【精華】教師師德演講稿匯總6篇
演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾。在日新月異的現代社會中,我們可以使用演講稿的機會越來越多,相信很多朋友都對寫演講稿感到非?鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占慕處煄煹卵葜v稿6篇,歡迎大家分享。
教師師德演講稿 篇1
尊敬的領導、老師們:
大家好!
初為人師時,不知道自己肩上的責任,以為自己就是一個“孩子王”。后來,當漸漸融入教師這個角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中,我開始在各方面提高自身素質,并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來,不帶半根草去”當作自己的座右銘。
記得剛走上課室的那一刻,很開心又害怕,看到她們一張張可愛的臉,讓我打從心里喜歡上她們。上課時她們一張張求知的眼神望著我,讓我覺得很滿足!
有人把師愛比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業,有什么理由不去愛我們的學生呢?那么,就讓我們把愛的火炬傳遞給學生,為愛插上翅膀,讓愛在萬頃碧波、藍天白云間飛翔……
我是一片綠葉,我是一名快樂的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群稚氣的孩子,還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們人生起點上以方向和力量,讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。
每一個清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來;每一個黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手里,親切地說一聲:"明天見。"目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬,無數個風風雨雨,我們用博愛,滋潤快樂,用智慧,開啟文明,用鼓勵,喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無私,引導正義,用平凡,孕育偉大。
我熱愛幼教事業,因為孩子是那樣的單純,像一朵朵鮮花,純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們玩游戲,他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水,滿身塵土,發自內心的快樂洋溢在臉上,歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美,孩子最真!"吾愛童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起,永遠保持圣潔的靈魂。
如今,我對自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執著。在未來的歲月里,我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信,愛能讓我改變一切!
我的演講結束了,謝謝大家!
教師師德演講稿 篇2
親其師,信其道。教師是對我們一生事業影響最大的人之一。教師的一句話往往會堅定我們為一項事業奮斗終生的信念,教師一次偶然的提示有可能點亮了我們對某一領域興趣的火花。
為人民服務的辦法有很多,為人民服務的職業也有很多,為人民服務的信念卻并非每個人都有的。熟悉我的人都知道我是一個以助人為快樂之本的人,我之所以成為了一個有益于人民的人,是因為我忠誠于人民的教育事業。當老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大,不僅僅在于傳授學生的科學文化知識,更在于給他們樹立了一個做人的典范。
魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神:“想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實在較花木還重要!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍恪!倍覅s要說,師不可以不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?“學高為師,身正為范!倍嗝礃銓嵉陌藗字,卻是對教師道德示范作用的最好評價。
可以說,教師就是時代的良心!報載,西部貧困地區的一位教師人大代表去北京開會。在京西賓館,當他面對那一桌兩千多元豐盛的酒菜。這位老師竟然失聲痛哭:“有了這桌酒菜的錢,我們那兒十來個窮孩子就可以讀一年書而不會失學了!”瞧,他不說自己如何艱苦,只想到那一群失學的孩子!江蘇金壇的殷雪梅老師,更是不顧生命安危,沖向飛馳的汽車,把生命的歡歌推給孩子教師眼里哪里有自己啊?看看十萬人民送雪梅的場景吧,金杯銀杯不如群眾的口碑。
因為是教師,必須永遠在知識的海洋游弋。于是,思想不斷更新,思維不斷敏銳,視野不斷開闊,精神不斷充實。所以,我快樂。因為是教師,必須永遠和年輕工作。于是,激情不斷滋潤,熱情不斷熏陶,朝氣不斷膨脹,昂揚不斷迸發。所以,我快樂。因為是教師,必須永遠和純潔聯盟。于是,大腦不斷漂白,心靈不斷洗禮,靈魂不斷打掃,追求不斷晶瑩。所以,我快樂。
我們的老師不會長篇大論,不會慷慨陳詞,但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命!凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏,不惜地流向人間,培出慰藉的花兒,結成快樂的果子!边@就是紅燭的生命,也是教師神圣而無聲的誓言!
