精選師德演講稿匯總8篇
演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在充滿活力，日益開放的今天，我們可以使用演講稿的機會越來越多，你所見過的演講稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的師德演講稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德演講稿 篇1
我在神圣的三尺講臺上，默默地站立了二十二個年頭了。在這二十二年的教學生涯中，我憑著一顆教師的良心和強烈的責任感，實實在在地干了我自己應該干的工作。上級領導和老師們也給了我很高的榮譽。我曾經獲過市中區優秀教師、優秀共產黨員、優秀輔導員、優秀班主任、十佳班主任、市級優秀班主任、先進工作者等光榮稱號。這是黨和領導對我的關懷和信賴，也是對我極大的鼓勵和鞭策。
二十多年來，我大膽進行教改實驗，積極探索教改新途徑，主持了區級和市級的實驗課題，參與了多項省級實驗課題的研究，并積極撰寫教育教學改革的論文，多篇在省里獲獎!
人生最大的幸運莫過于選定一個實現自身價值的職業，教育事業是太陽底下最光輝的事業。我作為一名人民教師，我熱愛我的職業，我熱愛自己從事的工作，我對自己的選擇無怨無悔!教育事業是黨和國家事業的一個重要組成部分。培養祖國的明天和未來是光榮的，當我看到經過艱苦的工作，看到用自己的心血培養的幼苗健康成長時，心里感到由衷的高興。我認為，人活著是要有一種精神的�，F在的工作一般說來沒有戰爭年代的槍林彈雨，沒有生與死的考驗，但是日常生活中的小事卻可以考驗出一個人的精神，可以考驗出他對所從事事業的忠誠程度。列寧說過：“要成就一件大事，必須從小事做起。”細微之處見精神，身教重于言教。我認為這是一個人民教師應該具備的品格。
孩子、家庭與事業歷來就是一對矛盾，多少年來，我總是這樣想，作為一名黨員教師，在黨的事業面前，何以談個人的得失。在處理家庭與教學工作關系的時候，我能把工作放在第一位。記得孩子小時候得了腮腺炎，高燒不止，哭鬧著不肯讓我離開。那時，小學升初中還要考試，不及格的學生將不能進入中學學習，那時所教的學生離畢業還有兩個多星期，正是緊張復習的關鍵時刻，我怎么能舍下幾十名學生而不顧呢?我顧不得多想，看看孩子哀求的眼神，我強忍著眼淚，把照顧孩子的任務交給了年僅十六歲的小保姆。來到學校，一走進課堂，看到那幾十雙渴求知識的眼睛，我精力充沛，忘記了一切，全身心地投入了教學。晚上回到家，看到孩子兩腮通紅，臉腫得變了型，心比刀絞還難受。當一聽到孩子眼淚汪汪的埋怨道：“媽媽，您不管我了嗎?”內疚的眼淚再也止不住，我緊緊地抱住身體發軟的孩子，心里默默地說：孩子，這決不是媽媽心狠，這都是為了工作啊!原諒你這個當老師的媽媽吧!
是春蠶就要吐絲，是蜜蜂就要釀蜜。教師的最大光榮就在于他的默默奉獻。而奉獻是無私的，充滿奉獻的人生是最有意義的人生。我總是這樣想：個人的事再大也是小事，學校的事再小也是大事。97年，我得了美尼爾綜合癥，頭暈目旋，不能吃不能動，一動就嘔吐不止醫生告訴我：這種病是勞累所致，一旦患上很難根治，只要注意休息，也無大事，并建議我一定要多休息幾天。從來沒有休過病假的我在家怎么也呆不住，掛了兩天吊針，就回到了學校堅持上班。領導和老師看我臉色發黃，走路無力，勸我回家休息。在那以后的日子里，雖然每當勞累時，我的病還會復發，我依然一直擔任著畢業班的教學，擔任著班主任工作，依然擔任著高語組的組長，依然能保質保量地完成教學任務。其中的動力來自于班級中一張張可愛的笑臉，來自于學生們一句句純真的話語，他們是給我治病的最好的秘方!因此，我感到無比自豪，我是天地下最富有的人!我做一名小學教師無怨無悔!
