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      1. 教師師德演講稿

        時間:2021-11-17 09:34:49 師德演講稿 我要投稿

        【推薦】教師師德演講稿合集7篇

          演講稿以發表意見,表達觀點為主,是為演講而事先準備好的文稿。隨著社會一步步向前發展,演講稿在演講中起到的作用越來越大,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的教師師德演講稿7篇,希望能夠幫助到大家。

        【推薦】教師師德演講稿合集7篇

        教師師德演講稿 篇1

          愛是教師最美麗的語言。要當好一名幼兒教師,就要愛崗敬業,熱愛孩子!

          熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠于人民的教育事業,能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛學生,能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展,黨和國家對教育的深切關注,真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為:

          一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。

          任何教育的結果,都是伴隨著一定的師生關系產生的,其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響,不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。而要做到此點,師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中,由于師生之間注意協商、溝通,關系比較和諧,學生的情緒就會輕松愉快,有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下,主動積極地參與各種學習活動,學習的積極性和熱情都高。反之,若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任,造成內心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會有高效的學習,學習效果也不會好。這種情況,正如英國教育家洛克所揭示的:“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃,他的心里,就充滿了恐怖,恐怖立刻占據了他的整個心理,使他再也沒有容納別種印象的空隙了!

          在教育過程中,教師與學生之間要進行多方面的互動,會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,關心和熱愛學生,即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區,注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎,進而很好地化解矛盾。因此說,熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

          二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件

          學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話:“愛人者,兼其屋上之鳥!崩蠋煂W生的愛,會被學生內化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到

          教師所教的學科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生,就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心,小舟就會擱淺,用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養;有利于創造活潑、生動的學習氛圍,使學生保持良好的學習狀態;有利于……而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。

          二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養,高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育,素質教育也呼喚著高尚的師德修養。愛是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對待學生,影響學生,關心他們的成長。正如某學校校訓所言:愛護自己的孩子是人,愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空!靶燎诘膱@丁、渡人的小船、人類類靈魂的工程師……”是人們對教師職業的贊譽!耙蕴煨狞c燃燭光,引導人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責。然而 ,教師并非生活在與世隔絕的孤島上,教師置身于現實生活中,置身于市場經濟的環境下,如何不受市市場經濟的負面影響,那只有具備嚴格的自律,高尚的師德水準,才能在現實的教育生涯中守身如玉,專心致志地做好本職工作。

        教師師德演講稿 篇2

        尊敬的各位領導,各位老師:

          大家好!我演講的題目是《師德永存》。

          有一個問題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數人的答案是一致的——缺德?梢,道德品質是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在師說中講:師者,所以傳道授業解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應傳承優良的道德,愛國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無德,又以何傳于學生?著名教育家斯霞曾經說過:“要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人!庇谜嬲\的心去教導學生,用真誠的愛去呵護學生。

          在縣鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。年夏,49歲的王洪春主動申請到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實的理由。

          王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業業的工作,想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對孩子們無私的關愛。中午,她為孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學校,如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子。

          從王老師執著的選擇,無悔的付出上,折射出她對教育事業的忠誠和熱愛;她用行動詮釋了“師德”這兩個字的全部含義。

          最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世!

          我的演講完畢,謝謝大家!

        教師師德演講稿 篇3

        尊敬的各位領導,各位老師:

          大家好!我演講的題目是《師德永存》。

          有一個問題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數人的答案是一致的——缺德?梢,道德品質是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在師說中講:師者,所以傳道授業解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應傳承優良的道德,愛國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無德,又以何傳于學生?著名教育家斯霞曾經說過:“要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人!庇谜嬲\的心去教導學生,用真誠的愛去呵護學生。

          在開縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王xx老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏,49歲的王xx主動申請到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實的理由。王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業業的工作,想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對孩子們無私的關愛。中午,她為孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學校,如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子。

          從王老師執著的選擇,無悔的付出上,折射出她對教育事業的忠誠和熱愛;她用行動詮釋了“師德”這兩個字的全部含義。

          最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世!

          我的演講完畢,謝謝大家!

