有關(guān)師德演講稿10篇
演講稿的寫法比較靈活,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多,你寫演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意?以下是小編為大家收集的師德演講稿10篇,希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁;
大家好
我演講的題目是‘和諧師生關(guān)系’, 作為一名有著20年教齡的光榮的人民教師,從心里熱愛(ài)自己的崗位 , 恪盡職守 , 盡職守責(zé)。在平凡的崗位上播撒愛(ài)心 , 收獲希望 , 享受平和而又充實(shí)的人生幸福。良好的師德修養(yǎng),應(yīng)該是教師投入全身心的力量,去耐心地教育、關(guān)愛(ài)自己的每一位學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能,鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索創(chuàng)新,使學(xué)生的才華,得到淋漓盡致的發(fā)揮
一、良好的師德修養(yǎng)
教師是人類靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。作為教師要有良好的師德修養(yǎng)。 良好的師德修養(yǎng),教師要公平、公正地對(duì)待所有學(xué)生,尊重他們的人格,與他們平等相處,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。教師要想教好學(xué)生 , 就必須不斷學(xué)習(xí) , 終生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的教育理念 ,新的教學(xué)方法 ,與時(shí)俱進(jìn)。教師要有平常心態(tài), 對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心 , 對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。在每天工作之余,反省自己的思想、行為、教學(xué)和教育,在以后的教育教學(xué)中改進(jìn),不斷完善自己。
二、親其師 信其道 :
沒(méi)有歡笑死氣沉沉的課堂,是沒(méi)有生機(jī)和活力的課堂,就無(wú)法讓課堂動(dòng)起來(lái)。教師為人師表,舉止端莊,穿著得體。教師要是一貫嚴(yán)肅,學(xué)生見(jiàn)了你,就不打招呼躲著你走,說(shuō)明老師和學(xué)生溝通少,學(xué)生不愿和你交流!坝H其師,信其道”。教師要用淵博的知識(shí),幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生。面帶微笑,能夠拉近師生間的距離。學(xué)生認(rèn)為老師平易近人,這才和你說(shuō)知心話,把你當(dāng)作知心朋友。所以,有時(shí)和學(xué)生不能說(shuō)的話,老師可以和學(xué)生書信交流,這是個(gè)可行的方法。事實(shí)證明,聽取學(xué)生的意見(jiàn),不僅豐富了經(jīng)驗(yàn),提高了自身的教學(xué)水平,還有利于班級(jí)管理和教學(xué)。如:初一開學(xué),學(xué)生來(lái)到新的學(xué)校,相互不熟悉,怎麼辦?我就讓學(xué)生制作卡片,寫上姓名、特長(zhǎng)、性格、興趣愛(ài)好等,貼在后面,讓同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)。我給同學(xué)們寫上寄語(yǔ)。拉近了師生關(guān)系,學(xué)生才主動(dòng)和你接近,愿意上你的課。課堂才會(huì)充滿歡聲笑語(yǔ),師生在愉悅的氣氛中相互學(xué)習(xí)。
三、師生關(guān)系和諧:
我認(rèn)為在處理師生問(wèn)題上,不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”,而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞。師生之間的關(guān)系處理得好,會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),形成平等、和諧、民主的師生關(guān)系;但處理不好,會(huì)使師生間產(chǎn)生對(duì)立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。特別是作為班主任,更不要獨(dú)斷專行。老師應(yīng)充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生因材施教,去處理一些問(wèn)題,才能收到良好的效果。對(duì)每一位學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),對(duì)于取得的成績(jī)要多給與鼓勵(lì)與肯定,讓他們樹立自己。老師要多了解學(xué)生的內(nèi)心世界,和他們及時(shí)交流溝通,多傾聽他們的意見(jiàn),做他們的朋友。師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利,圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)。
四、一視同仁,平等對(duì)待
教師要對(duì)學(xué)生要一視同仁,平等地對(duì)待每一位學(xué)生。由于一些觀念上的束縛,我國(guó)的學(xué)校教師和學(xué)生家長(zhǎng)有時(shí)甚至為了學(xué)生成績(jī)而犧牲其身心健康。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生百依百順,怎麼看都順眼,養(yǎng)成了一些“好”學(xué)生的驕傲和虛榮心理;而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生動(dòng)輒訓(xùn)斥,肆意譏諷,美其名曰“恨鐵不成鋼”;往往造成一些“差”生的自卑和逆反心理,使他們和老師、家長(zhǎng)對(duì)著干。這種觀念和做法對(duì)“好”學(xué)生和“差”學(xué)生的健康發(fā)展都是有害的。我們對(duì)待差生更應(yīng)該關(guān)注,不應(yīng)該歧視他們,感受到老師對(duì)他們無(wú)私的關(guān)愛(ài).。越是另眼相待,越是形成“問(wèn)題學(xué)生”。
教師關(guān)注每一位學(xué)生,給他們無(wú)私的幫助,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,做他們的良師益友,做受人尊敬的老師,做一名幸福的老師。
我的演講完畢,
謝謝大家
師德演講稿 篇2
尊敬的各位評(píng)委、各位來(lái)賓,親愛(ài)的同仁們:
你們辛苦了!
