【熱門】師德演講稿模板匯編6篇
通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。在社會發展不斷提速的今天，演講稿應用范圍愈來愈廣泛，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家整理的師德演講稿7篇，歡迎大家分享。
師德演講稿 篇1
尊敬的領導、親愛的同事們：
大家好！
說實在的，站這里，有點誠惶誠恐，因為：是懵懂之中考了師范，一直做著再普通不過的工作，沒有遠大的目標，自然沒有可標榜的豐功偉績。但一轉念，還好吧！我做事認真、為人誠懇。這物欲橫流的世界里，我一個青春的女子，對這份普通的工作還一直堅守、如此摯愛。不容易吧？值得夸獎的是——我這一路走得還挺從容、挺歡喜；
我自己是蕓蕓眾生中的“小人物”，我也關注班上的“小人物”。
就碎碎念，和大家分享一個最普通的“小人物”的小故事——
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他叫小武，不優秀、不特別調皮、但也不特別孤僻。他這種類型，最容易的是，被遺忘，或被淹沒在人群里。
我，去年才到這個學校。新環境讓我滿懷期待，甚至雄心壯志。我整天就是琢磨工作，減負、創新。我恨不能重新活過。每一節課上得啊，首先準把自己給感染了。
——那天，突然有專家來聽課。最后一排坐了校領導我自然知道。真巧，專家坐在了小武旁邊。小武聽課不在狀態，舉手答問更是沒有——這都正常。沒關系啊，班上有的是活躍分子�？�，讓專家最后驚訝的是：小武那天穿的是一件短袖T恤。我永遠記得那件T恤。那已是有些微寒的深秋！專家把他指給我看時，我頭都大了。我惱羞成怒。我真恨不得有個地洞鉆進去。這短袖簡直就是對我班級工作的一個侮辱啊。
把他叫到辦公室，我還喘著粗氣。第一次仔細打量：他發質泛黃，亂糟糟，臉上還莫名其妙的小小的傷痕。問他怎么回事？他毫無神采的眼睛眨巴幾下，一句話也不說，不反抗、不辯解。
好長時間里，“班級管理”、“關愛學生”，幾個詞語在腦海里閃閃爍爍，合著他的那件灰不溜秋的肩上有個小洞的T恤一起嘲笑我。等我冷靜下來，開始反省自己：我怎么就這么不細心呢？不細心的原因是什么。。。。。。
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短袖事件讓我開始關注小武。
課堂上，他有時看著書，有時看一下窗外，有時也會看幾眼老師。但只要與老師的目光相遇，就快速垂下頭。懶得舉手，但齊讀他也會張張嘴的。
作業呢，基本寫，但質量不高。字體大，有些臟。偶爾沒交，一問，他會點點頭，聽話地補好。
他的穿著，在這個城市的小學生中比，是寒酸的，還跟不上季節的變換。
讓全班同學抓狂的是，他經常沒有理由的遲到。遲到就扣班分。有一次，同學們居然不約而同地憤怒了。眾目睽睽之下，他紅了臉，嘴唇動了幾下，終究沒說什么。同學們也無助地望著我，甚至有人聳了聳肩。
我突然覺得有些悲哀：一個班集體中，這樣的孩子算可有可無的小人物嗎？不抱怨不追求不驚喜不熱愛，得過且過，連小草享受陽光——那樣的快樂都沒有。
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我事先給另一個孩子的家長打了電話，說了情況。家長唏噓不已，欣然同意。第二天，她的孩子就把一個袋子放到了我辦公室。
這是3套衣服，8成新吧！洗得香香的。小武進來時，怯生生的。我摸摸他的頭，說這是一個同學送給他的“秘密禮物”。因為不要說出去，才是秘密。他不肯要，居然不肯要！我勸說了很久，并答應這絕對是一個秘密。他才接過，說了聲“謝謝老師”。他的自尊和淳樸讓我心里變得柔軟。
第二天，他就穿了其中一套來上學。見到我，他有些不自在。我沖他點點頭。他居然也懂，嘴角牽動出了一些笑意。