        教師師德演講稿 篇4

          法國著名作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的!薄笆陿淠荆倌陿淙恕,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

          童年時代,我最不想當的職業,就是老師。當看得最多的一句話是:教師是人類靈魂的工程師。方始漸漸對教師的職業有了認識。--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!從對教師的漠視到執著的認識,從無意中走到教師崗位到對教育的癡情無悔,憑的是年輕的激情。

          當我第一次以教師的身份踏進小學時,我的心情是多少激動,多么地自豪。我知道,就像歌中唱得那樣:“那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己”。可是俗話說得好:醉后方知酒味濃,白發始覺學問遲。

          “誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生,才能去精心地培養學生,只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

          教師,這個神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動的心河!皶接新非跒閺剑瑢W海無涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時,自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進,在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話,我們不應該像螞蟻單是收集,不應該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

          古今中外無數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業,獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。

          教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!

          教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

          史煙飄過,回看今天。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

          當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

          唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章,里面寫到:“師者,所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課,讓學生背誦日常行為規范就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

          教育是技藝,更是哲學,是藝術,是詩篇,是思想與思想的碰撞,是心靈與心靈的交流,是生命與生命的對話,教育需要用我們的熱情和生命去擁抱!這是我的最大感想。

          社會需要名師,家長追求名師,學生信賴名師,每位教師本身渴望成為名師,學校更是高薪聘請名師。

          何為名師?我以為,真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的,名師是有思想,即有教學個性。聽其課如聽美妙絕倫之音樂,久聽不厭;聽其談,能使人茅塞頓開,豁然開朗。

          二是教學效益突出,即教學質量高。我不認為教學成績好的教師就一定是名師,真正的名師不是在課堂上解答學生所有的“為什么”。而是讓無疑問的學生,走出課堂時能夠產生滿天的“問號”。

          三是師德好,即具有崇高的人格魅力,高尚的道德情操,不懈創新的追求品質。人立其側,即能如沐春風。

          似乎名師離我們很遠很遠,其實仔細想想,當我們守住教育這份職業的道德底線,當我們牢記我是一名人民教師,當我們把每一個學生看作自己的孩子時,你,我們,不就是名師嗎?有位智者說“有人把我當人看,我把自己當牛干,有人把我當牛干,我把自己當人看!。!”,

          其實,名師是過程,名師是一種精神,一種信念,一種追求,終生努力便是名師!忘掉你的職稱,拋掉你的老本,放下你的架子,老老實實地向學生學習,向同事學習,向書本學習,不斷提高自己的育人水平,不斷提升自己的精神境界,不斷追求新的教育理想。

          一個人的生命是有限的,而教師的事業是常青的。教師的生命在學生身上延續,教師的價值在學生身上體現。無悔于我的生命,更無悔于選擇,在這三尺講臺上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心,家長的放心,祖國的振興!

          最后請允許我借用青年詩人汪國真的一首詩,結束我的演講吧:

          我不去想是否能夠成功, 既然選擇了遠方, 便只顧風雨兼程。

          我不去想身后會不會襲來寒風, 既然目標是地平線, 留給世界的只能是背影。

          我只有挖掘自己靈魂深處的真誠, 把握瞬間的輝煌, 擁抱一片火熱的激情, 裝點生活的風景。

        教師師德演講稿 篇5

        尊敬的各位領導、老師們:

          大家好!我演講的題目是《今天,我又將扮演什么角色》。

          從去年年初踏上夢寐以求的三尺講臺,到今天站在這個令人無比激動的演講臺上,短短一年半的教學生活中,我已經扮演了許多的角色。

          第一次以老師的身份踏上講臺,我面對的是一群三年級小朋友。這是一堂沒有備課的綜合實踐課,原本想讓小朋友們自習的打算,在他們充滿信任目光中消失無蹤。我開始利用僅有的手機攝像頭,教他們怎樣在鏡頭前以最適合自己的方式展示自己,怎樣將自己最美麗的笑容定格在鏡頭里。下課的鈴聲響得十分突然,天真而活潑的小朋友們沖上講臺,拉著我的衣角,揮舞著手中的筆記本和筆,大聲的說:曾老師,我們好喜歡你,能把你的名字和QQ號碼寫在我們的本子上嗎?第一次,我有了當明星的感覺。

