【精華】教師師德演講稿（通用20篇）
演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在我們平凡的日常里，我們使用上演講稿的情況與日俱增，那么，怎么去寫演講稿呢？下面是小編幫大家整理的教師師德演講稿，歡迎大家分享。
教師師德演講稿 篇1
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！
20xx年的國慶節，是咱們學校與共和國同歲的日子。學校為了慶祝這一盛事，特地從外面請了兩位所謂的教育專家來作報告。就在這一天，我聽到了曾聽到過的最冷的笑話，或者說是對教師最惡毒的詛咒。
說是有一個人死了，靈魂沉入地獄，因為他生前壞事做絕，所以閻羅王判他從第一層地獄開始經歷酷刑，層層不落，一直到第十八層。等到了第十八層的時候，這個鬼心里不禁想，真不愧是十八層地獄啊，果然名不虛傳，慘!這時，閻羅王問他：“你生前是干什么的?”他的回答是殺豬的屠夫。閻羅王便說：“那你不需要下十九層地獄了�！痹瓉淼鬲z還有十九層啊，他于是納悶地問閻羅王十九層地獄是關誰的。閻羅王回答他說是教師，因為教師傷人慧命，必須要下十九層地獄。
聽了這個故事我才知道，一生兢兢業業從事教育工作的人死后會落得一個怎樣的下場。當時的心情不知是憤慨還是悲涼，真想站起來質問那個自以為是的，他是不是教育工作者?他做好了死后下十九層地獄的準備了嗎?
我從來不曾試圖否認過教師隊伍中會出現若干敗類，他們誤人子弟，違法亂紀，最甚者害人性命，但社會上的各行各業各個崗位哪里沒有敗類?醫生中沒有敗類嗎?一刀下去人就沒命，我想大部分教師是沒有這個能力的;律師中沒有敗類嗎?是非不分黑白顛倒正邪混淆，我想大部分教師也是沒有這個能力的;官員中沒有敗類嗎?一個可害幾十條甚至上百條性命，我想大部分教師依然是沒有這個能力的。為什么放著這么多禍國殃民的敗類不去詛咒，反而要來詛咒最弱勢的教師，詛咒很多時候連自己的尊嚴都維護不了連自己的生命都保護不了的教師?
我從不后悔選擇了教師這個行當，即使在我日漸心寒的今天，我也一直認為最適合自己的職業依然是教師。我可以在教師的職業生涯中尋到人生的價值和意義，收獲人生的成就與輝煌。
我用心去上好每一堂課，講好每一篇課文，教育好每一個學生。當我盡心盡力去做這些事情的時候，我并不是為了“人類靈魂的工程師”這樣響亮的頭銜，因為我一直認為這些頭銜是社會對教師最大的欺騙;也不為得到太多的物質財富，因為我壓根就得不到;也不為有多大的社會名聲和多高的社會地位，因為高中教師中功成名就譽滿天下的屈指可數。我之所以這樣去做，只是為了自己的良心，為了心中的一個夢想，為了當初毫不猶豫地選擇了師范專業，當然更是為了我的學生們。
我要說，只要我還活著，還在教育崗位上一天，我就要為之奮斗一天，絕不放棄;我要說我不在乎外界的毀譽，只為夢想不滅;我要說我已經做好了下十九層地獄的準備，即使粉身碎骨，即使烈火焚身，我也要把這個地獄砸個稀巴爛，要為活著的教師在死去的世界里討一個公道!
這就是我的教師夢，一個普普通通的教師的普普通通的夢!
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！
不知哪位學者曾經說過："教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。"帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。
可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現實，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，我不只一次問過自己。曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了。故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西？"出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園。"在幼兒園學到了什么呢？"學者回答："把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，并不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素——忍耐、寬容、團結。
說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護！可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。
雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感；雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
教師師德演講稿 篇3
參加市級師資培訓班期間,我時常被教授、專家們或激精深的講座所熏陶。怎樣做一個合格的教師，怎樣做一個優秀的教師，這個問題一直縈繞在我的腦海。
自古以來，”傳道、授業、解惑”成為教師的職責。隨著素質教育的推進，教師的職責被賦予了新內涵。正如陶行知先生所說的：”你若把你的生命放在學生生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職�！毙抡n程呼喚人們建立一種以師生個性全面交往為基礎的新型師生情感關系;一種真正的人與人的心靈溝通;一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍。
我曾經在報紙上看到這樣一個案例，讓我深有感觸。在一節《媽媽的吻》的語文公開課上，在老師的引導下，孩子們如癡如醉地體驗著課文所帶來的美好的愛。一位學生漂亮地回答了老師的提問。老師說：”假如我是你的媽媽，我真想給你一個甜甜的吻”。孩子們真的閉上眼睛等待著老師的吻。全場凝望著老師，教師走上前去，真的輕輕地吻了他。頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。后來，那位學生在日記中寫道：今天是我最幸福、最難忘的一天。
是啊，學生感到幸福、難忘是因為教師給了他們真摯的愛。這種愛深深地感染著學生，它激起學生學習的內驅力。《情感教學心理學》認為教學過程是知情交流的過程，教師在教學中會自覺或不自覺的在傳授知識和技能的同時，伴以某種情感。這個情感不僅會影響學生當時的情感和學習活動，而且會影響學生今后某些態度、觀眾念的形成以及個性發展。大家知道，學生被動學習乃至厭學的原因之一，就是在他們的眼里知識的枯燥乏味的，是灰色的，要改變這種現象，糾正不正確的偏見，就要善于挖掘蘊含于知識本身的情感，善于藝術性地賦予知識以情感，有了情感，適應就有了生命，學生就會感受其中的魅力和價值，對于自己感到有魅力和價值的東西，學生怎能不孜孜以求呢?
回想過去，我們耳邊時常響起振振有詞的抱怨：真是朽木不可雕啊!你們的父母究竟是怎樣教的!每當這個時候，其實應當羞愧的是我們。正是在這種痛心疾首的”聲討”下，那些尚未褪盡童真的臉上整日籠罩著”誠惶誠恐”與”小心翼翼”，以及與小小年級不相符的茫然表情。記得有人說過：當農民種不好莊稼時，他們會考慮自己的耕種技術是否有問題，而當教師教不好學生時，又是否都會自省呢?當那稚嫩的笑容過早地凋謝在你面前時，你的內心難道就沒有絲毫的觸動嗎?
于是，當我們面前呈現的是學生枯燥乏味的習作、喪失了靈性的眼神以及漠然而叛逆的神情時，我們應當自責與懺悔啊!因為我們沒有把酷愛知識的火花從自己的心里移植到學生的心理，脆弱而無助的心靈，封存了他們種種美好的情感。因此，對學生而言，教師積極的情感比淵博的知識和高度的責任感更重要。帶著沉重的心理惶恐感，學生怎能熱愛學習呢?如果沉甸甸的責任和淵博的知識伴著的是漠然的神情，那么，帶給學生只能是被動消極乃至失望、沉淪和彷徨。學校里的學習，是師生每時每刻都在進行的心靈接觸。教師的良好情感能引發學生積極的感情反映。課堂上，要使學生主動學習，教師就要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的”情”和”愛”注入平時的教育教學，要給學生以足夠的心理安全感，這樣，學生才能帶著信心和勇氣主動地投入自主性的學習活動。
尊敬的同行們，請傾注你畢生的定力，堅持住心底那份充滿人情味的”愛心”吧。要知道，一個茲愛的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會使學生如臨春風，如沐時雨。新一輪的課程改革將改變教師的觀念、教師的生活、教師的行為。愿我們真正樹立新的教育觀念，多給學生一點微笑、一點愛、一個吻，因為，它們實在太重要了，它表達了教師對學生的愛和撫慰，對他們健康成長的企盼。有了微笑與愛，便會從根本上消除師生感情的隔閡和距離。他們在微笑與愛中找到了自尊、找到了自信，找到了人與人的平等與友誼，在微笑中生活，在微笑中學習，那是怎樣的一種境界啊!
