精選師德演講稿范文匯編9篇
演講稿特別注重結構清楚,層次簡明。在現在社會,演講稿使用的情況越來越多,你寫演講稿時總是沒有新意?以下是小編整理的師德演講稿9篇,歡迎大家分享。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!我今天演講的題目是《愛的奉獻》。
四年前,懷揣著兒時的夢想,我踏上了日照海事專修學院的講臺,開始了我做教師的漫漫長路,一路走來,雖有山重水復疑無路的困惑,但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。四年的辛勤耕耘,四年的默默守望,使我深深的愛上了教師這一平凡而偉大的職業。
作為一名教師,我愛我的學生,我愛我的事業,我執著著我的追求。
師愛,是指教師對教育事業,對學生的熱愛。教師只有熱愛教育事業,才能熱愛學生,才能面向全體學生,循循善誘,誨人不倦。師愛是師德的核心。教師應該注意不斷培養自己真誠的師愛,使學生由“親其師”而“信其道”,收到良好的教育效果!皫煇蹫榛,學高為師,身正為范”概括其內涵。從愛學生的角度講,就是教師要做學生的良師益友。記得我曾經看到過一份調查報告,學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關愛。喜歡淵博知識型老師的學生占31%;而喜歡具有師愛型的學生達到53%,他們希望自己的老師溫和、可親,具有愛心。由此可見,在學生們的心中,一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師魅力。學生表示:對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動,十分愿意接近老師,希望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界,分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中,師愛是基礎,是先決條件。因此,在教育過程中,無私地奉獻這種師愛,既是教育成功的關鍵,又是衡量一位教師素質的重要內容。因此我們應該努力做到:
一是關心學生,不僅在學習方面,而且在身心健康、品德修養等方面都給學生以關愛。
二是尊重學生,時刻進行換位思考,要從被自己批評的學生的角度去思考問題,尊重學生的人格,保護學生的自尊心。三是對學生持一種寬容的態度,時刻想到他們還是不懂事、不成熟的孩子,自己在孩童時代也不是十全十美的,他們正是因為不完美才需要我們教育、指導,如果所有的人都完美了,我們還給誰當老師呢?四是了解學生,深入了解和熱情關心,是師愛最突出的表現
記憶的行囊里,一代名師魏書生那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識,讓我崇拜不已。大災面前,譚千秋老師那無悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹。他們一個是生者永無止境的燃燒,一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠。他們的精神如春風化雨般影響著我,更鞭策著我。讓師者,傳道,授業,解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒,更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信:一支粉筆,三尺講臺,一顆愛生如子,愛校如家的心,足以讓我的人生寫滿精彩!
古今中外無數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業,獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。
教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!
教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
史煙飄過,回看今天。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。
謝謝大家!
師德演講稿 篇2
各位領導、各位老師:
首先我先談談我們語文學科在模式構建活動遇到的一些問題和困惑。經過將近一年的實踐,我驚喜地發現學生上語文課的興趣濃了,學習積極性高了;學生的表達能力也提高了。但是,在教學過程中我們也不難發現還存在許多問題,尤其是在小組合作學習的過程中有很多學生沒有真正的參與,回答問題的面還不夠廣,一部分學生成為課堂的看客。怎樣避免這些問題呢?
