你們的潛能將大家分在96班，各科教師對你們的期望值很高，一致認為你們是最優秀的，教師相信大家在新的學期里必須不負重望！”這樣，學生在開學初便處于我班是優秀的這樣一種心理暗示狀態，不覺中增強了自信心。在之后的學習中，只要我班被評為“禮貌班團體”我總會和同學們一齊總結，并大大贊揚他們一翻。同時，只要是班上有好的現象，好的個人表現，我都會及時鼓勵。不知不覺中大部分學生團體榮譽感上來了，覺得自我表現要好才對得起班級，努力為班級爭光。當然，放大班級優點同時還應發現班級及學生的不足之處，對于個別現象我一般是單獨找學生談話處理，對于班級不良現象則是在班中和學生一齊討論解決。
二，爭取人人有事干、事事有人管。
班級是大家的，開學初我便讓學生樹立起為班級服務的思想，因為僅有做到了“人人為班”才會有“班為人人”，所以我們班大大小小的班干部加上各類管理員，科代表達三十多人，而沒有安排到具體事務的，我便稱他們為“機動人才”，隨時需要隨時準備為班級服務，同時教育他們應感激各類班干部為自我和班級的付出。另外，保證“人人有事干的”時還應教育他們把事情干好。我教育他們“所有的事情我們至少可把它們歸為兩類：那就是我能做到的和我竭盡所能也完成不了的。上天躍地我們完成不了，但完成好自我的本職工作這是我們能做到的事，能做到的事就不需要用教師多強調。當然，學生都會有惰性，所以當學生有所松懈時應及時提出來，干得好的及時給予表揚。
三，開展各種活動了解班級和學生
我班的男生多，達34個，如果缺乏正義感的話很容易走向學習的另一端，對創立良好班風極為不利。針對此，我開展了評選“你心目中最有正義感的同學”的投票活動，在投票過程中，當有別人投了自我一票時，看得出，他們的內心是激動的，是開心的。望著滿滿的一黑板的名字，我說：“只要黑板上有你一票，那就說明你是一個具有正義感的學生，爭取在下次的評選活動中你能得到更多同學的認可�！倍鴮τ谀切┑闷陛^高的學生，則號召大家向他們學習，樹立榜樣的力量。在這樣的活動中，大部分學生都有一種成就感，并促使他們在今后表現得更出色。類似的活動還有“評出你最佩服的同學”“評出你認為最負職責的班干部”“給班干提提提議”等等。這樣，把班干部放在了學生當中，既有對他們工作的肯定，也有對他們工作的監督。
四，教育學生“虛心理解批評”
初中生正處于叛逆時期，很多時候，我們苦口婆心地找他談話之后，他們便揚長而去，甚至于如果當時思想工作沒有完全做通的話，他還會有抵觸情緒。為此，我專門在班級中強調，無論教師什么時候教育你，批評你時，這都是在浪費教師的時間，也是對你在負職責，所以，你在理解教育后，應當有禮貌地說一聲“多謝教師”。自我這樣宣布后，每次批評教育一個學生后，都能聽到他說一聲多謝教師。久而久之，學生對教師的批評教育已不再有多少抵觸情緒，這其實也是一種感恩教育。本學期，我還打算讓學生互相當面給同學提意見，讓他們既認識到自我的不足之處，也讓學生正確對待別人的意見和批評。
五，做一個最簡便的班主任
班主任工作繁重而復雜，我以往在書上看到過提出要“解放班主任”的口號，所以我總思索著要當一個“最簡便的班主任”。
�。�1）培養學生自覺性。比如在寢室紀律的`管理方面，我總是會對學生說：“如果你們已經按時就寢了，那我還跑去查寢又為何呢教師一來查你就又能按時就寢，難道說就非要我每一天來跑一趟同你們打聲招呼不成每一天要我同你們道晚安”然后讓學生明白減輕教師的負擔那就是要自我自覺守紀。我還告訴他們，如果哪一天我不需要再去查寢了，這就說明他們有了較強的自覺性，就是一個能管住自我的人。
�。�2）凡事防“患”于未然。很多事情等到已經發生之后你再想辦法去挽回教育，都不如事先做好防范的好。當學生違紀后，你再想著法子怎樣樣去罰他，還不如別給他范錯的機會。將可能出現的錯誤消滅在萌芽狀態。
�。�3）實行“副班主任”制。既然班級是大家的，我就讓學生來輪流管理班級，我這個班主任暫退二線。每個學生都有機會當選，副班主任當班這天，只要是他們自我能處理的事我都放手給他們去做，并加以適當的指導，這樣學生參與管理的熱情便很高了。
�。�4）充分利用“班規”。作為一個女班主任，要想在學生心中有較高的威信，那只能是“以理服人”靠團體的力量來制約個人，做到“有理有據賞罰分明”。否則等學生違紀后我再一一去處理，很容易扎進繁瑣的班級事務中理不出頭緒，所以我發動全班學生制定班規，然后逐條列出來后進行學習再張貼出來，這樣當學生違紀后，我已做到了“有法可依”，不是我來批評他，而是要受到同學們的遣責，這樣違紀學生也減少了逆反心理。
（5）允許學生范錯誤�！叭朔鞘ト�，孰能無過”所以應對學生的錯誤我們要正確應對，如果我們要求過于苛刻，勢必會失去理智沖學生大發脾氣，而這樣導致的后果卻可能是學生的口服心不服，或養成他們過于膽小怕事的個性。所以要告訴學生有些錯誤能夠犯，可是不能明知故犯，同一種錯誤，你認識到錯處之后不能再犯第二次。每次當我了解到有犯錯誤的學生時，我都會在班內先點明現象，然后留出一兩天的時間讓學生自我主動承認錯誤。每一次不只我明白的那些同學來主動承認，還有一些我不明白的也過來承認錯誤。
其實以上各點是相輔相成的，都是為創立良好班風打下基礎。對于以上的各種做法，我自我有很多方面也是落實得不是很到位。學生是一些豐富多彩的個體，我們已不能以不變應萬變，而應時時創新。
經驗交流發言稿3
雖說從教二十余年了，但要說經驗，確實也沒有，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應做的事。