我是xx號(hào)選手,我演講的題目是《甘做平凡綠葉 力托嬌艷紅花》
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。如果說(shuō)教育是國(guó)家發(fā)展的基石,那么教師則是基石的奠基者?矗≡谶@萬(wàn)紫千紅的百花園中,一代又一代的教育人在風(fēng)雨中守候,在信念中堅(jiān)守,披肝瀝膽,嘔心瀝血,將無(wú)數(shù)個(gè)普通造就為非凡,將無(wú)數(shù)次的平凡凝結(jié)成偉大。
記得法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”所以師范畢業(yè)的我毅然選擇了:甘做平凡綠葉,力托嬌艷紅花!憑借一顆丹心,在平凡中追求極致,在平淡中享受幸福!不管灼灼白晝,漫漫永夜,還是滔滔人生、、、、、、
杏花春雨,秋風(fēng)梧桐,轉(zhuǎn)眼間我跨入教育園林已八載有余,在這方小小的講臺(tái)上,灑下了我的憂傷淚水,也留下了我的歡歌笑語(yǔ);有酸甜苦辣,也有喜怒哀樂(lè);曾陽(yáng)光明媚,也曾風(fēng)雨兼程。但是不管如何,其間我收獲最多的還是作為平凡綠葉的快樂(lè)、成就感和幸福感。
忘不了:
XX年初登講臺(tái)的我只身一人,帶著滿腔熱情和教育夢(mèng)想,來(lái)到霍邱臨水這片熱土。由于我所在的李集學(xué)校是九年一貫制。我被分配擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文和小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。那時(shí)小學(xué)還在老校區(qū),我只得一節(jié)語(yǔ)文一節(jié)數(shù)學(xué)的在兩校之間來(lái)回跑,且不說(shuō)跨校區(qū)、跨年級(jí)、跨學(xué)科,任務(wù)重, 壓力大,單就在刮風(fēng)下雨時(shí),泥里水里地淌來(lái)淌去,就是一種難言的折磨了。每當(dāng)我不堪忍受,想要放棄時(shí),耳畔總會(huì)回響起孩子純真又略顯稚嫩的聲音: “老師,你的衣服濕了,冷不冷?” 、“老師,我的雨傘大,放學(xué)借你用!”、“老師,你辛苦了,教師節(jié)快樂(lè)!”……一句句暖人心的話語(yǔ)讓我如沐春風(fēng),更成為了支撐我堅(jiān)定前行的精神動(dòng)力。我覺(jué)得能做平凡綠葉守護(hù)這滿園紅花,我是世界上最幸福的人!
忘不了:
成家之后,我和愛(ài)人分隔兩地,雖會(huì)有苦雨寒簫的幽怨,也會(huì)有月落烏啼的傷感。但為了我心愛(ài)的學(xué)生和摯愛(ài)的教育事業(yè),我們過(guò)起了“牛郎織女”般的生活,我周六上午回家,周日下午返校,早上4:30起床坐車,順利的話下午2點(diǎn)鐘能到,且大半天要轉(zhuǎn)乘六次車,顛簸兩百多里路。每周就這么的在校與家、家與校之間勞碌奔波,一切只因?yàn)槲蚁虢弑M全力做一個(gè)好老師,當(dāng)一個(gè)好妻子!慢慢的,愛(ài)人被我的綠葉丹心所同化,他放棄了優(yōu)厚的待遇和城市的繁華,隨我“嫁”到了臨水,從此也獻(xiàn)身給了教育。我對(duì)愛(ài)人說(shuō):“你愿意放棄一切和我一起守護(hù)夢(mèng)想,我今生亦無(wú)悔無(wú)憾了、、、、、、”那一刻我滿眼含著的是幸福的淚花。
更忘不了:
我和愛(ài)人經(jīng)歷的那場(chǎng)風(fēng)寒陰霾的苦礪,我們陷入了有生以來(lái)最煎熬、最痛徹的困境。就在XX年10月份,我的婆婆被查出患有尿毒癥,已經(jīng)到了晚期。尿毒癥俗稱“不死的癌癥”,只要不間斷的透析,人便可以繼續(xù)的活著,一旦停止血透,生命將會(huì)在痛苦和掙扎中消逝,看著被病痛折磨的生不如死的婆婆,我們無(wú)奈而又無(wú)助,巨大的精神壓力和巨額的醫(yī)藥費(fèi)壓得我們喘不過(guò)氣來(lái),,我當(dāng)時(shí)一個(gè)月的工資不到一塊錢,而愛(ài)人剛上班,一時(shí)還拿不到工資,很多次女兒餓得嗷嗷直哭,負(fù)債累累的我們卻沒(méi)錢買奶粉……他又被分配在人稱臨水之“西伯利亞”且距我學(xué)校20多里的偏遠(yuǎn)趙臺(tái)小學(xué)任教,無(wú)論嚴(yán)寒還是酷暑,每天風(fēng)里來(lái)雨里去,早出晚歸,我們剛出生不滿周歲的女兒沒(méi)人帶。加之我又“領(lǐng)養(yǎng)”了50多個(gè)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子,每當(dāng)上課鈴響起,我狠心丟下女兒奔向教室,聽著背后她那撕心裂肺的哭聲,我淚如雨下,心如刀絞。白天已精疲力竭的我只能在哄睡孩子之后,夜深人靜之時(shí)才能伏案?jìng)湔n、批改作業(yè)。每每想到同事們多次戲說(shuō)我不是孩子親媽,不疼女兒,不愛(ài)女兒,不是一個(gè)負(fù)責(zé)任的母親、、、、、、傷心的淚水便無(wú)聲地從腮旁滑落。很多次我滿懷愧疚地對(duì)著熟睡的女兒說(shuō):“寶貝,對(duì)不起!原諒媽媽把冷漠留給如此幼小的你,因?yàn)閶寢尣恢鼓阋欢浼t花!媽媽還有另一份責(zé)任!”朋友知道我們的境況后說(shuō):“苦累、貧窮一輩子,這教師你們不干也罷!”是的,當(dāng)教師既沒(méi)有“月上柳梢頭,人約黃昏后”的浪漫,也沒(méi)有“到中流擊水,浪遏飛舟”的豪邁。但如果說(shuō)孝順父母是為人子女應(yīng)盡的義務(wù);撫養(yǎng)孩子是為人父母不可推卸的責(zé)任,那么,當(dāng)綠葉護(hù)紅花便是為人師者應(yīng)盡的天職,我又怎么能舍其而去呢?12
師德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!今天我演講的題目是《甘守三尺講臺(tái),爭(zhēng)做“四有”好教師》。
