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      1. 教師師德演講稿

        時間:2021-12-16 10:28:42 師德演講稿 我要投稿

        【精選】教師師德演講稿模板6篇

          演講稿可以按照用途、性質等來劃分,是演講上一個重要的準備工作。在生活中,演講稿使用的情況越來越多,那么,怎么去寫演講稿呢?以下是小編幫大家整理的教師師德演講稿6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        【精選】教師師德演講稿模板6篇

        教師師德演講稿 篇1

          有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規律。

          當我真正走上工作崗位時,我發現,我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師,一名從事教育事業的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業,我愿青春在這片熱土中閃光!

          雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r,我感到神圣與自豪,因為我從事著綠葉的事業,我是人民教師!

          然而,社會的發展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。

          當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。

          路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業,這個職業也需要我。

          古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個職業。

          假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

        教師師德演講稿 篇2

        尊敬的老師、親愛的同學們:

          大家好!

          “精讀一本好書,點亮一盞心燈”。好書猶如一泓清泉,不僅清澈明凈,可當鏡子映照自己,而且清爽甘洌,沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學術著作《給教師的建議》是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍。讀著此書,就好像有一位智者站在你面前,他循循善誘,給你排憂解難,給你指點迷津,又猶如一位和藹可親而又博學的老人,在你遇到困難的時候及時給予幫助,讓你有著自信。很難想像幾十年前的教育理論,在二十世紀的今天,在這個日新月異的年代,還有如此深刻的教育實用意義。難怪他要成為廣大教師心中追尋的偶像,成為心中的指明燈。書中談到100條教育理論。每一條談一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例,娓娓道來。真讓我感觸頗深,受益匪淺。書中眾多理論對我影響深遠,尤其是《讓學生生活在思考的世界里》給我留下深刻印象。

          蘇赫姆林斯基在學校里工作了35年,工作了20年后,他明白了,課堂上老師必須做兩件事情:一、要交給學生一定的知識。二、要使學生變得越來越聰明。很多老師認為,教給孩子很多知識就會讓孩子變得聰明,于是把主要的力量用到記憶知識上去了。這固然重要,但更重要的是要教孩子學會思考,真正的學校應當是一個積極思考的王國。這話說得很有道理。我們在教學中發現,現在的孩子越來越怕思考了,學習很被動,把學習當作一種負擔。其實學習應該是一種樂趣,但凡學習好的孩子,都把做對一道題目當作一種樂趣,把思考所得當作一種發現,于是從中得到很多常人得不到的樂趣,最終成功了,問及他們的學習經歷,無一不說學習過程是一種快樂。

          可是為什么現在很多的孩子還是會把學習當作一種負擔呢?原因也很簡單,孩子沒有體驗到學習的樂趣,F在都是獨生子女,依賴思想嚴重,稍有不會的題目就問家長,或者等待老師的講解,怕動腦筋,即使題目做對了,他也不引以為自豪,因為那是父母或者老師講解的結果,他沒有體驗到思考的樂趣。愛因斯坦說過:“我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感,就是探索奧秘的感覺;誰缺少這種情感,他就喪失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的能力,他就可以被認為是死人!弊寣W生生活在思考的世界里,這才是應當在學生面前展示的生活中最美好的事務。把學習當成一種思考、認識、發現和好奇的需要,這樣的學生才會成為會思考的勞動者。只有把學生培養成一個思考者時,學生才能體驗學習是一種快樂和幸福,而這種快樂反過來促進學生的思考。

          沒有問題意味著沒有思考,沒有思考怎么能提出問題?較多的學生早已不會思考了,忘記了思考的概念,更不知思考的線路,要思考做啥?

          那么,怎樣才能使思考的活動在學校生的頭腦里占據統治地位,怎樣才能使思考、認識、發現、理解和求知的需要,成為一個人的最主要的精神需要呢?