一、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，端正態度，學習時認真細心，玩耍時快樂開心，遵守學校紀律，完成各項作業是應該努力用心。在班級班管理上（學習、紀律、安全）一是一 ，二是二，決不馬虎，決不妥協。記得向一位老教師討經驗，得到兩個字：認真。是啊！凡事只要認真起來，沒有做不好的。我們的班級，各項工作分工明確、責任到人。都說孩子們有無窮的潛力，這一點在我們班充分體現。教給孩子們方法，他們竟干的那么好！那么認真用心！每天每個孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。你看班長，全面工作做得好：第二組桌子歪了，讀書時間到了，開始聽寫......儼然一位小老師嗎。學生們各負其責，各干各事，這樣我就閑下來了，干啥呢？耍手機（記錄孩子們的閃光點，發到“樂教樂學”里，不忘獎上幾朵紅花，不吝嗇幾句贊美的話。）了解學生的預習情況、準備上課。其次說一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。比如去年我剛接住四年級，就有學生在師生很陌生的情況下，偷偷地跟我說班里某某經常不寫作業，某某抄別人作業等等，我知道這是一次好的教育機會，我對全班同學說“同學們，我很高興今年能教到你們，早就聽說咱們班同學腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現怎樣，那已經成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的�！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
該嚴時嚴，該松時松，該愛時愛。課間我會和孩子們一起做課間操，他們教我跳雙搖；美術課一起畫畫，他們說我畫的美，我可高興了；放學和他們一起到野地里玩（因為住校）打車輪、講笑話、表演課本劇、吃點孩子們從口袋里掏出的煮綠豆（雖然臟臟的）。跟孩子們做朋友，既玩的開心，又拉近了師生的關系，使他們更容易接受我了，隨之而來的是工作更游刃有余，得心應手了。（這是又一法寶，很靈的。呵呵）
二、時刻培養學生學習習慣
正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培養的學習習慣包括以下幾方面：
1、課前準備，上課前必須把該節課的學習用品準備好，這樣用時省時高效。
2、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。教會學生預習的方法：讀課文兩遍、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題，堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題。新課授完，必要求復習。
3、上課方法，該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。寫工整字，做規范作業。 我特意把《米芾學書》一文提前講授，強調文字書寫的.重要性及其方法，并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。
每天練字，我和學生一起進行，有時我會自豪的向全班展示我的字，看我寫的多好！（其實真的不咋樣）有時我會拿起某個學生的字嘖嘖的說還沒你寫的好，我得努力超過你，孩子們就呵呵的笑。
聽寫，師生輪流當老師，一人念，其他人寫，我的也和同學們交換者批改，孩子們會毫不留情給我的錯字打上×，并讓我補幾遍，嘿嘿！可他們并不知道我故意在易錯字上動了腦筋。
閱讀，語文是語言，除課堂教學之外，還需讓學生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅持跟班了解學生朗讀及背誦情況，前一段還掀起了朗讀背誦大比拼，孩子們熱情高漲。期間發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
小練筆，以往的教學中我都會要求學生將好的詞語、句子、段落摘抄在習作筆記上，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我一方面要求孩子們統一記錄習作筆記，適時拿出來看看、讀讀、仿照著寫寫。在教學《小樹死因的調查報告》一文時我們還當堂進行口頭作文，孩子們興致可高了。一方面我們班的語文書上是畫呀、寫呀弄的“亂七八糟”的，多音字、近反義詞、比喻句、擬人句、自己對一些詞語句子的理解等，平時拿著一本語文書就可以做全面復習。教學中不但要注重積累、應用，還要注重書寫，將積累真正落到實處。
三、學困生輔導不容忽視
農民種地講溝邊地最落產量。針對學困生，我制定了一些具體的計劃和目標，進行有計劃的輔導，對于有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平；對于肯學，但由于能力不強成績不好的同學，我要適當引導，耐心教導，讓同桌、小組長幫忙慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；要是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。我采取個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎知識的學習。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進步�？傊盐兆∫稽c：不要讓他們覺得自己笨，產生厭學情緒，嗯，這就要求老師多下功夫了。
真的！真的！讓我講經驗，我也講不出什么，說的都是平時工作中的一些小事，今兒得機會與大家嘮嘮。工作中還有很多不足，我要多學習好的經驗，取長補短，爭取當好一名孩子們喜歡的老師！
經驗交流發言稿4
尊敬的各位同學：
大家好!我是來自XX線纜XX班的周世，今天很高興來跟大家交流一下學習經驗。
首先，我們要完成角色的轉變，學會從學習的被動者轉變為主動者。高中時期，學習處于被動狀態，學習枯燥乏味，學習效率低。可大學是主動學習時期，我們成了學習的主人，你想學就學，不想學也沒人強逼你學。對于一些同學來說這樣的學習狀態太好了，沒有約束，沒有壓力，自由分配的時間又多，玩的時間就多了。而對于另一些同學來說，自由分配的時間多了，他就會利用這段時間自我學習，自我提高。差距就此而產生，不管你高考考得多好，不管你過去成績多么優異，那已成為過去，而現在你們的起點一樣，過一段時間你們有可能發現身邊當初高考考得很好的人同學如今卻散漫的一塌糊涂。我們要堅持自己心中的理想，不要被身邊的浮云所驚擾。做回自己!永遠向前看!