“教育”的苗頭好哇�？蓭滋爝^去了，我沒接到小武家長的任何電話。我當然疑惑。平白無故地接受饋贈，怎能這樣理所當然呢？我撥了電話過去，忙音。心底有了些火氣，甚至想到了“國民劣根性”幾個字眼。
晚上，來了電話。小武的母親。聲音沙啞。我縱容她大嗓門、喋喋不休地解釋了很多。原來，小武還有哥哥姐姐，哥哥還在讀書。父母是農民工，每天起早貪黑地幫別人送貨，收入微薄。很多時候，凌晨3、4點就出門了，經常忙到半夜。孩子吃、穿、作業都是自己弄。小武母親很歉意地告訴我，她知道孩子基礎不好，但她沒時間看管；孩子總的來說，還算聽話的；她看到了小兒子新穿的衣裳，她很感激的。。。。。。
我心里五味雜陳。我真的有些慚愧——即便我已經為他做了一些事。
（四）點點滴滴的關心
班上同學的作業抄寫和練筆本是分開的。小組長收作業時，會很苦惱地告訴我：老師，小武他又只有一個作業本！
我仔細一看；所有作業都擠在一塊了，不美觀但也質樸。
我說：允許小武一個人這么做。而且，我給他的作業打了個“優”,留了一句話：獎勵你按時交作業、并且全做了。
到了檢查個人衛生的日子，我照例叮囑幾個“健忘“的男生回去理頭發。第二天，小武頂著有些凌亂的頭發來了。仔細看吧，是修理過�？赡鞘嵌嘣愀獾睦戆l師啊！冷不丁問一句：是媽媽給你剪的吧！
他難為情地笑笑，說，是的。我告訴他，媽媽剪得不錯，但還可以修一修。第二天，他腦袋上的效果就好多了。
同學們反映，小武不愛洗澡，有時散發出臭氣。我單獨找了他。他倒爽快地承認自己不講衛生。除了講道理，還經常監督，發現他汗流浹背，立馬吩咐他去洗干凈。
做操時，只要他做得規范，我就朝他點點頭。他就做得更起勁了�？上У氖牵n堂上，他會舉手回答問題了。同學們才發現，他的聲音挺清脆的，表述也清楚。
寫作文時，他會很自由地寫一大堆，還揚起作文本炫耀：看，我寫了這么多。他大概認為，這就是具體吧？我允許他這樣天馬行空地寫，至少，他樂意書面表達了。當然，他再也沒遲到過。整個人都清爽了許多。
你現在也許仍然不能很快找到他。他依舊是不特別優秀、不特別調皮的“小人物”。他活潑開朗了一些，有自己的小想法了，仍有著和同齡男孩一樣的小毛病.有時倉皇、有時還會小搗蛋，不特別在乎別人的眼光。我欣慰的是，這個與世無爭的小家伙也有了自信、有屬于自己的喜怒哀樂了，開始生機勃勃了，像那春暉下的草芽。
要說明的是，我本人沒有過人的資質，自然沒有點石成金的本事——但是，作為老師，我總愿意全心全意地鼓勵與幫助，幫他們找找自己的方向，幫他們發掘自己的閃光點，讓他們變一變，不一定燦爛，但要變得陽光、快樂！
小武這樣的孩子一點都不特別，也的確不是我的孩子——而我這一份樸實的心意、默默的關注、執著的付出，就是一種愛吧？這些年來，和老師們一樣，我可以起早貪黑地上班；可以在批改成堆的作業時還能發出善意的笑聲；可以忍受孩子們大大小小的誤解；可以為了一篇反思、一份課件糾結幾個小時、甚至幾天；可以超負荷運轉干脆忘記去推敲“什么叫職業幸福感”…..之所以愿意這么做，是因為對孩子們最質樸的愛！何況，我也在收獲“愛”：他們在“婦女節”布置花里胡哨的黑板祝福我；在我的抽屜里塞個洗好的蘋果；會在QQ群里頑皮地招呼我……而能夠“沉醉”在這普通的工作當中，即便是用“愛”讓小人物快活起來，這就是一種簡單的幸福！
小武的故事還沒有結束，因為他還在成長中。
我的故事也沒有結束，因為我正走在這條幸福的路上……
點評：在我們的學生當中，有許多極其普通，不惹眼的小人物，有他不多，無他不少，用鄧老師的話說是：不抱怨不追求不驚喜不熱愛，得過且過，連小草享受陽光——那樣的快樂都沒有。這樣的孩子經常是我們老師忽視的對象，鄧老師卻關注了這些小人物，我想，鄧老師給他送上的洗的香香的三件衣服，不但抵御了寒風分侵襲，更溫暖了他的心。
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天很榮幸能參加這次的演講，我的演講題目是《師德因奉獻而醇香》。