          首先,需要使用教師的智慧。

          教師本身應該是個思想者,用思想去點燃思想,用智慧去碰撞智慧,力求轉變自己的一味填鴨式的教學方式。 蘇赫姆林斯基說:“在每一個年輕的心靈里,都存放著求知好學、渴望知識的火藥,只有教師的思想才有可能去點燃它。學生生活在思考的世界里,──這就是教師點燃起來的勤學好問、渴求知識的火焰。只有教師才有可能向兒童揭示出:思考,這是多么美好、誘人而富有趣味的事。只有當教師給學生帶來思考,在思考中表現自己,用思考來指揮學生,用思考來使學生折服和欽佩的時候,他才成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導者。那種熱愛自己的事業而又善于思考的教師,才有力量使教室里保持肅靜,使兒童特別是少年和青年用心地傾聽他的每一句話,才有力量激發學生的良心和羞恥心,這種力量才是一種無可爭議的威信。而那些沒有什么東西好講,學生也感覺出他沒有什么豐富的思想寶藏的教師,確實是很可憐的。我們依靠思考,也只有依靠思考,才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點燃學生的學習愿望。我們的思考能激發學生對書籍的不可遏止的向往”。

          我的演講完畢,謝謝大家!

        教師師德演講稿 篇3

        各位領導、老師們:

          學校要發展,怎樣才能發展,看似只是領導們思考的問題。其實不然,對于我們每一位普通教師而言,只有在扎實做好本職工作的同時,力求創新,才能有所發展,才能在發展中體現自身價值,才能為學校的發展真正做貢獻。

          常聽家長這么說:選擇一個好學校不如選擇一個好老師,如果能在一個好學校中碰到一個好老師將使孩子終身受益。所以,作為一名教師,人類靈魂的工程師,我倍感責任之重大,任務之艱巨。

          知識爆炸的信息時代,教師的“一桶水”已遠遠不能滿足學生對知識的渴求;信息技術的廣泛應用,學生多渠道的信息接收,有時讓我們措手不及,加緊“充電”是我們的明智之舉。作為教師,我們在看問題的方法、理解問題的系統性方面優于學生。這時候,教會他們如何思考尤為重要,更多地在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。因為現在的教師已不僅僅是學生學習的示范者、指導者,而且還是學生的合作者。

          作為一名教師,二十年的工作磨練了我的意志,堅定了我的信念,帶給了我啟迪。我覺得教書與育人要雙管齊下,對學生要像對自己的孩子那樣愛而有節,嚴而有度,動之以情曉之以理。我能盡的綿薄之力是從自身做起,從小事做起,為孩子樹立一個好的形象,以自己的學識提高孩子的學識,以自己的人格熏陶孩子的人格。

          作為學校的一份子,我想,我能做的應該是認真地準備好每一堂課,用心捕捉課堂上每一個質疑的聲音,耐心輔導每一個學生,努力營造課堂上每一個精彩的瞬間。

          教育是一個培養人的事業,教育最重要的任務,是塑造美好的人性,培養美好的人格,使學生擁有美好的人生。因此,作為班主任的我要樹立以學生為本的發展觀,給學生機會讓學生自主體驗,給學生創造條件讓學生自主鍛煉,給學生空間讓學生自己發揮。我要尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的需要,激發學生的學習積極性,使每個學生都能得到充分發展。關注學生的心理健康,對學生要有一顆寬容和理解的心,及時對學生進行心理疏導。讓學生學會對學習、對生活、對自己、對他人負責,學會承擔責任。

          作為學校的一員,應該做好本職工作。我想:只要每個人都做好自己的本職工作,我們學校就能大踏步的向前邁進了。

        教師師德演講稿 篇4

          親其師,信其道。教師是對我們一生事業影響最大的人之一。教師的一句話往往會堅定我們為一項事業奮斗終生的信念,教師一次偶然的提示有可能點亮了我們對某一領域興趣的火花。

          為人民服務的辦法有很多,為人民服務的職業也有很多,為人民服務的信念卻并非每個人都有的。熟悉我的人都知道我是一個以助人為快樂之本的人,我之所以成為了一個有益于人民的.人,是因為我忠誠于人民的教育事業。當老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大,不僅僅在于傳授學生的科學文化知識,更在于給他們樹立了一個做人的典范。

          魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神:“想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實在較花木還重要!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍!倍覅s要說,師不可以不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?“學高為師,身正為范。”多么樸實的八個字,卻是對教師道德示范作用的最好評價。

          可以說,教師就是時代的良心!報載,西部貧困地區的一位教師人大代表去北京開會。在京西賓館,當他面對那一桌兩千多元豐盛的酒菜。這位老師竟然失聲痛哭:“有了這桌酒菜的錢,我們那兒十來個窮孩子就可以讀一年書而不會失學了!”瞧,他不說自己如何艱苦,只想到那一群失學的孩子!江蘇金壇的殷雪梅老師,更是不顧生命安危,沖向飛馳的汽車,把生命的歡歌推給孩子教師眼里哪里有自己啊?看看十萬人民送雪梅的場景吧,金杯銀杯不如群眾的口碑。