          第一次以語文老師的身份踏上講臺,我面對的是充滿著叛逆的青春氣息的七年級學生。這是一個和年級其他班級相比成績較差的班級,也是一個不自信的班級。但對我來說,他們只是我教學生涯中的“初戀”。于是,我用最真誠的語言去鼓勵他們,用最有效的方法教會他們什么叫做爭先。在一次我費盡心思爭取到全區語文教研課后,我自己卻因為太過緊張而在學生們面前流露出怯意。在上課之前,班長來到我的辦公室,用手摟著我的脖子說:“老師,千萬別緊張,我們都準備得很好。這一次,我們將會成為對方最好的搭檔!笔茄,搭檔,多么溫暖的一個角色。

          第一次以班主任的身份踏上講臺,我面對的卻是一個個不分晝夜的家長來電,而我總以為自己能做的僅僅是耐心的傾聽與勸解。有一天在午夜熟睡之時,接到一位留守學生的媽媽滿心焦急打來的電話。媽媽在電話里抽泣著對我說:“小曾老師,靜靜的奶奶剛剛打電話來說,她現在還沒回家,您能幫忙找找她嗎?”短短的一句話,讓我睡意全無,當我在小區附近的網吧里找到靜靜時,她低著頭走到我身邊,抱著我的胳膊說:“老師,我以為不會有人找到我。其實,我只是因為玩得太晚了,不敢一個人回家!”那一刻,我第一次有了一種身份上的自覺,那就是——媽媽。

          這樣的身份我還有很多:面對早戀的孩子時,我扮演的角色是一位耐心懇談與傾聽的朋友;面對自閉的孩子時,我扮演的角色是一位全心開導的心理醫師;面對生病的孩子時,我扮演的角色是一位床前輔導的家教;面對渴望進步的孩子時,我扮演的角色是一位由我及他的人生規劃師。

          剛當上老師,學校里的新教師培訓第一課就是讓我們要懂得什么叫師德。他們說:“每一位擁有良好的師德師風的教師,他過的生活應該是‘一支粉筆,兩袖清風,三尺講臺,四季耕耘’。”前輩們更讓我們一定要花點時間去想想:“80后的年輕教師,應該怎樣將師德體現在對90后學生的教育過程當中?”

          這些話語與問題,我并沒有在培訓結束前得到真正的理解和答案。但是通過在學生們面前扮演各種不同的角色,我卻真正的開始理解了什么叫做師德。師德就是在孩子們把你當做明星時,你要用自己的言行給他們做一個好的榜樣;師德就是在孩子們把你當成搭檔時,你要用自己的努力為他們做一次好的導航;師德就是在孩子們將你當做媽媽時,你要用自己的愛給他們的心靈一個溫暖的肩膀。

          作為一名80后的年輕教師,我并不十分用心的去想怎樣表現我的師德,卻又無時不刻的去想怎樣表達我的愛。愛我那可愛的學生、愛我那心愛的事業、愛我令人迷戀的各種角色。

          每當清晨從睡夢中醒來,我總是充滿期待的`想:今天,我又將扮演什么角色?

        教師師德演講稿 篇6

        各位領導,同事們:

          大家好!

          “勤勤懇懇、默默無聞”是老黃牛的精神;

          “采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神;

          “燃燒自己,照亮別人”那是蠟燭的精神。

          今天,我在這里要講的也是一種精神,那就是教師的精神。

          大家都知道,教師精神的靈魂是愛。師愛,是教師的天職與責任,我很慶幸自己能夠成為教師隊伍中的一員。

          想象中,輔導員的工作應該很容易;想當然,輔導員的工作也應該很簡單。工作后,才發現事實遠非當初的想象和想當然。

          屈指算來,我來建橋已有兩年多的時間了。從對學校的陌生到對環境的熟悉,從同事間的距離到建立深厚的感情,從對學生管理工作的不適應到今天由衷的熱愛,從“高高在上”的老師到與學生打成一片,以至最后我與同學們成了親密無間的朋友。正是因為有了愛,輔導員工作才能超越大學四年,給學生以長久的影響。