我常在心中自問(wèn),“什么樣的教師稱得上好教師”。要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛,首先要明白“教師”該做什么?/p>
韓愈說(shuō):“師者,所以傳道受業(yè)解惑也!笨梢(jiàn),教師必須教人道理,解人疑惑!抖Y記》曰:“師者也,教之以事而喻諸德也”,教育家陶行知說(shuō),“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人”,乃知,教師不光要授人以知識(shí),還必須教人以做人。
總而言之,教師就該既身懷傳承文明的使命,傳授學(xué)生知識(shí)與技能;又能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任,教學(xué)生做人的道理。而現(xiàn)在時(shí)代又賦予老師新的使命。要做好老師,就要做“有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)知識(shí),有仁愛(ài)之心”的四有老師。我捫心自問(wèn):我是四有好老師嗎?
在現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,我一直致力于構(gòu)建我理想的課堂。可這過(guò)程是艱難的,因?yàn)樵谶@樣一所農(nóng)村小學(xué),學(xué)生對(duì)這門課程完全陌生,他們羞于讀英語(yǔ),更別說(shuō)用英語(yǔ)交流。即使面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)狀,我仍然堅(jiān)定一個(gè)信念:只要耐心去教,他們總會(huì)讀會(huì)說(shuō)的。所以每次上課時(shí),我總會(huì)用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生講英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,讓我最滿意的是三年級(jí)的學(xué)生,他們上課表現(xiàn)活躍,積極,勇敢,能夠背誦一些對(duì)話和進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。我相信,只要我一直堅(jiān)定這個(gè)信念,英語(yǔ)是一定難不倒孩子們的!所以,我可以說(shuō),我是有理想信念的老師。我是有理想信念的老師!
教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè),愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應(yīng)該是仁師,高爾基曾說(shuō)過(guò),誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子才愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛(ài)孩子的心。
記得有一次,我們班一孩子頭疼,我一走進(jìn)教室,其他孩子都大聲說(shuō)她生病了,頭疼。我走過(guò)去,摸了摸她的額頭,和藹地說(shuō):“能堅(jiān)持嗎?如果不能,老師就帶你去校外看醫(yī)生!彼龍(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在這之后的一次日記里,我看到學(xué)生用她那稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著對(duì)我的感恩之情。
我發(fā)現(xiàn)老師一次鼓勵(lì)的微笑,一聲關(guān)切的問(wèn)候,一次溫暖的撫摸對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是引以為傲的,都是意義重大的!是啊,對(duì)于老師來(lái)說(shuō)這是多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,可對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻意義非凡。這一份簡(jiǎn)單平凡的愛(ài)卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端,讓我收獲著滿滿的感動(dòng)與幸福。
關(guān)于我是否有扎實(shí)的知識(shí),我們或許可以用考試來(lái)作為一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn),我自信自己的知識(shí)還是相當(dāng)扎實(shí)的?墒歉呱械牡赖虑椴伲趺丛u(píng)判?有什么具體的標(biāo)準(zhǔn)?一下子我還真的不好信口雌黃,但是學(xué)生的心里有桿秤,家長(zhǎng)的心里也有桿秤,領(lǐng)導(dǎo)、同事的眼中同樣有桿秤,我無(wú)法左右他們的評(píng)判,我只能撐一支竹篙,向青草更青處漫溯!孟子說(shuō)人生有三樂(lè),其中之一就是“得天下英才而教育之”。
如果一位教師自覺(jué)選擇了為他人、為社會(huì)做有益的事情,為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才,并以此為人生大樂(lè),那么他的人生就有了永恒價(jià)值,他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢(mèng)人,也是追夢(mèng)人、圓夢(mèng)人,我要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)更多更好的人才!這算是高尚的道德情操嗎?
