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      1. 師德演講稿

        時間:2020-12-15 12:59:25 師德演講稿 我要投稿

        實用的師德演講稿9篇

          演講稿具有邏輯嚴密,態度明確,觀點鮮明的特點。在日新月異的現代社會中,演講稿應用范圍愈來愈廣泛,相信很多朋友都對寫演講稿感到非?鄲腊,以下是小編為大家收集的師德演講稿9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        實用的師德演講稿9篇

        師德演講稿 篇1

          人們都說"教師是人類靈魂的工程師""教師是太陽底下最光輝的職業",眾所周知,做一名教師容易,做一名人民滿意的教師就不是那么簡單了!要做到讓"人民"滿意,這是對教師的嚴格要求,也是對教師的充分信任與社會認可,更是一名教師的終身奮斗目標。大學畢業從講臺下走到講臺上,由學生忽而變成了老師。猶豫過、彷徨過、迷茫過,十年的光陰從粉筆和黑板中流過,滌清了年輕的躁動、涵養了師者的精神。我從一輩輩教師身上看到了責任和愛心。

          冰心曾說過"愛在左,責任在右",那么教師的責任是什么呢?是育人,是堅守。和報紙上那些先進事跡相比,我更想說說身邊那些我敬佩的老師。他們數十年如一日,懷著對教育事業的無限忠誠和滿腔熱血,堅守在教育的第一線。

          數學組的李哲老師,從教20多年,精心備課、嚴謹教學,從來不上無準備的課,每日上課要講給學生的題她先做、每周周考試題她做完感覺題量、難度合適才去印刷。那一日李老師進辦公室很高興,簡直就像小孩子得了糖果,她說:"我今天出的題感覺很好,學生做著應該很有收獲。"快樂著學生的快樂、幸福著學生的幸福,這是特屬于教師的喜悅!

          高三(1班)班主任張亞茹老師家住開發區,每天早上6:20坐第一班10路車到學校來上看早讀,晚上8:00等學生正常上自習了才坐9路回家,一天又一天,一年又一年,崤山路上的春花夏樹熟悉她的容顏,上陽路上的驕陽和風霜中有她的氣息,這是特屬于教師的風景。

          英語組王海丹老師的兒子李想是學校的另一種職工,他從3歲起,每天早上天麻黑他就在朦朧中穿衣出門跟爸爸媽媽到學校,爸爸媽媽去教室上課,他趴在桌子上繼續支離破粹的夢,下午放學媽媽在教室值班,他在教室默默寫作業,熟悉了叔叔阿姨撫摸時手掌的溫熱,學會了先完成簡單的作業等待媽媽下課后解答疑難。今年他9歲了,上小學3年級,這是特屬于教師的成長!在實驗高中的校園里還有很多很多這樣的老師和老師的家人,我認為這樣認真負責、恪盡職守的老師就是人民滿意的教師,為了讓人民滿意我們一直在努力!

          夏丐尊說"沒有愛就沒有教育",教育是愛的事業。教師的愛是平凡的。教師的愛是獨特的,早上6:50三七班教室后面都站著一位打扮俏麗、擺著撲克臉的女老師,她曾被新來的保安要求出示學生證,調皮的眼睛不小心泄露了秘密,她是我們年輕班主任中的一員。嗜睡的年輕班主任張帆老師從溫暖的被窩中掙扎起來是為了督促,更是為了陪伴,她的男朋友說愛上了一位老師就得愛上一所學校。從年屆50的徐誠招老師到20多歲的張帆老師,實驗高中的校園里班主任們在傳遞著愛的接力棒。

          自習課的窗前、集會隊伍的后面、韻律操隊形間隙,都會有她的身影,她瘦小的身體里似乎有著神奇的力量,她知道全年級老師住的遠近、她能包容失控老師的壞脾氣、她甚至能叫出全年級調皮學生的名字,她是年級管理隊伍中的一員。樂觀堅韌的裴戈老師把自己的心分成了很多份,一份給了學生、一份給了同事、一份給了生病的母親,分給同在高三需要關懷的女兒卻是最少的。她的女兒說:"媽媽的學生就是我最親愛的兄弟姐妹。"父母最愛的是自己的孩子,但是教師的愛摒除了成見、突破了血緣!