父母之愛,讓我們感受到養育的艱辛;朋友之愛,讓我們體會到互助的溫暖;教師之愛,讓我們享受到了不求回報無私關愛的博大。當夜幕降臨時,獨自一人坐在辦公室里批改作業,發現作業比以前好多了,有學生還在書本里夾紙條提出一些關于學習的困惑,我一一作了回答。四周萬籟俱寂,只聽得秋蟲在低吟,窗外偶爾吹來幾縷微微帶著霧氣的秋風,似乎在提醒著我時間已經不早了,習慣性的走之前瀏覽一下家校聯系冊上家長的留言,多時一些表示感謝之詞,頓時疲憊的神經被無意地撥動了一下,嘴角露出會心的微笑。俗話說:醉后方知酒味濃,為師才知為師難。選擇做老師就等于選擇了艱辛,在以后的日子里,也許我還要吃許多的苦,面對無數的難題,但我不怕,我已經作好了“痛苦并快樂著的準備”。站在這三尺講臺,日復一日地講授知識,似乎有些平凡甚至有些平淡,但我已經選擇了遠方,就應該只顧風雨兼程。
曾經有過夢想,抑或叫沖動吧,我要去西部支教,去追求更為豐富坎坷的人生經歷,只為年老時坐下來寫作,我的筆頭不至于干澀霉暗,就這么單純得可笑的動機,我不知道我去后又會給西部的孩子帶去什么?是我一直以來的養尊處優,還是從小到大的嬌生慣養?天啊,我真不敢想,只慶幸我這個幼稚的想法未能實現,否則真是我人生更為慘痛的敗筆。
掩卷深思,我才發現,在教育這條路上我雖然走得也夠為漫長,但我卻沒有用心去感悟一路下來的風光,路上的花草,雖然我也倍加珍愛,然而真正扛起辛勞的鋤頭去給他們最好的土壤,最好的養分,我卻問心有愧。我僅是個以教書為職業的從業者,我內疚頗深!把员匦校斜毓,行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實,在日常的教育教學工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修煉!
教師師德演講稿 篇3
尊敬的各位領導,各位同仁:
大家好
我演講的題目是‘師德是教師的靈魂’,何謂師德?師德就是從事教育職業的人所應具備的職業道德,是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規范的總和。 現代著名教育家陶行知認為:“道德是做人的根本。”我認為,師德是教師的靈魂。在學生面前,教師不僅僅是抽象的知識的化身,而且是一個有血肉、有思想、有感情、富有鮮明個性的具體載體,是學生面前最直觀、最有魅力的活生生的榜樣。
陶先生還指出:“一個學校的教師都能為人師表,有好的品德,就會影響學生,帶動學生,使整個學校形成一個好的校風,這樣就有利于學生的德、智、體全面發展,對學生的成長大有益處! 實踐中常有這樣的情況:一個老師課上得好,耐心輔導,百問不煩,及時認真批改作業,講課生動形象,就會在學生中留下深刻的印象,得到學生的贊賞。
我想,教師良好的師德修養,其本身就是一面旗幟,他能成為無聲的命令,使學生高山仰止,心向往之;教師思想進步,品德高尚,學識淵博,具有獻身精神,學生往往會在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。宋朝司馬光說:“德者,才之帥也;才者,德之資也;德才兼備,圣人也;德勝才者,君子也;德才全無,愚人也;才勝德者,小人也。才勝德,小人足可以遂其奸;德才全無,愚人無害于人;才德兼備者,圣人足可以遂其志!备呱械膸煹滦摒B,是學生的首肯標準,其次才是學問、才能。學生對老師的敬仰更多是來自于對于老師道德、情操、品質價值的判斷。比如:有一次,我發現教室里有些碎紙屑,就隨手撿了起來,事后,我驚奇的發現,我們班的衛生很干凈,一有紙屑,馬上會有人把它撿起來,無需老師安排。后來,我想了想,原來,老師一個舉動會對學生產生那么大的影響?梢,身教大于言傳!
經師易遇,人師難求。作為學校教師,既要做授業的“經師”,更要做育人的“人師”。既然從事于太陽底下最高尚的職業,就要志存高遠、愛校敬業,為人師表、教書育人,嚴謹篤學、與時俱進,敢于棄“舊我”創“新我”,不斷提升自身的人生觀、價值觀和世界觀,豐富自己的師德底蘊,做一名名副其實的“人師”,用自己高尚的思想品格、高超的教學藝術、豐富的文化積淀,造就有創新精神和實踐能力的新型人才;用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象;用自己滿腔的熱忱支撐起采一這方理想的天空。
我的演講完畢,謝謝大家!
教師師德演講稿 篇4
時光。兒童的心靈總是最敏感的。他們對于生活中的美有著與成人無法企及的靈敏與直覺,畢加索就曾說:“我花幾十年的時間,才畫得跟兒童一樣好!