接下來，我想說的是學習方法。對于學習方法，我相信每個
從高中過來的同學，都有一套適合自己的學習方法。進大學以后，也許你們會發現，原本的學習方法在大學已經不適用了。學習環境變了，學習方法也應該相應的做些改變。希望同學們都能根據相應情況對自己的學習方法做些相應的調整，盡快找到一套真正屬于自己的`學習方法。在此我想給你們提幾點建議：
周末，到自修室花上兩三個小時整理一下一周上課的知識。
平時空閑的時候多去走走圖書館，我覺得圖書館是我們學習的好助手，當你踏進圖書館是時候，你會發現身處的境界完全不同，你時時刻刻都將被周圍的學習環境影響，被百萬藏書所感染，會有一種力量在駕馭著你不斷上進。
最后一點，多和一些學長交流，不論生活方面還是學習方面，通過跟他們的接觸你們能夠收獲很多，更能鍛煉你的人際交往能力。
謝謝大家
經驗交流發言稿5
大家好，我是賈xx，很高興今天能夠在這里和大家交流。其實應當感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言。在接到領導的電話的時候，內心其實很忐忑，領導要求我最好不要從網上下載，結合自己管理班級的經驗，講一些比較實用、實在的東西。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，根本無經驗可談，如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。今天，借這個機會我就把自己的一些想法、做法拿來和各位交流，希望大家多提寶貴意見。
人都說班主任是最小的官，可我覺得作為班主任這樣的小官，只要你用心做，一樣可以收獲很大的幸福。想想你作為班主任，可以“領導”班級里的幾十個兵呢，難道你不應該感到幸福嗎？或許一開始會有一些不順心，但是只要堅持，你就會越來越幸福的。下面我就我在班主任工作中的幾點收獲和大家交流。
首先，我覺得作為班主任不僅應該有愛心、責任心，更重要的是應該有童心。還記得XX年剛剛畢業時，自己第一年做班主任的情況。那時我剛剛畢業，被分到當時的林子聯小帶四年級班主任還包班。剛畢業沒有什么經驗，覺得只要學生害怕自己就會比較聽話，所以就總是裝出一副兇巴巴的樣子，企圖可以把學生唬住。剛開始也還可以，誰知好景不長，一個月以后問題出來了，班里的孩子摸清了我不會把他們怎樣，根本不聽我管。所以，后來班級紀律特別差，有很多完不成作業的，我也經常被氣哭。那一年的班主任生涯可以概括為雞毛蒜皮，一塌糊涂。一是因為自己沒有經驗，另一點也有其他原因，接著后兩年我就沒有帶班主任。但是那兩年不當班主任，并不代表我永遠不當班主任，所以我并沒有停止向老教師學習，也并沒有停止向書本學習。XX年，我調到中小工作，接了一年級，也就是現在的五年級繼續做班主任。一路走來，一路收獲。經過這幾年的鍛煉，我深切的體會到做班主任是累并快樂著。剛開始的一二年級，自己就真是每天都待在教室，待在辦公室的時間很少。不是說我多能干，而是我要看著學生不讓他們出意外，家長把孩子交到我手上，我要對他們負責，當時真的這樣想。所以，要求也特別嚴格。學習上，要認真，用心；學生生病了，我也會很關心的給家長打電話；不完成作業的，不僅嚴厲的批評，還要求其加倍補上。過程中，雖然有愛心，也有責任心，可我覺得孩子們和我有了很大的距離。后來，我就不斷反思自己，其實我在工作中沒有設身處地的為學生想，沒有站在學生的立場上想問題，最主要的是缺少了童心。所以三年級開始，我有意的去接近，甚至于討好我們班的學生。和他們一起吃飯，一起玩游戲等等。為了讓孩子可以寫好作文，冬天下雪了還和學生一起打過雪仗�，F在，雖然有時候我也會很嚴厲，可我覺得和孩子們的距離近了一些，至少我們會在一起開玩笑�；叵胱约鹤龅乃羞@些，讓我覺得作為班主任的最重要的一點就應該是具有一顆童心。和孩子在一起，你就是孩子，真正想他們所想，和他們融為一體。學生不想寫作業，那就少一點；不想上課，操場玩一玩。沒有什么大不了的，成績不會因為一天的.作業沒寫或者一節課沒有上就落下了。
其次，作為班主任，不僅應該真正做到公平地對待每一位學生，而且還應該批評與表揚共存。作為班主任，我們都知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都會有表現好的孩子。在老師和同學的眼里，他們都是優等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。“白天鵝”固然可愛，但是“丑小鴨”更需要陽光。對于表現差的學生，我們不應該歧視，看不起他們。因為他們更需要我們的寬容和關愛。平時應該多鼓與贊美他們，用“放大鏡”尋找他們身上的優點。說到這里，我想說一個例子。我們班有個每天都不完成作業的同學，（我不說他的名字了）在我們班就他自己，每天什么作業都不寫。老師們各種方法都用了，都不管用。在上學期有一段時間，我就想夸一夸他，試一試效果怎樣。在有近三周左右的時間里，我每天都夸他，雖然班上同學都明白我的意思，我就想看他有什么反應。真的在那三周里他的作業都完成了，其他作業不清楚，語文至少完成了。后來我也沒有堅持下來，這學期開始他又不寫作業了，我準備再想個辦法來讓他寫作業。舉這個例子的目的就是想要證明一點，只要你多關注，差生也會有變化的。真正應了那句話：好孩子是夸出來的。另外，我們更不應該包庇那些優等生。相反，當他們犯錯誤的時候，我們應當不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
再次，作為班主任還應該有點幽默感，這一點尤其對于高年級的班主任特別重要。學生最喜歡什么樣的班主任?有人就此問題曾做過一次調查。問卷上有這樣一道單選題：“你最希望班主任具備何種性格?"備選答案有：端莊、含蓄、活潑、幽默、沉穩等，出人意料的是班上有90%的學生選擇了幽默。事實表明，班主任的幽默是贏得學生的喜愛、依賴和敬佩的重要因素。然而，大多數的班主任給自己的定位是沉穩型的，是苦口婆心的“布道者”�；蛟S在同事面前能夠做到妙語連珠、談笑風聲；可一到學生面前，就立即換上一副嚴肅面孔，目的是為了樹立自己所謂的威嚴，為了使學生言聽計從、便于管理。殊不知，這樣培養出的學生壓抑，膽小甚至不愿意和你交流。而幽默，就是給學生送去歡笑、送去理解、送去信心。幽默能夠讓嚴肅的批評變得富有人情味而又充滿情趣；幽默能夠讓學生在最短的時間內和
老師拉近心理距離。試問誰會不喜歡幽默的老師呢？所以請讓我們都做一個幽默的人吧，不論是工作還是生活。
我們不能改變天氣，但我們可以改變自己的心情；我們不能事事如意，但我們可以事事盡力；我們不能改變自己的容顏，但我們可以展現自己快樂的笑容。在班級工作的道路上我才剛剛起步，本身還有很多不足之處，今天我說的這些，不足之處敬請諒解。愿我們都能夠做一塊學生喜愛的鋪路石。謝謝大家！
經驗交流發言稿6
尊敬的老師，各位家長：
大家好!