          教師的愛流淌在平凡的日子里,它博大而無私,深沉而久遠。也許此時此刻身處其中的孩子們并不了解,不太滿意,甚至還有怨恨。但是此心明月可鑒,將來的某一天,蹣跚在路上的我們一定可以聽到這樣的問候"老師,您好嗎".我覺得播撒愛的我們是幸福的,播撒愛的老師就是人民滿意的教師,為了讓人民滿意我們一直在努力!

          現今無德教師玷污了我們隊伍的純潔,無良記者和媒體胡說了我們職業的高尚,無知群眾喪失了對我們的信心。辛棄疾曾贊梅花"全無花態度,都是雪精神",我覺得我們教師也不要"花態度",不去爭春、不去炫目;我們要有"雪精神",物欲橫流不改我清高本質,非議彌天不輟我育人重任,在風雪中砥礪前行,用責任鑄就師魂、用愛心宣揚師風,恪盡職守、播撒大愛。爭做人民滿意教師,讓人民滿意!

        師德演講稿 篇2

        尊敬的領導、各位老師:

          大家好!

          今天能在這里發言,感到無比榮幸。在眾多老師中我是最平凡的一個,平凡的我在領導的關心和同事們的熱心幫助下,在中渡這個大家庭里一步步成長起來,我感到很欣慰。在這里我向那些關心、幫助過我的領導和同事們表示最真誠的感謝!

          一、做個受學生歡迎的老師,充滿愛心是前提

          作為老師,我熱愛自己的工作;作為班主任,我熱愛自己的學生。因為有愛,所以每天我都開心地工作,樂觀地面對生活,即便在別人看來很辛苦,自己卻樂在其中。

          有位教育學家說“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子!蔽曳钸@句話為座右銘,教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。我來自農村,非常理解學生對學習的渴望、以及他們對未來的憧憬。所以,從踏上工作崗位的第一天,我就告訴自己,一定要做一個對學生有幫助的老師,做一個受學生歡迎的老師。

          要成為這樣的老師,首先要充滿愛心,要熱愛學生。只有熱愛學生、尊重學生,才能精心地呵護學生、培養學生!皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私地奉獻。這種愛,不存在“偏愛”,“尖子生”需要關心,后進生更需要呵護。要成為這樣的老師,還要充分理解學生,理解每一個學生。我常常會想起一句教育格言“不求個個升學,但求人人成才”。作為學生,他首先是一個完整意義上的人,而不是考試的機器,他需要得到別人的尊重,我決不會拿學習成績去評價學生,也不會在公共場所去批評某一個學生!

          當然,我對學生的愛,不是無原則的,而是始終與對學生的嚴格要求相結合。愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格,平等對待每一個學生,尊重每一個學生的人格。

          有愛,才能做好工作;有愛,才能成就事業;有愛的學生,才能成為優秀的人才。

          二、做學生的良師益友,用心溝通是行之有效的手段

          有了愛心這個前提,再去做工作,就順心多了。我做過近十年班主任,給我記憶最深的不是課堂教學,而是課外與學生的溝通與交流。這其中,與其說是我教會了學生做人,不如說是學生讓我學會了如何去做一個稱職的老師。

          我知道,要想了解學生,先要讓學生了解自己,我必須主動地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學生、盡快融入學生中去,我先后嘗試了很多溝通方式。

          方式一,通過作業。在批改作業時我盡量面批,有問題直接指出來,這種方式的優點是操作簡單、針對性強,而且比較“保密”,學生容易接受,對于問題不大的學生就簡單說上幾句,對于問題較大、需要重點關注的學生,就多說說他在學習、生活上的問題。