讓真摯的愛灑向每一個學生吧!
教師師德演講稿 篇4
一提到“感動”二字，我們不由得會聯想到 “感動中國”。也許我今天所說的人或事感動不了中國，因為她們太平凡，太平凡了，但是，她們卻真真切切地感動著我，日復一日，年復一年，用汗水澆灌，用言語播種，用心血滋潤。有那么一群人，他們耕耘于三尺講臺，猶如蒼穹下的一株小花，只愿為大地送去一縷縷清香；他們如同藍天上的一抹晚霞，只愿為點綴天空獻出自己的燦爛；他們又如路邊一株無人留意的小草，只求為報答三春朝暉......
從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著對教育事業的憧憬與摯愛，在日月的穿梭輪回中奉獻自己，成就孩子，她們平凡而偉大，她們就是我們工作室平平凡凡的同事們。
王XX老師，一位年輕但經驗豐富的班主任。每天很早到校，輔導學生學習，工作上勤勤懇懇。帶著孩子經常周日來學校加班，每晚改作業、備課到很晚才回家，一天天，一月月，一年年......她把學生當作朋友，不僅走進學生的心靈，也向學生敞開心扉。像保護荷葉上的露珠一樣，愛著每個生命個體的成長。哪個孩子父母不在身邊，她便承擔起了照顧這個孩子的任務；哪個孩子學習成績落下了，她就利用休息時間幫他補習功課；哪個孩子生病了，她就親自幫她熬藥；哪個孩子學習、生活用品缺了，她就掏腰包為他買。這難道不是愛嗎？這愛正如一股股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給學生一片清新、爽朗和光明。
王老師既是班主任、數學老師，又是工作室導師，還曾擔任我們年級備課組長，用一個詞來形容她，就是“認真”，用兩個詞形容她就是 “非常認真”，她對工作勤勤懇懇，精益求精，教學經驗豐富，手段靈活，效果顯著。她對待學生親切有辦法，經常找孩子們談心，把他們當成自己的孩子教育他們，開導他們，從而走進他們的心靈。我最佩服的是她管理班級有一套，不管怎么調皮的學生到了她手里，都變得聽話了，她所帶的班級總能取得各種各樣的榮譽。在學生心里，她是一位好老師；在同事眼里，她是一位好朋友。她雖然言語不多，但她在默默無聞地工作著，與每位老師友好相處著。
還有這么一位老師，她不僅有豐富的教育教學經驗令我羨幕，她那嚴謹求實，持之以恒的態度更讓我佩服得五體投地。她就是我的同桌覃老師。她家離學校很遠，每天卻早出晚歸，經常在學校改作業到天黑，一遇到學生考試了經常半夜起來改試卷，還有時把大堆大堆的作業帶回家去。還有這么個事例，深深感動著我。覃老師班上有一名與眾不同的女孩——萬心怡。說與眾不同是因為這孩子衣著破舊，臉色蒼白，滿臉憂郁，從不與人交流，這孩子引起了覃老師的注意。原來，孩子在兩三歲時，媽媽就離家出走了，不幸的是，自此爸爸就得了精神病，經常打人發病，奶奶帶著她和爸爸靠著每月在市場賣菜掙的幾百元維持著生計。沒有母愛，失去父愛的痛苦讓亮亮變得越來越沉默。了解了這些情況后，覃老師總是不經意地為孩子整理好頭發和衣服，時不時地摸摸孩子的頭，拉拉孩子的手……這一切，都是那么的不經意。漸漸的，孩子開始與老師有了目光上的交流。有一次，別的小朋友笑話萬心怡沒有媽媽，覃老師聽到后急了，她立刻在班級里嚴肅地對小朋友說：“誰說欣怡沒有媽媽，老師就是她的媽媽呀。在這個大家庭里，老師就是你們的媽媽，你們就是我的孩子。”那一天，小欣怡怯生生地問覃老師：“老師，您真的能當我的媽媽嗎？我能叫您一聲媽媽嗎？”聽著這一連串的問題，覃老師心疼無比；作為一個媽媽，她更是為這個可憐的孩子揪心。在學習中，覃老師也經常鼓勵表揚這個孩子，一年多來，她也慢慢進步著。何謂師德？何謂師愛？看她，你就找到了答案。
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心則是成功教育的原動力。這樣的老師，這樣的精神，難道不令你感動嗎？有一種人生最為美，那就是教師；有一首詩最為動人，那就是師德；有一種風景最為亮，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒出希望......我驕傲，我自豪，因為我們是光榮的人民教師！
教師師德演講稿 篇5
成長是一件很自然又很神秘的事。每個人都是在自己的不知不覺中長大的。普通人在成長過程中總會經歷病痛。挫折，這也是一件很自然甚至必然的事情。
我的侄子在成長的14個月中得過幾次感冒，一次嬰兒急診，一次秋季腹瀉，從床上摔下兩次。近幾個月來，磕磕碰碰的事更是不斷�？伤麐寢審奈匆虼藥メt院打針吃藥，別人都說她膽子大，其實，我認為表姐的做法未必是不可取的。孩子的情況做媽的心里最清楚。遇到孩子生病，首先，得告訴自己不必太緊張，一切都會好的，因為媽媽的情緒會影響孩子，孩子本來就不舒服，再發現媽媽的臉上失去平日的笑容，換上一臉緊張的神情，他就會更加不知所措，于是乎更加哭鬧，這不僅對解決問題沒有絲毫幫助，而且會影響自己的判斷能力，感到事態更加嚴重。其實，不緊張不等于不關心，通過仔細觀察，父母完全可以從孩子的表現中推斷出情況的嚴重程度，然后再找出相應的對策。顯然，我的表姐算得上是育兒高手了。
有一次看到過一本書，名字叫《育兒百科》，作者是日本的松田道雄先生，他有40多年的兒科醫生的經驗，見多識廣，在這本書里，松田道雄先生一而再再而三地強調要尊重孩子的個性與天性，不要千篇一律的對待孩子。就拿幼兒園里的午餐：“蝦仁蒸蛋”一事來說吧，可能在有些班里，有些孩子不愿意。
不喜歡吃蝦仁，而老師卻一味地要求孩子吃，并反復強調蝦仁的營養及其美味，有些孩子在勸說下吃了，可還有些孩子不為所動，即使是把蝦仁塞進了嘴巴，可最終還是會毫不猶豫的吐出來。原本吃飯是一種享受的事兒，可此時為何會變得如此痛苦呢？后來在看了這本書后，才恍然大悟，原來吃飯也像走路。說話一樣有早有晚，孩子到了想吃時自然會吃，而且會吃得很好。在對待孩子的選擇的時候，又何必如此教條呢？
家長對孩子的身高。體重。智力水平。胃口大小甚至是自然能力非常在意，有時候對“達標”這個詞顯然是很苛刻的，想想孩子們也是很辛苦，長個子，長肉，不僅要長在自己的身上，還長在爸爸媽媽的面子上。其實對孩子們來說，最重要的無非兩點：一是身體健康；二是心情愉快。假如每頓飯都要吃上一個多小時的話，那不如先帶孩子們去外面玩上一會兒，等肚子餓了，花上十幾分鐘就可以搞定了。給孩子多一點時間在外面玩，呼吸新鮮空氣，用手摸摸樹，看看小狗奔跑，小鳥飛翔，都要比吃一口山珍海味愉快得多，同時豐富了孩子的眼界，這難道不是做父母的最大愿望嗎？
有些家長喜歡用自己的“時髦”方式來教育孩子，卻忽略了孩子才是教養“本身”。時髦這個東西善變，越時髦越善變。就拿給孩子選擇衣物來說，我最不贊成給孩子選時髦衣服了，不是因為價錢的高低，很多衣服是一種廉價的時髦，犧牲的是質地和品質，得到的成人化的款式。孩子的衣服只要干凈。舒適就好。另外也不妨選好品牌的衣物，其優點在于不易壞。不易過時，質地質量都有保證，大家又何樂而不為呢？
由以上我們可以總結，育兒，何必太教條！作為成年人，更該悟童心！
一個偶然的機會，看到了一首歌，歌詞大意是這樣的：
如果是我喜歡的，就是我的；
如果東西在我手里，就是我的；
如果能從你手里奪過來，那就是我的；
那東西我剛拿過來，就是我的；
如果東西是我的，不管怎樣它永遠不會看來是你的；
如果我堆砌什么，所有積木都是我的；
你玩的玩具放回原處時，它自動變成我的。
這首歌讓我深思，作為一名幼兒教師，我對孩子們的內心到底了解多少？他們為什么要搶玩具？只因為他們覺得我喜歡的就是我的；東西在我手里就是我的；我玩的玩具永遠是我的。