我是李**,很榮幸在這里介紹語文的學習經驗。
說實話語文并不是我的長項，此次取得高分其實是很"僥幸"的，偶然的，當然也是有我努力的原因。
我們知道：語文試卷分四大塊，分別是語言積累和應用，文言文， 真，把每個字看清楚，記牢固。背的時候理解了內容，理出了層次，多讀幾遍，就能會背。當然光會背還不行，還要會寫，因為有些字和現在的寫法是不一樣的，再翻著書去做，適當劃上重點。這樣背的越多，就越會背，一定就能背好。
然后在名著上，一定要認真看原著，然后練習發的名著卷子，再抓住重點的部分多練習，水滸傳越看越有意思，這些重點人物的重要情節以及其主要性格我們必須了如指掌。
文言文部分兩項，課內和課外，課內的就是純記憶的，上課好好聽，下課使勁練就能拿滿分。練好了課內，課外就很簡單，因為考點都是課內的。當然多看點歷史書會更好，之前我看過一點《古文觀》《資》《史》，我覺得還是有點作用的，我感覺我的課外文言文算是我語文上的強項了。
閱讀部分也是我的弱項。但首先應該做的，就是根據文體記住知識點，尤其是議論文和說明文。此次考試中，其實我因沒記會知識點還扣了2分。記敘文還需要更多理解能力，我認為就是先讀懂，再做題。老師說過，讀一遍看不懂很正常，第二遍可以簡單批注，第三遍再讀就有了眉目了，如果讀透了再做，就一點也不會影響做題時間。
作文是我語文這個弱項中的弱項，但在我考前，一定會把所有寫過的較好的作文列一張表格，列出自己要準備的幾個類型，比方說寫自己的事可以用哪篇文章，寫父母、老師、朋友用哪篇文章，寫我對別人做什么事用哪篇文章，看到作文題目后，我會先分析這是哪一類的作文，然后選擇寫的事，而且寫作的時候要照應題目地修改以前的文章，如果命題作文比較難寫，考慮話題作文時，我會把所有的事件過程想一遍，如果有和它靠邊的，就可以考慮寫話題，并且把重點放在這里�？傊龊脺蕚�，要一文多用。再舉個例子，我的一篇寫幫媽媽買藥那篇文章，本來是一篇我對他人做什么的`文章，但如果我把重點放在我幫助別人的時候，遇到困難而戰勝了它的過程，同樣也是一篇好的自我類文章。
綜上所述，
學習語文在基礎上要字斟句酌，在背誦上狠下功夫;
在名著方面，我們要讀原著，注意學習老師給的材料;
在閱讀方面，一是讀懂，二是要掌握答題技巧。
作文方面，平時多寫多改，考前適當梳理。
除了這些還需要做好以下幾個環節;
1.保證預習，基本上能看懂。
2.上課跟著老師的眼神兒走，堅決不溜號。盡量大膽發言。
3.作業。語文的口頭作業比書面作業更重要。老師讓背的讓練的絕對不能打折扣。做閱讀題的思路比答案更重要。要記住答題要點。
4.跟上考試的節奏�？记袄蠋煻紩嬖V我們的內容、范圍，我們一定要把它練透了，從容應考�？纪炅巳绻绣e就及時改正保證下次不犯。
5.歡迎家長的參與監督，我經常和媽媽比賽，多數是以我的勝利而告終。這個過程很美好，但更重要的事，我通過給媽媽講，會更加深印象，加深對知識點的理解程度。
經驗交流發言稿7
一、培養學生專心傾聽的習慣。
專心傾聽是學生主動參與學習過程、積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。為了讓學生上課能夠專心傾聽，我首先強調 學生在課堂上的坐姿，一年級的學生上課往往坐不住，愛做小動作、愛講小話，注意力不集中。所以在課堂上我大張旗鼓的表揚坐得端正的孩子，對坐姿有進步的孩 子給予表揚，樹立正面的形象，讓他們起到榜樣的作用。其次是要求學生認真傾聽其他同學回答問題，仔細思考他們回答得是否正確，有沒有回答具體，還有沒有需 要補充的。再次是要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學具，作好練習。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我課前根據他們的年齡特 征，結合課本內容設計符合他們感興趣的有關課件,還注意語言做到生動有趣，條理分明。力求使課堂教學引人入勝，使每一個學生都樂意傾聽。
二、口算訓練必須堅持。
我們做數學老師的都知道每次考試最讓人心痛的`就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數學生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎沒打好的緣故。在今后的教學中我也會繼續堅持。
三、教會學生自己讀題越早越好。
早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題 時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到一個月多一點的時候，我 突然發現我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非常快。
四、注重培養學生認真書寫的習慣。
有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的習慣有積極的意義。”在做數學作業時要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范，對作業的書寫以典型示范、表揚為主。
經驗交流發言稿8
各位老師：
大家下午好！首先感謝學校給我一次與大家交流的機會。我的發言談不上什么經驗介紹，只能是粗淺地談談最近我在班主任工作中的收獲和困惑。
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。剛剛接觸我自己班級的時候，我發現我們班的學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤。于是，我經常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行及時教育，跟他們講明道理及危害性，從而使學生做到自律。學校每個星期都會進行衛生，禮儀，紀律三項循環比賽，每當聽到優秀的班級里有一年六班時，學生都在歡呼雀躍，而我也感覺很欣慰。
二、家校溝通落到實處