          方式二,通過面談。一個學期我爭取做到跟每個學生至少有兩次以上的個別談話,特殊的學生當然更多。不過,在找學生面談之前,我會像備課一樣做好成分的準備,做到談話要有目標。例如,當我發現某位學生有些不對勁時,我會格外關注他,并從其他同學那里了解他的近況,了解他的家庭情況,然后帶著他的問題和對他的了解去交談,讓學生能感覺到我確實是想幫助他,確實是為他好。由于個別談心往往是在課外時間,很多時候,談到學生真情真性的一面時,她們會禁不住流淚,和學生談完心后,感受著學生的種種真情,盡管有一點累,但我覺得很踏實、很幸福,學生的問題總算找到了,能夠解決了!

          現在,我每天仍然做著自己喜歡的工作,感受著領導和同事帶給我的溫暖,感受著學生帶給我的快樂,工作累了還有一個自由支配的周末:想睡就睡個夠,想玩就好好的玩,工作在和諧的中渡,作為教師,我覺得很滿足、很幸福!

          我的演講完畢,謝謝大家!

        師德演講稿 篇3

          人們把教師稱為"陽光下最崇高的職業""把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人,教師必須具備服務精神,奉獻精神,敬業精神,以及為人師表以身作則的精神。

          那我們身邊有這樣默默無聞工作的好老師嗎?有!讓我們看看下面的片段吧。

          片段一:來園活動時,未進門就能聽見xx老師對孩子們響亮的招呼聲,“佳奇早!”“寶貝今天穿得真漂亮啊。”她的微笑、她對孩子們的話語總能給人帶來好心情,也讓家長感受到了她對孩子的重視和愛!獙θ硕Y貌、熱情的老師是好老師。

          片段二;美術工作室里,你總能看到xx老師的身影,它會努力地引導每個孩子插上想象的翅膀,畫出最美的圖畫。而且她會鼓勵孩子們做到最好,看到孩子們的點滴進步,她會馬上給予鼓勵,同時也會提出更高的要求,鼓勵孩子向困難挑戰。跟她一起畫畫的孩子們是那樣的快樂!觅p識兒童的孩子是好老師。

          片段三:中午,她會坐在辦公室里認真的備課做課前準備,時?吹剿瓡鴻焕锏馁Y料,有時也會在網上找些資料,并認真的作好記錄。這就是我們的xx老師——善于鉆研的老師是好老師。

          片段四:離園活動時,看見xx老師和一位老人交談著什么。旁邊喧鬧的聲音讓我無法聽清她們的談話。卻也讓我清晰地看到了她們的表情。我猜測是孩子犯了什么錯誤,而黃老師在和她的奶奶交流。黃老師一會兒和老人微笑著交流,一會兒又輕聲對孩子叮囑著什么。最后,老人離開時我清楚地聽見了一句:“謝謝老師”!軐⒆尤崧暭氄Z的教育,對家長不厭其煩的引導的老師是好老師。

          片段五:晚上9點多,我的手機響起。一看,是一條短信。我很納悶:誰會那么晚給我發短信。短信上這樣寫到:施老師,我把公開課的教案發在你的郵箱里了,請你幫我看一下。這個老師是誰呢?是我們的xx老師,在面對公開活動的任務時,她認真、細致地投入狀態讓我感動!ぷ髦心苷J真、投入的老師是好老師。

          能和這么一群優秀的老師在一起工作,讓我感動非常的幸福,我會努力向他們學習,成為一名優秀的幼兒教師。

        師德演講稿 篇4

        尊敬的各位領導、老師們:

          羅伯特。歐言文說:"人類一切努力的目的在于獲得幸福。"身為一名幼兒教師,我在求得個體生存的同時,也在承擔著教書育人的責任,更從中獲得到真切的幸福,我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!