在這里,我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,這也是我自己在今后工作中的努力方向。讓我們團(tuán)結(jié)一心,攜手并進(jìn),凝聚你我的真心,用這顆飽含理想、道德、學(xué)識(shí)得仁愛(ài)之心去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!
師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《師德》。
“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地!备杪暭な幹业那啻簹q月,那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng),來(lái)一中登上三尺講臺(tái),圓我的教師夢(mèng)。工作不滿三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱,“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利!
如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,凡事講究利益,對(duì)付出片面地衡量回報(bào),當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí),浮躁草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了。
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。一次,上晚自習(xí),我剛坐到講臺(tái)上,一位男生緩緩走上來(lái),遞給我一張紙條,上面寫著:對(duì)不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說(shuō):“下午上課你給我們講周莊,說(shuō)莊主是沈三萬(wàn),我當(dāng)時(shí)大喊了一聲‘是沈萬(wàn)三’,下課同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師說(shuō)的,臉?biāo)⒌镁图t了,紅得象蘋果。我向你道歉!币粫r(shí)間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動(dòng)?說(shuō)不清楚。我微笑著說(shuō):“老師早忘這事了,幫老師糾正錯(cuò)誤不是好事嗎?老師應(yīng)該感謝你才是。老師再有說(shuō)錯(cuò)的地方,歡迎你大膽提出來(lái),好嗎?”霎時(shí)間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開時(shí),那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友,再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情,身為新時(shí)代的青年教師,與這些少男少女相處,你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛(ài),在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn),縱然你有高深的學(xué)識(shí),耀眼的才華,你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉;膺@一叉的奧妙,便是“師德”中的一個(gè)字——愛(ài)。
教書育人是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)與眾不同,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵,友愛(ài)重在禮尚往來(lái),情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛(ài),是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致,金石為開。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。 當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后的歡樂(lè),這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些,我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái),因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。
一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛(ài)寫好“師德”。
師德演講稿 篇5
尊敬的各位評(píng)委老師,親愛(ài)的同仁們:
大家好!
我是八里畈鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名教師,一名平凡而又普通的園丁。今天我給大家演講的題目是——用愛(ài)心承載希望。
工作至今已近兩年,沒(méi)有鮮花陪伴,沒(méi)有雷鳴掌聲,沒(méi)有豐厚的收入,更沒(méi)有豪華的享受。有的'只是生活的忙碌,有的是肩頭這沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇!我深愛(ài)著教師這份職業(yè),用我的汗水,用我的智慧,用我這顆跳動(dòng)的火熱的心,面對(duì)一群群天真可愛(ài)的孩子。我揣摩著、嘗試著,與他們真誠(chéng)的交流著,就在這樣的軌跡中演繹著這片燦爛晴空。
在即將結(jié)束的兩年時(shí)光里,給我最深的感悟是:做教師很辛苦,但也很幸福。在我看來(lái),一名好老師必須具備一顆金子般的愛(ài)心。因?yàn)橹挥姓嬲\(chéng)的愛(ài),才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦,只有真誠(chéng)的愛(ài)才能讓學(xué)生對(duì)你敞開心扉。這樣,我們才能“對(duì)癥下藥”,取得更好的教育效果。
付出愛(ài)的果實(shí)是甜美的,付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。兩年的教學(xué)工作中,有歡笑,也有淚水。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心急如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下??我猶豫過(guò),動(dòng)搖過(guò),
有時(shí)候甚至問(wèn)自己,和我其他同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累又太清貧了?但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到我的苦心而奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)聲音嘶啞,看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和學(xué)生們的努力為班級(jí)取得榮譽(yù)時(shí)??一種感動(dòng)和自豪油然而生:原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情,又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
有人說(shuō),師魂是愛(ài)。這愛(ài)是春天的愛(ài),它不僅僅偏愛(ài)那些艷麗的花朵,也愛(ài)青青綠草。也難怪人說(shuō) “一花獨(dú)放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿園”。
就是在這樣一次又一次的,平凡的不能再平凡的感動(dòng)中,我更加堅(jiān)定了信念:在以后的教學(xué)生涯里,我將用左肩承擔(dān)愛(ài)我的學(xué)生,用右肩承擔(dān)我愛(ài)的課堂,執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛(ài)的老師這一行。
這兩年的工作也讓我深深地感到機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存,成功與辛酸同在。我愿在求真務(wù)實(shí)中認(rèn)識(shí)自己,在積極進(jìn)取中不斷追求,在拼搏奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。找準(zhǔn)自己的位置,努力地工作,無(wú)私地奉獻(xiàn)。像竹子一樣,每前進(jìn)一步,就小結(jié)一次,用真情和愛(ài)心去和我的每一個(gè)學(xué)生相處。在撒播知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心頭,用愛(ài)心為他們照亮前方的路,用愛(ài)心承載他們?nèi)松南M?/p>
我的演講到此結(jié)束,最后祝所有的老師們身體健康,工作順利,桃李滿天下!謝謝大家!