俄羅斯有句諺語：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子，才是真正的愛。”愛，是天下最偉大的情感，我愛我的事業，更愛自己的學生。熱愛學生是我的職責。我曾經教過一個雙手有殘疾的學生，他是用嘴寫字、用最翻書、用嘴翻本子的，經常口水、鼻涕流在作業本上，學習上存有很多困難。盡管如此，我沒有嫌棄他，相應地多給了一些關懷和溫暖。他自幼失去了母親，再加上有殘疾，存有自卑心理。我多次找他談心，進行家訪，給他講張海迪阿姨的故事，以身殘志堅的真人真事教育他、鼓勵他。他流著眼淚說：“老師，我一定做一個自立自強的人�！币环莞乓环菔斋@，我要聽的就是這句話。學習中，我有時幫他翻開課本，寫作業時有時幫他削好鉛筆、打開作業本。他跟不上同學們交作業，我就告訴他不必著急，隨時都可以交作業，老師隨時給于面批，有時還單獨為他布置作業。這樣，他克服了一個又一個的困難，學習成績一直較好，順利進入中學學習。
我是學生的老師，也是學生的保護者，當學生的身心健康受到傷害時，保護他們、愛護他們是我義不容辭的責任。有一年，我班里轉來了一名女生，開始與班里的同學相處的不融洽，與我班中一名男生發生了爭執。她便從校外請來四位大孩子為他出氣，那天當我拿著課本來到教室門前，發現這四位她請來的大孩子正在教室內恐嚇我班學生，手中還拿著兇器，我班的幾位男同學也劍拔弩張，躍躍欲試。當一位大孩子正要上前動手，眼看一場惡斗就要發生時，我大聲喝住了他們，義正詞嚴地命令那幾位大孩子離開學校。終歸理虧心虛，他們一邊罵罵咧咧，一邊用兇器指著我比比劃劃，逃離了學校。接著我對全班學生進行了思想教育，使大家認識到在一個班級里學習，應該互相關心，互相愛護，要寬容，要學會為父母、為學校分憂;無論是誰受了傷，都會給學校、給家庭到來不必要的麻煩。經過教育，許多同學認識到錯誤，那兩位鬧矛盾的同學也做了批評與自我批評。放學后，同學門又聽說那幾位大孩子要在路上攔截我，紛紛要求護送我回家，我堅決不肯，有幾個女生著急的哭了起來。我看到這些天真而又活潑的學生，感動萬分。我為我微不足道的付出能得到學生心靈如此的震撼而感動。我為我工作的神圣而感動!我當一名小學教師無怨無悔!
二十多年來，我一直擔任班主任工作。除了搞好教學外，注意對班級實行科學管理，既注意對學生全面素質的培養和提高，又注意學生個性的發展，及時發現培養每個學生的特長。
古語說：“一雙筷子易折斷，十雙筷子斷就難�！爆F在班里獨生子女多，許多孩子自私、怕苦、怕累，不把別人、集體放在心上。作為教師，我們要讓他們學會做人，學會關心，學會奉獻。有一年的春季運動會前夕，班里的同學報名不積極，隊列訓練無精打采，多練一會就有人發牢騷。班里竟然還有人這樣說：“不就是學校運動會嘛，何必興師動眾?”就這個問題，我在班里舉行了“我為集體添光彩”主題隊會，經過討論，大家受到了教育，終于統一了認識，都踴躍報名。這次運動會各項比賽項目都報名滿額。訓練時人人自覺刻苦，比賽中互相鼓勵，互相關心，有的同學把家中給自己準備的奶糖、巧克力，都讓給了運動員。我班里的秦延君同學在 800米賽跑中摔了一跤，摔破了腿，爬起來，不顧一切地跑向終點，得了第二名的好成績。由于大家齊心協力，比賽結果，我班取得了年級團體總分、男子接力、女子接力、韻律操比賽、拔河比賽、全校團體總分等六項第一的好成績。一個關心集體、關心他人頑強拼搏的班風已經形成。
“幼苗茁壯園丁喜，良才承廈教師樂”，看到自己的學生不斷進步，再苦再累，我也無怨無悔!
辛勤的汗水，澆出鮮艷的花朵。幾年來，我管理的班級，多次被評為區級先進班集體，輔導的學生在區里、市里組織的作文大賽、演講比賽、寫字比賽、手工制作、知識競賽中都以獲獎，在學校軍樂隊、體育隊、美術小組等興趣小組里，更是活躍著我班同學的身影。
一年四季，寒來暑往，天天圍著學生轉，既沒有轟轟烈烈的場面，也沒有驚天動地的業績。當我的愛如春風細雨灑入學生心田的時候，當我最終以滿頭白發換來桃李滿天下的時候，我會覺得獻身于教育事業是值得的，這個職業在平凡中蘊含著神圣和偉大，我會無怨無悔!