          也許有人會說:幼兒教師就像一個小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什么幸福可言?!甚至還有人看不起幼兒教師,認為幼兒教師不需要什么技能,曾有這樣的論調:教不了中學的教小學,教不了小學的去教幼兒園。事實上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術,音樂,舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質,在素質提升中體驗幸福,在幼兒教育中感受幸福。

          有這樣的一個故事:海灘上,一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽,一個富人匆匆走過,窮人問:"你在忙什么?"富人回答:"我在忙事業!"窮人說:"你還忙什么?你已經這么有錢了!"不同的人有不同的`幸福,富人從金錢的積累和事業的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關鍵全在于個人的舒暢心境。身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個細節。

          走在街上,遠遠地聽到孩子們親親的一聲"老師好!",我頓時感覺幸福;被孩子們包圍時,這個摸摸我的臉說:"老師,您臉上的疙瘩好多了!"那個拉拉我的衣角說:"老師,你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時覺得自己成了童話王國中的公主,美麗而又幸福!

          看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時,我的內心也鮮花盛開。

          幸福,是孩子母親遇見我,一個勁地說個沒完,而孩子卻藏在母親身后,調皮地和我交換臉色,做出一個個滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福,是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物;幸福,是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候。

          幸福時刻陪我左右!

          每天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候,如果我哪天沒去上班,孩子們會反復念叨:王老師怎么還不來?正高爾基所說:"誰愛孩子,孩子就會愛誰;只有用愛,才能教育好孩子。"幼教工作就是一份愛孩子的工作。

          做幼兒教師的這四年,我深切地感受到愛的力量。愛一種發自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實踐著愛的教育,學習著愛的方式。

          每到孩子們入園離園的時間,我都會微笑著站在教室門口迎送班里的每一個小天使。不時地蹲下身子親孩子們一口,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑,自然的舉動,卻讓家長感動于我工作的細心和對孩子的關愛。真誠地微笑迎送,既讓孩子們感受到老師對他們真切的關懷和陽光般的溫暖,也讓家長感染到我的快樂情緒,分享我的愉悅心情。在迎送孩子的簡短時間里,我微笑著和家長交流,彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨,點點滴滴滋潤著孩子們的心靈,也讓家長感覺放心,舒心。

          在愛的嘗試中,我一天天地改變,變得越來越像孩子們的母親。有時孩子們不經意間會將老師叫成了"媽媽"。

          藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈,高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨,大地因為有了綠草的點綴才有了生機盎然,而我,因為有了可愛的孩子們才如此幸福!

          托爾斯泰曾經說過這樣一句話"我感覺我的生命越來越精神化了。"行走在幼教路上,我感覺我的生命真的是越來越精神化了,我的內心充溢著幸福。我享受著幼教工作帶給我的點點滴滴的幸福。。。。。。

          我愛我平凡的幼教工作。

          我工作著,我幸福著。

        師德演講稿 篇5

          尊敬的各位領導老師下午好:

          今天我演講的題目是《用愛點亮心燈》。

          有這樣一個故事:“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客,天使們對那位母親說:“我們只能去一個,你回家商量一下,再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是,另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問:“你們兩位怎么也進來了?”答曰:“哪里有‘愛’,哪里便有‘智慧’和‘成功’, “有愛就有一切”!在故事中如此,在生活中更是如此:以“愛滿天下”為座右銘的陶行知;“癡心不改圓南夢 ”的魏書生;用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬等等,他們無一不是用“愛”耕種著希望,品嘗著收獲。

          而我們,極其平凡而普通的一名名小學教師,何鑄師魂、頌師德?我們的愛體現在哪里?君且看:那一個個密密的對錯號,那一句句評判或鼓勵的話語,那一次次苦口婆心的交談,那一個個躬身打掃的身影,那一趟趟來回的接送,那一雙雙匆匆的步履。。。。。。。哪一件哪一樣不含著師德,不附著師魂?

