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      1. 師德演講稿

        時間:2020-12-02 19:33:42 師德演講稿 我要投稿

        【實用】師德演講稿匯編5篇

          演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。在我們平凡的日常里,需要使用演講稿的事情愈發增多,相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編幫大家整理的師德演講稿5篇,歡迎大家分享。

        【實用】師德演講稿匯編5篇

        師德演講稿 篇1

          “有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒著期望。”這道詩是高中畢業班中,我們的班主任孫老師送給我的,6年來,我一向珍藏在心底,每每想起它,就好像回到了孫老師的身邊,就好像又見了她新切的笑容。

          孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學老師。就在她我們剛上高三,她還有一年就要退休時,被查出患有淋巴腺腫瘤。醫生要求立刻手術,可孫老師把化驗報告一揣,又站在了講臺前。她明白,學校教師緊缺,同事們擔子重;她明白,學生正在關鍵時期,差生剛上路;她明白,要站好最后一班崗。假期過去了,開學時,大家驚喜地發現了孫老師又回來了,盡管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱,盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血,可孫老師像不倒的青松,又屹立在講臺前。“起立!”大家刷地站了起來,淚珠在每個人的眼眶里打轉,頓時教室里響起了春天般的聲音,大家發自肺腑地喊到:“老師好!”這感人的一幕我久久不能忘懷!

          是孫老師崇高的胸懷折服了我,“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我師范畢業時,真正踏上教育這方熱土時,我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生以前說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生,我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午,當人們午休的時候,我在教室里和學生談心;多少個晚上,當人們被精彩的電視吸引的時候,我還在燈下認真地備課、批發作業。為什么?因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹;每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪,也正為這個,我雖累,但樂在其中。

          去年9月10日,清晨,當我邁著輕快的步伐走進教室時,同學們突然意志說到“老師你辛苦了,祝老師節日快樂,伴著動聽的聲音,班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。這是夢嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到,但這不是夢,一切都是那么真實,都發生在我眼前!拔覀儛勰蓖瑢W們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶,我激動的說:“我也愛你們!睂W生們全體起立鼓掌,一時間,掌聲扇動著淚水,淚水浸泡著掌聲。

          這一幕似曾相識,對了,在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心的交流,這是愛與愛的傳遞!

          我的耳邊又響起了那首小詩:“有一首歌最為動人/。

        師德演講稿 篇2

        尊敬的各位領導,親愛的老師們:

        大家下午好!

          我今天師德演講的題目是——尊重學生,待生如友

          在近十年的教學生涯中,在與學生朝夕相處的日子里,無論教師的主觀意識如何,都會自覺或不自覺地表露自己的思想、感情和觀點,以每位教師不同的人格直接對學生產生積極或消極的影響。那如何讓教師的優秀的人格來影響學生,很重要的一點是,作為教師不僅要有嚴師意識,而且還要有朋友意識,并以真摯的情感來教育學生。教師要用自己的知識和豐富的人生閱歷,做學生成長路上的知心朋友和引路人。以誠摯的情感,視學生為知已,做學生的知心人,給學生做出表率,創造出一種親切和諧的教育氛圍,喚起學生積極的情感體驗。這樣,學生就會從教師的言行中感受到教師那慈母般的愛心,從而引起情感的共鳴,收到“親其師,信其道”的效果。這樣,學生的崇敬之情便會油然而生,而由此教育效果也會明顯地呈現出來。

          愛是成功的第一秘訣,愛也似教育的潤滑劑。只有真心誠意地去愛護學生,才能使學生信任你,以致吸引和教育他們,從而提高育人的效果。

          也許,對我那些學生,我特別注意他們的一點一滴。每天上班進教室時,除了檢查作業之外,總會有意識地注意一下每位學生的氣色。這些使學生看在眼里,感激在心里。我經常告訴自己,必須以自己真摯的愛心,換取學生的愛心。只有用心愛孩子,才能使他們懂得從小要樹立熱愛祖國、熱愛集體、關心他人的良好道德品質。