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。開學至今，我跟語文老師針對班級的部分學生進行家訪。印象最深刻的`是我們班的一個男孩，他上課的時候老是坐不住，喜歡在教室里面走動。去這個小男孩家的時候，他的媽媽很熱心的接待了我們，我跟她媽媽反應了這個小男孩在校的情況。她媽媽說這個小男孩的脾氣很倔強，越是批評越是叛逆。我知道這種情況后，跟這個小男孩的家長說，這是缺乏愛的表現。因為我在對待這個學生上用了更多的愛去包容他，但絕不是溺愛。家訪后，這個小男孩，上課漸漸不多動了，成績也在逐步上升。這次的期中考試，獲得不錯的成績。期中之后，我將會和語文老師對班級學生進行全面家訪。
當然，作為一名新班主任在工作中會遇到或多或少的困惑，我就遇到了這么一位學生，他時常會欺負班級其他同學，會拿同學的東西忘記還。我找他談過，問過他為什么要欺負同學。他的回答是，他想跟同學玩但是不知道怎么開口。我跟他說找同學玩，要有禮貌，這樣同學才會喜歡跟你玩。根據這位學生的家長反饋，父母平時很少關心這個學生。我曾相信這位學生會學好，可是剛答應我沒幾天，立馬又不乖了，針對這類學生，我不知道該如何處理，由于我剛剛參加工作第一年當班主任，很多事情還做得很不夠到位，感謝許多老教師對我的幫助，特別是我的指導教師華老師，也希望在座的各位老師給我提出寶貴的建議，謝謝。
經驗交流發言稿9
各位領導，老師：
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。這么多年來，我始終有這樣一個信條：一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。也正因為此，我這個班主任也是樂在其中的。
一、增強班集體的凝聚力
1、正人先正己，為學生營造良好的成長環境，養成良好的習慣。
老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。因此，要求學生做到的，老師首先要做到。
每天課間操，我都是和學生一樣繞遠路，多走幾步，按學校規定的路線進出教室。一天上班時，我隨手撿起一片紙屑，當時沒想什么，回到班，孩子們陸續進班，居然有好幾個孩子的手里攥著小紙片或小棍，直奔教室前門后的的垃圾簍。我表揚了這幾個孩子。以后，總會有些孩子手里會拿點垃圾，課間也不例外。當然，我也不忘適時地表揚一句。
2、關愛學生，愛護班級，讓學生感受集體的溫暖
天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好�！狈艑W時我總要告訴學生：“靠邊走，路上注意安全！”
老師關愛學生，不僅體現在語言上，更要落實在行動上。
有一次，我們班李某和劉某在課間玩耍，不小心，李某把劉某的嘴巴磕破了，醫生看后說，得縫針，我一邊打電話通知家長，一邊騎電動車帶孩子上醫院，根本沒有考慮，孩子身上的血會不會弄我一身。為了不留傷疤，急診科醫生建議去口腔修復科�？墒牵捎诤⒆蛹议L上班，把手機遺忘在家，一直聯系不上受傷孩子的家長。還好，李某的家長及時趕到醫院，幫忙掛號、找醫生。等這一切忙完，我才發現，自己累的滿頭大汗。我和李某家長又一起把傷者送回家。坐等了一會，劉某家長才下班回到家，又把醫生要求的注意事項告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天里，我不斷打電話問孩子好點沒，，落下的課來了再補。家長似乎沒想到我會打電話，很驚喜的樣子，孩子來上學后，我又幫他補課，，那孩子很聰明，一點就會，從那以后我覺得孩子跟我更近了。
在我的帶動下，學生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領巾，就會有孩子主動送給他。還有細心的同學備了幾條紅領巾，以備不時之需。
我們班的田某同學身有殘疾，我班的每一個同學都會主動幫她。只要是集體活動，大家從不遺漏他，都會有同學幫她搬椅子，甚至扶她一把。
二、培養學生的集體榮譽感
1、通過各種活動培養學生的集體榮譽感
集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育，得到啟發，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。教師要有意識地引導，調動每個人的積極性，充分發揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的`努力分不開，以便增強其上進心和自我克制能力。同時要鼓勵學生齊心合力，為班集體爭光，學生取得了成功會產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了。
2、培養學生的集體榮譽感，必須增強主人翁意識。
主人翁意識是學生自律向上的動力。有了動力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關。現在孩子多數都是獨生子女，家長的寵愛與呵護，使其主人翁責任感弱化，這就需要班主任有意識地引導、激發和培養。讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。增強主人翁意識的教育，可以體現在學生生活的方方面面。不論是募捐活動，還是每天的衛生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當，就會有潤物無聲的效果。
有一天下午上完第一節課，我發現班級地面很臟。學生座位下，什么紙片，包裝袋，相當亂了。我當時沒說什么，上課后，我便組織全班同學一起打掃衛生，徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢，我問學生：“剛才的教室和現在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢？”學生一齊回答：“現在的�！薄叭绻愕募矣峙K又亂，有客人來訪時，你感覺如何呢？班級就是我們共同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎？”孩子們笑了，他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以后，學生更愛班級了，主人翁意識明顯升華。
學生有了主人翁意識，有了集體榮譽感，也就提高了自我管理能力。
三、在工作中不斷反思