一、合作學習的內容要有價值
為了讓學生在小組合作學習中積極主動,使學習富有成效,教師必須設計適合多人合作學習的活動內容,必須有合作價值。如果教師在沒有充分了解學生知識儲備的情況下讓學生討論,合作學習的任務不適宜,缺乏合作學習的價值,只是浮華于表面。如果這個問題是在同學們掌握資料的基礎上,再提出來進行討論,那么,效果會好得多。
二、合作學習的態度要誠懇
在日常教學中,我們卻發現,有些小組的學生雖然面對面地坐在一起,卻各忙各的事,無法交流,不會合作,小組學習如同虛設。有的小組合作時爭得面紅耳赤的現象,主要原因是學生根本不知道怎樣合作。因此,要使小組合作學習有成效,教師必須引導學生探索小組學習的方法。如:如何在小組中表達自己的觀點;如何聆聽別人的發言;如何尊重他人等。另外,為了加強同學們的合作意識,在每次交流結束時,教師在評價學習結果的同時,還要有意識地評價小組合作的能力。經常提示、強化,使學生學會交流,學會合作,使他們真正懂得,不是聰明的人能成功,往往是能吸取別人的意見,與他人合作的人能成功,進而不斷提高“小組合作”的質量。
為防止學生的合作學習流于形式,教師應從以下幾個方面入手。
首先,把握合作學習的時機。一般說來,開展合作學習應當把握這樣幾個時機:一是當學生在自主學習的基礎上產生了合作學習的愿望的時候;二是當一定數量的學生在學習上遇到疑難問題,通過個人努力無法解決的時候;三是當需要把學生的自主學習引向深入的時候;四是當學生的思路不開闊,需要相互啟發的時候;五是當學生的意見出現較大分歧,需要共同探討的時候;六是當學習任務較大,需要分工合作的時候。
其次,加強合作學習的指導和監控。如果做到以上幾點,相信大家以后的課堂會成為真正一個自主、合作、探究的生本課堂。
接下來,我就語文組長剛才對語文學科進行的期中分析的基礎上,再談幾點下半學期的工作設想。
1、進一步完善教學檢查、評估辦法。要進一步發揮教研組在教學工作中督導和檢查中的功能,加大抽查力度,堅持經常進行有針對性的學科教學隨機抽查和年級教學隨機抽查。
2、將六年級畢業班工作放在重中之重。下大力氣抓好班風、學風、校風,創設良好的學習環境。要切實搞好培優轉差、抓兩頭、促中間、分層輔導工作,引導尖子生不斷超越自我;要爭取家長的協助,形成教育的合力。
3、加強基礎知識教學是減少低分的關鍵,不能放棄任何一個學生。要因材施教,讓每個學生都盡可能地發揮自己最大的能力。
總之,期中考試已成過去,在今后的教學中,只要我們全體語文教師都要做到:面向全體、注重基礎、查漏補缺、培優輔差、聯系實際、培養應用所學知識解決實際問題的能力,精心上好每一節課,教學做到知識到位、能力到位,激發活力,樹立信心,關注學生的興趣與方法,真正做到“常規教學優質化,優質教學常規化”,全力以赴深化生本課堂模式,打造一個高效課堂。
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
歷經幾度寒暑苦,又是一年春來早。春天來了,小草笑了,桃花開了,一派迷人春色,一縷和煦春光,映襯著六中校園內的一對對師生,徜徉在這溫暖的春風里……
燕子回時,柳絮飛揚,美妙的大自然透出勃勃生機。一份耕耘、一份收獲。初中的學習生活是有序而又緊張的,優美的節拍敲打著師生們的奮進之心?粗瑢W們埋頭演算,聽著孩子們朗朗的讀書聲,我很是高興。尤其是看到我班的張××同學時而苦讀、時而沉思,我更是倍感欣慰。愛的種子已在他心中生根、發芽!
還記得那天,我托著疲憊的身軀回到家中,收拾完畢正準備輔導孩子學習。這時,張××的家長打來電話說,“張××到現在還沒回家”。我心里不由一緊,這么晚了,會不會出什么事?于是我放下電話,安頓好孩子就拎起衣服急忙下了樓。一路我找遍了所有的臺球室、打遍了所有同學的電話,最終在一間網吧里找到了臉黑的像小鬼一樣的他,我當時是又氣又恨。路燈下,看著他瘦小的身體,我不由得心疼起來:這孩子挺苦的,從小父母離異,跟著年邁的爺爺、奶奶生活,家境艱難。再加上平時自制力差,養成了很多不良習慣:不思學習、經常性的曠課遲到,是個典型的問題學生。送他回家的路上,我苦口婆心,他似乎愛搭不理。快到家時,他怎么也不讓我進去,但我執意要去。進門后,他那風燭殘年的爺爺奶奶不住地握著我的手向我表示感謝。環顧四周,我不禁一陣酸楚:這是怎樣的一個家啊!屋里沒一件象樣的家具,黑黑的墻壁,薄的可憐的幾床被子,一張面目全非的書桌孤零零地蜷縮在暗淡無光的角落里,一切都昭示著這個家庭的貧窮和不易。我掏出兜里僅有的一百元錢,塞到他手里意味深長地說,“張××,要爭氣啊,別讓爺爺奶奶再操心了!迸R走時,他用發顫但卻認真的聲音說:“老師,我將來一定還你。”