          去年的小小的一件事,使我很受感動。一天中午,我在自然室給學生補習,一位老人,進門就問你是李老師嗎?我說是。她說:“五年級馬老師叫我找你。”接著就開始哭了,在他的斷斷續續的陳述中我逐漸明白:現在的六年紀也就是去年的五年紀有一位男學生叫趙品元(他的外甥),因為前幾年醫院誤診,做錯了手術,給孩子心理和生理都留下了終身的遺憾。本身身體非常虛弱,再加上他比同年級的孩子大好幾歲,病休時間那么長,知識上又拉了那么多,種種原因使他休學在家。數學和語文可以在家自學,英語誰也不會,輔導不了。面對此情此景。任何一位有良知的人都會說:“你叫孩子來吧,中午我給補一補。”第二天中午,她就把孩子領來了。由于很長時間沒有接觸老師,她很膽怯,聲音如細蚊叫,不敢和我目光交流。我就隨手低頭把著他的肩膀,教他看我口形教他,并且鼓勵他:“你能行,你學的是算快的了。你很有潛力!睕]想到,就這不經意的一次舉動和一句話,卻讓他改變了很多。那天回家之后,他興奮地告訴媽媽,老師非常喜歡他,還拍著他的肩膀教他!他要上學了。第二天,他果然來上學了。我是既感動又慚愧。學生的心靈是那么的稚嫩,學生的思維是那么的充滿天真,就這不經意的一個動作,就讓他改變了那么多;蛟S有時只要一個眼神,一個細微的動作,就會改變其想法,改變其學習態度,甚至可能改變其一生,這樣的影響力確實讓人感動。

          教師要教育別人,自己要先受教育;要照亮別人,首先自己心中要有光明;要點燃別人,首先心中要有火種。在教師的教育影響因素中,愛是重要的'、強有力的教育因素。教師的愛對學生人格的形成能夠起到培育、引導、感染和促進作用。只要我們將生命融入事業之中,讓生命和使命同行,人格就會閃出耀眼的光輝。

        師德演講稿 篇3

        尊敬的各位領導、老師們:

          百年大計,教育為本,教育大計,教師為本,教師大計,師德為本。到底什么是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本道德素養。師風,是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦…這就是師德。

          著名作家雨果說過“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍惜,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的”!笆陿淞郑倌陿淙恕碧ど先咧v臺,也就意味著踏上了美好的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,那怎樣才能做好襯托工作呢?我發現尊重學生,熱愛學生,用實際行動去呵護心靈,是教師最基本元素。

          記得在上學期,我班學生舒杰在臨近期末考試期間,連續兩次右臂骨折。而此時,他的父母遠在浙江打工不能回來,怎么辦?當時我就在想,此時孩子的病是最要緊的,家長不在,可是我在。我立馬打電話找了一輛面包車送他到橫江中心醫院,陪他照片、打石膏、安排住院、交費。最后我來到他的身邊安慰他說:“你的病一定會很快好起來的,你一定要堅強、勇敢。我們大家都在等著你回來一起上課、參加期末考試!”

          當我托著疲憊的身子回到學校的時候已是晚上12點了,第二天他居然用左手寫了一封信托人帶給我,在信中他說:“雷老師,謝謝你對我的關心和照顧,我為有你這樣的班主任而感到高興”,頓時我非常感動。我想師生之間的愛是相互的,它就好比是一面境子,你對它笑,它也對你笑,你對它哭,它也對你哭。

          誰也不會忘記“5.12”哪次突如其來的大地震,給我們帶來的巨大的災難。雖災難無情,但人間有愛,在這次地震中我們老師用身體保護著學生,哪怕是巨大的水泥塊砸了下來,他們也沒有哼一聲疼,在營救的過程中他們跌倒了再爬起來,顧不上喝一口水。沒有鏟子他們就用雙手刨,哪怕雙手刨得血肉模糊,哪怕累倒在瓦礫之中……

          當看到哪一幕幕催人淚下的場景時,我與他們相比,我又算得了什么呢?

          老師們:

          是春蠶,就讓我們抽盡最后一根絲;

          是蠟燭,就讓我們發出最后的一片光;

          是人梯,就讓我們為學生架起人生希望的橋梁;

          是教師,就要讓愛,發光!

          讓我們用慈愛去呵護純真,用智慧去孕育成長,用真誠去開啟心靈,用希翼放飛理想。我要用自己的雙手和大家一道去耕,去耘,讓宜賓的花朵更加艷麗多彩!讓祖國的未來更加燦爛光明!