可以說，我們學校的班主任都能稱得上是實干家。我也不例外。我是一年級接手這個班的，剛接手時，孩子比較小，什么都不會干。于是我事事都身先士卒。開始時，打掃衛生都是我自己干。有些懂事的孩子，動手來幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂乎。我開始反思，這樣下去，自己累不說，也不利于培養學生的能力。于是我教學生干，說清勞動時都應該干什么，怎么安排能比較合理。邊干邊講解，學生漸漸學會了。
原來，在學生的學習方面，也什么都是我自己去做，要求學生背的寫的，都我親自檢查。現在我也開始試著放權給學生，既解放自己，也鍛煉了孩子。
一位是上世紀四十年代的出版家、教育家、文學家夏沔尊先生的話，他說：“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”一位是前蘇聯杰出的教育革新家馬卡連柯，他寫了一本題為《教育詩》的紀實小說，他認為：教育是像詩歌一樣美好的科學，尤其是教育學生的過程更如同詩歌創作一樣，其間充滿著艱難困苦的探索，同時也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個人的話放在一起祝福我們每一位班主任，祝愿大家能夠在教育過程中充滿愛的激情，讓愛的激情像燦爛的陽光一樣普照每個學生的心田之上，用畢生的心血譜寫像詩歌一樣無限美好的教育詩篇。
經驗交流發言稿10
各位領導，同事：
下午好！
本人xxx，教學十多年來，已有將近十年的班主任管理經驗，可以說是年年擔任班主任。而這個學期更有著不同尋常的經歷，我先后擔任兩個班級的班主任。
開學初，按學校的安排，我擔任七年8班的班主任，在我的管理下，這群好動的小鬼逐步適應了中學的學習生活，軍訓會操中還獲得了第二名，班級穩定發展。到了期中考前的幾個星期，3班由于一些原因，更因為出現了幾個小霸王，導致班風混亂，出現了無班主任無人接管的情況。學校通知我放手8班去接管3班。我心里雖然有點委屈，但為了支持學校和年段的工作，也當是迎接一個挑戰，相信自己能治理好這個班級。我最終還是接受了。
下面我就談談我治理3班的一些做法和班主任工作的一些體會：
首先要得益于我高大的形象，學生一見，就先怕了我三分。當然，讓學生心中只有一個怕字也不能帶好班級。還應該恩威并濟，用我的話講就是鐵血高壓政策加上懷柔親和的手段。
鐵血高壓政策表現在制定細致的班規，并嚴格公正的執行
中學生守則里的內容是相對比較表面化的'一些要求，所以我根據班級的具體情況制定了細致切實可行的班規，在班級宣讀并讓全班學生抄下，然后把班規公示貼在墻上，時時提醒學生不要違反班規。
學生是否違反班規，不能單靠班主任和幾個班干部來督促。于是我為8個小組分別設立了3位小組長，輪流負責登記違紀的現象。每天由值周班長負責寫下隨機安排的監督序號，比如第1小組監督第8小組，第8小組監督第3小組等，以免學生之間互相袒護和報復。
每天放學小組長把登記結果交給值周班長，到周一再由值周班長統計在班會課上公布。而后當然就是班主任來算賬了。
班主任要想信服于人，樹立威信，一定要言出必行，班規怎么定的就怎么罰，誰也不例外。
具體每次落實到位后，久而久之，學生就習慣去自覺遵守班規。不敢隨意違反了。
懷柔親和的手段表現在多與學生溝通，讀懂學生心理
我覺得班主任要“能說會道”。有時還要來點小幽默。因為班主任不僅要跟學生說，還要跟家長說，跟科任老師說，所以溝通顯得就很重要。
一般情況下，我新接手一個班級，先要給學生們上一堂班會課，教他們如何當好學生，如何收買科任老師的心，如何在學校，班級好好做人。同時說出我對他們的期望及班級的規劃，樹立他們的信心。
我還讓每位學生寫下自己的家庭情況，如家庭成員，電話，家長職業等，有利我們馬上把握每個學生情況。我還把自己的電話，QQ等公布在黑板上，及時與一些學生及家長溝通。特別與一些沉迷于網絡的學生在網絡上用QQ交流，用他們喜歡的方式與他們溝通，我發現效果很好。一些學生因此而縮短了上網吧的時間。
經常與個別學生面對面談心，是做好班主任工作的手法之一。一味恐嚇威脅只能增加學生抵觸情緒，而如果做通了他們的思想工作，有時會讓學生出現你意想不到的轉變。
不到萬不得已，我不會請家長到校，一般都用電話溝通，一來，保留家長的面子，二來，不至于讓學生破罐子破摔。家長沒到校，學生心里還有點忌諱，怕家長被叫到學校后果嚴重。一旦經常請家長，學生就會無所謂了，他必然知道，不過如此處理而已。
嚴重違紀以及經常違紀的我就會請家長帶回去教育，當然不是讓他退學。而是讓家長帶學生去進行“勞動改造”，吃點苦頭再回來。而且這個時候千萬不能讓家長認為你嫌棄他們的孩子，怕他影響班上同學學習才讓他領回去。我一定會告訴他，等讓他吃夠了苦，知道學習的好處，做通了思想工作了，歡迎隨時帶他回來上課。這個時候家長通常會握著我的手，說“謝謝”！
經過幾個星期的努力，3班班風班貌出現了很大轉變，期中考試中個別科目還取得了好的成績。
當然，我還有很多不足的地方，比如有時處理學生過于急躁，和科任老師還要更進一步的深入配合等等。
班主任細節的工作還有很多，各種酸甜苦辣就只有這些當班主任的才能體會了。我只是簡單談談我的幾點心得。
好了，謝謝大家！
經驗交流發言稿11
尊敬的xx：
說實話，我剛接我們班的時候，真有點緊張。因為我起初并沒有意識到我將來的學生是這么的小。站在講臺上我有點發懵，我應該怎么和他們交流呢，我怎么展開我的教學工作呢，他們能聽懂我的話嗎？一個接一個的問題一股腦的都在我的腦海中浮現出來。但是當時孩子們還在好奇的看者我，為了擺脫尷尬的氣氛，我對孩子們說：＂同學們，你們好，我是你們新來的老師。當然在課上我們是嚴肅的師生關系。課下，我希望我們能成為朋友，你們有什么事情需要我幫忙，盡可以來找我。＂于是，我的學生們把他們最甜蜜的微笑獻給了我。我就在這樣的２８份甜蜜中開始了我的班主任生涯。
擔任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中康成長。別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度�！睈蹖W生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言要求學生自己誠實、公正，體貼學生，努力成為全班學生都喜歡的好教師…
１、用良好的形象感染學生