          因為愛,我變得有點羅嗦

          上課前,我會提醒他們關好宿舍的門窗;天冷的時候,我提醒他們多加些衣服;回家前,我會提醒他們不要乘做“黑車”;班會課,我和他們一起談人生講理想綢繆未來;比賽場,我在一旁大聲為他們加油吶喊;沉迷網游時,我一遍遍的找他們談心、耐心引導……

          別人常用“事無巨細”來形容輔導員的工作。其實,許多教育內容往往就蘊含在一些小事和雜事中。有心地把教育環節融入其中,就會達到“春風化雨”的作用。一天晚自習之前,一女生到辦公室來找我,聲音有點沙啞,眼睛有點濕潤,看上去很委屈的樣子。我問怎么了?“老師,我想換寢室!薄坝惺裁磫栴}嗎?”她低著頭:“我就是想換寢室!薄皳Q寢室可以,我需要時間協調一下!薄澳惴奖愀嬖V我是什么原因嗎?”“其實,上學期我就想換,可我一直堅持到現在,可我實在堅持不下去了。”“每次回到寢室,以前她們三個同學總是在背后含沙射影地議論我、說我,現在她們變本加厲,天天當著我的面議論我,我受不了了!卑参苛撕镁,我讓她先回去,我承諾會盡最快速度協調好。接著我找來她們寢室的另外三個女生,了解了一下情況。原來,她們三個都覺得這個女生不注意細節,做什么事情不考慮她們的感受,比如說晚上出去5分鐘門不關,別人不在的時候喜歡動別人的東西,被子老是忘記疊,影響文明寢室評分等。了解了原因,我又找雙方單獨進行了多次交談,找到了解決問題的關鍵,之后把她們叫到一起,引導她們應該采取積極地態度去面對和解決,最后她們都同意再給彼此一次機會。現在,這個寢室氣氛和諧了很多,相信再過一段時間,她們一定會成為一個很好的集體。解決學生之間的矛盾問題,其實就是一個教會學生進行換位思考與學會寬容的過程。

          因為愛,我時常會被學生點滴的成長所感動

          “老師,我發工資了”、“老師,今天老板表揚我了”……面對已經畢業的學生,我收獲的是一份開心、一份喜悅,一份小小的成就感;“老師,祝您節日快樂!”、“老師,您辛苦了!”、“老師,我們愛您!薄鎸θ諠u懂事的在校學生,我得到的是一種欣慰、一種滿足。

          大學時期是一個特殊的時期,我們的學生已有較強的獨立思考能力,但同時也具有較強的叛逆性和沖動性,作為老師在與學生溝通的時候,適當運用一些合適的載體與技巧,會取得事半功倍的效果,這一點我身有體會。去年我們班級有2個學生,特喜歡玩,每次周日晚自習總是想找各種借口不來。一次,晚自習他們兩個又沒來,打他們手機,手機關機;問同學,同學說不知道;問家長,家長說:家里沒什么事啊,他們很早就去學校了啊。晚上10點多,我去了學生寢室,發現他們在寢室聊天,很開心的樣子,其中有一個見我來了立馬跑過來,興高采烈的跟我講:老師,給你我們倆的病假條。接過來一看,上面寫的是當天的日期,沒有病因,但有醫生的建議—休假全天,而且敲著某知名醫院的紅章?稍诋敃r我怎么也看不出他們是在生病,弄的我倒是心情比較復雜。第二天,我找他們談心,看得出當時他們還是有點緊張的。我問他們病好點了沒?沒人知聲。下午班會課上,我表揚了他們,說:今天我要表揚咱們班某某兩位同學,今天他們是帶病來堅持上課的,有病假條為證,這種精神很值得我們大家一起學習。只見他們兩個頭低的很低,后來,他們主動來找我,意識到了自己的錯誤,并主動承認了開假病假條的事,很奇怪是,直到畢業他倆竟然再也沒有逃過一次課。