孩子們有錯嗎？沒有，他們幼小的心靈就是這么想的。我們所要做的，就是以孩子的本來面目看他們。以孩子的角度采取措施，不能只看表面解決現象，要多觀察。了解孩子內心世界，才有可能更好地解決問題！
教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！今天我演講的題目是：《耕耘在春天里》。
一年之計在于春。春天是播種希望和享受溫暖的好季節。
一份耕耘、一份收獲。初中的學習是緊張有序的，看到同學們埋頭演算、聽著孩子們朗朗的讀書聲，我很是高興。尤其是看到我們班的張望同學時而若有所思、時而奮筆疾書，我更是倍感欣慰�？磥砼^進的種子已在他的心中生根、發芽！
還記得那天，我托著疲憊的身軀回到家中，收拾完畢正準備休息。這時，張望同學的爺爺打來電話焦急地詢問：“牛老師，我們家剛子怎么還沒有回家呀？”話音未落，我的心就緊張起來：這么晚了，會不會出什么事？于是我放下電話，拎起衣服急忙下樓。一路上找遍了所有的臺球室、打遍了所有和張望要好的同學的電話，最終在一間網吧里找到了又黑又臟的他，我當時是又氣又恨。路燈下，看著他瘦小的身體，我不由得心疼起來：這孩子挺苦的，從小父母離異，跟著年邁的爺爺、奶奶生活，家境艱難。再加上平時自制力差，養成了很多不良習慣：不思學習、經常曠課遲到，是典型的問題學生。送他回家的路上，我苦口婆心勸他要爭氣，他似乎愛搭不理�？斓郊視r，他怎么也不讓我進去，但我執意要去。進門后，他那風燭殘年的爺爺奶奶緊緊地握著我的手向我表示感謝。環顧四周，我不禁鼻子發酸：這是怎樣的一個家啊！黝黑的墻壁，屋里沒一件象樣的家具，薄的可憐的幾床被子，一張面目全非的書桌孤零零地蜷縮在暗淡無光的角落里，一切都昭示著這個家庭的貧窮和不易！我掏出兜里僅有的一百元錢，塞到孩子手里語重心長地說，“張望同學，要爭氣啊，別讓爺爺奶奶再操心了！”臨走時，他用發顫但卻認真的聲音說：“老師，我將來一定還你！”
這次家訪之后，他似乎很在意我對他的評價，行為習慣有所收斂。但我知道：冰凍三尺，非一日之寒！這個年齡的孩子具有很強的反復性。有一天課間的時候，班長急匆匆地跑來告訴我，“張望又打人了！”這一次，他打的竟然是一個女同學！下手還很重！我不禁勃然大怒：張望同學，你太野蠻了，他好像還挺委屈：“老師，她罵我！”我呵斥到：“你別狡辯了，等我回來再說”。說完我就領著這個女生去了醫院，等安頓好這個女生，回到學校時已經是中午12點多了。學生們早已回家，我到班里一看，張望同學正坐立不安地站在教室里，看到我滿臉疲倦，他愧疚地說道：“老師，對不起！”我余怒未息：“你為什么要打人？”只見他低著頭，紅著臉聲音非常小地說：“她罵我缺爹少娘，是班里的垃圾，于是我就……”說著，他一個大小伙竟哽咽起來。我不禁一怔，是��！孩子的心靈是多么純潔，又是多么的脆弱�。∷呀浭チ苏＜彝械臏嘏�，在美麗的校園里不能讓他心靈再次受到傷害，再次摧殘！于是，我帶著他到飯館吃了碗面，然后送他回家。在那條熟悉的小道上，我不斷地開導他，“你長大了，遇事要冷靜。這樣做，只能招致大家更多的反感。暫時的貧窮、命運的不公，只有通過自己的努力才能改變，以后要自信起來，用自己的行動贏得他人的尊重。老師相信你，你一定能通過自己的努力走出盲區，走向光明。快到家門口時，我說，“老師不進去了，作為男子漢，你要把今天發生的事情和爺爺奶奶說清楚，明天要真誠地向人家賠禮道歉，以后昂首挺胸做人，光明正大做事。他會心地露出微笑：“老師謝謝您，我以后再也不惹您生氣了�！�
春雨細微，潤物無聲，春風有情，暖人心脾。真摯的愛可以融化一切。從這以后，張望同學突然變得很有信心了，盡管學習依然很吃力，但態度卻在變化，對班集體的熱情也很高漲，每次打掃完衛生他都累的滿頭大汗。其它同學對他的態度也發生了改變。我也不斷地鼓勵他，在班里表揚他、關心他，留意他成長的每一個足跡，把更多的愛給了這個可憐的孩子。在一次運動會上，身體本不強壯的他竟然積極主動地報了1500米長跑。競技場上他硬是憑借著頑強的毅力，取得了第五名的好成績。當他氣喘吁吁、遙遙晃晃地跌到在我跟前說出的第一句話便是：“老師，我又為咱們班爭得2分�！蔽乙话牙^他激動地說到，“好樣的！張望同學，你是咱們班的功臣！” 。
綠樹成蔭下，我已看到了他活潑可愛的笑容；繁華似錦時，我已聽到了他快樂的歌聲。老師原來就是春的氣息啊，老師的愛就是春天播下的種子。
忘不了！
忘不了，小志敏的不幸遭遇；忘不了，小寒陽的病魔纏身；是誰？給了她們春天般的溫暖；又是誰？給了她們父親一樣的愛！
明天我們都會慢慢的老去，歲月的流失能改變我們年輕的容顏，但抹不去我們火熱而又年輕的心。只要心中有愛，便會有關懷！
心中時刻裝著學生，像愛自己的孩子一樣，呵護他們成長的老師是可親的！能把自己的愛無私地播撒在千千萬萬個孩子們的心田，這樣的愛是高尚的！
見賢思齊，榜樣的力量是無窮的。我要做這樣的老師，以他們為楷模，以他們為目標，我相信自己會做的很好、做得更好！最后我想用這樣兩句話來結束我的演講：為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉！為什么我的心中滿是牽掛，因為我對老師這個職業無限熱愛！
如果我的演講能夠獲得掌聲，那么這掌聲屬于在坐的每一位老師，屬于普天之下每一位熱愛教育事業的老師！
教師師德演講稿 篇7
各位領導、老師：
大家下午好！
今天我演講的題目是“師德表天地，素心育英才�！蔽�，是一個幸運兒，就在去年年初，我順利地被××錄取，成為了一名人民教師。剛踏上三尺講臺的我，喜憂參半。憂的是初為人師的必然歷程，如同在烈日下種地一樣的辛勞；喜的是豐收賜予的燦爛陽光。這一年，是奮斗的一年，是成長的一年，而我的成長離不開辦公室同事們和我的帶教師傅陸老師的鼓勵和幫助。
剛進入××時，我心里便埋下了一個小小的愿望：我一定要好好教書，珍惜這個來之不易的機會。因此，當我聽說學校要舉行第四屆“導學案”教學課堂評比比賽的時候，也許是初生牛犢不怕虎，不知哪來的一股勇氣，也不知我將要面對的對手是誰，我毅然決然的報名了。接下來緊鑼密鼓的備課、磨課、討論、修改，那些日子幾乎每晚必是零點之后才睡，一大早還要趕從錢橋到南橋的公交，與此同時，越臨近比賽，我就越有了退縮的想法，一個教書才兩個月的新教師，拿什么和有經驗的老師比賽呢？這時候，同事們告訴我，要相信自己。不管結果如何，只要展現最好的自我，那就是成功。我就是秉著這樣的信念上了講臺，盡管教室后面坐了二十幾位老師，盡管剛開始有些緊張，但上完課后，我還是相當的高興，因為我相信我為自己的教師事業開了個好頭。那一次，我拿到了比賽的二等獎。
今年開學后不久，何校長找我說，市級、區級領導要來視察農村信息化學校，想讓我上一堂課。我知道磨練我的時候又到了，欣然地接受了這個任務。雖然只有一周的準備時間，但由于有了上次的經驗，我對這次公開課的準備顯得游刃有余。我一直相信，成功總是垂青于有準備的人。那些日子，每晚我又多了一項活動，那就是對著電腦上的幻燈片開始自言自語，從熟練教師的動作、表情到過渡語言，再精確到播放每一張幻燈片的用時估計，我做了一遍又一遍的測試。功夫不負有心人，這堂課最終得到了市區級領導的贊賞和認同。
一個月之后，我又得到了一個艱巨的任務，那就是為全區六、七、八年級的英語教師上一堂區級公開課！作為一個一年期還未滿的新教師，那將是一個多么榮幸而艱巨的任務啊！但這堂課的準備一開始卻沒有之前的兩堂來的順利，第一次試教非常失敗，我也第一次有了一堂課上不下去的感覺。之后，經過教研組內集體討論并結合自己的理解、探索、磨練、修改，終于上了一堂比較成功的公開課。盡管那天聽課老師之多出乎我的意料，初步統計有一百余名，但是我真正做到了我的眼里只有學生的狀態，這讓我非常欣喜。