班主任教師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言傳”。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發生了巨大的變化：班風正、學風濃，學生們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
2、良好行為習慣的培養。
對任何人來說，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養孩子道德品質的同時，還注重培養他們良好的行為習慣。引導他們從小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝謝；對不起；沒關系。一次，一個女同學怯生生的對我說：＂老師，我的水瓶子打不開了，你能幫我打開嗎？＂我笑了笑說：沒問題。話說著，已經把水瓶子打開了。她說，老師你真厲害。謝謝你。我輕輕的撫摸了她的頭，來表達我對她的鼓勵。事后我通過這件事對這個學生進行表揚，及時教育學生講文明、懂禮貌要從身邊的每件小事做起，爭取做一名懂事的孩子。
�。�。在形式多樣的活動中享受藍天、陽光
班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成。而游戲、玩耍、活動是學生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符全他們年齡特點的活動，花力不多卻可以培養學生各方面的興趣愛好、良好的.行為習慣和道德品質，何樂而不為呢？我先后組織學生開展了＂我與安全同行”、“課本劇比賽”“寫字比賽”、“讀書比賽”＂古詩背誦＂踢毽子比賽＂等一系列活動。每次活動學生都能積極參與，他們都為搞好一次活動而一齊忙碌。其中我們班的幾位同學的，在去年的“古詩背誦”活動中，分別獲獎。我感覺班級活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學習沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍天陽光
４。人人成為班級小主人
孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善于發現現他們的長處，發揚他們的優點，使他們團結在集體的旗幟下，為一個共同的目標努力。在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用“競選班委”制，讓每一個學生都有機會來當一次班委，來體
當班干部的快樂和喜悅，更讓學生體會到當班干部難，當好班干部更難。我還采用了獎勵辦法，設置了“文明小組獎”和“活動進步獎”，每月評一次。為全班同學，尤其是后進生創造了成功的機會，激發了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責任感。
�。�。生活在集體溫暖的懷抱
在班內，我著力培養學生集體主義的精神，培養他們彼此團結、互助友愛的精神。有了一個團結的班集體，學生生活在其中才能十分愉快。我班的每一個成員在集體生活中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操和課間操都能認真做。我總是努力在集體中豐富學生的感情生活，使集體變成“理想的家園”。我不記的，有多少學生在寫作業時，忘我的喊，媽，幫我削削鉛筆，或者說媽，看我寫的好看嗎？在那一刻，我感覺我真幸福。這說明孩子們在學校里感受到了，家一樣的溫馨。
一分耕耘，一分收獲；日復一日，我默默工作，對班級持久的愛匯成優美的激蕩心的交響曲，看著自己的學生在一天天健康成長，看著他們取得一次又一次的成功，我感到無比欣慰。什么事業比我們的事業更偉大呢，我愿把我的青春和汗水獻給這陽光的事業。
經驗交流發言稿12
大家好：我是五年五班的孫子雯，在眾多的學習科目中，我覺得自己較擅長的是語文學科，在班級語文成績可以說是名列前茅�？晌艺Z文為什么會如此之好呢？我的經驗是什么樣的呢？今天，我就給大家介紹一下我的學習經驗，與大家共享我認為不錯的方法，希望在今后的學習中跟大家共同進步。
一、課堂：
1、認真聽講，不溜號，緊跟老師思路思考、理解。
2、積極舉手發言，參與課堂師生互動。比如閱讀課文、解釋詞意、分析段落大意等。這樣既能鍛煉自己的口語表達能力，又能增強競爭意識，還能及時向老師反饋自己的學習效果。
二、課間：
抓緊空閑時間，把老師上課所講的內容在腦子里反復整理和消化理解，鞏固課堂聽課內容。
三、課后：
回家認真完成各項作業，并及時檢查糾錯，我覺得這是非常重要的一個環節。我是這樣做的：準備一本自己非常喜愛的漂亮本子，把曾經錯過的.題記載在上面，每次考試前都認真看一遍，這樣自己就能注意這些容易錯的題，考試如果出現的話，也會盡量避免錯誤。另外，我也做一點課后練習卷，既鞏固課堂知識，又可以多見一些題型，補充書本習題有限的不足。
四、課外：
要多讀對兒童有益的課外讀物，增強閱讀水平，積累課外知識，不要局限于課內老師所講的內容，要全方面學習，認真背誦課外知識，這樣才能全方面學習與發展，提高語文學習水平。
哈哈，這些經驗并不難吧！只要我們肯去做，就一定能做到！
經驗交流發言稿13
初來學校就被安排擔任班主任，自己的經驗不足加上班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，所以當初心里還是有些忐忑的，好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來做的，所以沒有所謂的經驗之談，今天主要就是說說我接手三一班之后的一些具體做法。
我剛接收到三一班時，就對這個班進行了一些了解，學生成績不是太好，紀律性差，家長也不是很好打交道，當時心里確實打了退堂鼓的，但是現實不允許我這么做，沒辦法，只能硬著頭皮上。經過幾天觀察，發現班里大多數學生的行為習慣很不好，所以我把加強學生思想教育，培養學生的良好習慣放在首位。因為學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班體的基礎。
由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。平時，發現某些同學或者某個小組做得好的'及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。