師德演講稿 篇2
我是來自楊召小學的于雙晴，今天我演講的題目是《愛心與責任》。
手拿三寸粉筆站在三尺講臺上，我自豪，我榮幸，因為我從事了太陽底下最光輝的職業教師，一年多的班主任工作經歷讓我深深懂得：責任是教師一生的堅守，愛心是教師最美的語言。
關愛學生并不需要多么轟轟烈烈的舉動，它體現在生活的每個細節上。我曾被班里那些調皮搗蛋的學生氣得大動肝火，也曾為成績差的學生而煩惱不已，怎么批評都無濟于事，因此，我試著改進教育方法：在課堂上多了一絲微笑，多了一個溫和的眼神，多了一些鼓勵的話語(孩子，你真優秀;孩子，勇敢的舉起你的手，我相信你，你能行);批改作業時，我在作業本上多了一顆紅星，本里多了一張交流的紙條;課下我和學生促膝交談(孩子，課上怎么不開心呀？是不是老師講得不好呢？可以和我談談嗎？孩子會把他們的心事一一告訴我)，傾聽孩子的心聲，走進他們的世界，漸漸地，我成了他們的知心朋友，深知學生需要教師的關心與愛護，這使我明白：要用愛去管理班級。
愛讓大家走到了一起，愛讓大家有了集體榮譽感，愛讓我們成為一家人。
今年的六一節目，我組織學生大合唱《團結就是力量》在歌聲中讓學生明白團結的重要性;每天中午我和學生一起吃飯，其樂融融像一家人一樣讓學生感受到班級的溫暖;有一次，我班的李洪達同學沒錢吃飯班長軒麗霞主動借錢給他，課上我及時表揚了軒麗霞同學，讓學生明白同學之間應該相互幫助，我們的班級是一個整體。
當圣誕節孩子們送給我一張張賀卡的時候，當孩子們把教師節當作我生日為我慶祝的時候，當假期中孩子們打電話訴說對我的思念的時候，當感恩教育大會那天孩子們抱著我流淚、家長與我握手的時候，我覺得這是我人生中最幸福的時刻，因為我從事了最偉大、最無私的職業，因為我擁有了世間最珍貴的禮物愛。
愛心與責任師德的內涵與靈魂，就讓我們用手中的三寸粉筆書寫好人生的責任，用腳下的三尺講臺奉獻出自己的愛心吧！我們的生命會因教育而精彩。
感謝各位領導、評委給我這次演講的機會，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索在今后的工作中我會繼續努力。
謝謝大家，我的演講完畢。
師德演講稿 篇3
大家好！
今天能在這里發言，感到無比榮幸。坦白地說，在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求”――“流沙河中學的追求”，我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講流沙河中學的師魂――或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。
一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。
常言道，學高為師，德高為范。教師這個特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。流沙河中學的所有領導和老師，組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進的教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材并有通分的發展空間；對青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重擔子；青年教師新點子多，精力旺盛，經過一節節的研討課以及優秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經常三五個圍坐在一起切磋各種教法，語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這場課聽到那場課，教研活動更是如火如荼，數學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創新”……流沙河中學就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習，五年前這里的老師的本科學歷還比較少，可是現在已經達到了100/100以上，所有教師都拿到了合格的普通話證和計算機操作證，有80/100的老師已經拿到了計算機高級操作證。因為流沙河的方言濃，學習普通話不是那么一件容易的事情，文老師就自動擔任了大家的業余教練，有時為了糾正一個音節的發音，往往要教上幾天，他們從來都是相當的熱情。大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學風格，又相繼買好了家庭電腦，網上備課，網上查資料，網上學習已經是每個老師的必修課……是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就要讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，流沙河中學的領導和老師深深懂得這一點，他們為了提高自己的業務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著，還將繼續努力下去