這三堂課，只是我這一年工作的縮影。我每一次一點一滴的成長，都離不開陸老師和辦公室同事們，尤其是張韻和楊靖的鼓勵和幫助。我們的老師每天都在××這塊高地上為學生的成長付出著青春和智慧，我們不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求人生無悔；數不清的不眠之夜，數不盡的嘔心瀝血，只為守望著自己的理想。師愛是永恒的主題，“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。用筆耕耘，用愛播種，用心滋潤，在日復一日平凡的日子里，我們正在用我們的師愛和師魂編織著一個個燦爛的故事。我的演講完了，謝謝大家！
教師師德演講稿 篇8
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光！
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的�！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！
然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。
當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。
古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。作為學生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。
對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
由于受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。
向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風的另一個具體表現，是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行，為學生做出表率。
民主是現代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。
在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。
這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。
可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。
總之，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創新，從而推動教學內容、方法的創新，是大有用武之地的。為培養具有創新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
教師師德演講稿 篇9
各位領導、老師：
大家下午好！
我要講的題目是《播撒愛的種子》。
從教已近20xx年，我沒有驚人的壯舉，更沒有值得稱頌的作為，生活的平凡賦予我平淡的經歷，而平淡中的種。種感動，卻時時刻刻，而又實實在在的激勵著我前行。而正是這種。種感動培養了我、塑造了我，使我不斷的成長、進步。
教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程決不僅僅是一種技巧的施展，而應該是充滿教師愛學生，學生尊重教師的心靈交融。教育的每一個環節都應體現對人的理解和尊重。我曾經有這樣一位學生：這是一位女孩，從進入初中的第一天起，她就引起了我的注意，她很特別，走路老是低著頭，上課聽講也是一樣，長長的劉海擋住了眼睛，說到這，你可別說這肯定是一個很內向，很聽話的孩子，恰恰相反，她桀驁不馴，目中無人，隨后的學習生活中，不斷的惹事生非，我嘗試過各種各樣的教育：懲罰、說服、甚至叫家長……效果甚微！對他的教育，我一度陷入了僵局，走進了死胡同。怎么辦？怎么辦？就在我不知何去和從時，女孩的媽媽打來了電話，要知道，這是孩子上初中兩年以來她媽媽打的唯一的電話！反思以往的家校聯系，孩子的媽媽始終沒有出現，這是一個問題家庭，我告訴自己。在和這個狠心媽媽的交談中，我得知：女孩現在的父親不是親生的，女孩的媽媽因夫妻感情不和常年在外地，偶爾寄些錢回家……這次談話，我和女孩的媽媽談了很久，希望這位母親能將孩子帶在身邊，可是讓我不能理解的是，這個媽媽從此再也沒有聯系過我。我真的不理解這位母親的作為，而孩子是無辜的，是這個家庭的犧牲品，作為老師我不能放棄，接下來的日子里，我嘗試著以朋友的身份和她談心，甚至親自送她回家，邀請她來我家做客，帶他周末去公園……在我的耐心和愛心感動下，這個孩子心態開始變得平和，逐漸和同學們融為一體，還參加了學校組織的藝術節活動呢！不過，遺憾的是，在我的教育剛剛見效時，女孩卻退學了，跟著自己的親戚去了南方，去年我有病做手術，竟然還拿了禮品和班中其他同學來看望，這讓我甚是感動。是啊，作為教師，我們一沒錢，二沒權，但是我們有愛，但這已足夠了，我相信，有愛就有一切，有愛我們就能教育好孩子。
陶行知說過“愛，是教育教學工作的出發點，是辦學中貫徹始終的紅線。”在我們的施教活動中，最重要的是我們教師的滿腔熱忱和負責態度，真心誠意地為學生的發展著想。只有教師的真誠關心、持久熱愛，才能溶化學生心中的“堅冰”，激發他積極進取的自信之火。千萬不能因為行為上的反復、學習基礎的差異，就放棄教育，或采取抱怨、諷刺、挖苦的態度，那樣只能會使差生變得更差，更難于管理，最終會使他們厭學，會使他們選擇放棄和離開。在我現在的班里，有兩名學生，可以說，他們是你一看上去就能感覺出來“與眾不同”的學生（屬于智商有問題的那種），我和他們的家長溝通過，兩家家長都說不要我指望孩子的學習，但是我并不想讓他們就這樣度過初中生活，我要幫助他們，而且要帶領班里的其他孩子幫助他們，不管是每次的單詞默寫還是作業的書寫，或是其他事情的布置和完成，我們班都有專門的學生來提醒或幫助他們，而且幾乎每周我都會找他們談心，幫他們發現自己的閃光點，增強孩子的自信心和勇氣，現在這兩個孩子不僅很快融入了班集體，而且也變得開朗自信起來，可喜的是我們班從未發生過欺負他們的事情，即使很調皮的孩子也不這樣�；蛟S我們的關心、關愛效果不會很大，但我和孩子們會一直堅持下去……
十年的風風雨雨，我在自己的崗位上默默耕耘，“春風化雨，潤物無聲”，我在微笑中給學生談心，在微笑中贊美孩子的每一個進步，每一次成功，讓他們從心靈深處體會愛的感動。
可以說當班主任幾年來，我從未想過放棄任何一個學生，說真的，作為教師，作為一個母親，我于心不忍，記得曾經的一位老校長說過，“放棄孩子，這是教育者無能的表現，”雖然我沒有多大能力，但至少我可以給他們一個機會，一個獲得進步，爭取成功的機會，當我看到我的“潛能生”們從普通高中、職業學�；貋砜赐感：屠蠋煏r，我覺得這就是我的成功。