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。所謂師德，就是教師應具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……，這都是師德。
教師的師德直接影響學生的素質，關系著教育這一偉大事業的成敗和興衰。因為，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;教師，猶如辛勤的農夫，在自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻。
師德是教師人格的重要組成部分，而愛與責任則是師德的靈魂�；氐綄⒆拥慕逃蟻�，我想正是出于對孩子的愛與責任，我開始了對教育的深入思考，愛與責任是母親的天性，其時愛與責任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學特級教師陶淑范就曾這樣說：“我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮，很有價值。在小學教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實�！眱炐憬處煙o不把教育事業看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責任為出發點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生.正所謂“大道無聲”。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！�
教育的愛必須通過教育的智慧表達出來，否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業等現象的泛濫。如果說愛是一種內存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：“如果有人問我，你怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經驗的根本時，我就回答說，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。”
我愛我的學生，雖然他們成績并不優秀，我愛我的學生，雖然他們經常觸犯錯誤，我愛我的學生，雖然他們聽不進我的諄諄教誨�？晌壹热怀闪怂麄兊睦蠋�，我就應該把全部精力放到他們身上，我剛接這個班學生時，頭腦一陣發蒙，這可怎么辦?后來一想，難題既然推不掉，那就積極面對.課余時間，我始終關注學生的成長，并堅信所謂的“落后生”、“問題生”是可以改變的。針對部分學生中存在的道德缺失、不守紀律,迷惘厭學等問題，我做了大量耐心細致的思想教育工作，我經常和他們談心，給他們講打架的危害，每當星期放假時，和他們的家長進行電話家訪，反映學生一周的在校情況，平時抓住一切機會對他們及時進行表揚，把他們放到好學生的行列中，并且讓他們擔任班中的班干部，管理同學的同時，學會管理自己，一次次的行動，使他們內心深處樹立一個觀念，“我是好學生”，從而思想表現各個方面都得到極大的好轉。
我對學生管理工作充滿了愛，但“愛”僅僅是“師愛”內涵的一半，其另一半則是“嚴”。從嚴要求，嚴格管理，“嚴”字當頭，是我的一貫要求。學生都知道，老師嚴中施愛，愛中求嚴，嚴在當嚴處，愛在細微中。圍繞成長與成才、學習與做人這個基本問題，我經常找學生談心，一方面把大道理講實、講清，要求學生要把現實與理想聯系起來，引導學生把個人追求融入理想之中;另一方面堅持把小道理講深、講透，引導學生跳出個人的圈子，正確把握“小家”與“大家”,“個人”與“集體”的關系，認清任何個人的成長與進步都離不開集體的力量，更離不開國家的興旺發達和社會的文明進步，懂得“國家興亡、匹夫有責”的道理，從而使學生自覺把個人現實愿望與遠大理想統一起來，在實現個人理想和志愿的同時，將來努力為國家和社會多做貢獻。