        師德演講稿 篇4

        尊敬的各位領導、老師:

          還是在兒時,我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下,漸漸地在我心中,生了根,發了芽,長大了。它終于結出果實——我也成了一位老師。

          人們對教師一向的評價都很高,有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說教師甘為人梯,默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當我穿過它面前的這些光環,走進它的內核時,我漸漸地理解了它的內涵,教師是平凡的、普通的,猶如一顆小小的鋪路石,而我只愿做那小小的鋪路石,讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,真的做了教師的我,時刻以德高為師,學高為范這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

          一、用無價的愛,開啟每個學生的心靈。

          高爾基說過:誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。初次登上講臺,面對朝氣蓬勃的孩子,我總是板著臉,裝出一副嚴肅的樣子,想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。然而不久,他們很快地發現了我的“友善”,向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的,有做小動作的。對此我當然是怒不可遏,將他們狠狠地訓一頓。此后,我發現,我的訓斥大有作用,上課他們正襟危坐,作業也一張不差?墒俏彝瑫r也發現,學生見了我繞著走,上課回答問題總是低著頭,一言不發。我的心不禁顫動起來,是不是我做錯了?這時老教師給我送來“靈丹妙藥”:與學生溝通,用心去愛他們。經過實踐的考驗,我終于明白師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個學生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學生,把關愛傾注于整個教育教學過程之中,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產生思想和情感上的共鳴,讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

          我曾教過一個這樣的學生,父母感情不和,母親常年在外打工,導致她失去家庭溫暖,在在其他同學面前常感愧不如人,情緒低落,成績下滑。面對這種情況我調整教育方法,與瞧不起她的同學談話,告訴他們:她是我們中的一員,只有我們才能真正幫助她。做通其他

          同學的思想工作之后,我又多次與她談心,經常帶她到我家玩兒,讓她感受家庭的溫暖。漸漸的,她的臉上又恢復了往日的笑容。偶爾也會做出不可理喻的事來,無非是為了維護她那自卑和幼小的心靈。明白了這一點,我對她說:老師不會因為一名學生的家庭背景而對她另眼相看,老師只在乎她是否真正學會做人,學到知識。讓老師來幫助你,使你成為一個別人喜歡的孩子,好嗎?相信你能行……

          通過這件事,我深刻體會到:學生再笨再懶再難管,都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。關鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護學生的意識,有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學生,尊重學生,學生才會把老師當成可以信賴的人,師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁,學生才肯接受教育。師愛--真正是教育者取得成功的法寶。

          二、用規范的言行,凈化每個學生的心靈。

          無德無以為師。真正優秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業和未來的愛,都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,肩負著培養教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

          勿庸置疑,學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外,就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行,嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強,如果教師言行上不嚴謹,勢必會不知不覺地對學生人格的健康發展造成影響。畢竟他們年齡還太小,他們的心靈就如一張潔白的紙,對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的,他們認為教師所說的、所做的都是正確的,可見教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象,并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神,一個手勢,一句看似無關緊要的話語,都會給他們以前進的動力。當然教師的不經意中做過的一件錯事(哪怕很小),或者說過的一句錯話(哪怕很短),或者讀錯一個字,都會對學生產生負面影響。有的教師在課前不認真備課,上課時應付了事,甚至課上傳授了一些錯誤的知識,或作一些模棱兩可的解釋,而后又不肯拉下臉皮向學生認錯,將錯就錯,最后損害的是教師的形象,是教師的威信。相反,若能知錯就改,學生不但不會嘲笑你,而會更尊敬你,大大增強了你的威信。

          論語有云:其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。我當班主任時,有一次班會課上,我看見教室地上有很多紙屑,于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來,學生們看見我在撿,也都加入了我的行列,教室很快就變干凈了,自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說,但卻收到了很好的教育效果,我想這就是率先垂范的教育力量。

          垂范師德不是一朝之功,而是時時之事、處處之事。在公共汽車上,我常常給老弱病殘者讓座,雖說這件事小之又小,但我覺得它卻有著深遠的意義,因為它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼,而自己在實際生活中卻并沒有為學生樹立起榜樣,試問:教師尚且做不到,又有什么理由去教育學生呢?教師只有規范自己的言行,做到為人師表,才會使學生如沐春風般地受到教育,使每個學生的心靈得到凈化,教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。