有人說，世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那邊是“愛”。老師們，播撒你手中愛的種子吧，讓這種愛，在我們的班級，我們的校園，我們的家，生根，發芽，開花，結果！
我的演講完了，謝謝大家！
教師師德演講稿 篇10
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好！
我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業；
有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著未來的希望。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔！
作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業；
知足于學生的愛戴和家長的信任；
知足于清新而富有生機的校園氛圍；
知足于人生的平淡，平淡的人生也可點綴紛繁！
人應該學會知足，知足者常樂。有了工作本身就是快樂，幸福的。我們應該享受這份快樂，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來苦難，帶來絕望，但我們仍要心懷感恩。一個人學會了感恩，才能托起世界的脊梁�！把蛴泄蛉橹�，鴉有反哺之義”。世界的主宰——人，更要充滿感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；
一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露。心懷感恩，就能回報社會，報答自然。
作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學校，給我提供了工作的平臺；
感謝領導，給了我無微不至的關心和幫助；
感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學生，給我自信，激發我無窮的工作熱情。給我快樂，促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個集體里，我快樂無比，幸福無比。
知足是我快樂的源泉，感恩是我快樂的延續。親愛的朋友們，請和我一樣懷著知足，感恩的心快樂地工作吧！
作為一名教師，當你站在講臺上面對天真可愛的面龐時，當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時，你會想到什么？是民族的發展，國家的富強？還是家長的期望？孩子的未來？此時此刻，你是否想到自己肩負的責任和使命呢？作為教師的你，怎樣才能體會這份愛，表達這份情呢？如果讓我回答，我會義無反顧的選擇敬業。之所以選擇，我會熱愛，之所以熱愛，我會執著，之所以執著，我會奉獻。因為我們擁有著培養祖國花朵的責任，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！是啊，我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風執著著一份清淡，三尺講臺獻上一片愛心。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻多一點，付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會越變越美好！其實，奉獻對任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛；
播種希望，收獲未來。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻，如果我們不付出，不創造。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動起來，釋放我們的熱情吧！偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關心凝成團結，把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業吧！為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。
今天，新世紀的太陽正在我們面前升起，新時代的師德號角已經吹響，讓我與你們一道，獻身這陽光的事業吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用青春和熱血譜寫師德的新篇章！
教師師德演講稿 篇11
尊敬的各位領導，各位同事：
大家好!
在這個秋風送爽，碩果累累的日子里，我們全校師生歡聚一堂共慶我們自己的節日。我有幸作為一名教師代表上臺發言，心情非常激動。我能取得不錯的成績，與學校領導的信任、鼓勵和培養，以及同事們的大力扶持是分不開的，在此，我向所有關心和幫助過我的領導和同事表示衷心的感謝。也向在座的各位老師、來賓致以節日的祝福，祝大家節日快樂!
時光匆匆，轉眼間，我已走過了七年的教學生涯，回望過去，有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁…但歲月的累計教會了我更多的教書育人的道理，讓我成長為一名有責任心的教師。七年前，告別了夢幻般的學生時代，我走上了三尺講臺，感覺一切都是那么美好，可是才幾天的功夫，我就體會到了做老師的艱辛，所感悟到的除了累還是累。當一陣改行的熱潮從我的身邊刮過時，有人問我，你為什么不去?我說：除了教書，我不知道自己還能干什么?這時我才猛然發現，兩千多個日子以來，學生和課本已經融入了我的生命，原來是學生充實著我原本簡單的日子。在悲喜交加的反復中，凈化著我的靈魂，升華著我的思想。
雖然教師這一職業很辛苦，但我們驕傲，我們是人民教師。三尺講臺是我們的人生舞臺，白色粉筆是我們的人生畫筆。因為熱愛，我們深情地演繹著自己的人生。因為執著，我們微笑著寫下希望，不計名利。我們不會用金錢的尺子來丈量自己的價值，因為我們知道，我們不是棟梁，但我們的事業是棟梁。我們不會讓知識的清泉變成一潭死水。因為我們知道，我們不是未來，但我們的事業是未來。孩子，是祖國的未來和希望，教師應該把“一切為了學生”、“為了一切學生”、“為了學生的一切”作為我們的執著追求。
作為年輕教師，我們有年輕氣盛的熱情和風采、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領導關切的話語、同事們甜甜的微笑給了我們鼓勵，是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。
人心齊，泰山移。我相信只要我們共同努力，共同拼搏，孫家岔第一小學必定會有他更輝煌的明天!
“耿耿園丁意，拳拳育人心�！蔽蚁�，過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受祝福與崇敬。最后祝我們學校明天會更好，同時也再次祝愿各位來賓、老師們節日快樂，天天好心情!祝愿同學們學習成績蒸蒸日上學有所成!
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇12
尊敬的各位領導，各位同事：
大家好!