我的苦口婆心與循循善誘終于有了回報，一個又一個“問題生”終于逐漸明白了自己應該追求什么，什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養成了良好的行為習慣。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。愛是人世間最偉大、最神圣的情感。我對學生的愛不僅滋潤著學生的心田，同時又轉化為一種無形的向心力，凝聚力，學生們喜歡我，尊重我，愛戴我，佩服我，，愿意接受他我教誨，并和我交朋友,在師愛感召下，同學們快樂地進步成長。
朋友們，讓我們為教育事業多獻一份愛，多發一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓愛在教育事業中永遠閃光吧。
師德演講稿 篇3
尊敬的領導，各位老師：
上午好，我是******的老師，我叫***，我演講的題目是<<繼承先輩遺風，做現代師德楷模>>。感謝領導給我這次機會讓我和大家學習交流。說實話，作為一名年青的教師，在各位老前輩面前班門弄斧，讓我有點緊張，我沒有什么豐富的教學的經驗，也沒有什么可喜的成績，不知道說什么好。就說說我這幾年的思想變化吧!讓各位老師見笑了。
六年前，我爸是這所學校的校長，不幸因病去世。在他病重期間，一直想讓我陪他去看看他付出心血的學校，這是他心中永遠的遺憾，當時他身體太虛弱，我沒有答應他，也是我最后悔的事。聽不到鈴聲響，就催我去修電鈴，怕耽誤學生上課。給我講了很多很多學校的故事。并且還把他的打算和學校今后的建設藍圖說給我聽，要努力辦一所名學校。做一位名校長。他對學校充滿了希望和熱情。就在臨終前還不斷的告訴我，他的學生有多聽話、可愛，他的老師雖然多，但工作起來都很踏實、認真，能夠互相團結，互相學習，相處的很好。總之，把他的學�？鋫�沒完沒了。那一刻，我明白了，他是多么愛他的學校啊!是多么的不舍呀!也就是那一年，我踏上講臺，做了一名老師。
工作后，年輕的心，總有些躁動，不踏實。想要出去闖一闖，不愿束縛自己。在家寫教案時，我媽總會說：“看你寫的字浮躁的，怎樣去教好學生呢?你爸能寫會畫，你一樣沒學會。真丟你爸的人�！弊屛覠o言以對。有時，我九十多歲的奶奶也說：“咱們踏踏實實地干，別想其它的，沒錢花咱們省著點，一定要多看書、看報，有什么不會的趕緊問，別丟你爸的人�！泵看螌W習回來，我媽就會問有什么收獲嗎?聽完別人的課有沒有什么想法?今后你應該怎么做呢?農村人掙錢不容易，要對得起他們，別誤了學生。不怕你們笑話，我這人有點懶散，能輕松一時就輕松一時，不喜歡爭什么，不到萬不得已是不干的，可能他老人家知道我這個脾氣吧，所以在夢里，就經常教我學習，說我不思進取、不求上進，不配做一名老師，不配做他的女兒……在他老人家的抽屜里，我找到了一張他親筆寫的幾句話：培育國家良才，學紅燭品格;忠誠教育事業，效春蠶精神;勤勤奮奮學習，兢兢業業工作，老老實實做人，誠誠懇懇待人。當看到這幾句話時，我知道了，這是他做人的原則，也是他一生的心愿，而我，為他做了什么呢?
面對這些壓力，我成了被動者。朋友們問我：為什么要做老師?我說：因為愛。我愛這所學校，是因為我爸在這里付出了他全部的心血，在這里能感受到他的存在;我愛這個職業，是因為這是我爸最喜歡的事業，他未完成的心愿我來繼承幫他完成;我愛這里的老師、學生，是因為她們曾經讓我爸驕傲、自豪過。我說過，我不做老師，老師太窮了。記得我爸當時嘆氣說：“看不起老師，就是看不起我，這個職業難道到我這里就沒人繼承了嗎?”我爸是我最愛的人，我愛他，所以我愛這里的一切。
緣于這份愛，我努力工作著，認真備課、上課，認真輔導學生學習，批改好他們的家庭作業，做好班主任工作，完成學校安排的各項工作。不再讓家人失望，不再讓他們操心，完成他老人家未了的心愿，不再讓他遺憾終生!九泉之下也可以安歇了!