          時光如古木參天,在春夏秋冬中飄散,不知不覺已無法分辯,我們究竟迎來過多少日光月色, 又究竟送走了多少黎明夜晚?墒,我們沒有深思熟慮的時間,甚至來不及把心口焐熱的話語仔細推敲,斟酌長短,真不知為什么會那么著急的把所有的情感,迫不及待地捧到那一張張面孔前?

          是使命,是責任,是為人師的那一份沉甸甸的情感!

          我們三小歷經兩年來走過了多少磨練,在坐的每一位付出的又是怎樣的一段段歷練?學校領導們又是迎著怎樣的艱難,步步向前,去涂寫這張空白的畫卷?

          還能否記得2009年八月的那狼籍一片,瓦礫四散?還能否憶起大家那如雨的流汗?還有外界那么多懷疑彷徨的觀看?

          我們不是先哲圣賢,我也不曾讀破書萬卷,更不曾走遍祖國的萬千河山,更沒有仙靈神佛賦予我創作的靈感。我們只是千萬教師中的一員,就像星辰屬于夜空,草木屬于大山。我們只有用青春和熱情,去堅持、去探索、去磨練; 在領導們的帶領下,去沉思、去開拓、去吶喊。說到這里,怎能不讓人慨嘆萬千?

          “四個一刻鐘,書香校園,午間習字,清晨誦念。”看似簡單的一件件一樁樁又包含著怎樣的輾轉?

          而今,我們在務實中前進;與時俱進,在創新中發展。多少個黎明,牽著朝霞做伴;多少個黃昏,踏著晚霞回還。滴滴汗水中,把教書育人的天職謹記;滿天夕陽里,只有對學生的殷殷期盼。宇宙無邊,人生有限。今生作為一名教師,我們還有何志何愿?只希望在辛勤工作之后,能夠多有一點欣慰,少有一些遺憾。

          最后就用詩人汪國真的一首詩,結束我的演講吧:

          ——我不去想是否能夠成功,

          —— 既然選擇了遠方,

          —— 便只顧風雨兼程。

          —— 我不去想身后會不會襲來寒風,

          —— 既然目標是地平線,

          —— 留給世界的只能是背影。

          ——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,

          ——把握瞬間的輝煌,

          ——擁抱一片火熱的激情,

          ——裝點生活的風景

          老師們,為了我們三小更快更好地發展,讓我們一起向著明天,向著太陽,向著輝煌,一往無前!

          謝謝大家!

        師德演講稿 篇6

          各位老師、各位同學:下午好!

          我國著名教育家陶行知先生有名句言:學高為師,身正為范。告訴我們,教師不但要有淵博的專業知識、精深的科學素養,還要具備最基本的品德修養和職業道德。"身正"就是師德,教師的師德會給學生帶來很好的引導和示范作用,其影響力對接受教育的學生來說是持久的、深遠的,老師優良的師德會對學生的一生都產生積極的影響。

          百年大計教育為本,教育大計教師為本,教師大計師德為本,這就要求教師應該處處為學生之表率,用自己的實際行動來影響學生,讓他們在潛移默化中受到感染,養成良好的行為習慣,學會做人。

          教師的品德和素養是教師發展的重要前提。教師不只是教授文化知識,還應是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的見證。

          師德,她融進了教書育人的點點滴滴之中,她體現于為師之人的方方面面。

          對事業:忠誠堅守、全心全意、無怨無悔、鞠躬盡瘁。

          對工作:兢兢業業、恪盡職守、任勞任怨、精益求精。

          對學生:一視同仁、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助。

          對同事:融洽和睦、互幫互助、協同合作、共同發展。

          教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生,才能去精心地培養學生,只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。"愛"源于高尚的師德,"愛"意味著無私的奉獻,它出自社會的需要、教育的需要,與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