春風化雨,滋潤心田,愛無聲,但有形。張××由于成績太差、習慣又不太好,所以在班里自然是大家取笑的對象。加之他在家里又不能享受到其他孩子所能享受到的愛。因此在失愛的天平下,他更沒有了信心。但是,經過那次家訪后,他似乎很在意我對他的評價,行為習慣有所收斂。但我清醒地認識到:冰凍三尺,非一日之寒,這個年齡的孩子具有很強的反復性。有一次,課間班長來告訴我,“張××把別人打了!”我趕緊跑到班里一看,他竟然打的是一個女同學,而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒:張××,你太野蠻了,他好像還挺委屈:“老師,她罵我!”我呵斥到:“你別狡辯了,等我回來再說”。說完我就領著這個女生去了醫院,等安頓好這個女生,回到學校時已經是中午12點多了。學生們早已回家,我到班里一看,張××正不安地站在教室里,看到我滿臉疲倦,他愧疚地說道:“老師,對不起!”我余怒未息:“你為什么要打人?”只見他低著頭,紅著臉聲音非常小地說:“她罵我缺爹少娘,是班里的垃圾,于是我就……”說著,他一個大小伙竟哽咽起來。我不禁一怔,是啊!孩子的心靈是多么純潔,又是多么的脆弱啊!他已經失去了家庭應有的溫暖,在可愛的校園里不能讓他受傷的心靈,再次摧殘!于是,我首先帶他到飯館吃了碗面,然后送他回家。在那條熟悉的小道上,我不斷地開導他,“你長大了,遇事要冷靜。這樣做,只能招致大家更多的反感。暫時的貧窮、命運的不公,只有通過自己的努力才能改變,以后要自信起來,用自己的行動贏得他人的尊重。老師相信你,你一定能通過自己的努力走出盲區,走向光明。快到家門口時,我說,“老師不進去了,你勇敢地把事情和爺爺奶奶說清楚,明天勇敢地向人家賠禮道歉,以后昂首挺胸做人。他也會心地露出微笑:“老師謝謝你,我以后再也不惹你生氣了!
師德演講稿 篇4
各位領導、各位朋友們:
大家好。
很榮幸今天能參加這個主題演講,我的演講題目是“鑄高尚師德 樹人格豐碑”。
教師是立校之本,師德是教育之魂。教師的師德直接影響學生的素質,關系著教育這一偉大事業的成敗和興衰。因為,教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;教師,猶如辛勤的農夫,在自己所鐘愛的這片土地上,一年又一年精心耕作、無私奉獻。
師范部就有這樣一位師德高尚的教師,他——就是主抓學生管理工作的××老師。多年來,他愛崗敬業、忠于職守,在平凡的工作中做出了不平凡的業績,深受學生的尊敬和愛戴。
。蠋熎饺展蜒陨僬Z,埋頭苦干,一臺破舊的28自行車是他提高工作效率的便捷工具,也是他行動的標記,自行車停在校園的哪里,哪里就有他奔波忙碌的身影。x老師經常掛在嘴邊的一句話就是“沒有規矩,不成方圓”。因而,他以管理嚴格著稱校園。他堅持每天早來晚走,從早操、間操,一直跟到學生下晚自習,熄燈睡覺,才放心回家。有時忙起來,甚至幾天幾夜住在學校。他始終關注學生的成長,并堅信所謂的“落后生”、“問題生”是可以改變的。針對部分學生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學等問題,x老師做了大量耐心細致的思想教育工作,圍繞成長與成才、立身與做人這個基本問題,他經常找學生談心,一方面把大道理講實、講清,要求學生要把革命理想與個人利益聯系起來,引導學生把個人追求融入革命理想之中;另一方面堅持把小道理講深、講透,引導學生跳出個人的圈子,正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關系,認清任何個人的成長與進步都離不開集體的力量,更離不開國家的興旺發達和社會的文明進步,懂得“國家興亡、匹夫有責”的道理,從而使學生既看到眼前利益,更看到長遠利益,自覺把個人利益與革命利益、個人追求與革命理想統一起來,在實現個人理想和志愿的同時,努力為國家和社會多做貢獻。多年來,x老師堅持每次談話前都針對不同學生的個性特征做精心準備,談話時口干了,他喝口水再講,胃痛了,停一停再說。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報,一個又一個“問題生”終于逐漸明白了當代大學生應該追求什么,什么該做,什么不該做,該怎么去做,并逐步養成了良好的行為習慣。