二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：20上班，可是各班的班主任已經在6：40就到了教室里，指導早讀；每天下午4：30下班，還有相當一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生，……有的老師甚至加班到9點10點！尤其是那間打印室里，一切的試卷、文件、教案、教研資料，都是出自這間辦公室。房子的主人，就是羅老師，他除了包攬了全校的文印工作外，還包攬了聯校的文印工作，另外，他還任好幾個班的計算機的教學。他的工作宗旨：我做事，你放心！他難得晚上十二點前睡覺，學生宿舍里已經靜了很久，他還在巡查，早晨不到六點，他又起床了。周末有很多老師找他，或為打印，或為自家的電腦又出了故障，到哪里去找他？到學校里他那間辦公室去，他一定在那里辦公，為了節省時間，他干脆把床位搬到了學校。他的確堪稱師德的楷模：寒、暑假來了，本來可以放松放松了，羅老師還呆在我們的學校，正忙著假期的教師培訓，來期的計劃。他默默的忙著這一切，從未說過半句苦。這位老師，灑向工作都是愛，惟獨不把愛灑向自己。因為有這么好的榜樣，流沙河中學的每個老師都能對工作全力以赴。喻老師最近慘遭不幸，和她并肩上課的丈夫突然永遠的離開了人世，她的打擊可想而知，可是她能化悲痛為力量，在休息了十天后，她又走上了她熟悉的講臺：她要把一腔痛苦化作對學生的滿腔的愛，對工作的滿腔的熱誠！至于平時帶病堅持上課的老師，從來不因為私事而耽誤工作的老師，為了完善教學方法而經常單獨反思和集體反思的老師，那就更不用說了。老師辦公桌上的教案本、日記本、作業本、輔導本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
三、對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。
有位名人說過，老師的高尚不在于他培養了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者�？矗�
周末，李老師還在訓練團隊，雖然要求相當嚴格，學生卻愈干愈來勁。
下課了，謝老師、何老師，石老師在與學生談心，交流，溝通，關注著每一個孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化。
操場上，鄧老師不失時機地接近孩子，了解學生思想，培養感情。有時候孩子因訓練耽誤了回家的時間，鄧老師或把孩子送回家，或干脆留孩子在家里過夜。
食堂里，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務，大家正為班上新出現的問題出謀劃策。
走廊上，我們的張校長不時的關注學生，做他們的思想工作，不放過發現的任何問題。
教室里，劉老師、彭老師、周老師不斷變著花招，吸引孩子們，引導孩子們走向一個快樂的世界。
放學了，特長生輔導老師是最忙的時候，畫室里的篩篩筆聲，聲樂室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。
特別是她——丁姣容老師，她是我們教師隊伍中普普通通的一員，她的身上體現了教師的全部美德。她一直有嚴重的咽喉炎，她卻經常加班輔導學生，惟恐耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時候，仍然記掛著學生，仍然堅持上課，直到確診為鼻癌，才住進醫院。可是，這位老師因耽誤了最佳治療時間，病魔永遠的奪去了她的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，丁老師做了最好的詮釋！在送葬的路上，她的學生哭了，為痛失一位好老師而哭，她的同事哭了，為痛失一位好搭檔而哭！她用自己生命譜寫了一曲感人至深的“春蠶之歌”
讓我們向不計得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無聞，終身奉獻的“春蠶”致敬吧！
當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾磨擦，我們的業務水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長，有多坎坷，我們會永遠揚起師德的風帆，追求永無止境，奮斗永無窮期，“問花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之�！崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩懴铝俗詈橙说男裕妥屛覀円擦粝挛覀兊�16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創新，爭創品牌！