          我曾經幾乎在一個研究生的退學申請書上簽字,他的心理疾病已使他幾乎無法正常生活,我知道這一簽可能毀了其一生,師德讓我拒簽,把他帶在了身邊,關心他開導他,后來他成功了,考了博、結了婚、生了子。一個曾經因網癮而頹廢的學生,兩年留級讓他到了退學的邊緣,多次的促膝談心終于觸動了他,師德的力量把他拉了回來,終于本科畢業了。隨后,他又做了一個驚人的決定,要報考他最尊敬的人——我的研究生,旁人都認為可笑、不可思議,其實我可以婉拒,但我給了他鼓勵的承諾,他成功了,419分,以全校六千余名考生總分第5的排名考入。

          4年前寒冬的一個夜晚,我的一個學生找到我,羞澀不安的談起自己生活很艱難,他接受了我兩次總計七千元的資助,但這次我被蒙蔽了,據說他加入了傳銷,我曾經發送千字郵件苦口婆心勸他回頭,20xx年2月xx日他給我發了最后一個郵件:"對不起,老師,感謝您還掛念著我,其實有時候我做夢都在回想讀書的那段歲月,可惜后來發生了很多事,也改變了我的人生軌跡,很多事情回不去了",從他此音信杳然。我失敗了,但我不后悔,我的師德已印記在他的身上,相信他以后時時為自己的行為感到內疚,或許有一天他幡然悔悟,師德的力量就會在現。

          在我們高等學府中,往往讓徜徉在科研、文章、經費、學術和教學中的教師迷失了方向,削弱甚至缺失了師德的建設,甚至少數人弄虛作假、沾染了不良風氣、堂屋腐化,觸碰了道德的底線。我感覺,課題價值可以經費數額來衡量其大小、文章水平可以用影響因子衡量其高低、學術影響力可以用獲獎等級來鑒定其深淺、教學工作量可以以學時數來衡量其輕重,但師德用什么來衡量呢?它高無頂、大無邊、深如海、重如山。師德的偉大在于過程,其無法度量,不求回報。

          良好的師德,是一種強有力的教育因素,是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。所以,每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人,才能完成"為天下儲人才,為國家圖富強"這一光榮而偉大的任務,托起明天的太陽!

        師德演講稿 篇7

          我演講的題目是:怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。

          做學生最喜歡的老師,上學生最喜歡的課,是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中,我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么,如何成為學生最喜歡的老師呢?

          我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生,靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的,不是已投入了千百年勞動的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時,遇到有的同學不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學值日不認真,我會拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

          其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴而有愛,愛而從嚴。只要充滿愛,學生們一定會喜歡。我班有一位調皮,注意力不集中學習差的學生。好幾次,上課時我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發火,但著急教訓是沒有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,不知道,我就繼續問他:那你想想你以后能做什么吧,根據他現在的學習成績所能達到的學歷,我和他一起思考,我們說了七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發現他的眼神開始變得堅定,最后我對他說:你是一個有希望的孩子,這也是我今天對你說這些話的原因,我希望你繼續努力別再消沉。臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲“謝謝老師!痹谝院蟮膸滋炖,我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受老師的關心和喜愛,當我們面對學生時,尤其是那些似乎充満缺點的學生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發他們內心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學生的優點,用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”,盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

          再次,作為一名教師應具有很高的業務素質,淵博的專業知識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學專家,及時了解學生的心態,蘇霍姆林斯基曾經說過:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關心孩子的快樂與悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘自己也曾是個孩子!边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。

          教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化,不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展,不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,對學生的發展起著非常大的作用,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現自己的最大價值。