對與我們成年人來說,由于司空見慣,由于生活的磨練,我們的心靈結了一層厚厚的繭花。所以,我們對美好的大自然越來約默然。而孩子不會這樣,對他們來說,周圍的一切都是那么的新奇,美好。每一刻他們都有新的發現。所以,當孩子驚嘆著把他的新感受告訴我們時,我們應該俯身下去,傾聽他們細小的聲音,更應該時時提醒自己要永存一顆赤子之心。
細節是一種創造——創造愛
細節是一種動力——洞察愛
細節表現修養——包容愛
細節表現藝術——品位愛
細節隱藏機會——表達愛
細節產生的效益——享受愛
教師師德演講稿 篇5
尊敬的各位領導,各位老永存。
有一個問題想請?我想大多數人的答案是一致的——缺對象的首要標準。就我們唐代傳道授業解惑也。更應傳承優良的道,和諧之道,做人處世之道。倘若育家斯霞曾經說過:“要使學生的品生,用真誠的愛去呵護學生。
在開縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻深谷。XX年夏,49歲的王洪春主動申請到群嶺村校任也需要老由。王老業的工作,想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學校,如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子。
從王老出她對釋了“
說我們神上是充實的。記得崔永元在新聞會客廳里采訪開縣敦好小學的陳歷春老
:你怎么會心里不失落呢?培養那么多大學生,同學都在干別的,都在發財,自己辛辛苦苦地做一個代課樣的事兒,著上學。你喜歡這個職業,是嗎?
透過這平靜的回答,陳老欲聾。是的,雖然我們的生活清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧!因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確,我們臺,日復一日地然而崇高的體現出來。
最后,允許我引用著名天的傳到遙遠的后世!
謝謝大家。
小時候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老就喜歡老一個表揚,我就會高興,激動好幾天。當時我不聽話,做錯事情父母總會說:“我要告訴老育下,我也成為了一名光榮的人民
努力奮斗,對,的眼睛,我就會感到“老情感、理想、信念匯成的三尺將會影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人不斷學習,不斷地用新的知識充實自己,讓自身的知識與時俱進,不斷地創新。只有這樣,才能做一名合格的我也升華人自己!
甘愿吃苦,樂于奉獻。這就形成了子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽,能體會到最溫暖的春風和情感,能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“生送來的賀卡,里面寫著“老生的一個微笑,我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受,并不在于學生的物質回報,而在于
,以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這,就是樂于奉獻的
產生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦,樂于奉獻,不斷進取的然物外的氣度,為了黨的是
業,三尺己的一生無私奉獻給黨的
小時候,我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地,小時候,我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣……長大后我就成了你……”一首優美的歌曲,使我充滿了對年初中畢業之際,我毫不猶豫地報考了讀重點高中,上大學,光宗耀祖?……
三年格在三尺凡,但能使我的人生充實,精神愉悅。
的確,平凡。在轟烈烈的大事業。不像農民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學家,進行發明創造;不像商人,賣了商品,收獲金錢;不像服裝設計說:家有三斗糧,不當孩子王。然而只有真正做過福。是我的學生那天真的笑臉,童稚的`聲音給了我幸福的體驗,是我的學生那渴求知識的雙眼給
了我勤奮工作的動力。
有人說明天是童話,有人說明天是夢幻,有人說明天是神秘的,是今天的海市蜃樓…… 不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振興中華意志中的展現…… 茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。明天充滿著光明,但明天的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老追求,勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點嗎? 起點,在人生的道路上會產生無數新的起點,關鍵是你能否把握住這人生的重要時刻。闊的天地里耕耘他們找來了起點;在茫?坪V袚P帆他們找到了起點;在紅領巾飄揚的隊伍里,在孩子們閃光瞳仁里 他們找到了起點……正是我們的老萬萬名少先隊員象“十佳少年”一樣,從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點。
親愛的朋友,不要以為起點不重要,“于里之行始于足下”,“萬事從一開始”。不要因為“起點”構不成畫面而忽略它的位置,正是因為那些起初構不成畫面的起點組合成豐富多采的人生。人生的起點如果常常是模糊不清,人生將會留下一路遺憾。
人生的輝煌始于起點;祖國的明天從今天開始。老景秀河山添輝加彩。
我為我們的老懷。
讓我們從起點開始,展現一個美麗的明天。