“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內涵的詞。我成了為人師者，也曾無數次地不斷理解這個詞的內涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教師的工作，真是感慨萬分。因此一個合格的教師，良好的師德師風并不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!在日常的教育教學工作中，師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的.修養。在工作中我是這樣去做的：
一、擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自己
常言說：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。”它比喻教師要想傳授給學生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設的一部分。因為隨著時代的深刻變化，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。
二、要帶好一個班集體，首先要發揮教師的表率作用
教師往往是小學生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發展。因此，在工作中我率先示范，交給學生做人的道理，增強學生前進的動力。就現在我帶的一年級來說，學生年齡偏小，在家里嬌生慣養，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關愛別人，自私的行為很嚴重。有一次勞動課，學生們有的干、有的玩。你說大家一起動手吧，有些人仍無動于衷。從那時起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪里衛生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學生也不好意思遲到。
總之，在日常的教育教學工作中，在任何對學生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學生的首肯。
三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象
人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無私奉獻精神體現在全心全意為學生服務。教育工作是艱苦和復雜的，教師必須要有責任感，勇挑重擔，樹立堅定的理想，克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此，在教育教學工作中，我們要做到一下幾點：
1.教師要愛崗敬業。
教師是人類靈魂的工程師;陽光底下最崇高的職業，我總是以自己能成為該職業中的一員而自豪。我很熱愛自己的學校，熱愛自己的學生，做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人，教學上，把學生放在第一位，尊重每一個學生的人格。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童。”作為一名教育工作者，我們沒有權利不愛自己的學生。我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學生在學習中的失誤，讓學生時刻感受到老師是他們學習上的好幫手，更是生活中的知心朋友。
2.教師要尊重學生。
在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事�！痹诮逃校挥凶鹬貙W生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對學生保持一顆摯誠的愛心。對待每一個孩子要盡量做到公平公正，不偏愛個別優秀生，也不歧視個別學困生，特別是去幫助一些自信不足的學生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵。當然，在跟學生交朋友，相互關愛的同時，我想自己也應該時刻把握其中的度，防止失去威信這種現象的發生，做到嚴字當頭，愛字包容。
3.教師要愛護學生
教師要有愛心，愛心是一種職業道德，是一種人格風范。我認為沒有愛，教育就難于開展，任務就難于完成，效果就不理想。正如我國著名教育家陶行知所說：“你的教鞭下有無數的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！碧障壬鷱膫让娼逃覀儾荒芾渎�，岐視學生，應該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛去激勵他們。
師愛應該是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報的，我們應該憑著“帶著一顆心來，不銜半根草去。”的思想，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻付出，決不可以把對學生的愛與個人的目的和利益聯系起來。懂得關心學生、尊重學生，帶著一顆寬容的心對待他們。
4.教師要理解寬容學生。
有人說：“寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神;寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放;寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是學習的權威而是學習的伙伴……”我還想說，寬容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友;寬容就是理解，學會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試著去理解學生吧!正像贊科夫所說：“當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童。”有了理解，你不會為學生調皮搗蛋而光火;有了理解，你就不會為學生辯解頂撞而發怒;有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣。你只要想想：學生還只是個孩子呢!你只要想想，我自己也曾是個孩子呢!你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。學生忘擦黑板了，我會說：“該我值日了嗎?以后可得事先通知我，以免耽誤上課�！敝等丈拖铝祟^，為自己的失職難過。學生忘帶作業了，我會不經意地問一聲：“早飯吃了嗎?”學生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業是不應該忘記的。講臺上，我講興正濃，講臺下，一位學生睡意正酣，我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭�！澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅�!”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過來的大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見，你也不必為學生的過錯大動肝火、小題大作。善于愛的教師會小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發、去教育。這樣，學生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批;就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。
作為新時期山區的人民教師，應該拋開功利觀念，要加強自身的師德師風修養，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!
教師師德演講稿 篇13
各位領導，老師們：
大家早上好！
有這么一個傳說：每個孩子出生的時候，上帝都會派一位天使來守護他的一生，天使的名字就叫作媽媽�？墒牵芏嗪⒆訁s堅信，他們曾遇到過生命中的第二個天使：老師。
有很多感人的事跡：身患絕癥，吳玲老師卻依然堅守在三尺講臺上；面對飛馳而來的汽車，殷雪梅老師奮力將六名學生推到了路邊，自己卻被撞飛到25米以外；地震襲來，譚千秋老師張開雙臂趴在課桌上緊緊地守護住四個孩子，孩子得救了，他卻永遠的走了……這一個個閃光的名字，詮釋了教師職業的神圣，他們是世界上最最美麗的天使！
親愛的同學們，不要以為自己離他們很遙遠，細心地觀察，你會發現，天使原來真的就住在人間，離我們很近很近。
我是一個平凡的人，有幸的成為了一個教師，我的人生逐漸有了不同尋常的意義。去年，我到××學校支教。這是一所偏僻的農村學校，看到簡陋的教室里孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛，我暗暗下定決心，再苦再累也要堅持下來。一個寒冷的冬天，我患了很嚴重的感冒，為了不耽誤學生的課，我堅持著走上了講臺。上課才十幾分鐘，我便有一種體力不支的感覺，頭上直冒冷汗。
在這兒時候，坐在最前排的一名同學搬起自己的凳子，走上講臺說：“老師，您歇歇，您坐下來講課吧！”話音剛落，又有幾個同學爭先恐后地站了起來，搶著說：“老師，您坐下來吧！”時間在這一刻定格了，看著孩子們深情、企盼的目光，我心靈的潮水在這一刻洶涌了，一種堅定的信念支撐我站著上完了那節課。支教結束，要離開了，看到孩子們依依不舍的樣子，聽到孩子們用哽咽的聲音唱出的《祝你一路順風》，我知道，這就是我作為一名人民教師的意義。
這就是我的職業，它不華麗，但有著世間最絢爛的色彩；它不熱鬧，但有著世間最動人的聲音，我愛這個職業。那是用愛換取愛，用溫暖贏得溫暖，用熱情點燃熱情。我愛我的職業，所以我用心地感受著這項工作平凡與瑣碎之中的偉大，用心地感受著周圍所有人帶給我的感動。
教師師德演講稿 篇14
親愛的老師們：
你們好！
首先，我給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何物；第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣清晰展開，那一片黃原來是它的一片花瓣；第三幅圖則是繁花似錦，或黃，或橙，或紅……星星點點，色色相映；第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原，無垠的草地開滿野花、牛羊成群，遠處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍的天空飄著朵朵白云，構成了令人心曠神怡的美景；第五幅圖展現的是一座繁華的城市，一輛電車緩緩駛過，這幅美景竟是電車上的廣告畫；第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮上，郵差正在把一封信交給一位女孩，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。