          因為愛,我擁有了戰勝更多困難的勇氣

          記得有個叫朱同學,突生水痘,情況很嚴重,但他還是要堅持上課。在我的強烈要求下,他才依依不舍的回家接受治療。家長帶他到公利醫院檢查,檢查結果讓我們大吃一驚,病菌已經感染到腦部,非常危險,必須立即隔離治療。為了讓他安心治療,我和章連英老師一同到醫院探望他,醫生說什么也不讓我們進去,說這種病傳染性非常強?墒,我們怎能放心的下呢!在我們的一再堅持下,醫生才勉強允許我們帶上口罩進入傳染病房,看到自己的學生無力的躺在病床上時,我的心真的很痛?删驮谖覀冄凵窠粎R的一霎那,我讀懂了他眼中所閃現出的堅毅與力量。正如我們所愿,最后,他康復了。

          這件事說明,輔導員的工作應體現在生活點滴當中,有時候你的一個眼神、一個舉動、一句鼓勵的話語,或許就能溫暖一個人,改變一個人。有了這次經歷,我對輔導員這份工作的責任理解地更深了。

          有人說,輔導員是大學生人生發展的導航人,是大學生學習成才的指導者,是大學生心理健康的輔導者,是大學生的權益保護人。其實,這話一點都不夸張。作為一名年輕的輔導員,我需要學習的知識還有很多,我需要不斷地“修煉”,我需要不斷地進步與成長,讓更多孩子獨立面向社會。

          今天,我想借這個機會感謝身邊給予我莫大支持和幫助的領導及同事們,感謝所有在這個平凡而又不平凡的崗位上默默奉獻著的老師們,我想正是因為有了大家辛勤的付出,建橋的今天才會生機勃勃、蒸蒸日上。

          讓我們身在校園,心懷天下吧;

          讓我們以人民教師的名義;

          讓我們以愛的名義;

          在建橋這個平凡但是崇高的崗位上繼續奉獻吧!

          奉獻我們的情,我們的愛……

          謝謝大家,我的演講結束。

        教師師德演講稿 篇7

          “有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望”這道詩是高中畢業班中,我們的班主任孫老師送給我的,6年來,我一直珍藏在心底,每每想起它,就好像回到了孫老師的身邊,就好像又見了她新切的笑容。

          孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學老師。就在她我們剛上高三,她還有一年就要退休時,被查出患有淋巴腺腫瘤。醫生要求立刻手術,可孫老師把化驗報告一揣,又站在了講臺前。她知道,學校教師緊缺,同事們擔子重;她知道,學生正在關鍵時期,差生剛上路;她知道,要站好最后一班崗。假期過去了,開學時,大家驚喜地發現了孫老師又回來了,盡管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱,盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血,可孫老師像不倒的青松,又屹立在講臺前!捌鹆ⅲ 贝蠹宜⒌卣玖似饋恚瑴I珠在每個人的眼眶里打轉,頓時教室里響起了春天般的聲音,大家發自肺腑地喊到:“老師好!”這感人的一幕我久久不能忘懷!

          是孫老師崇高的胸懷折服了我,“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我師范畢業時,真正踏上教育這方熱土時,我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生,我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午,當人們午休的時候,我在教室里和學生談心;多少個晚上,當人們被精彩的電視吸引的時候,我還在燈下認真地備課、批發作業。為什么?因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹;每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪,也正為這個,我雖累,但樂在其中。

          去年9月10日,清晨,當我邁著輕快的步伐走進教室時,同學們突然意志說到“老師你辛苦了,祝老師節日快樂,伴著動聽的聲音,班長手棒一束鮮花徐徐向我走來……這是夢嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到,但這不是夢,一切都是那么真實,都發生在我眼前!拔覀儛勰蓖瑢W們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶,我激動的說:“我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌,一時間,掌聲扇動著淚水,淚水浸泡著掌聲。

          這一幕似曾相識,對了,在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心的交流,這是愛與愛的傳遞!

          我的耳邊又響起了那首小詩:“有一首歌最為動人……

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