為完成一份遺愿所做的努力，那些可愛的孩子，卻把這誤認為是對他們的愛。他們會在節日里為我送上一支支花，一張張賀卡，會一次次地給我遞小紙條，上面寫著童真稚嫩的話：老師，您辛苦了，我們永遠愛您!老師，您給我們上課，從不喝一口水，嗓子受得了嗎?老師，我們能做朋友嗎?您喜歡我們嗎?......讀著這些句子，想著他們的天真、可愛，如饑似渴的眼睛，探索知識的熱情，讓我熱淚盈眶，感動不已。不禁自問，我真如他們說得這樣好嗎?我的付出真有那么多嗎?那一刻，我問自己，為什么要做老師?這次更肯定的回答，因為愛—對學生的愛。不在自私、狹隘。我和他們的家長一樣，希望他們成龍、成鳳，盡自己最大的努力，讓他們愉快的學，快樂的成長。為了讓他們拓展視野，我會沒事的時候給他們讀書、讀報。為了多掌握一些知識，我總是提前備好教案，完成各項工作，節約時間多看些書，把不會的字用筆記下來。這是我的習慣，因為記性不太好，所以喜歡在床頭或者辦公桌上放上本子和筆，把不會的字記下來然后查一下，方便以后用。為一道題，我會上網查或者通過各種途徑獲得正確答案。為了給學生營造一個好的學習環境，我會向我那些同事一樣，早早的到校打掃好衛生，輔導學生學習，批改家庭作業。根據新課標的要求，我培養他們自主學習，發揮想象，自己動手動腦，成為學習的主人。在愉快的環境中，達到期望的結果。上課時，我不再板著臉，總是微笑著面對他們，給他們信心，沒想到，他們每次都能積極地回答問題，并且在課下對我說，老師，您笑起來很美!讓我整天的心情都很舒暢。除了學習之外，我還注重他們的思想教育，讓他們積極面對生活，堅強生活，感恩生活。因此，在婦女節、母親節、父親節這些節日里，我會告訴他們，把你們心中的愛說出來，讓辛苦的父母知道我們有多愛他們。尊重別人，也就是尊重自己，做一個品學兼優的孩子。工作中，因為孩子小，我常在抽屜里放著創可貼，他們不小心擦傷了，就給他們包起來。孩子生病了，我就及時的把他們送進醫院進行治療。遇到貧窮的孩子，我就會出資為他們買學習資料，并時不時的給他們一些獎勵，鼓勵他們學習。讓他們對生活充滿信心。遇到家長沒來接的孩子，我會親自把他們送回家，讓他們感到溫暖。這樣細小的關心，沒想到會得到他們家長的好評，讓我又驚又喜。正是有了對學生的愛，我比以前更努力，每次學習、比賽，我就不自覺的問自己，有什么收獲嗎?你今后要怎樣做?想做一名什么樣的老師?不斷反思，反省自己。
前段時間，我去參加市里的一個說課比賽。那些襄縣、禹州的老師，給我的印象極深，從他們的穿戴到比賽前的整裝和表情上可以看出，他們很重視自己的形象，很重視每次比賽;旁若無人的練習，更顯出他們從容、正確對待的態度，為師者的風范，嚴謹的工作作風，真不愧是一名教師。我試問自己，能做到這些嗎?“學高為師，身正為范”只有別人能做到嗎?我想，我應該為自己確定新的目標，應該努力學習、工作，不能在碌碌無為了。我更應該多吸取別人的優點，改正自己的缺點，完善自己的教學工作，做學生心目中最好的老師。
我本來想好好地把自己吹捧一番的，雖知才疏學淺，詞窮了。沒辦法，就把一個真實的自己展現給大家吧。敢于檢討自己，剖析自己，面對自己的缺點，才會有進步。咱們都是自己人，不怕你們笑話了。雖然只是大致的把自己的心理變化說了一下，但也浪費了不少大家的時間，天氣這么熱，抱歉了。
這六年里，無依無靠的是我最困難的時候，但還有不少人關心我，幫助我，讓我很感動。我不是善于表達感情的人，你們對我的好我都會牢記在心里，所以我想借此機會，感謝一下幫助過我的好心人、領導、同事，對你們說聲謝謝。是你們給我機會讓我做了一名老師，是你們給我機會讓我鍛煉自己，在學習中不斷成長，不斷完善。我不知道拿什么來感謝你們。我想，我只有努力工作，干出好成績，才能不辜負你們對我的期望，才是對你們最好的回報吧。
師德演講稿 篇4
大家好！
今天，我演講的題目是《與廉正相約......》
相約是個浪漫的字眼。風與雨相約留下的是莊稼的滋潤、雷和電相約留下的是大地的震憾，情侶們相約留下的是美好的回憶，而校園與廉正相約，留下的將是什么？?
還記得在初為人師的日子里，我曾為教師這個被冠以"清貧"的職業而困惑。是啊，在一擲千金的大款群體中見不到教師的身影；在衣著光鮮的時尚一族中尋不到教師的足跡。別人一天工作八小時，教師工作十小時不止；工人工作三班倒，教師工作連三班；農民三季忙，教師忙四季......?