師德演講稿 篇6
有句古話說(shuō):家有三斗糧,不做孩子王。那我為什么要教書?因?yàn)槲蚁矚g和孩子在一起,快樂(lè)著他們的快樂(lè),幸福著他們的幸福。 為人師表,是我孩提時(shí)代的夢(mèng)想,畢業(yè)后的我走向了我夢(mèng)想的職業(yè)—走進(jìn)了教師這個(gè)神圣的隊(duì)伍。同時(shí)師愛(ài)也在我心中埋下了種子。
工作幾年來(lái),有苦也有甜,苦中有甜,甜中有苦,曾幾何時(shí),為了孩子們放棄了自己休息的時(shí)間,但無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)我在不經(jīng)意間,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)會(huì)意的微笑,一次耐心的輔導(dǎo),讓一個(gè)個(gè)孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。我心里的愉悅和自豪無(wú)與言表。那一瞬間我甚至覺(jué)得自己是世界上最幸福、最成功的人了。
冰心說(shuō)過(guò):情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花。讓我們用愛(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺(tái),將愛(ài)延展成一條撒滿陽(yáng)光和花朵的大河,使我們和學(xué)生沐浴其中歡暢快樂(lè)!教師是綠葉,因?yàn)閻?ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。愛(ài)是一切幸福的源泉,讓我們的愛(ài)插上翅膀,帶著每個(gè)孩子飛翔在知識(shí)的藍(lán)天。
我驕傲;我為我是教育中的一朵小花而驕傲;我自豪;我為我是人才輩出戰(zhàn)線上的一名小兵而自豪;我幸福,我為我是一名光榮的教師而幸福!就讓我們每一位小學(xué)教師化作涓涓細(xì)流匯成愛(ài)的海洋,去奏響教育的和諧樂(lè)章吧!
師德演講稿 篇7
它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃期望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心,因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過(guò)程。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)能夠引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。因此,教師務(wù)必用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶行知先生了解了一下狀況回到辦公室,見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”之后又掏出一塊糖給男生:“這也是獎(jiǎng)給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果。陶行知又說(shuō):“據(jù)了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感!碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,我們的談話也該結(jié)束了!惫适掠行┵Y料值得大家深思和玩味,有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
步入菁菁校園,迎面幾個(gè)大字:立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的職責(zé),在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,因?yàn)槲颐靼祝核芮宄瘋耐叩[,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃期望的燈。
有愛(ài)就有一切。
師德演講稿 篇8
有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一天我感冒了,很嚴(yán)重。我嘶啞著嗓子去給學(xué)生上課,那天恰巧我穿了件新衣。剛走進(jìn)教室,幼兒園的孩子們就圍了上來(lái)大呼小叫地說(shuō):“mizhu beautiful beautiful的mizhu!”我剛張開嘴讓他們安靜下來(lái),突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō):“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái),孩子們都在自己的座位上端正地坐好,安靜地看著我。當(dāng)我張開嘴讓他們跟著我念單詞時(shí)又有同學(xué)舉手提議:“老師,我們今天學(xué)唱英文歌吧!我們能自己跟著磁帶學(xué),那樣你的嗓子會(huì)好得快些,媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話!”多懂事的孩子,只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣,不知他們竟也知道關(guān)心我!下課了,孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里,說(shuō):“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會(huì)好了!”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對(duì)我的撫慰,感受到了他們對(duì)我的理解和支持,作為一名幼兒教師我心甘情愿了! 去年十二月,我要教四個(gè)班的英語(yǔ)、要忙于迎接期末考試、要為教師文藝匯演緊張地排練、要為圣誕節(jié)英語(yǔ)晚會(huì)準(zhǔn)備幼兒園和一年級(jí)的英語(yǔ)節(jié)目。孩子們都還小,他們懂的英語(yǔ)實(shí)在是太少太少,我沒(méi)法將臺(tái)詞寫下來(lái)讓他們自己去背,只能嘴對(duì)嘴的一字一詞地教。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我,我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來(lái)后孩子們已經(jīng)練得氣喘吁吁了,我說(shuō):“你們累了,就早點(diǎn)休息吧!”可是沒(méi)有一個(gè)孩子離開我,他們圍在我身邊仰著小臉懇切地說(shuō):“老師,咱們?cè)倬氁粫?huì)兒吧!我們不累!真的,我們不怕累!”看著孩子們汗津津的小臉,我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō),你們不怕,老師也不怕,咱們一起練。排練結(jié)束后,我和孩子們一起笑著鬧著,心里感受到一種從未有過(guò)的輕松,我知道是孩子們幫助了我,鼓舞了我。當(dāng)我在臺(tái)下看著他們成功的表演時(shí),淚水再也忍不住地流了下來(lái),作為一名人民教師愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)盡的。
師德演講稿 篇9
如果沉睡千年的海底也會(huì)突然噴發(fā)出熾熱的巖漿;如果屹立萬(wàn)載的高山也會(huì)在瞬間崩塌解體;如果亙古塵封的大地也會(huì)在一剎那開裂扭曲,請(qǐng)不要懷疑永恒的意義!