沒有小花的嬌艷，就不會有郵票色彩的斑斕；沒有小處的精彩，就不會有大處的壯美。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎？偉大的事業不就是由無數平凡的工作所推動的嗎？宏大的事業，必須經過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器，每一部分、每一個人都有自己的一份責任。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。
在全社會大力倡導和弘揚“三平”精神的今天，就更需要我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強烈的責任感。看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業，他們上進，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種偉大呢？今天，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。
我喜歡這里的學生，喜歡他們那調皮純真的模樣；喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發現時很可愛地沖我笑著；喜歡聽到學生用鄭州的方言叫著我老師，那種聲調很美，有種說不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調，我都會莫名的在心里蕩漾開溫馨；喜歡看著學生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對知識的渴望；喜歡看到有些學生在課堂上看手機被我發現時惶恐和驚訝的表情；喜歡那些孩子樣的學生在看到我檢查書時，不自覺的會翻開書的封面檢查……
回想到此，捫心自問，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我很平常，但作為教師，我是否對學生具有強烈的責任感？在“三平”精神的指引下，我必須提高認識，加強自身修養，做“三平”精神的真正實踐者！
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇15
各位領導，各位老師：
工作快一年了。作為一個老師，我有過歡樂，有過痛苦，有過榮耀，有過失落，有過彷徨，有過無奈。但是經過近一年的訓練，我深刻的認識到，當老師很難，當好老師更難。
首先，教師要有教師的最低專業標準，熱愛本職崗位，努力工作，堅定支持和擁護我國教育的發展。此外，教師還應具備較強的專業知識、扎實的基本教學技能和豐富的語言技能，以及靈活隨機掌握課堂、維護課堂秩序的能力。這些都是一個老師應該具備的一些最基本的條件，但是對于一個好老師來說，這些條件遠遠不夠！那么如何做一個好老師呢？
經過近半年對教師這個職業的了解，我覺得作為一個好老師，應該有一份愛，黃金般的愛，對所有的學生都表現出愛。不管他是富是窮是貴，學業是好是壞！校長曾經說過，我要把學生當自己的孩子。因為年齡的關系，我把學生當自己最親的兄弟姐妹。在邯鄲，他們是我的親戚。當我和他們在一起的時候，我能感受到身處異地的快樂。我把所有的熱情都奉獻給了那些孩子，得到了他們的認可。
作為一名年輕的教師，由于知識積累和教學經驗不足，學生要想喜歡自己的課，首先要喜歡自己，掌握自己的心理。利用年輕人提高業務水平！作為老師，你也要有很好的耐心和極大的熱情。很多老師說：“教師職業是一種良心�！拔乙灿型校驗橹挥挟斈愕男袨椴槐涣夹淖l責的時候，你作為老師才會感到幸福！當你生病時，學生們會把治療的藥放在你的桌子上。節日結束，同學們會拿出自己精心制作的卡片祝你節日快樂，還會說出讓你終生難忘的最后一句話：“老師，您辛苦了！“如果你喉嚨干了，學生們會給你拿一杯水來。當你感受到這一切的時候，你會感受到當老師的偉大，你會莫名其妙的感動！
此外，作為一名教師，應該在適當的時候鼓勵學生。學習好激發他們向著更高的目標奮進，學習一般促使他們不要灰心，告訴他們世界上沒有誰也做不了的事，只有誰也不想做的事。只要你想學好，一定會通過努力學好！在適當的時候和自卑的學生交談，鼓舞他們的士氣，讓他們樹立遠大的理想，也許是因為老師不經意的話語、眼神和表情會影響一個孩子的一生吧！所以學生要有大愛無私的愛，要寬容理解！
之所以選擇教師這個職業，源于自己對學生的熱愛！雖然我以后不會有令人羨慕的財富和權利，但我暫時不會有名望和榮譽，也不會有閑暇和安逸。但我堅定的選擇了它，因為我知道所有的職業都在改造世界，但只有我的職業在創造世界，我收獲的是無法用任何數字計算的人生價值和幸福。人生的目的不在于炫耀和享受，而在于精神的充實和事業的成功。沒有士兵，誰也當不了將軍；沒有水手誰也當不了船長；沒有老師，就沒有今天的人類文明！
教師師德演講稿 篇16
各位領導，各位老師：
今天我在這里代表青年教師講話，我講話的主題是師德。
這本身就是學校領導對我們年輕同志道德修養的肯定和贊揚，但這里都是尊敬的前輩和老前輩，我實在不敢談“道德”二字。我只能說說我對這兩個字的粗淺理解。我覺得師德有三個層次。首先是愛情，然后是道德，最后是師德。
何謂愛情？我覺得作為老師，首先要熱愛自己的工作，熱愛學生。不愛老師就很難有老師的特別奉獻精神。學生在感受到老師的愛時會親吻老師，然后相信老師。
我說的美德，是指品德。換句話說，我指的是老師的人格魅力。因為在教育中，師德的一切要求都是以教師的人格為基礎的，教師是教人如何做人的人。首先，他們應該知道如何表現自己。
教師的工作具有很強的示范性，教師要以身作則，激發個性，培養言行一致的人。
俄羅斯著名教育家烏辛斯基說：教師的人格是教育的一切。但是我覺得做一個有個性的老師是不夠的。我們大部分師范院校都有校訓：當老師要好好學習，做榜樣。光著身子是不夠的。不學無術當老師不僅不道德！知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落后的危險。所以作為老師，一定要不斷學習，甚至終身學習。不斷提升自己，就像我們的圣人孔子不厭其煩的學習教學一樣。
我經常用易經里的兩個字來鼓勵自己：好日子，自強不息的君子，廣闊的地形，有德的君子。
教師師德演講稿 篇17
尊敬的評委老師：
大家好！我是xx二中的一名普通教師，我叫xx。
我走上講臺時間不長，教學工作剛剛起步，一直在思考這樣一個問題：怎樣做一個讓人民滿意的教師？
有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”他們回答說：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’�！坝袗劬陀幸磺小保诠适轮腥绱�，在生活中更是如此：在二中，我親眼目睹了二中老教師們愛崗敬業、講求奉獻的作為，親耳聆聽了老教師們孜孜不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。
他，一個普通的二中人，臨近期末考試，學業緊，任務重，為了讓學生能考出理想的成績，考上心儀的高中，兢兢業業。然而就在這時，家里的老人卻生病住院。一面是深愛的孩子們，一面是需要照顧的老人，兩邊都需要他的責任，于是只能兩邊跑，他比別人來的早，比別人走的晚，照顧好家人的同時沒有落下一節課。過度的勞累使他消瘦了很多。最終孩子們都考出了令自己滿意也令老師滿意的成績，他就是帥氣的地理老師——xx。
還有這樣一個人，每當他談及二中教師的工作，他都會說：二中寄托著xx鎮每個家庭的希望，教師的工作是個良心活兒，我們要像對待自己的孩子一樣對待每一個學生。他是這樣說的，也是這樣做的。他，年齡雖大，但幾十年來以身作則，與時俱進，告訴我們怎樣熱愛每一個孩子敬畏每一個生命。他就是我們的生物老師——xx。
有人說過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，看著身邊的老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們默默耕耘，用“愛”耕種著希望，品嘗著收獲。
雨果說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的�！�
教師就像那默默奉獻的綠葉，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。
我突然間恍然大悟：要想做一個讓學生滿意，讓人民滿意的教師，就得有高尚的師德。師德,不是簡單的說教，而是一種精神的體現，正如王順剛老師的認真負責；張燦雨老師無怨無悔的奉獻；更是李校長的敢為人先，開拓創新的精神。
有這么多的榜樣老師在，我會用愛用良好的師德，像綠葉一樣擔負起這個平凡而又偉大的事業，做一個讓學生滿意的教師，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！
教師師德演講稿 篇18
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
非常高興有機會和大家一起分享我對教育的理解。今天，我演講的題目是：《懷陽光心態、做幸福教師》。幸福是什么？幸福對每個人而言都有不同的標準�；夜媚镎f：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞；睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻；海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命；那么我們教師的幸福是什么呢？也許有人會說，教師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業批改，沒有嘔心瀝血的教案準備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福其實很簡單，課堂的成功、學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵？？這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。說到底，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛�！苯裉煳乙f：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創造幸福的陽光心態�！弊鳛橐幻處�，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時，工作過程才會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能創造出幸福的課堂，教出幸福的學生。在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧！一個幸福的教師，能走進學生的心靈；一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂；一個幸福的教師，能享受到教育的快樂；一個幸福的教師，能實現自身的價值？？那么怎樣才能成為幸福的教師呢？
首先，懷著陽光的心態，做一名胸懷寬廣的教師。