教師的概念，兩個字便能概括："勤"和"清"。"講臺上教書育人，講臺下為人師表，誨人不倦。"這--就是教師的"勤"；"捧著一顆心來，不帶半根草去，一生清貧。"這--就是教師的"清"。在全國教育系統清廉務實的大環境下，我們的老師始終甘守清貧，樂于奉獻，他們用自己的言行演繹出一個個感人的故事。此時此刻，我不禁想到了湖北山區的胡安梅老師。
廉正需要操守。只有甘于清貧,潔身自好,才能勇立潮頭,才能闖過人生設下的道道險關。1992年年初，胡安梅51歲的父親胡德榮倒在自己耕耘了22個春秋的講臺上。他是該村火地溝教學點上唯一的民辦教師。送走了一茬又一茬學生的胡德榮，留給家里的"遺產"是學生欠下的960元學雜費。父親走了，17歲的胡安梅接過父親的班，成為了一名民辦教師。那年9月，胡安梅走上了講臺。在學校唯一的一間破教室，她看到的是用墨水涂黑的黑板，腳下滲水的地面......但是，她沒有畏懼和退縮。一學期下來，她的學生當中，考80分以上的占70%，她也因此被鄉里評為優秀教師 ? 從1992年到1995年，胡安梅墊付了600多元學費，加上父親墊付的，共計1500多元。在這一分錢都能捏出水來的窮山村，那可是個天文數字。與父親相比，胡安梅是幸運的。1998年，胡安梅轉為公辦教師。同年，火地溝教學點并到桃園溝村小學，她隨之調任校長。不管職位有什么變化，她獻身鄉村教育的決心始終沒變。
廉正需要操守。只有甘于清貧,潔身自好,才能勇立潮頭,才能闖過金錢設下的.險關。今年正月，有好幾位家長提著禮物帶著紅包，領著孩子到我家拜訪，希望我給予他們孩子特別的關照，我婉言謝絕了家長的禮物和紅包，并誠懇地對他說，我會關注每一個孩子，使他們健康快樂地成長，請他們放心 ? 廉正需要心境。平穩的心態，平和的心境，才能體現一個教師的清廉。在我們身邊，還有許許多多這樣的老師，他們像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔。也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們。讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這項工作。因為，生命的意義遠不止于功利。生活中有許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，廉潔從教是教師的天職！我所在的幼兒園，就有不少這樣的好老師。他們憑著對教育事業矢志不渝的愛，溫暖著每一個孩子。
蓮，因潔而尊；人，因廉而正。水清則明，人清則廉。我們，雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來；我們，雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽！留下一路艱辛，撒下朗朗書聲，肩負著人間的希望，書寫著精彩而清苦的教育人生。
清風吹盛世? 廉潔育英才。最后，我想用一段自我感悟來結束今天的演講：如果說一路走來有歌的話，那是由于夢想的引領；如果說一路走來有收獲的話，那是因為辛勤的耕耘。讓我們與廉正相約，以勤政做漿，以廉政做舟，穿行歲月，讓夢想成就未來。謝謝大家！
師德演講稿 篇5
人們都說"教師是人類靈魂的工程師""教師是太陽底下最光輝的職業"，眾所周知，做一名教師容易，做一名人民滿意的教師就不是那么簡單了！要做到讓"人民"滿意，這是對教師的嚴格要求，也是對教師的充分信任與社會認可，更是一名教師的終身奮斗目標。大學畢業從講臺下走到講臺上，由學生忽而變成了老師。猶豫過、彷徨過、迷茫過，十年的光陰從粉筆和黑板中流過，滌清了年輕的躁動、涵養了師者的精神。我從一輩輩教師身上看到了責任和愛心。
冰心曾說過"愛在左，責任在右"，那么教師的責任是什么呢？是育人，是堅守。和報紙上那些先進事跡相比，我更想說說身邊那些我敬佩的老師。他們數十年如一日，懷著對教育事業的無限忠誠和滿腔熱血，堅守在教育的第一線。
數學組的李哲老師，從教20多年，精心備課、嚴謹教學，從來不上無準備的課，每日上課要講給學生的題她先做、每周周考試題她做完感覺題量、難度合適才去印刷。那一日李老師進辦公室很高興，簡直就像小孩子得了糖果，她說："我今天出的題感覺很好，學生做著應該很有收獲。"快樂著學生的快樂、幸福著學生的幸福，這是特屬于教師的喜悅！
高三（1班）班主任張亞茹老師家住開發區，每天早上6:20坐第一班10路車到學校來上看早讀，晚上8:00等學生正常上自習了才坐9路回家，一天又一天，一年又一年，崤山路上的春花夏樹熟悉她的容顏，上陽路上的驕陽和風霜中有她的氣息，這是特屬于教師的風景。