一學期下來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。我班學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。上學期通過學校的廣播體操比賽、足球比賽和運動會及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現的都很令我滿意。上期開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。
一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；
二是安排好學生與成績差的學生結對子 ，負責督促、檢查學習任務完成情況；
三是注意對他們的教育方法。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助。
一開始接手時班里的衛生的保持太難了，還沒有一上午，垃圾簍里，座位下就都是垃圾，為了改變這個現象，更是為了培養孩子養成良好的衛生習慣。我取消了教室里的垃圾桶，引導孩子從自我做起，每天下課之后和放學之前，先檢查自已桌兜及地面上的衛生，發現有垃圾隨手撿起來，放在自己帶來的袋子里，下課或放學時帶出去，放在垃圾箱里�，F在的孩子在家里都沒做過什么事情，所以一個簡單的掃地班里的孩子還是做不好，所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地，用實際行動給學生做榜樣。就這樣持續堅持了一學期，孩子們還是養成了比較好的衛生的習慣。
以上是我個人的一點不太成熟的做法，我堅信在座的各位老師比我做的更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。
經驗交流發言稿14
尊敬的老師、親愛的同學：
大家好！
我是四（2）班的姬西瀚。今天，我有幸站在這里代表發言，離不開父母的嚴格要求，離不開同學的熱情幫助，更離不開老師的辛勤教導。其實，每位同學都想自己學習成績好，也都有自己的學習方法。我談不上有什么經驗和訣竅，只能在此說點體會。我認為：好習慣成就好成績。
一、要養成合理安排時間的好習慣。
比如，從早上到校到上課前進行朗讀、背誦課文等，做到當堂作業當堂完成，上節課不拖到下節課，中午不拖到晚上，今天不拖到明天。對于每天要做的事，做到心中有數，并且一件一件按時完成。這樣，就不會覺得時間不夠用，不會顧了這門學科就顧不了那門學科。高爾基也曾經說過：“不知明天該做什么的人是不幸的�！鼻‘敗⒑侠戆才艜r間，完成各項學習任務，使學習有秩序地進行，可以把自己的學習管理好。
二、要養成上課認真聽講的好習慣。
大家都知道，課堂是我們小學生學習知識的主要場所。在課堂上，老師能為我們講解知識、解開迷惑和指導方法等，走進課堂就不要去想其它的事，排除一切干擾；
集中精力，不東張西望；聽不懂的做個標記，向老師或同學請教；多舉手，多發言；及時記下老師的板書和自己預習中不懂的內容。在課堂上認真聽講，也意味著在課后少花些功夫。所以上課認真聽講是學習好的關鍵一步，在課堂上快樂地聽講，是提高學習成績的根本方法。如果我們上課不認真聽講，就等于“抓了芝麻丟了西瓜”。
三、要養成課后及時復習的好習慣。
課堂上認真聽課對學生來說至關重要，其實課后及時復習也同樣重要。課后把老師講的內容、解題方法步驟、容易錯的地方像“過電影”一樣在頭腦中進行“再現”一遍，及時回顧，減少遺忘，從而鞏固所學知識�？梢栽谙抡n后花兩至三分鐘，對課堂上學習的內容及時回顧；可以在做作業前先用一段時間對當天學習的內容進行一次回顧；可以在學完一個單元或一個章節內容之后，抽時間對所學的'內容進行一次較為完整的回顧；還可以翻一翻課本、整理課堂筆記，對于已經理解和記住的內容不用再多花時間，而要把時間花在想不起來或記不清楚、印象模糊的內容。
四、要養成講究學習效率的好習慣。
有的同學不專心，一邊看電視一邊做家庭作業，結果是既沒能好好看電視，也沒能好好的做作業；還有有的同學玩好了、電視看夠了、上網上足了才開始做作業，不是忘了作業就是要開“夜車”，又影響第二天的學習。這樣，浪費了大量時間不說，還可能產生對學習的畏懼情緒。其實集中精神做一件事情，做好后再去做另一件，處理好先學后玩、先緊后松的關系，不但不會浪費時間，而且還會因為效率的提高獲得意料之外的驚喜呢。 時間往往不是一小時一小時浪費掉的，而是一分鐘一分鐘悄悄溜走的�！坝昧闵⒌臅r間做些有意義的小事”，也會提高我們的學習效率。
法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣�！钡拇_，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。大凡獲得成功的人，都有一些良好行為長期堅持，養成習慣，形成自然。養成良好的習慣，不僅有利于我們的學習，還會使我們終生受益。
謝謝大家！
經驗交流發言稿15
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
很高興能為大家做一些學習經驗上的交流，首先，文科類，從目錄看，把目錄研究下，弄清系統性。然后把內容向目錄里面穿插，很容易掌握背記的！理科類，不要從難點出發，從重點出發，從簡單出發，逐步掌握！英語要長期積累，日久生效！我這方法學習不費勁，但方法只是其次，你自己要用功，千萬不要放棄，會成功的！高中階段的學習不僅需要大量記憶，還需要在基礎知識之上有所提高，需要多思善思，在不同的.情況下做出靈活的反應。但是，死記硬背使一部分學生的大腦僵化了，他們忘記了學習方法應隨著學習內容的轉變而轉變。
在高中階段仍固守初中的學習經驗，不愿探索新的學習方法，這是不適應新的學習的表現，其實也是一種懶惰，一種固步自封。這就好比爬山，別人在燦爛的春光里，一邊欣賞沿途的爛漫春花，一邊往上爬，樂趣多多；而堅持死記硬背學習方法的學生卻是在黑暗的雨夜里，既要防雨防滑，又擔心泥石流，又苦又累，也不一定能順利到達山頂，因為在黑夜里，總會有意外發生，這也會增加他們的心理負擔，讓他們顧此失彼，戰戰兢兢。
積極的學習態度，合理的學習方法，引領學生走出黑暗，走向燦爛的春天，愉快地掌握知識，輕松地取得好成績。
謝謝。
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