老人類靈魂的工程人的蠟燭;有人說老我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒。我的目標只有一個,讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向四方,奔向遠方。
初執一副嚴肅的樣子。面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動。盡管這已不是
愛的孩子!我釋懷地笑了,心頭的陰郁一掃[光。
慢慢地我從用老學生交朋友。我還使用一系列獎勵措施:發小博士記分卡,名字上光榮榜,誰是總冠軍等等,盡量尋找每個學生身上的閃光點,盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老
作上我也對自己提出了嚴格的要求,每天提早到校,晚上摸黑回家,將學校當成了自己的又一個家! 平時做到主動聽課,精心備課,認真上課,并做好課后的摘記工作。大家都說,你要給學生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水,并讓它不因為蒸發而減少,我在業余還認真學習業務知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外,我還大量翻閱學,F有的斷積累,不斷給自己充電,扎扎實實打基礎,為做了名合格的數學
我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!(蘇錦一小 朱艷娟
被上帝咬過的蘋果
有一個盲人,小時候深為這一缺陷煩惱沮喪,認定這是老天在處罰他,自己這一輩子算完了。后來一位老帝咬過一口的蘋果,都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大,是因為上帝特別喜愛他的芬芳!彼苁芄奈,從此把失明看作是上帝的鐘愛,開始振作起來,向命運挑戰。若干年后,他成了一個著名的盲人推拿被寫進當地的小學課本。
個性在日常生活中是個人風采的體現,從故事中看到,盲人雖有缺陷。
在學生面前我是站著上課的老想做一名坐著學習的學生。
一個曾經的同事說過這樣一句話:“我覺得現在的老是優秀的?我看只有那些死去了的句話我是不敢茍同的。
金無足赤,人無完人。優秀的老我們這雙善于發現的眼睛只的盯住了他人的瑕疵吧。
以這次看身邊的人,就發現其實優秀的老彌漫著這個校園。
鄧校長,一個背井離鄉十余年,獨自帶著兒子堅守工作,卻仍然意氣風發,積極向上的女性。在她的工作狀態中,我看到了巾幗不讓須眉的正能量。每天起早貪黑,健,管理工作有條不紊。就是這樣一位女性,讓我這個本該也是意氣風發的年輕人感到自愧不如。什么是,就是
一位看似頑童的青年老樂于溝通和活潑的個性以及出色的進行處罰,讓學生乖乖聽話卻沒有怨言。沒有架子,活潑的性子讓學生樂于和他溝通交流,成為學生的嚴美有加。我覺得周老。什么是通,做學生的良
碼市中學的每一個角落。
它可以是一種狀態:是梁主任的雷厲風行;是張主任的風風火火;是蔣麗萍老
動:是劉艾玲老
以是一種風格:是吳友娥老脫,
更是彭陽光老
碼市中學的每一個老微笑,一句溫存的問候,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課堂都在體現著老
人都有一雙發現的眼睛,但我們習慣了去發現他人的瑕疵,其實只要我們換一個角度去發現,那么我們收獲的將是滿滿的正能量。發現身邊的優秀老書人是幸福的”的旗幟,讓我們一起努力,攜手采吧!
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教師師德演講稿 篇6
摘 要:小學是學生健康成長的關鍵時期,此時期的品德教育對學生日后的工作學習都會起到重要的作用,教師被人們稱為人類靈魂的工程師,教師要塑造學生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強職業道德修養,應具有優良的品德和高尚的情操。
關鍵詞:關心; 愛護; 心靈
一、給學生多一點關心愛護
心理學家馬斯洛認為:一個學生如果失去愛和尊重,那么他將很難健康地發展。因此教師必須在理解、尊重、愛護學生的情感基礎上,為他們創設一個信任、接納、理解、尊重的情感氛圍,這樣才能有利于學生的身心發展,有利于德育工作的實施。為什么要加強師德建設,恐怕每個人都有自己的認識。我認為:
師德是教育工作者的靈魂
陶行知是偉大的人民教育家,他以德立教“愛滿天下”,是“萬世師表”的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由于有了這種深切的“愛”,才有了他那種“千教萬教,教人求真”的執著追求。他窮畢生的精力,投身于人民教育的各項革新運動,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻精神,在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑,鑄就了民心所向的一代師魂,成為“中國近代教育史上的一代巨人”。他的教育思想是超時代的,他的教育成就是卓越輝煌的,他的教育影響是跨國界的。因此,不管是過去,還是現在,或者是將來,他都是師之楷模,是廣大教育工作者學習的典范。
要弘揚陶行知思想,光大陶行知精神,首先,我們就要學習陶行知的崇高師德。 正如陶行知先生所說:“道德是做人的根本,”根本一壞,縱然使你有一些學問和本領也無甚用處?由此可見,師德是立教之本,正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性,所以時代與社會對教師職業道德要求水準就高于其它行業。教師在學生心目中,是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進思想文化的傳播者,是莘莘學子人生可靠的引路人。教師隊伍作為一個特殊的職業集團,它的道德水準高低將與民族的存亡,國家的命運息息相關?梢哉f,沒有教師的社會勞動,沒有教師道德的高素質,便沒有新一代民族素質的提高。因此,教師應以德立教,以身示教,與時代同步,鍛造不朽師魂!