師德演講稿 篇4
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。
到底什么是師德師風？
所謂師德，就是教師具備的最基本道德素養。
師風，是教師這個行業的風尚風氣。
愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦…這就是師德。
著名作家雨果說過“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍惜，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”�！笆陿淞郑倌陿淙恕碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢？我發現尊重學生，熱愛學生，用實際行動去呵護心靈，是教師最基本元素。
記得在上學期，我班學生舒杰在臨近期末考試期間，連續兩次右臂骨折。而此時，他的父母遠在浙江打工不能回來，怎么辦？當時我就在想，此時孩子的病是最要緊的，家長不在，可是我在。我立馬打電話找了一輛面包車送他到橫江中心醫院，陪他照片、打石膏、安排住院、交費。最后我來到他的身邊安慰他說：“你的病一定會很快好起來的，你一定要堅強、勇敢。我們大家都在等著你回來一起上課、參加期末考試！”
當我托著疲憊的身子回到學校的時候已是晚上12點了，第二天他居然用左手寫了一封信托人帶給我，在信中他說：“雷老師，謝謝你對我的關心和照顧，我為有你這樣的班主任而感到高興”，頓時我非常感動。我想師生之間的愛是相互的，它就好比是一面境子，你對它笑，它也對你笑，你對它哭，它也對你哭。
誰也不會忘記“5.12”哪次突如其來的大地震，給我們帶來的巨大的災難。雖災難無情，但人間有愛，在這次地震中我們老師用身體保護著學生，哪怕是巨大的水泥塊砸了下來，他們也沒有哼一聲疼，在營救的過程中他們跌倒了再爬起來，顧不上喝一口水。沒有鏟子他們就用雙手刨，哪怕雙手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦礫之中……
當看到哪一幕幕催人淚下的場景時，我與他們相比，我又算得了什么呢？
老師們：
是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；
是蠟燭，就讓我們發出最后的一片光；
是人梯，就讓我們為學生架起人生希望的橋梁；
是教師，就要讓愛，發光！
讓我們用慈愛去呵護純真，用智慧去孕育成長，用真誠去開啟心靈，用希翼放飛理想。我要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓宜賓的花朵更加艷麗多彩！讓祖國的未來更加燦爛光明！
師德演講稿 篇5
“眼中有孩子，心中有目標，隨時有教育”，是二期課改對幼兒教師提出的新要求，也是學前教育成功的前提和關鍵，作為一名新時期的幼兒教師，通過學習實踐，對二期課改的精神有了進一步理解，要尊重孩子，讓孩子成為學習的主人。
要用積極的方式正面引導，告訴孩子應當做什么，而不是指出他不應當做什么，積極的指示往往比消極的指示更加有效果，能幫助兒童建立更明確的觀念，指導同伴行為，作出良好的榜樣。例如：一群孩子正在等待洗手，由于空間小，孩子之間不可避免地會產生一些糾紛，這時老師對孩子們說：地方比較小，每個人能站穩而且盡快出去聽故事會比較好。問題很快解決了，如果老師說：剛才是誰在撞人呀？則孩子們會互相推委，彼此責備。
給孩子的錯誤行為找個正當的理由，有的孩子愿意和別人分享玩具，而有的孩子則不愿意呢？作為老師如果按照成人的規范來判斷，會認為前者大方、慷慨，而后者自私、不友好，一旦孩子沒有符合教師的要求，教師很可能會對孩子產生偏見，從而傷了孩子的自尊心。通過二期課改的學習，我們知道要解決的不是表面問題，而是行為的實質問題，愿意與同伴分享玩具的兒童是有安全感，容易與別人相處的。而不愿意拿出東西和別人一起玩的兒童則很可能是缺乏安全感的，他并不是自私或不友好，而是對自己應付的別人的能力沒有信心，這樣的兒童在面臨新情況或困難時，常常會退縮，反抗甚至攻擊別人，教師要做的不是要求孩子改變行為，而是先要充分給予孩子安全感，幫助他建立自信心。
教師是兒童心目中崇敬的人，如果教師在遇到困難的時候，能做到態度從容不迫，鎮靜自若，心平氣和，能適當的控制自己的情感，她就為兒童樹立了正面的榜樣。反之，即使工作能力再強的教師也不是時時處處能給兒童作出榜樣的，例如，教師也要在適當的時候學會向孩子說“抱歉”，當你誠心誠意向孩子說“對不起”時，孩子們一定會原諒你的。