因?yàn)橛幸环N人生比海洋更深沉,比高山更巍峨,比大地更廣闊,這就是奉獻(xiàn)的人生;有一種情感比滄海桑田更持久,比山盟海誓更牢固,比天荒地老更永恒,這就是人間大愛(ài)!泰戈?duì)栒f(shuō):“愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯!倍嗌賰(yōu)秀的教師都用自己的一生印證了這句話。他們用源自靈魂深處的甘泉,釀造出芳香四溢的美酒,裝滿自己的人生,充實(shí)自己的生命,散發(fā)出沁人心脾的芬芳!大愛(ài)如酒,醇香醉人;酒如生活,苦辣自知!很多人,把散發(fā)著生命芳香的大愛(ài),不求回報(bào)地獻(xiàn)給了所鐘愛(ài)的事業(yè),卻將苦澀的生活無(wú)怨無(wú)悔地一口吞下。
漯河市龍城二中的王金木老師,就是他們的典型代表。王老師有一個(gè)特殊的家庭:1981年妻子癱瘓?jiān)诖玻?992年女兒突然精神失常,讓他的生活雪上加霜。他奔波于學(xué)校和家庭之間,每天休息時(shí)間不超過(guò)5個(gè)小時(shí),但從教40年來(lái),從沒(méi)有耽誤過(guò)一節(jié)課。過(guò)度勞累,讓他未老先衰,不到40歲時(shí)就已經(jīng)滿頭白發(fā)!就這樣,他一肩擔(dān)著事業(yè),一肩挑著家庭,肩膀卻總是習(xí)慣性地事業(yè)傾斜。他為學(xué)生起早貪黑,風(fēng)里來(lái)雨里去,但自家的麥子卻堆在麥場(chǎng),長(zhǎng)出了青乎乎的麥芽無(wú)人料理;他常對(duì)別人傾囊救濟(jì),但自己家里卻四面漏風(fēng),一貧如洗;他接受一位家長(zhǎng)臨終前的囑托,答應(yīng)把人家的兩個(gè)孩子照顧到底,卻狠心地將三個(gè)親生兒女寄養(yǎng)給親戚;他為提高業(yè)務(wù)、自修大專,騎著一輛破舊的自行車,兩年時(shí)間在許昌、漯河之間往返四萬(wàn)里,卻常常忽略了回家的距離,導(dǎo)致重病的妻子在一個(gè)隆冬的夜晚從床上重重地摔倒在地,一連凍了幾個(gè)小時(shí),無(wú)人扶起。為了學(xué)生,他對(duì)這個(gè)家虧欠了太多太多。但命運(yùn)似乎并不想輕易放過(guò)他,一場(chǎng)更大的災(zāi)難正在悄悄接近這個(gè)善良的人。20xx年5月的一天午后,他因?yàn)槊τ趥湔n,忘記了回家做飯,患精神病的女兒又饑又渴,誤食了沾有農(nóng)藥的生紅薯。當(dāng)他氣喘吁吁地趕到家時(shí),女兒已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界。他狠命抽打著自己的臉,把自己的打得滿嘴是血。他恨自己呀!恨自己沒(méi)有照顧好女兒,對(duì)不起女兒,對(duì)不起這個(gè)家呀!可是,埋葬了女兒的當(dāng)天,他就頂住世俗的壓力,強(qiáng)忍悲痛,毅然登上了講臺(tái)。因?yàn)樵谀抢,他還牽掛著更多的孩子!
我不能想象,他瘦弱的身體里,到底包藏著一顆多么堅(jiān)強(qiáng)的心臟?使他能夠承受如此巨大的苦痛,扛起如此不堪的沉重,能夠把生活所有的苦澀吞入腹中一滴不剩,能夠?qū)⑷碎g最甘醇的大愛(ài)分毫不取地留給學(xué)生,能夠鑄造這樣一種至善至美的靈魂,打磨這樣一個(gè)閃閃發(fā)光的生命!
像王金木老師一樣,兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人,在我們的教育戰(zhàn)線上,又何止千萬(wàn)?物欲橫流的今天,是他們依然堅(jiān)守著一塊心靈的凈土,保持著一種道德的高度!是他們用心血澆灌著責(zé)任之花,用青春培育著希望之樹,用生命詮釋著人間大愛(ài)!他們的愛(ài)無(wú)聲無(wú)息,如初春細(xì)雨、夏夜涼風(fēng)、深秋甘露、冬日暖陽(yáng),潛移默化地滋潤(rùn)著心田,守護(hù)著希望,播撒著芬芳!他們對(duì)學(xué)生的愛(ài),能夠匯成一條奔騰不息的長(zhǎng)河,使人震撼,令人仰望!