鍛造師魂先立德,學陶師陶重實踐。教師的職業道德應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。這種表現概括地說,可以歸結為以下幾個方面:
其一,教師應該熱愛教育事業,樹立忠誠教育,教書育人的信念。這種信念源自于對現代教育的性質、地位和功能的深刻理解上!敖處煹某晒κ莿撛斐鲋档米约撼绨莸娜恕保Q于教師正確的人生觀、世界觀以及價值取向確立。教師應像陶行知先生一樣“千教萬教,教人求真。千學萬學,學做真人”;教師從一選擇上教師職業,就應具備“捧著一顆心來,不帶半根草去”,永不為外物所動的膽魂與氣概。
其二,教師應該熱愛學生。熱愛教育事業是一種理想與情感,愛生才是實施教育的基本觸發點和著力點。陶行知先生說:“待學生如親子弟”。愛是教育的基本要素,“沒有愛便沒有教育”。愛生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現,實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此,愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子!皭凼且婚T藝術!蹦軔凼且粋層面,善愛則是另一個層面。作為教師,愛的形式與內容,就是教師品德、學識和情感的結晶。因此,教師要做到能愛、善愛:要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”;要愛他們具有極大的可塑性;要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕
育出來的一串串教育勞動成果!皭邸币灰曂,持之以恒;“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;“愛”要以理解,尊重、信伍為基礎。只有這樣的愛,才是以德立教。只有
以德立教的“愛”,才能愛出師生間的“師生誼”,愛出社會主義社會新型的師生關系,愛出“愛滿天下”的陶氏風范。隨著素質教育改革的不斷深化,“愛生”的意義也在不斷地得到升華。愛的雙向功能是現代教育中的媒介,潤滑油和崔化劑,不熱愛學生的老師,學生決不會歡迎他。因此,“愛生”是現代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標志。
其三,教師應當勤奮學習,走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任,是從事精神產品生產的勞動者,因之必須有真才實學。陶行知先生說:“教師對自己從事的教學工作抱什么態度,對掌握業務專門知識抱什么態度,這也是師德問題!泵鎸Ξ斀駮r代的發展,社會的進步,科技的飛躍,以及學生成長對“學高為師,身正為范”的挑戰,教師如果不強化“自育”意識,自律自愛,持之以恒,力學苦練,做到“聞道在先”,“術業有專攻”,要“為人師表”,恐非易事。故此,當代師德對教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質”這一內容。
其四,教師要尊重科學,遵循規律,認真負責,勇于創新。教師的工作對象是活生生的人而不是商品。商品生產出了次品可以彌補,學生教育出了問題,幾乎無法補救。以眾多優秀教師工作成功的表現來看,我們不難發現其共同點之一,就是尊重教育科學,遵循教育規律辦事。他們講求教育藝術,堅持“文道統一”,他們不是照本宣科的“經師”,而是融科學、藝術、文化、道德于一身的教育精英。他們有科學的頭腦,敏銳的觸角,藝術的手段,善于從不同的科學領域擷取時代信息,提煉精髓,精心設計,
合理運用乃至創造性地施為。他們無不時刻以自身的科學態度,科學精神去催化新一代的科學潛能。因此,他們獲得了創造性勞動的成功。由此看來,科學化教育才能對全體學生素質的全面發展負責,對教育的社會效益負責。講究科學,無疑是現代師德所應涵蓋的內容之一。
其五,教師還要樂于合作,善于合作,F代教育是一種集體協調性很強的職業勞動,教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮――為教育增添了活力――如競爭中涌現了大批專家型教師,大批星級教師;展現了大批教育教學成果,造就了大批新型的人才。但教師又要樂于合作,善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展,決不是一個教師的勞動成果,而是教師群體與家長,社會積極力量通力協作下的群體勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間,教師與家長及社會積極力量的關系,才能減少教育過程中的內耗,從而形成取向一致的教育力量。
其六,教師還應有高尚的人格,端莊的儀表,優雅的風度。教師高尚的人格,大度的儀表,優雅的風度具有無窮的感召力,親和力。教師高尚的人格來自教師的道德修養;教師端莊優雅的儀表、風度、氣質來自教師的文化素養。教師只有以協調的人格美、儀表美、風度美,才能以德立教,以身示教,塑造出當代教師的美好形象,造就新一代的師魂。
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