以前，教師常常會用比賽的方式來督促幼兒，認為這樣能鼓勵孩子的競爭心，培養幼兒的能力，通過學習使我知道，這個方法雖能改變幼兒的行為，取得一些效果，但不可能建立一種良好的社交情感，這是因為兒童還沒有把自己看做是一個有能力的人，還經受不住競爭帶來的緊張和不可避免的失敗，經常獲勝是不現實的期望，太多的失敗又會產生自卑，這兩種極端都不利于為兒童適應競爭的世界作好準備，我們不應當讓兒童覺得只有“得第一”“打敗別人”或“做的最好”時，才能獲得成人的注意和贊許，而應當讓他們確信無論成功還是失敗，自己都是受歡迎的，例如，我今年帶的是新小班，他們的能力相對比較弱一些，當他們取得一點點的進步，我就適時的給他們表揚和鼓勵，而不是一味的去強調要求他們去做些什么。
成人的情感需要向他人表達，情緒需要有適當的途徑排解。同樣，兒童的情感也需要有途徑予以表達。我們經�？吹�，兒童用哭、用侵犯性的動作等方式來表達情感，這些方式有時容易傷害到別人，也傷害到他們自己，所以，教師要予以引導。對兒童來說，把問題直接說出來比較容易。兒童的哭可能是遭受了多次失敗，挫折，那么老師說“我知道你是怎么想的”比說“你這么大了，還哭什么”對兒童的幫助要大的多。兒童的情感和行為方式都是有原因的。在制止孩子行為時，先不要責備他們，要試著向他們說明我們理解和接受他們的情感，再向他們提出積極的建議，幫助他們用適當的方式表達情感，期待兒童改變行為，培養他們的自尊和自信，并讓他們感覺到成人是相信他們的.，這樣做才是真正的尊重兒童。
尊重兒童，說易做難，這需要我們不斷學習，不懈努力。
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領導，老師們，大家好：
很高興能夠在這里，和大家一起分享我對愛心與奉獻的一些感觸和思考。我演講的題目是《把愛種在孩子的心田》，獲得諾貝爾和平獎，受全球敬仰的德蘭修女說過這樣的一句話：“我們都不是偉大的人，但是我們可以用偉大的愛來做生活中每一件最平凡的事�！边@句話叫人深思。
是的，和平年代，你、我、他，我們都很平凡。我們所做的事情也是平凡和瑣碎的，但我們心中有愛，愛像藍天和鴿子一樣純潔，愛像水晶一樣澄澈透明，愛是人間的春風，愛是生命的源泉！愛是偉大的！
20xx年的夏天，我離開了朝夕相處的母校，開始的一年的畢業實習，初次站上講臺的我，面對著那五十多張陌生的小臉蛋，顯得格外緊張，第一次接手班主任工作讓毫無經驗的我急的焦頭爛額，為了每天能上好課，前一天晚上必須認認真真，仔仔細細的檢查教案，日復一日，我開始懷疑自己選擇了不喜歡的職業。但后來當我看到孩子們開心的從我這獲得知識，當我得到其他老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪。漸漸地，我發現孩子們變得越來越可愛，我也慢慢地喜歡上了這個工作。現在我最喜歡孩子們親切地叫我一聲“老師”，這簡單的兩個字構成了我所喜歡的神圣而又繁瑣的事業——人民教師，這兩個字就是愛心，就是責任，就是奉獻。
我曾聽過這樣一個故事，名字叫《特殊》，一個小男孩語文考了59分，全班就他一人不及格，他媽媽對他要求十分嚴格，成績不理想，就打他。小男孩十分害怕，于是他乞求他的語文老師秦老師給他的作文加上一分，“加分？這不好，作文打分得嚴格按照評分標準。”語文老師搖搖頭，面帶歉意地回絕了小男孩。小男孩傷心地哭了，邊哭邊說：“我媽會打我”。小男孩的哭聲觸動了語文老師心底最柔軟的地方，秦老師忽然靈機一動對小男孩說：“我在你的總成績里給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末要以一還十，怎么樣？”小男孩回答道：“行，期末還你。”
正因為惦記著秦老師這十分的，此后小男孩的學習十分刻苦，期末小男孩語文考了98分，扣去10分，還剩88分，于是學校給他頒發了一張獎狀，這是三年來小男孩第一次獲得獎狀，他緊緊地抱著獎狀，發現秦老師正溫和地對著自己微笑，平時挨媽媽竹編都不哭的小男孩，此時竟熱淚盈眶。
幾年后，小男孩以優異的成績考上了中學，上了大學，成了村里第一個大學生。每年回家鄉，小男孩都會去看望當年的語文老師，因為他知道，是當年的語文老師借給他一份，改變了他的一生。
小男孩的語文老師不但有愛心、責任心，而且富有教育智慧，更是我們學習的榜樣。
作為教師，我們工作的對象是一顆顆純潔的心靈，奉獻就是一個播種愛的過程！應該說沒有愛就不會有真正的奉獻！說到奉獻，人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“來比喻教師的奉獻，但我不同意這種說法！我不認為奉獻是油盡燈枯，自我犧牲式的悲壯，我認為愛的奉獻應該是快樂的！就好比一棵想把綠色奉獻給春天的樹，它在播撒綠蔭的同時也壯大和豐富著自己，每當我們獻出一份愛，我們的心靈就會增加一份滿足和快樂，我們的生命之樹就會越加蒼翠豐茂！