。蠋煂W生管理工作充滿了愛,但“愛”僅僅是他“師愛”內涵的一半,其另一半則是“嚴”。從嚴要求,嚴格管理,“嚴”字當頭,是x老師一貫主x。x老師雖以“嚴”字聞名,但學生都知道,他嚴中施愛,愛中求嚴,嚴在當嚴處,愛在細微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛心,既是嚴師又是慈父,學生們既怕他又愛他,更多的是敬畏他。
師德演講稿 篇5
帶著對教師這一職業的崇敬和向往,帶著青春的夢想和蓬勃的激情,我踏進了小學這片 孕育未來希望的園地。當我穿過它前面的花環,真正融身其中時,才切實體會到了教師的含義。都說,教師是太陽底下最神圣的職業;都說,教師是人類靈魂的工程師;其實,教師是最需要良心的工作。這顆良心就是播在學生心中的希望之種子,就是師德。但對于剛剛走上工作崗位的我來說,對師德的理解還只是微乎其微。然而吳玲同志用她的先進事跡詮釋了師德的概念,讓我更深刻得理解了師德的內涵。
“感人心者,莫先乎情! 吳玲老師以其博大的愛心溫暖著每一個學生。她幫助家庭離異的孩子,讓他們重新感到了家庭般的溫暖;她幫助經濟困難的孩子,讓他們能夠順利的完成學業。最令人感動的是,腫瘤晚期的吳玲老師在住院期間仍惦記著她的學生。 三十年來,吳玲老師就是這樣一直愛著自己的學生。她說,作為一個人民教師,我們沒有理由挑選學生,孩子們無論是什么樣的,只要他坐在我的教室里了,就是我的孩子,我就要對他的終身發展負責。她就像童話《快樂王子》中的那只小燕子,為了他人和她鐘愛的工作,一次次放棄了飛往南方過冬的機會,直到生命的最后。她說教師應該是泥土,泥土的愛是無私的,不僅給了鮮花, 同樣也給了青草。 這些平凡而樸實的話語如同一盞生命的導航燈,指引著我前進的方向。
雖工作不久,我卻在我們現在這個大家庭中親眼目睹了老師們的愛崗、敬業和無私付出,親耳聆聽了以吳玲老師為代表的一批園丁悔人不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了孩子和未來的 希望,真誠奉獻的博大情懷。我校的郭靜同學自失去父母后與身患殘疾的爺爺相依為命,其生活困難可想而知。為了讓她得到和其他孩子一樣的愛,小郭靜的班主任白老師像對待自己的孩子一樣默默照顧著她,平時無微不至的噓寒問暖,天冷了及時送上厚厚的棉衣,中秋時送上甜甜的月餅,生日時送上嶄新的學習用具和她喜歡的禮物。 有一次,郭靜在作文中寫到:老師我為什么沒有媽媽呢 ?你平時對我那么好,就像我的媽媽一樣,如果你就是我的媽媽,那該多好。】粗@些讓人心酸的話,白老師眼前似乎出現了小郭靜那雙無辜而充滿期待的眼睛,絕不能讓孩子承受沒有父母的痛苦。于是,白老師把郭靜叫到身邊,親的對她說:“孩子 ,你并不是沒有爸爸媽媽,只是他們在很遠的地方工作,因而不能陪在你的身邊。但是他們在時刻關心著你,并把你托付給爺爺和老師照顧,F在你已經長大了,可以給他們寫信了,從今以后你就可以經常給他們匯報你的學習成績了,他們也一直盼望著你的好消息呢!睆拇艘院,白老師就充當起了媽媽的角色,通過書信與郭靜保持著心靈的溝通。在一封信中,白老師得知小郭靜覺得晚上睡覺孤單,想有一個布娃娃陪伴,就悄悄買來一個用盒子裝好,然后在盒子上寫到:送給我親愛的乖女兒,希望你好好學習。當盒子送到郭靜手中時 ,她高興地手舞足蹈,大聲的叫著:“謝謝媽媽,謝謝白老師!”此時 白老師滿足地笑了。就這樣,在白老師的關愛下,小郭靜從未感覺自己比別人少些什么。還有我校一直從事低年級教學的郭老師,小孩子的不懂事的不能自理常常讓她忙的焦頭爛額,但是她從不說臟說累,還經常隨身帶著針線和大卷的衛生紙,給這個擦擦鼻子,給那個縫縫扣子。她常跟我說:“孩子的需要就是我們的快樂,看到這些不懂事的娃娃慢慢長大,我從心底里感到欣慰。”