          因為是教師,必須永遠在知識的海洋游弋。于是,思想不斷更新,思維不斷敏銳,視野不斷開闊,精神不斷充實。所以,我快樂。因為是教師,必須永遠和年輕工作。于是,激情不斷滋潤,熱情不斷熏陶,朝氣不斷膨脹,昂揚不斷迸發。所以,我快樂。因為是教師,必須永遠和純潔聯盟。于是,大腦不斷漂白,心靈不斷洗禮,靈魂不斷打掃,追求不斷晶瑩。所以,我快樂。

          我們的老師不會長篇大論,不會慷慨陳詞,但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命!凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏,不惜地流向人間,培出慰藉的花兒,結成快樂的果子!边@就是紅燭的生命,也是教師神圣而無聲的誓言!

          父母之愛,讓我們感受到養育的艱辛;朋友之愛,讓我們體會到互助的溫暖;教師之愛,讓我們享受到了不求回報無私關愛的博大。當夜幕降臨時,獨自一人坐在辦公室里批改作業,發現作業比以前好多了,有學生還在書本里夾紙條提出一些關于學習的困惑,我一一作了回答。四周萬籟俱寂,只聽得秋蟲在低吟,窗外偶爾吹來幾縷微微帶著霧氣的秋風,似乎在提醒著我時間已經不早了,習慣性的走之前瀏覽一下家校聯系冊上家長的留言,多時一些表示感謝之詞,頓時疲憊的神經被無意地撥動了一下,嘴角露出會心的微笑。俗話說:醉后方知酒味濃,為師才知為師難。選擇做老師就等于選擇了艱辛,在以后的日子里,也許我還要吃許多的苦,面對無數的難題,但我不怕,我已經作好了“痛苦并快樂著的準備”。站在這三尺講臺,日復一日地講授知識,似乎有些平凡甚至有些平淡,但我已經選擇了遠方,就應該只顧風雨兼程。

          曾經有過夢想,抑或叫沖動吧,我要去西部支教,去追求更為豐富坎坷的人生經歷,只為年老時坐下來寫作,我的筆頭不至于干澀霉暗,就這么單純得可笑的動機,我不知道我去后又會給西部的孩子帶去什么?是我一直以來的養尊處優,還是從小到大的嬌生慣養?天啊,我真不敢想,只慶幸我這個幼稚的想法未能實現,否則真是我人生更為慘痛的敗筆。

          掩卷深思,我才發現,在教育這條路上我雖然走得也夠為漫長,但我卻沒有用心去感悟一路下來的風光,路上的花草,雖然我也倍加珍愛,然而真正扛起辛勞的鋤頭去給他們最好的土壤,最好的養分,我卻問心有愧。我僅是個以教書為職業的從業者,我內疚頗深!把员匦,行必果”,行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實,在日常的教育教學工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修煉!

        教師師德演講稿 篇5

        尊敬的各位領導,親愛的老師:

          大家好!

          坦白的說,在我相對貧乏的詞庫里,我實在找不到更為確切的語言來概括我今天的演講,于是,我把他取名為追求!

          應該說,從一所鄉鎮小學來到劍南路小學是我人生的一個重大轉折點。20xx年的3月,我來到了劍南路小學。在這里,給我最深印象的不是城市小學高聳的教學大樓,相對漂亮的教學環境和先進的教學設施,而是這里的人!他們的熱情好客,他們的團結進取,他們的優秀師表,他們的不斷追求教學高峰的精神。無一不給我留下了深刻的印象。

          在這里,我的收獲很大,在他們的幫助下,我不但很快適應了新的環境,而且結識了很多新的朋友,更重要的是他們讓我加入了一個優秀的、進取的團隊,提升了我的師德水平,接觸到了一個全新的教育。

