關于年輕教師師德師風演講稿
曾經有一件事強烈地刺激著我:有一位青年教師,堅決不去參加難得一聚的同學會,因為他覺得有的同學成了老板,而自己一介教書先生,實在寒酸;蔚谋容^、洶涌的欲望、焦灼的心態、決心和誓言、奔波與疲憊,如今已構成了大多數人生活的全部。但我不相信人只能這樣生活,正如我的演講題目:洗盡浮華鑄師魂
自然災難是一面鏡子,它可以照到一個人的靈魂深處。三年前,汶川地震,人們永遠記住了向倩、袁文婷、杜正香,地動山搖,是他們用生命挽救了無數個花朵般的生命,奏響了蕩氣回腸的生命之歌。在最危急的時刻,他們用勇敢無畏的心鍛鑄出不朽的師魂。是的,他們走了,因為天堂里的孩子需要他們?扇藗円膊粫鼌s留在人間的還有一個范美忠,這個因在地震時第一個沖出教室而名聲大噪的“范跑跑”——范老師。
災難過去,媒體游走于贊揚與斥責之間。我的思想也在海水與火焰中熬煎,如果我遇此情況會成為怎樣的人,向倩還是范美忠?這樣想著總會心有余悸,當年魯迅面對革命黨的暗殺任務,理直氣壯地說:“家有老母,恕難從命!”在血肉與靈魂面前,范美忠是范美忠的悲劇,我是我的幸運,我沒有真正遇到這場地震,所以不必做出任何選擇,也就不可能遭遇輿論的贊美抑或指責。
當前,一個普通人已經很難從一個普通教師身上去發現偉大了。眾所周知,教師每天除了完成備課、講課、批改作業的任務外,還會被冠以園丁、蠟燭、人類靈魂工程師等稱號,為此我曾經滿足榮耀過;但當我懷著一種被淪落的職業底限的心態去看學校的貼吧,偷著去找自己有沒有挨罵時,又是怎樣的失意沮喪呀?!
有人說:“不成熟的人可以為自己熱愛的事業去死,成熟的人則可以為他不喜歡的事業茍且地活著。”不甘心茍且偷生,于是開始在這個樓群越來越密,汽車越來越多,孩子脾氣越來越壞、女人穿著越來越少的社會中尋找屬于自己的精神家園。不再為多得幾個獎金而斤斤計較,不再為評優爭先晉職稱而苦心鉆營,只站在三尺講臺講好每一節課,用心感悟,終于發現原來每個生命都是可愛的精靈,每一雙眼神都有對未來的期待,每顆心靈還都散發著天性!
想起俞敏洪,這個中國第一個把學校變成上市公司的教師首富說:“人生最重要的價值是心靈的幸福,而不是任何身外之物!钡.確,當看到我的學生在我的博客上留言:母校因為有你,我多了一份留戀。對于一個老師,我想任何殊榮也敵不過學生給予認可,任憑多么豐足的物質生活也換不到精神的幸福!終于明白為什么在大渡河大峽谷的千米絕壁上,在那幾乎與世隔絕的彝族村寨小學里,李佳林可以用17年的血淚奉獻撒播知識火種,點燃山寨的希望,為山村少年走出崇山峻嶺架起一座“天橋”;為什么山村教師馬憲華可以每天往返34公里路,翻4座山,趟5條河,在四面透風的茅草房里,克服常人難以想象的困難,將山里一批批山里的孩子齊整整送進上一級學校。又是什么支撐著甘肅渭源縣六百余名每月只有40元錢的鄉村代課教師可以堅守崗位20年。
想起80后最美女校長李靈,自費辦學,為山區的教育事業擎起一方天空,我恐怕還沒有那份魄力,但是我也可以盡我的綿薄之力給予生活窘迫的學生以幫助,不是居高臨下的恩賜,只是自我內心的救贖;想起那個放棄深圳高薪工作走進大山支教的孫影,我恐怕還沒有那份勇氣,但是我也可以對沒有興趣聽課的學生說一句:“很抱歉,老師沒有把這節課設計好,是老師的失職!辈皇俏枧_上的作秀,只是講臺上的真誠;想起黃敦全,這個病倒在講臺上的全國優秀教師,病榻上仍然希望回去上課,我恐怕還沒有那份執著,但是教育的路我也會堅定地走下去。
不是每一道河流都能如海,不流動的便成了死湖;不是每一粒種籽都能成樹,不生長的便成了空殼。生命只有一次,選擇藍天就要為她增添一抹蔚藍;選擇大海就要為她增添一份闊遠。既然選擇教育這篇沃土,就應該在耕耘中感受那份勞動的快樂,在洗盡浮華后鑄造一個自我心中不朽的師魂!
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