英語組王海丹老師的兒子李想是學校的另一種職工，他從3歲起，每天早上天麻黑他就在朦朧中穿衣出門跟爸爸媽媽到學校，爸爸媽媽去教室上課，他趴在桌子上繼續支離破粹的夢，下午放學媽媽在教室值班，他在教室默默寫作業，熟悉了叔叔阿姨撫摸時手掌的溫熱，學會了先完成簡單的作業等待媽媽下課后解答疑難。今年他9歲了，上小學3年級，這是特屬于教師的成長！在實驗高中的校園里還有很多很多這樣的老師和老師的家人，我認為這樣認真負責、恪盡職守的老師就是人民滿意的教師，為了讓人民滿意我們一直在努力！
夏丐尊說"沒有愛就沒有教育"，教育是愛的事業。教師的愛是平凡的。教師的愛是獨特的，早上6:50三七班教室后面都站著一位打扮俏麗、擺著撲克臉的女老師，她曾被新來的保安要求出示學生證，調皮的眼睛不小心泄露了秘密，她是我們年輕班主任中的一員。嗜睡的年輕班主任張帆老師從溫暖的被窩中掙扎起來是為了督促，更是為了陪伴，她的男朋友說愛上了一位老師就得愛上一所學校。從年屆50的徐誠招老師到20多歲的張帆老師，實驗高中的校園里班主任們在傳遞著愛的接力棒。
自習課的窗前、集會隊伍的后面、韻律操隊形間隙，都會有她的身影，她瘦小的身體里似乎有著神奇的力量，她知道全年級老師住的遠近、她能包容失控老師的壞脾氣、她甚至能叫出全年級調皮學生的名字，她是年級管理隊伍中的一員。樂觀堅韌的裴戈老師把自己的心分成了很多份，一份給了學生、一份給了同事、一份給了生病的母親，分給同在高三需要關懷的女兒卻是最少的。她的女兒說："媽媽的學生就是我最親愛的兄弟姐妹。"父母最愛的是自己的孩子，但是教師的愛摒除了成見、突破了血緣！
教師的愛流淌在平凡的日子里，它博大而無私，深沉而久遠。也許此時此刻身處其中的孩子們并不了解，不太滿意，甚至還有怨恨。但是此心明月可鑒，將來的某一天，蹣跚在路上的我們一定可以聽到這樣的問候"老師，您好嗎".我覺得播撒愛的我們是幸福的，播撒愛的老師就是人民滿意的教師，為了讓人民滿意我們一直在努力！
現今無德教師玷污了我們隊伍的純潔，無良記者和媒體胡說了我們職業的高尚，無知群眾喪失了對我們的信心。辛棄疾曾贊梅花"全無花態度，都是雪精神"，我覺得我們教師也不要"花態度"，不去爭春、不去炫目；我們要有"雪精神"，物欲橫流不改我清高本質，非議彌天不輟我育人重任，在風雪中砥礪前行，用責任鑄就師魂、用愛心宣揚師風，恪盡職守、播撒大愛。爭做人民滿意教師，讓人民滿意！
師德演講稿 篇6
如果說工人是用一臺機器創造著祖國的財富，那么教師則是用一支粉筆描繪出五彩的人生;如果說農民是用一把鋤頭開墾著四方土地，那么教師的三尺講臺則記錄了學生成長的歲月;如果說戰士是用一把鋼槍守衛著祖國的領土，那么教師則是用一塊黑板書寫知識的篇章;如果說花農用一把大剪剪出了滿園的碧綠，那么教師是用兩袖清風培育出桃李滿天下。
教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它不同于母愛、友愛和情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動的積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長�！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水/因為我對這片土地愛得深沉”。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧，但三尺講臺需要我們去守望精神的家園。 站在三尺講臺上，教師會成為一種永久的偉岸;跋涉于文字間，我領悟了風清月白的寧靜和曠遠。疲憊忙碌的日子里，我只想著用道德和智慧的甘泉澆灌出一片如茵的芳草地。用堅實的腳步，書寫一段段青春的壯麗詩行。
當我在課堂上傾心投入和同學們教學相長的時候，當我和同學們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的快樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我不再艷羨李嘉臣的萬貫家財，我也擁有我人生的一筆寶貴的精神財富。
與學生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是學生”“假如他是我的孩子”。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。眾所周知，由于教育體制的變化，中職學校的學生普遍都是普高的淘汰者，他們有的基礎很差、有的調皮搗蛋;有的整天睡覺、有的沉迷電腦。管理這樣的學生，難度可想而知，但家長把這些學生交給我們培養，這是對我們的極大信任。我們又怎么能不全身心地去愛護他們、教育他們呢?