        師德演講稿 篇8

        各位評委,各位老師,大家好,我演講的題目是《付出,讓我如此幸福》。

          在我思索這篇演講稿的時候,腦子里閃過的是進入三小這兩年來班主任工作的一幕幕,感覺想說的話很多,可一時間卻又無從說起。我沒有輝煌的成績,所以無法慷慨激昂;我沒有感人的故事,所以無法聲淚俱下;我只有一顆真心,和向孩子們無限敞開的胸懷。有人說你的心在哪里,你的幸福就在哪里。我的心在這片教育的沃土上,付出青春、付出智慧、付出辛勞、付出汗水,在付出中實現我的人生的價值,不管快樂還是憂傷,充實還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。

          記得那是去年的一個中午,放學鈴聲響了,我和往常一樣,整理好班級隊伍,當走到樓門的時候,操場上的一個人影讓我吃了一驚,那不是我們班的陳亮嗎?他是我們班的學困生,家庭也比較貧困。他家離學校很遠,所以每天中午在學校吃飯,他在操場上轉悠什么?我一邊想著一邊和學生往外走,送走了班里的學生,我放心不下又返回了學校,發現陳亮還在操場上像是尋找著什么。我徑直走向他,一問才知道他上體育課時把午飯錢弄丟了,看他都要急出眼淚了。我說:“跟老師走”,我把他帶到了學校食堂,幫他排隊買了飯菜,我這才帶著孩子回家。如果我沒有回來找他,這個孩子豈不是要餓肚子?幾元飯錢是微不足道的,一份細心、一份愛心,才是無價!從那以后,我發現這個孩子悄悄地在發生改變,上課聽講精神集中了,作業也完成一些了,考試成績有了進步,一份關懷,如春雨悄然潤化了一顆稚嫩的心。

          今年暑假后,我接手了現在的班級,望著幾十張活潑可愛的小臉。我用行動讓他們感受到我是多么用心的愛著他們。那是在我剛接班不久,我就發現了一個叫張明的男孩,這個孩子不僅學習懶惰,在紀律上還很懶散,經常有同學哭著來告他的小狀。先從他的學習入手吧,我這樣計劃著,開始了對他的轉化工作:課上我安排他發言,同學的掌聲作為激勵,課堂作業有一點進步,我馬上寫評語表揚,開始真的起了一點作用,看到了他一點積極的勁頭?伤是經常不完成家庭作業,我把他叫到辦公室,和他講寫作業的作用,并總是相信他明天會完成作業的,但他總是讓我失望。于是我進行了家訪。我了解到,他父母都在打工,晚上根本無暇過問孩子的學習,孩子自制力又差,不按時完成作業的習慣就養成了,我把他在校的學習和各方面表現也反饋給了家長。沒過兩天,他媽媽來學校了,從話語中我感受到了一個做母親的焦急,她表示寧可臨時工不做了,也要在家管好孩子。學校和家長聯合起來力量還真是不小,現在他紀律上學習上都發生了很大的變化。后進生轉化是德育工作的重點,也是一個漫長的過程,首先學生和家長態度上有了轉變這就是可喜的一步。

          在對學生進行德育的過程中,我沒有刻意去做任何一件事。我完全是一種真情的流露,一份責任心體現。我慶幸自己是一個樸實的人,以德澤人,潤物無聲,我真的要感謝我的學生們,是他們讓我的生活充滿了快樂和幸福,讓我的人生變得充實而有意義。

          我知道,我還有很多的事要做,還有很多的孩子正等待著我去引導。我相信我的幸福不僅僅是過去時,未來的日子里,親人會因我的存在而溫馨幸福,朋友會因我的存在而輕松快樂,學生會因我的存在而茁壯成長。我還會付出著、幸福著!