也許,教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心里,都有一本說不完的故事,但學生的一聲“老師好”,又會讓園丁們感到莫大的安慰。這種甜美的感受來自于教書育人本身所蘊含的無窮樂趣,以及桃李芬芳時的滿足感與成就感。正如孟子所云:“得天下英才而教育之,至樂也!蔽覒c幸,我踏上了這由智慧、情感、信念和理想融匯成的三尺講臺。
跨上講臺,你就成了孩子們眼里的百科全書,成了孩子們心中的鮮紅太陽,你會沐浴到人間最溫暖的春風和雨露,體驗到世上最珍貴的情誼和友愛。三尺講臺,融進的是辛勞,是師德。 一個人的生命是有限的,但育人的事業是常青的。帶著一顆赤誠的愛心,你就會無愧于這三尺講臺;讓美好的師德在我們中間發揚光大,教師的人生就會青春永駐。就像吳玲老師雖然已經離開了我們,但她的生命會在學生身上得以延續,她的價值會在學生身上得以體現。
“學高為師,德高為范”。今天,網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵,“育人”已不能簡單地理解為傳授知識,而是要教在今天,想在明天,以明日建設者的素質要求,做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會后幾十年的知識都傳授給學生,但我可以培養他們扎實的自學能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的激情。正因如此,我愿以一個平凡教育工作者的誠摯,投身于教育改革之中,不斷地豐富自我、完善自我、發展自我,努力實現我真誠的育人理想。
人們常說教師的事業是葉的事業,也是愛的事業。朋友們,在吳玲老師無私奉獻的師德陶冶下,為了那無悔的承諾,為了那滿園桃李的芬芳,讓我們用師德撥撒如雨的恩露吧!
師德演講稿 篇6
還有三天就是7月1日建黨節了。今天,我們相聚在這里,共同慶祝黨的八十九歲生日。我經過黨組織的培養,昨天也順利通過了組織談話,就要成為一名預備黨員了,很高興向大家匯報我的思想和工作。
人們常用蠟炬來形容老師,多傷感,多凄涼。∥蚁,教師不應該是蠟燭,需要悲壯地燃燒生命帶給學生光明。教師應該是一盞明燈,一盞指引學生認識世界,排除困難,勇往直前的燈。
作為一名教師,我的大部分生活都是與學生連接在一起的,工作中有歡笑,也有眼淚,但我都從沒有退縮,不輕言放棄。一件事要么不做,要做就盡力去做好。我用一件一件的小事,一點一滴的行動去履行一名教師的職責,去詮釋我對教育事業的忠誠。
關愛全體學生,不讓一個學生掉隊是我一直堅持的信念。每個孩子都有屬于自己的天空,即使你曾對百分之九十九的孩子付出了關愛,但你對百分之一的孩子有疏漏,那么對這個孩子來說,也許意味著你放棄了他百分之百的未來。作為一個母親,我更能體會到家長對我們的期望:不能放棄任何一個學生,鼓勵每個孩子去尋找屬于自己的那片天空,讓不同的孩子獲得不同的發展。
唐斯琪是從普校轉學來的一名新同學。她有殘余聽力,但聽見不等于聽清楚,她與正常孩子仍有差別。在原來的學校,她沒有得到足夠的關注,在老師眼里她是不優秀的學生,同學也嘲笑她是失聰、啞巴,她的成績越來越差,所以轉學來到我們學校、我的班級。她剛來的那段時間,我發現她悶悶不樂,甚至有同學告訴我她偷偷哭過。為了幫她盡快適應新的環境,上課時我就講慢一點,盡可能多一些板書,多給她一些發言的機會,練習時在她身邊多停留一會;課下找她談心,寫紙條幫她解決思想上的煩惱、生活中的困惑。一年過去了,再看看現在的她,上課時神采飛揚,總體成績突飛猛進,現在已是我們班的優等生!她在作文里寫到:老師們對學生就像朋友一樣,永遠帶著天使般的微笑。老師就像是溫暖的太陽一樣,照亮了我心里那灰暗的地方。在這里,我找到了自我,找到了快樂。我們也許不會像普校老師那樣桃李滿天下,但那一刻我體會到了收獲的快樂。