學生的年齡特點和青春期的特征決定了學生不可避免會犯一些或大或小的錯誤，這就需要老師的引導、幫助和教育。對待犯了錯誤的學生，老師更要有耐心，如果熟視無睹，置之不理，放任不管的話，很容易使學生一錯再錯，最終走上邪路!這是極端不負責任的表現! 當然，也不能動輒呵斥怒罵，大呼小叫，橫眉冷對，這樣不僅于事無補，還會傷了學生自尊，使其產生逆反心理，與老師“尖對尖”、“硬碰硬”，導致師生關系惡化，彼此水火不容! 正確的做法是：要在平等、尊重、互信的基礎上以理服人，以情感人，春風化雨，潤物無聲。要講究批評的方式方法，講究藝術，講究人情味，因為犯了錯誤的學生，并不是無可救藥，“人非圣賢，孰能無過?過而能改，善莫大焉”，歷史上的偉人在其一生中都難免犯這樣那樣的錯誤，一生功過相隨，何況思想不夠成熟、未諳世事的青年學生呢?我班的?同學，性格比較暴躁，有時任性胡為，而且不計后果。有一次為了和朋友一起慶祝其生日，竟然在“查房”后溜之大吉，逃之夭夭，并且一夜未歸。此舉被宿舍管理員“抽查”發現，并且驚動了學校領導，雖是初犯，但情節比較嚴重，為警示后來者，學校對其處于“留校察看”的處分。事后，其本人對學校的處分很不理解，認為這是“芝麻綠豆大”的小事，卻處分那么重，心理有對抗情緒。為使其充分認識錯誤，筆者不止一次找他談話，了解當晚發生的情況，向他說明一夜不歸的后果，可能出現的“萬一”的意外，以及老師為此“一夜未睡”的緊張和擔心，對其是動之以情，曉之以理，情真意切，終于使他明白了老師的良苦用心，理解了學校的做法，并書面保證不再犯錯，為表示誠意和悔改的決心，又在全班同學面前作了深刻檢討!
高尚的師德是教師的靈魂，是教師的根本。而精湛的業務能力就是教師的名片，教師的形象�，F在咱們一提到“百家講壇”這個節目，我們的腦海中馬上就會想起易中天、錢文忠、于丹、紀連海、、酈波這些老師們，這些優秀的教師，正是憑著高尚的師德、淵博的學識、瀟灑的舉止、風趣的談吐，走進了學生的心中，為自己的人生畫卷添上了最絢麗的一筆!在今天這個日新月異、高速發展的社會，作為一名中職學校的教師，更應該樹立“終身學習”的思想和理念。
不僅要學習專業知識，還要學習先進的教育理念。因為我們的教育對象是活生生的個體，不同的學生需要采用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。
各位老師，“學高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強師能，育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已選定教師這一終身職業，我們就理應甘于平凡，永葆一顆事業心、責任心，真正走進學生的心田，用愛去澆灌學生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。 教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古;教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知，家喻戶曉。相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡。但教師卻能用自己的知識和愛培育出偉人、培育出英雄、培育出明星!親愛的老師們!就讓我們在平凡中用知識和愛去創造一個個不平凡吧!讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
回顧過去，我無怨無悔，展望未來，我覺得任重而道遠�！肮⒐@丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香�！弊詈笞屛覀儼l起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們將永守心中這盞愛心之燈，雖然一燈如豆，四壁清輝。但在物欲橫飛的年代，我們甘愿守住這一方凈土，安于這三尺講臺，用知識和愛心寫好“師德”，樹萬事之師表，鑄不朽之師魂。
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