當(dāng)然,這條大愛(ài)的長(zhǎng)河也會(huì)遇到山巖的阻隔,平靜的水面也會(huì)經(jīng)受風(fēng)暴的挑戰(zhàn),寬闊的河道也會(huì)在轉(zhuǎn)瞬之間變成無(wú)底的深淵!但,哪怕被巖石撞得粉身碎骨,哪怕讓狂風(fēng)撕碎扯爛,哪怕被深淵吞噬,永遠(yuǎn)墜入無(wú)邊的黑暗。它們也會(huì)在受傷、滅亡的瞬間,昂首挺胸、毅然承擔(dān)!
曾經(jīng)親眼見(jiàn)證了這樣一種偉大的承擔(dān)。我們學(xué)校負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的杜瑜老師,有一次,領(lǐng)著學(xué)生到外地參加比賽。他到達(dá)賓館的當(dāng)天晚上,卻收到母親猝然去世的噩耗。這個(gè)有名的孝子,悲痛欲絕。但為了不影響學(xué)生的情緒,他毅然決定留下來(lái),暫不回家奔喪。在學(xué)生們面前他仍然表現(xiàn)得輕松幽默,但沒(méi)有人知道,他的心靈卻在痛苦與愧疚中倍受煎熬。三天后,他才拖著虛脫的身體一頭栽倒在母親的靈前,放聲痛哭!“媽媽呀!兒子看您來(lái)了!兒子不孝,沒(méi)能見(jiàn)到您最后一面!兒子來(lái)晚了!”幾句話讓在場(chǎng)所有人的心都碎了。“男兒有淚不輕彈,只是未到傷心處”。試問(wèn),天底下哪一個(gè)兒子不希望在母親臨終前陪在老人身邊?天底下哪一位母親不想在生命的最后一刻,再聽聽自己的親生兒子喊一聲“媽”?那一刻沒(méi)有人責(zé)怪他,因?yàn),他是用自己一生?duì)母親的愧疚和遺憾,換取對(duì)學(xué)生的無(wú)愧和坦然。對(duì)于教師的責(zé)任,他義無(wú)反顧地一人承擔(dān);但是作為一個(gè)兒子,對(duì)自己生身母親的虧欠,卻沒(méi)有一個(gè)人能替他分擔(dān)!一邊是母親,一邊是學(xué)生;一邊是兒子,一邊是老師;一邊是拳拳愛(ài)母心,一邊是悠悠師生情。這是一種多么艱難的選擇?這是一種多么殘忍的交換?也許這就是奉獻(xiàn)的代價(jià),也許這就是責(zé)任的體現(xiàn),也許這就是大愛(ài)的承擔(dān)!
師德演講稿 篇10
各位評(píng)委、各位老師:
下午好!
今天我演講的題目是:為了學(xué)生。
“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切!”這就是我——一名新世紀(jì)的人民教師永遠(yuǎn)的追求。
當(dāng)今世界,信息化浪潮席卷全球、高新科技迅速發(fā)展。這無(wú)疑讓我們和我們的學(xué)生,都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。而且,在大力提倡素質(zhì)教育的今天,許多應(yīng)試教育的經(jīng)驗(yàn),早已不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需求,更談不上適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求!如果教師只是“照本宣科”,如果教師還是“老調(diào)重談”,那么,將來(lái)培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展嗎?能挑起建設(shè)祖國(guó)的重任嗎?不,不能!面對(duì)這些現(xiàn)實(shí),作為一名新世紀(jì)的教師,我時(shí)刻在思索著,在思索著如何為了他們終身的發(fā)展而教書育人!
為了學(xué)生,一切為了學(xué)生!我要從知識(shí)的海洋中不斷地汲取新的能量,來(lái)灌溉學(xué)生那求知若渴的心靈之田。記得,我剛來(lái)員村小學(xué)的時(shí)候,深切地感到自己的教育教學(xué)理論還欠缺,盡管我的孩子還只有兩歲多,多么需要媽媽的陪伴,為了學(xué)生,我卻毅然撇下年幼的孩子不管,全身心投入到教學(xué)中來(lái)。于是,我不斷地關(guān)注教改的動(dòng)態(tài),主動(dòng)聽取教育專家的講座,認(rèn)真研讀教育類報(bào)刊雜志,積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)。一分耕耘,一分收獲。我的教育理念有了翻天覆地的變化,教學(xué)緊緊跟了時(shí)代的腳步,教育思想也不斷走向成熟。在新課程教學(xué)過(guò)程中,為了改變作文教學(xué)的現(xiàn)狀,為了全面提高學(xué)生作文水平,我不斷探索,終于有一天,我從小學(xué)語(yǔ)文論壇中得知“循環(huán)日記”這種教學(xué)作文新形式,立即在班上進(jìn)行嘗試。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我不斷改革作文評(píng)價(jià)方式,既采取自主評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的多主體評(píng)價(jià)方式,又采用綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)方式。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn),我班的作文水平明顯提高了。從千篇一律到個(gè)性煥發(fā)、從表現(xiàn)自我到關(guān)注社會(huì)、從學(xué)會(huì)寫作到學(xué)會(huì)做人……處處是同學(xué)們進(jìn)步的標(biāo)志。許歡等五個(gè)同學(xué)合寫的循環(huán)日記——《古樹歷險(xiǎn)記》有30集之多,其中5集刊登在國(guó)家級(jí)刊物《小學(xué)德育》上。還有4篇文章刊登在各級(jí)報(bào)刊上。我將循環(huán)日記結(jié)集成冊(cè)——《成長(zhǎng)的足跡》,更受到各方好評(píng)。為了提高課堂效率,我摒棄了許多不必要講解,大敢地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革,在教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變:教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變和師生角色的轉(zhuǎn)變。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),我設(shè)計(jì)了讀書筆記;為了開發(fā)學(xué)生的潛能,我開展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng);為了全校的學(xué)生,我將自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地傳給老師們;為了自身的專業(yè)發(fā)展,我主動(dòng)申請(qǐng)教學(xué)一年級(jí);為了……為了學(xué)生,一切為了學(xué)生!