我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然，不論你是達觀貴人還是平民百姓，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名教師心態陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學生，讓學生因為我們的愛學會愛，因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著改變自己的心態，以積極的態度面對工作、面對生活。
其次，熱愛自己的事業，做一名心胸豁達的教師。
心睛的時候，雨也是睛；心雨的時候，晴也是雨。這就是說：心態決定一切——積極的心態會帶來積極的結果。不管教師這個職業的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱；處江湖之遠，有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。不與經商者比財富，你雖“財源茂盛達三江”，我卻“桃李繽紛滿天下”。
如果我們都能把教師這個職業當成一項終身事業來做，去尋求價值和理想，去尋求快樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示，那么我們一定會幸福。
最后，善待所有的學生，做開啟孩子心靈的導師。
非洲前總統曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢，出獄做了總統后，特別善待敵視、迫害過他的人，他說：“如果我不從仇恨的記憶走出來，那無論我現在在哪里，其實還是在監獄中”。同樣，作為教師，我們面對的是我們的學生而不是敵人，尤其是當我們面對學習成績或行為習慣比較差的學生時，我們是否善待了他們呢？有時一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，一聲鼓勵的話語，就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。誰說教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲？孩子的點滴進步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎？不就是我們幸福的源泉嗎？看到一個個孩子們的成長，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說，人生有三大幸事：上學時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一位好侶伴。在這里我想說：“我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學生幸福的好老師！
最后我想說：“人生是一項自己做的工程”，幸福的人生就在我們的手中，關鍵是看你如何把握；快樂的生活就在我們面前，問題是看你如何選擇！我的演講完畢，謝謝大家！
回首自己的工作之路已有十年，在這幾年中，讓我受到過無數次地感動。當讀到很多老師的感人事跡時，感覺喉嚨哽咽，心頭發酸，使我真切的感受到教師正是塑造人類靈魂的工程師，他們如蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。為此，我為自己能夠從事崇高的教育事業而感到驕傲和自豪。
“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片藍天下/我們用愛撒播著希望/在同一片藍天下/我們用心譜寫精彩人生！每當讀到這些贊美教師的詩詞，我的心情就無比的喜悅，我驕傲，我是一名女教師！
我們的工作是如此的平凡，周而復始，年復一年；我們的工作是如此的不平凡，我們的雙手托舉著祖國的未來。這里是我的講臺，這里有我的愛。面對學生渴望的眼神，我們在講臺上揮灑自如；面對學生無助的眼神，我們在生活中無微不至；面對學生迷茫的眼神，我們在前程上指點方向！我們不是春蠶，我們的絲永遠圍繞在學生的身邊；我們不是蠟燭，我們的光一直指引學生前進的路程！
我們的人生是奉獻的人生！吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心性淡泊，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然，選擇了“三尺講臺”，就放棄了時尚華麗，但誰能說我們不美？舉手投足間流露出知識的魅力！選擇了“三尺講臺”就放棄了歌舞升平，但誰能說我們不快樂？享受授業解惑的過程樂趣無窮！選擇了“三尺講臺”就放棄了金錢名利，但誰能說我們不富有？桃李滿天下是我們最大的收獲！
作為一個女教師，為人師，為人母，為人妻，為人女，為人媳？公務纏身，家務煩心，事事操心，一個個像個陀螺，每天滴溜溜地轉；各方面干好了還罷，萬一哪方面沒干好，出了差錯，就會處處煩心？想到此，做女人難，做一個女教師更難的感受油然而生心頭。但想到“半杯水”的故事，感覺就不一樣了，面對同樣的半杯水，有的人會說：“唉，怎么才只有半杯水！”有的人卻會說：“呵，太好了，我至少還有半杯水！”瞧：不同的態度，就有不同的心情。作為一個女老師，每天帶著這么多學生，想一想，天底下那有一個母親會有這么多孩子，會有這么多快樂，桃李滿天下，這是多么幸福的事呀！事情多，負擔重，可以給自己減負，做事情，訂好計劃，生活就會有規律，連那你的生物鐘都會有規律。先做重要的事情，減去不必要的應酬。每天給自己半小時的鍛煉時間，每天和自己交流十分鐘，和最親的人交流十分鐘，真心的對待每個人，認真的對待每件重要的事，即使結果不圓滿，只要問心無愧，就會心情舒暢。對別人多一份寬容，多一份理解，你就會少一分煩惱，少一份爭吵。你就會多一份幸福，多一份悠閑，多一份優雅，多一份美麗的心情，生活就會多一份溫馨的滋味！祝愿所有的女教師，包括我，為了所有我們愛的人，也為了所有愛我們的人，好好地活，好好地過，活出滋味，活出精彩！
我驕傲，我是一名光榮的女教師！三尺講臺很小很小，但足以展現我的自信、我的從容！三尺講臺很大很大，在這里，譜寫了新時代女教師的精彩人生！
教師師德演講稿 篇19
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是《上善若水，大愛無痕》。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；
我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；
我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇；
我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；
我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著著我的追求。
我國古代偉大的哲學家、思想家老子，曾經說過：“上善若水，水善利萬物而不爭�！蔽覀兘處熓恰罢�、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；
納瑣屑于胸中，化萬物以時日；
先結冰而冷卻，后沸騰而涌動；
遇不平則咆哮，處池塘則坦然。
是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露，則潤物而無聲；
當其為云霞，則遮天以蔽日；
當其為池塘，則包容萬物；
當其為瀑流，則一瀉千里；
當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳；
匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。
“大音希聲，大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。
教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛；
教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛；
教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
三年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。
清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；
黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這個平凡而又神圣的職業。
早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；
那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；
那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
耿耿園丁意，拳拳育人心；
身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈；
樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇20
各位老師、同學們：
大家好!
最近我在網上看到一幅照片，是孔子和他的學生們的一組塑像.師者手持書卷，神情莊肅，目光深而平和;弟子則有列布四周，或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽，上有飛云朗日，下有青松古石.我的心中突然涌出一種然莫御的感動，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情啊!夫子的德、才、勤、容真可謂萬代之師也.中國5000多年悠悠歷史長河中，不缺雄才偉略的君主，不缺流芳百世的賢臣，不少品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無長物、顛沛流離的夫子.這足使后代為師者共與榮，使我們這些在“師途”中行進的人對“師”的真諦有了更多的感悟.
夫子是高懸晴空的皓月，是潤澤田野的清源.但我寧愿將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援.夫子之德，德配天地;夫子之才，古爍今，子自難奢望.但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”，雖非常人可以做到，但絕非不可企及.師道在勤，“世上無難事，只要肯登攀“.
師道在勤.人們自古便視“勤”為人之美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”的種種感嘆.豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者?
師道在勤.只有勤學、勤思、勤省，才能在知道少一點的人面前知道多一點，在迷茫的人面前沉穩一點;在如海的知識面前謙虛一點，在強于自己的學生面前從容一點;才能在淺薄面前深刻一點，在浮器面前淡泊一點，在物質不富有時精神豐富一點.
謝謝!
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