在這一年的實習工作中，我發現身邊的許多老師都在默默地奉獻著，在學校里，時時能看到他們批改作業，給孩子輔導的身影，在他們的身上，我看到了：奉獻不是套話、也不是大話、奉獻是每一次勤勤懇懇認真備課的專注，奉獻是每一次踏踏實實批閱作業的細致，奉獻就是每天風雨無阻的早出晚歸！我想，如果沒有對孩子們真誠的關愛，他們不可能把這些瑣碎的事情做得這樣任勞任怨，平靜而從容。我很高興能在這樣的一個集體里和這樣的同事一起工作，我愿和他們一起努力，用我們的愛帶給孩子們一個快樂的童年。
親愛的同事們，讓我們把愛種在孩子的心田吧！讓愛在和諧的氛圍中蔓延，擴散，滋潤著每一方純凈的心田，讓我們攜起手來，共唱奉獻的旋律，用我們的愛心、細心、責任心，去喚起孩子的開心，家長的放心，祖國的振興吧！
師德演講稿 篇7
愛心細心，耐心關心我將古往今來的教育分為三種類型，即家長型，就是專制，在古代奉行的就是師徒如父子，棍棒底下出好兵;第二種是柳長型，或者說是放任型，這種情況在文革期間最常見，既提倡尊師愛生，也提倡向老師寫大字報，但更多的是放任孩子自然成長；第三種是民主型，當今的孩子都是獨生子，他們是爸爸媽媽的心肝，爺爺奶奶的寵兒，他們要的是民主，自由，其實要的是隨心所欲，作為一個班主任，采用怎樣的教育模式，帶好這個班呢？其實，任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。而要做到此點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的，則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習成績也難以提高。如何在工作中體現民主型呢？我個人認為要做到四個方面：愛心，，細心，耐心，關心。
一愛心
愛心，是師德教育的核心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥�！崩蠋煂W生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛
遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，熱愛學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，愛護，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。為了體現這種愛，當他們做錯了時，我不是責怪，而是用媽媽的口氣和他們分析和談話，使他們感覺到我們之間沒有代溝，我們能成為無話不談的好朋友。,為了體現這種愛，在去年，我們班的兩名女生遇到一個在風雪中不能回家求救的女孩，一名女生決定將她帶回家，一名女生認為是騙子，爭執不下向我報告了這事，我既不能讓我的學生受騙，又不能讓我的學生遇到有人求救不聞不問沒有愛心，更不能讓風雪中的女孩孤立無援，于是我放下手中的教學任務，處理好了在風雪中不能回家的女孩，在學生面前展現了愛心，讓學生覺得愛充滿人間。
二細心
班主任是一個特殊的職位，在承擔繁重的教學任務同時，又是學校管理最基礎的落實者，擔負著對學生進行管理、教育、服務的三個重要責任。因此，班主任工作需要細心，觀察他們的言行舉止，甚至面色，了解他們的內心世界，他們想的是什么？要的是什么？忽視一分鐘，甚至一秒鐘，就會造成嚴重的后果，去年我班的熊俊因為覺得自己已經盡心盡力的學習，但成績還是提不起來，覺得對不起父母，對不起老師，對不起自己，胡思亂想，以致面色蠟黃。我細心的觀察到這種情況，猜想他是不是病了，問他原因，和他談心。最初他心理負擔很重，既沒回家也不上學，而是把自己關在租住的房子里，不吃不喝。我找和他玩得好的同學開道他，自己也天天找他談話，一個星期后，在我的真誠感動下，他終于放下了思想包袱，現在的他不僅學習認真，而且還是我管理班級的得力助手，
三耐心
作為一個老師，一個班主任，就是學生在校的父母，無論孩子怎么調皮，怎么無用，父母是不會嫌棄孩子，放棄孩子的。雖然我常說“人都會犯錯誤，犯一個又一個的錯誤沒什么，犯同一個錯誤，那就是無可救藥，”但人非圣賢，誰能無過？他們畢竟是孩子，總會犯一個又一個的錯誤，怎么辦？因此當學生做錯事時，要耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇，也就是說不到萬不得已不要請家長，學生最反對的是請家長，他們認為自己的事情自己能解決。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業沒寫好，或沒有按要求去做，不能讓學生寫上十遍、二十遍，而應該單獨找他談話，耐心地幫他找出原因。當然，耐心中要體現嚴愛結合，要幫助他們分清權利，責任，義務，明確奮斗的目標而不是無原則的妥協、姑息和遷就。比如原來我們班的班長，在在政教處已經很有名了，他們多次要我撤換，但我總沒有，不是袒護，包庇，那時我想如果撤換了，那他就會破罐子破摔，那他就完了，我耐心的教育他，開導他，但他仍然時常的違紀違規，于是我不再姑息和遷就，果斷地撤換了班長。即使這樣，我仍然沒有放棄對他的開導和教育后來在有一次的談心中，他說他誰都不怕就怕我，我說我沒在班上發過脾氣呀，他說 因為你對我們既有耐心又堅持原則 。嚴中有愛的教育，贏得了他的尊重和愛戴，他從此轉變了很多。