          七年前,懷揣著美麗的夢想,我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,一路走來,雖有山重水復疑無路的困惑,但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。

          清晨,當黎明的曙光射進教室,我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽,我目送他們安然的離去,我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴格要求之中,逐漸成熟起來,我便感到:這就是我人生地追求與安慰。

          然而,工作的道路并非一帆風順,班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

          七年的工作實踐,使我對教師這個職業有了更深的感悟,特別是做為一名班主任,既要有嚴師的風范,又要有慈母的情懷。人生的不幸莫過于失去母愛的痛苦。今年的正月十五,當我們沉浸在合家團聚的歡慶時刻,而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛,我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任之余,更多的時候是對他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢?開學那天,他一如既往地來到學校,當我真正地面對他時,我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。沉默了好久,我說:“到老師跟前來好嗎?”我牽著他的手,望著他那無助的眼

        師德演講稿 篇9

          陶行知先生是教育界永遠的楷模,也是我一生景仰的教育家。為了教育興國,為了讓更多人得到的機會,他不辭勞苦,到處募捐,籌辦學校,他把一生奉獻給教育。捧著一顆心來,不帶半根草去那是他一生的真實寫照。這句話意味雋永,成為一代又一代教師追求的一種精神境界,也是老師需要用一輩子去修煉的師德目標。

          我是一位平凡的老師,我像其他老師一樣只是憑著良心,勤勤懇懇地工作,能在每一天中奉獻自己的光和熱,去感受生命存在的價值,去踐行陶行知先生的捧著一顆心來,不帶半根草去偉大的教育思想,那是快樂幸福的!

          我想以最樸素而自然的情感講述自己捧心,修煉的體驗。

          一、做個有良心的教師

          教師是人類靈魂的工程師,教師的職業是太陽底下最光輝的職業。我們要意識到教育是教書育人的事業,我們一定要懷著一顆敬畏的心和崇高的敬意對待這個神圣的職業。平時老師總是要求學生忠于自己的學習,認真上課,及時完成作業。教師是學生學習的典范,從言行到舉止是學生的榜樣,履行著傳道授業解惑的職責。因此,教師也應該恪守職責,遵守愛崗敬業、鉆研進取、誨人不倦、嚴于律已、為人師表,努力塑造良好的教書育人的形象。

          吾生有涯而知無涯。在現代知識經濟的時代背景下,教師應該是一條清澈的,不斷流動的小溪,吸引著學生到你身邊來汲水。因此,我們還應該做到:與學生一同學習,一同成長,不斷提升自己的文化素養,個人修養。

          教師端的是愛心碗,吃的是良心飯,干的是良心活。雖然,我們不可能達到陶行知先生那般對教育的虔誠和深刻的思想,但是我們可以堅守住自己的底線,做一個有良心的教師。

          二、做個將心比心的老師

          教育需要愛,更需要情。育人是要走進孩子心里的,要懂得兒童,關心、同情他們。瑞士著名教育家裴思泰洛齊說:從早到晚我一直生活在他們中間,我的手握著他們的手,我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們的流淚而流淚,我隨著他們的微笑而微笑。教師只有用這種學生之休戚即我之休戚,學生之苦惱即我之苦惱是也,的情懷去理解孩子,才會和學生心心相印,產生思想共鳴,我們才能走進學生心田,建立真誠、民主、和諧的師生關系。

          我的工作經驗告訴我:教師的一個充滿愛意的眼神,一個關懷呵護的舉止,或許一句不經意的話語,往往可能激起學生心中的漣漪,甚至還可能影響學生的一生。因此,我們一定要真心關注學生。

          當學生生病難受時,我們一定要關心他們,及時送去問候。當學生啟而不發時,我們要理解他們的苦惱,能不厭其煩地為他講解。當學生屢教不改時,我們要回想自己童年也是幼稚無知的,做到冷靜教育。下雨天,雨嘩嘩地下著,當我們站在走廊上,猛然間,發現幾個值日生撐著傘在雨中單手掃包干區,老師心中應該有心痛與不舍。設想,如果是我們的孩子會怎樣呢?每次,這種時候我都很難過,我讓孩子不要掃了,等天晴了再說。可他們總擔心著班級的六項評比被扣分,多好的孩子啊!此情此景你能不為之動容嗎?人心是肉長的,愛也是互相的。

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