我用智慧和汗水在特教這塊土地辛勤耕耘,我無愧于我的學生,可我卻不是一個稱職的妻子和媽媽。孩子上幼兒園兩年了,我接送她的次數屈指可數,沒辦法,爸爸笨拙的大手學會了梳辮子。偶爾在休息日我接送她時,看著女兒眼中閃爍的光芒,我知道她多么希望讓小朋友看到,她也有一個愛她的媽媽。媽媽為什么總是這么忙面對女兒稚嫩的疑問,我感到好愧疚。因為她的媽媽不只屬于她,還屬于更多的特殊孩子。要想達到家庭和事業的雙贏,有時真的很難。我們的工作,離不開家人的支持。相信每位老師家里都有這么一些可親可敬的家人,為我們這盞明燈提供不竭的動力,讓我們能安心工作、傾情付出,學校的發展也有他們的一份功勞。
我敬佩每一位在崗位上默默耕耘著的老師。在座的許多老師愛崗敬業,與你們相比,我做的還遠遠不夠。每天早上班主任老師早早到校開始一天的工作,每天傍晚總是幾位校領導最遲離校,生活老師對學生無微不至細心照料,老師們向學生捐助衣物,深夜帶學生去醫院看病,為學生清洗臟衣服。正是因為特校黨支部的正確領導,才有了這么多默默無聞、腳踏實地、無私奉獻的園丁,才有了一項項驕人的成績,一面面金黃色的獎牌,學校才會一步步由小到大、從弱到強,成為省級規范化學校。
師德演講稿 篇7
各位領導,同仁們,xx村的干部及家長朋友們,大家好,我叫席xx,今天我演講的題目是《愛》。
教書是一種技藝,更是各種思想的碰撞,是無數心靈的交流,是生命與生命的對話,我愛這神圣的職業。
十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺,也就意味著踏上艱巨而漫長的育人之旅,那怎樣才能做一名合格的教師呢?
我認為做一名合格的教師必須具有滿腔的愛!皭邸庇诟呱频膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私和奉獻,“愛”不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
教師的愛是一種只講付出不計回報的無私的,廣泛的卻沒有血緣關系的愛。是一種嚴慈的愛,一視同仁的愛,愛每一位學生,讓學生在被愛中學會去愛,學會做人,學會生存。
愛校如家,愛生如子是一名合格教師的本分。當把自己的精力和激情全部投入到工作上,投入到學生身上時,才能贏得學生的心理認可與由衷地敬佩,這樣的教師也就走進了學生的心靈,才能與學生同憂傷,同思想,才能更加懂得學生需要什么,才會更加保護好學生的自尊心,才會贏得學生喜愛,才會和學生建立真正和諧的師生關系。
走進學生的心靈,也就明白了學生想什么,高興什么,擔憂什么,想學什么,想怎樣學,也就能更恰當地滿足學生,尊重學生,教育學生,也就能讓堂充滿活力,讓教育起到實效,堂才會有高效的堂,教育才會有高效的教育,這就是“愛”的結晶。
選擇教師這份職業是我的榮耀,作為xx學校一名教師更是我的驕傲。因為這里有和諧創新的團隊,師德高尚的榜樣,有高鐵式的帶頭人,我們樂在其中,讓我們手挽手,肩并肩,為實現我們xx的教育夢播灑我滿腔的“愛”吧。
我的演講完畢,謝謝大家。
師德演講稿 篇8
尊敬的領導,各位老師:
大家上午好!今天我演講的題目是《“愛與責任”共鑄師魂》
很高興在這個春意盎然、百花爭艷的季節里,與各位一起探討關于“師德”這個話題,剛才聽了前面很多老師的精彩演說,我內心無限感慨,使我對“師德”這個詞有了更深的理解。
我曾聽這樣一首詩:“我驕傲,我是一名老師!我用心血滋潤,只要我的幼苗能長成參天大樹 。我不悔粉筆灰染白我的雙鬢 只要我的希望能把他們的前路照亮。我寧愿把自己化作灰塵。”
這首詩讓我一瞬間淚流滿面,正是因為這種讓我潸然淚下的情愫,我踏上了由愛心與責任匯成的三尺講臺。
帶著美好的憧憬,從師范學校踏入教學這塊熱土,一晃已經兩年了,盡管教齡不是很長,卻也有人生風景在游走,歲月如流在穿梭的感嘆。這兩年,我過的并不是輕松的生活,因為我常常覺得自己在疲于奔命,努力了,學生還沒學好;天暗了,事情還沒有做完;雪化了,理想還沒實現······但現在,我卻從這種困惑中走了出來,因為我知道,作為一名老師,最重要的便是一個“德”字。
師德的表現是多方面的:汶川地震中,譚千秋老師用生命呵護學生是師德;艱苦條件下,馬佰軍老師毅然用馬車接送學生上學、放學27年是師德;張麗莉老師不顧個人生命安危救學生于危險之處是師德;平凡日子里,老師耐心的給學生講解每一道題是師德;學生貪玩時,老師的一句真心的督促也是師德…… 我認為所謂的“師德”便是作為教師的品行、品質。師德最重要的兩點就是愛心與責任。