四關心
有位教育家做了這樣一個實驗：把一個班的30名學生分成了3組，每組10人。在以后的教育過程中，對第一組的學生經常表揚、鼓勵；對第二組的學生經常批評；對第三組的學生則不聞不問。幾個月后，第一組的學生進步很大，第二組的學生有一些進步而三組的學生原地踏步，有的甚至在倒退。
這個實驗帶給我們的啟示是：漠視學生是可怕的；學生需要關注；學生需要正確的關注。
在工作中我們不僅要關注優秀的學生，而且要關注差生，我們知道；每個班最難管理的是差生，他們有的是在不知不覺中犯下了錯誤，有的是想引起老師和同學的關注，也就說是想出風頭，對于差生，那怕只是簡單的問候，他們會感到莫大的安慰，認為老師并沒有嫌棄他，并沒有遺棄他，在以后的日子里努力改正自己的壞毛病。
也許是真誠，也許是關愛，在我的努力之下，我們班的師生關系融洽，學生的積極性和熱情也有所提高，學習成績也取得很大進步，去年的期中期末考試中均取得第一名的好成績。
師德演講稿 篇8
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。
法國作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
十年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深的熱愛著教師這一平凡而充實的職業。
當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯柡�，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業的深深的愛。
我所任教的大嶺小學是一所農村小學，我們學校里沒有高大的教學樓，沒有先進的教學設備，有的只是幾間陳舊簡陋的教室和凹凸不平的操場。夏天，當別人享受著涼爽的冷氣時，我們卻在悶熱的教室里汗流浹背地上課。冬天，當別人都在享受空調的溫暖時，我們的手腳早已凍得又紅又腫，下課回到辦公室端起水杯喝水，卻發現杯子里的水已經上凍了。上級領導來我們的學校視察，感慨地說：“大嶺小學的冬天真冷啊！大嶺小學的老師真撐凍啊！”是的，我們學校的辦學條件是倒數第一，但是我們的教學成績卻是正數第一。這是因為我們大嶺小學有著許許多多不怕吃苦、無私奉獻的老師�。�
一位教育家說：教育是心靈的藝術，是心心相印的活動。當我們把愛注入孩子的心田時，他們的愛就會向我們匯聚成一片愛的海洋。
我們班有46個孩子，我把他們的生日榜貼在了教室的墻壁上，每逢哪個孩子過生日，我都會在這一天用不同的方式給他表示一下祝福，請大家一起為他唱生日快樂歌，看到孩子們心里的那份感動，我深深地體會到了為人師的幸福和滿足。
如果學生是一朵含苞待放的花朵，那么教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。 我們班大部分學生都是農家子弟，家長從早到晚忙個不停，所以他們不像城里孩子那樣能時刻得到家長的關注。看到這些單純、善良的孩子，我深感肩上的責任重大，我知道除了學習外，更要讓孩子們懂得學會做人。在課間或放學后我都會和他們談天、做游戲，幫他們購置一些學習用品。這時，孩子們的心與我的心拉近了距離。從那渴望的目光中，從那感激的淚花中，從那燦爛的微笑中，我讀到了一個字——誠。他們發自內心地走近了我，喜歡我，相信我。當家長看到孩子的進步，拿著一筐雞蛋來答謝我時，我體會到了被人認可的幸福和滿足。不是因為雞蛋而是因為家長與學生那顆誠摯的心。我拒絕了那筐雞蛋，接受了那份摯誠。我想：一筐雞蛋換一顆心，值啦！
如今，我已在講臺上站了10個年頭。我從一個懵懵懂懂的黃毛丫頭長大成為一名光榮的人民教師，在這10年的教育生涯中，我沒有轟轟烈烈的事跡也沒有驚天動地的壯舉，可我有著一顆火熱的心。我經常想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。就是這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解。也正是這樣的情感，使我在大嶺小學這塊土地上將自己的愛揮灑得淋漓盡致，使我在教育這片熱土上將自己的青春奉獻得無怨無悔。
朋友們，憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧！擎起希望的火炬，讓我們辟風斬浪，奔向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻中閃光！
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