          三、用崇高的人格,塑造每個學生的心靈

          沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業創造業績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應該是無私的。

          在當今市場經濟大潮沖擊下,教師要經得起誘惑,耐得住寂寞,甘于清貧,充分認識自己選擇的職業,不要讓社會上種種不良現象浸濁我們高尚的靈魂。據《北京日報》報道,一個貧困山區的女孩,家境在當地算可以,卻在其班主任的慫恿下向北京市一位郵政局長索取助學費,每次得到的錢還要分給老師一半!這則消息讓資助希望工程的熱心人痛心疾首!在社會上造成了極其不良影響,玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此,面對窗外的燈紅酒綠,教師更應該以陶行知先生為一大事來,做一大事去、捧著一顆心來,不帶半根草去的崇高精神激勵自己,堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路,只講奉獻,不求索取,敬業樂業,無愧于教師人類靈魂工程師這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片凈土,影響學生純潔心靈的塑造!

          “十年樹木,百年樹人”,教育是一項長期的工程,不可能一勞永逸。對一個教師而言,最大的挑戰就在于處理與學生的矛盾——轉化后進生。先進和后進是在一個特定的環境中相比較才顯示出來的,在注重優生的同時,也要分一點陽光給后進生。“愛莫大于心死!苯^不能用一些激烈的言行使得學生泯滅了爭取上進的愿望。魏書生說過:“要珍惜學生心靈中閃光的東西,以他們自己的光芒,照亮自己的黑暗。”

          讓我們謹記雨果的一段話:“世界上最寬廣的是大海,比大海更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的胸懷。”讓我們敞開寬廣的胸懷,用愛、用德去感染學生,開啟學生心靈深處那智慧的火花吧。

        師德演講稿 篇5

        尊敬的評委老師、親愛的同學們:

          大家上午好!

          今天我演講的題目是“知行合一,德能雙馨,我人生永恒的標尺。”

          知行合一,德能雙馨,是我們文昌中學的八字校訓,它無形,卻可以經天緯地;它無色,卻可以耀眼閃金;它無味,卻可以散發出醇厚的香味。它不僅僅是我們在人生道路上不斷追求的卓越,更是一種崇高的思想和境界。我要讓“知行合一,德能雙馨”始終占居我心靈的重要位置,成為我人生永恒的標尺。

          我永遠不會忘記,在5.12汶川大地震中,學校老師用身體挽救學生生命的畫面,不會忘記人民軍警為搶救小孩而挖破的十指,不會忘記醫護人員沒日沒夜奮戰的身影;我也不會忘記車胤“囊瑩取光”,屈原上下求索和司馬遷在獄中寫下《史記》的歷史故事。他們都在用自己的實際行動詮釋著“知行合一,德能雙馨”,為后來者歌頌!他們都是我學習的榜樣,他們的精神將指引我不斷向前!

          此時此刻,仿佛有個聲音在我耳邊說:“雷孫穎,你能夠戰勝自己,真正做到知行合一,德能雙馨么?”面對這個問題,我誠惶誠恐,生怕太過自信的回答辱了我親愛的文昌中學的校訓。因為我知道,“知行合一,德能雙馨”是個艱苦的過程。知易行難,而“行”更是一個日積月累的過程;崇德尚能擇一尚可,德能雙馨則難。對于這點,我是有感觸的:去年,我帶著無限的憧憬和夢想踏進了文昌中學,上學的第一天,面對我神往的學校,堅定的對自己說,我一定要在半年之內改掉學習習慣不好的毛病,努力學習,為母校爭光,為自己圓夢。眼看一年快過去了,我對自己的學習成績仍不滿意,始知“知行合一”的重要意義。

          對于自己耳邊的這個問題,雖然誠惶誠恐,但我對自己有信心。著眼現階段,我將腳踏實地,刻苦學習,奮發進取,在實踐中不斷培養能力、塑造品格,努力朝自己的目標奮斗,成為一個對社會真正有用的人,請各位老師、同學見證!

          “知行合一,德能雙馨”,我將銘記在心。只要我把握好了這一人生標尺,即使滄海桑田,我相信,我一定會像金子般閃閃發光!

          我的演講到此結束,謝謝大家!

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