小時候,我們總是用崇拜的目光望著講臺上的老師,都說教師是太陽底下最光輝的職業,人類靈魂的工程師,我知道,教師在孩子們心目中的.神圣地位,不僅是一個知識的傳授者,更是言行舉止、行為習慣的引導者。如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那么我們的教育就已經向成功邁進了一步,平時,遇到學生值日不情愿,我會拿起掃把和他們一起掃;有時候班上有碎紙片,我會上前撿起;有的同學有進步了,我會向他們伸出大拇指祝福,還有,撿起學生掉在地上的鋼筆;扶起不慎跌倒的學生等等,因為我深信這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想用我對他們的言傳身教來感染他們,用我對他們的幫助來傳遞學生之間互助。
記得剛走上講臺的那一刻,我的心中躊躇滿志,可是,幾天之后,孩子們的表現卻讓我的心涼了半截,作業本上一頁頁馬馬虎虎的字,一個個鮮紅的叉叉,記錄不交作業的名單,那個女生的名字,一次次出現,我剛走上講臺還沒有什么教學經驗,對于這樣不交作業的現象,我也是毫無辦法,但我從沒有責罵過她,沒有懲罰過她,只是讓她盡快把作業補上。突然有一天,我驚訝的發現,他的作業都能按時上交了,而且字體非常工整,我實在是不理解她的進步為什么這么大,她就告訴我說:“老師。因為我喜歡你!边@句話讓我深受感動和啟發,以后,每當孩子調皮時,退步時,違紀時,我總是告訴自己:對孩子多一些寬容和理解,少一些責罵和苛求,讓他們在愛的指引下順利前行,用愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。
師德是什么?——師德就是敬業愛崗、默默耕耘,以實際行動為祖國的教育事業添磚加瓦。作為一名青年教師,我力爭做好每一項工作、上好每一堂課。因為我清楚地知道,這就是教師的職責,這才是一名教師應有的形象。 師德是什么?——師德就是甘為人梯、無私奉獻,把自己的知識和本領毫無保留地傳授給學生。作為一名青年教師,我時常給學生帶來不一樣的課堂,教他們演講,教他們開辯論會,教他們唱歌。
師德是什么?——師德就是關心學生、愛護學生,把希望的種子播入學生的心靈,使它生根、發芽、開花、結果。作為一名青年教師,我并不曾因班上的差生多而氣餒,在課堂上我盡量讓他們重拾信心,讓他們敢于發言,讓他們愛上學習。
教師之嬌,莫過于青出于藍;教師之過,莫過于誤人子弟。作為教師,我們平凡,但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來,我們清貧,但我們的雙手卻托舉著明天的太陽,選擇了教師這個行業,我義無返顧,我堅信,在教育這片廣闊的天空里,我能打開自己人生嶄新的局面。
一個人的生命是有限的,而我們的事業是常青的,我們的生命在孩子的身上得以延續,我們的價值在教育工作中得以實現,孩子是我們的未來,是國家的希望,是明天的太陽,朋友們,讓我們攜起手來,用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心,家長的放心,祖國的振興,讓我們用愛和責任共鑄師魂!
最后有一句話送給在座的各位同仁共勉:“腳踏三尺講臺,手握一根教鞭,播種桃李滿天下;運籌一塊黑板,輕揮一支粉筆,書寫青春永不衰!
我的演講完畢,謝謝各位的聆聽!
師德演講稿 篇9
各位評委、各位老師:下午好!今天我演講的題目是:為了學生。
“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切!”這就是我一名新世紀的人民教師永遠的追求。
當今世界,信息化浪潮席卷全球、高新科技迅速發展。這無疑讓我們和我們的學生,都面臨著巨大的挑戰。而且,在大力提倡素質教育的今天,許多應試教育的經驗,早已不能適應教育現代化的需求,更談不上適應培養創新人才的需求!如果教師只是“照本宣科”,如果教師還是“老調重談”,那么,將來培養的學生能適應社會發展嗎?能挑起建設祖國的重任嗎?不,不能!面對這些現實,作為一名新世紀的教師,我時刻在思索著,在思索著如何為了他們終身的發展而教書育人!