為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生! 教育要面向全體,這是人人皆知的。老師要愛(ài)好學(xué)生容易,要愛(ài)特殊學(xué)生可就難了!我總是告誡自己,無(wú)論是什么樣的學(xué)生,他都是我的寶貝,我不想他的一生毀在我的手上!一年級(jí)的新生更加寶貝,他們帶著對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的熱愛(ài),他們帶著對(duì)社會(huì)、對(duì)未來(lái)的憧憬,向我們走來(lái)。我只有加倍的愛(ài)他們,才能對(duì)得起這一個(gè)個(gè)可愛(ài)的生命。由于對(duì)學(xué)校環(huán)境陌生,個(gè)別學(xué)生很難適應(yīng)學(xué)校的生活。我班龍坤同學(xué)就是其中一個(gè)典型的例子。開學(xué)以來(lái),她每天早上一到學(xué)校就哭得很傷心。第一周星期五的早上,龍坤在校門口又哭得很厲害,外婆在一旁跟她說(shuō)了許多道理,她都聽不進(jìn)去,還直說(shuō)肚子疼。我對(duì)龍坤說(shuō):“你的病不要緊,不會(huì)影響你上學(xué)的,如果你上課時(shí)不舒服,老師會(huì)送你去醫(yī)院的,你愿意上學(xué)嗎?”她回答說(shuō):“愿意。”我想,要盡快讓她感到老師是愛(ài)她的,于是我牽著她的手,對(duì)她說(shuō):“那我們一起去教室,好嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。上午上課的時(shí)候,她表現(xiàn)得不是特別好,但是有時(shí)能坐端正,我大大地表?yè)P(yáng)了她。下午最后一節(jié)課,我讓同學(xué)們每天回家對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)?鞓(lè)還是不快樂(lè)。然后順勢(shì)問(wèn)同學(xué)們:“你們有問(wèn)過(guò)羅老師快樂(lè)嗎?舒服嗎?其實(shí),我的喉嚨好疼啊,你們可要乖點(diǎn)!毕抡n后,龍坤來(lái)到講臺(tái)前,問(wèn)我:“老師,你哪里不舒服?”我說(shuō):“我喉嚨疼,謝謝你的關(guān)心。你肚子還疼嗎?”她說(shuō):“不疼了。我下周星期一不哭!甭犃怂脑挘壹润@訝又感動(dòng)。我和學(xué)生的心貼得更近了,我和學(xué)生的情系得更緊了! 我也明白了愛(ài)是相互的!
對(duì)于一個(gè)識(shí)字難的學(xué)生,我在課后給他單獨(dú)講解,采用故事法教他記生字。終于讓他重拾信心,他遞給我一張紙條“老師像媽媽”;對(duì)于患有多動(dòng)癥的學(xué)生,我主動(dòng)找家長(zhǎng)溝通,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念,終于使他動(dòng)靜皆宜,家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō),“你的教育方法真靈”。這些話雖然很普通,但是對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),這難道不是最高的評(píng)價(jià)嗎!這難道不是最渴望的收獲嗎?
為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切!我要在耕耘中創(chuàng)新;我要在澆灌中收獲!
光陰荏苒,春華秋實(shí),轉(zhuǎn)眼我已在教育戰(zhàn)線上度過(guò)了十六個(gè)春夏秋冬。十六年來(lái),在這“以心換心、以愛(ài)博愛(ài)”的教育教學(xué)中,難道進(jìn)步只是他們嗎?十六年來(lái),我在教學(xué)中不斷探索、當(dāng)我在心田上不斷耕耘,難道收獲的只是他們嗎?不,我的生命也在這教育教學(xué)中得到了成長(zhǎng)、我的靈魂也在教育教學(xué)中得到了升華!“我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)!”,教學(xué)中我們一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂(lè),一起暢游知識(shí)的海洋;交流中我們一起用愛(ài)編織希望、用心裝載歌聲。老師們,為了學(xué)生,也為了自己,讓我們一同迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn),讓我們一同擁抱燦爛輝煌的明天!
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