為了學生,一切為了學生!我要從知識的海洋中不斷地汲取新的能量,來灌溉學生那求知若渴的心靈之田。記得,我剛來員村小學的時候,深切地感到自己的教育教學理論還欠缺,盡管我的孩子還只有兩歲多,多么需要媽媽的陪伴,為了學生,我卻毅然撇下年幼的孩子不管,全身心投入到教學中來。于是,我不斷地關注教改的動態,主動聽取教育專家的講座,認真研讀教育類報刊雜志,積極參加各級各類教研活動。一分耕耘,一分收獲。我的教育理念有了翻天覆地的變化,教學緊緊跟了時代的腳步,教育思想也不斷走向成熟。在新課程教學過程中,為了改變作文教學的現狀,為了全面提高學生作文水平,我不斷探索,終于有一天,我從小學語文論壇中得知“循環日記”這種教學作文新形式,立即在班上進行嘗試。為了激發學生的興趣,我不斷改革作文評價方式,既采取自主評價、家長評價、小組評價、老師評價相結合的多主體評價方式,又采用綜合評價與單項評價相結合的多元化評價方式。經過兩年的實驗,我班的作文水平明顯提高了。從千篇一律到個性煥發、從表現自我到關注社會、從學會寫作到學會做人……處處是同學們進步的標志。許歡等五個同學合寫的循環日記——《古樹歷險記》有30集之多,其中5集刊登在國家級刊物《小學德育》上。還有4篇文章刊登在各級報刊上。我將循環日記結集成冊——《成長的足跡》,更受到各方好評。為了提高課堂效率,我摒棄了許多不必要講解,大敢地對課堂教學進行改革,在教師與學生之間實現了三個轉變:教學方式和學習方式的轉變、師生關系的轉變和師生角色的轉變。為了減輕學生的課業負擔,我設計了讀書筆記;為了開發學生的潛能,我開展了誦讀經典的活動;為了全校的學生,我將自己的教學實踐經驗無私地傳給老師們;為了自身的專業發展,我主動申請教學一年級;為了……為了學生,一切為了學生!
為了學生,為了一切的學生! 教育要面向全體,這是人人皆知的。老師要愛好學生容易,要愛特殊學生可就難了!我總是告誡自己,無論是什么樣的學生,他都是我的寶貝,我不想他的一生毀在我的手上!一年級的新生更加寶貝,他們帶著對學校、對老師的熱愛,他們帶著對社會、對未來的憧憬,向我們走來。我只有加倍的愛他們,才能對得起這一個個可愛的生命。由于對學校環境陌生,個別學生很難適應學校的生活。我班龍坤同學就是其中一個典型的例子。開學以來,她每天早上一到學校就哭得很傷心。第一周星期五的早上,龍坤在校門口又哭得很厲害,外婆在一旁跟她說了許多道理,她都聽不進去,還直說肚子疼。我對龍坤說:“你的病不要緊,不會影響你上學的,如果你上課時不舒服,老師會送你去醫院的,你愿意上學嗎?”她回答說:“愿意!蔽蚁,要盡快讓她感到老師是愛她的,于是我牽著她的手,對她說:“那我們一起去教室,好嗎?”她點了點頭。上午上課的時候,她表現得不是特別好,但是有時能坐端正,我大大地表揚了她。下午最后一節課,我讓同學們每天回家對家長說說自己在學?鞓愤是不快樂。然后順勢問同學們:“你們有問過羅老師快樂嗎?舒服嗎?其實,我的喉嚨好疼啊,你們可要乖點!毕抡n后,龍坤來到講臺前,問我:“老師,你哪里不舒服?”我說:“我喉嚨疼,謝謝你的關心。你肚子還疼嗎?”她說:“不疼了。我下周星期一不哭!甭犃怂脑,我既驚訝又感動。我和學生的心貼得更近了,我和學生的情系得更緊了! 我也明白了愛是相互的!
對于一個識字難的學生,我在課后給他單獨講解,采用故事法教他記生字。終于讓他重拾信心,他遞給我一張紙條“老師像媽媽”;對于患有多動癥的學生,我主動找家長溝通,轉變家長的教育觀念,終于使他動靜皆宜,家長對我說,“你的教育方法真靈”。這些話雖然很普通,但是對于一個教師來說,這難道不是最高的評價嗎!這難道不是最渴望的收獲嗎?我的演講完畢,謝謝大家!
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