          由于初來乍到,一切都不熟悉,為了能盡快幫助我成長,學校教研組專門安排了優秀教師和我結對子,聽優秀教師的示范課,聽我的匯報課,并及時組織教研,使我受益匪淺。正是他們的課讓我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫個性,什么叫創新……。作為教師,上好課是他義不容辭的責任和義務,對我而言,要想取得令人滿意的教學效果,那更需要付出大量的時間和精力。但正是因為有了團隊的幫助和引領,才讓我取得了事半功倍的效果。忘不了參加市上賽課時,同事們的出謀劃策;忘不了,迷茫時,同仁們的耐心開導;忘不了,生活遇到困難的時候,大家對我的關心和幫助;忘不了,懈怠時,朋友給予的鞭策和鼓勵。在這里,真的有太多難以忘懷的忘不了……。在劍南路小學教師這個團隊中,我體驗到了壓力,追求和上進,關愛、支持和成長,我倍感溫馨和快樂!

          俗話說:“教書育人是教師的天職”。它們就象一對孿生兄弟,密不可分。在這里,不但我的頭腦得到了充實,而且心靈也得到了凈化。劍小老師文質彬彬,儒雅博學的師表形象讓我沉醉,老師們兢兢業業,勤于奉獻的精神更讓我感動!這里我講一個人,一個平凡但讓我時時感動的人。我們學校有位45歲的女教師,叫李寧。因為小時候的小兒麻痹,落下了右腿的殘疾。我從到劍南路小學就與之共事。每次看她吃力的上下樓梯,但卻笑容滿面,我始終不明白,是什么讓她不感覺累。20xx年的6月,我突然發現她常有疲憊之感了,心里想,看來真是歲月不饒人呢。那時,她和我一樣,帶著六年級畢業班,十分辛苦。我也時常勸她,年紀大了,別太累,她總是淡然一笑,道聲“謝謝”,一如往常的工作。20xx年秋,開學的時候,她的身影突然從大家的眼中消失。打聽后得知,她做手術了。細問之下才知道。她得的居然是每個女性談之色變的乳腺x。更讓我震驚的是,醫生說,如果早兩個月治療,她的病就不會轉化為癌癥。而那時,她正帶著疲憊的笑容在給她帶了六年的學生上課。后來問她為什么,她說:舍不得,舍不得離開即將升學的共處了六年的孩子。那一刻,我無語凝噎。這就是時時鞭策我的劍南路小學的一名平凡的女教師,一名堅強的女性。她用行動給我詮釋著師魂的意義!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能象英雄那樣樹碑立傳,流芳千古;教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡,甚至是瑣碎。但我們的老師就是這樣,用溫柔的笑容,親切的話語,堅強的性格,感染和熏陶我們的孩子,用平凡而高尚的師德之光,照亮了一片清純的天空。那深夜窗下不眠的燈光,作業本上殷紅的心血,課堂內外諄諄的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學生心中生根發芽,開花結果。正如古詩所云:“隨風潛入夜,潤物細無聲”。陶行知老先生說過:“無論是教師還是學生,都應該有理想”我們都在為著自己心中的神圣教育理想而努力追求,追求著高超的教藝,完美的師德。

          作為教師,我們追求個人的完美,作為擔負教育職能的學校,我們追求更具有價值的教育,實現我們的教育理想。在新課程改革的洪流中,劍南路小學在學者型校長文宏斌同志的帶領下,自覺將教育置于理性的熔爐,以便識其真諦,得其蹊徑。

          20xx年,我校率先在綿陽市開展“小學課程整體優化實驗研究”,推行學校整體改革,提出了“為每位孩子后天發展奠基”的教育思想,使我校教育成功跨入“人生本位”的階段。但是,我們對教育本質的反思并沒有停步,在課程改革實驗中,我們不斷追求適合孩子心靈的教育,這種教育應該讓孩子充滿幸福的回憶,在愉悅的感情交流和情緒體驗中,掌握知識,凈化心靈,發展能力。伴隨新課程改革實驗的腳步,我校教育改革再次鳴笛啟航,由“人生本位”向“人性本位“高歌猛進。面對這場新的教育改革,我們對教育思考的邏輯起點是:“教育屬于孩子幸福人生””、“教育支持孩子的幸福人生”,即“讓每位孩子享受教育”。在我校,每班教室門口都醒目的陳列著本班孩子和老師的合影,我們親切的稱之為“全家福”。每當有新成員進入這個家庭,孩子們都要舉行隆重的“入家儀式”;每當有孩子過生日,就有班級“小派對”;每當孩子遇到困難,總會得到幫助……,在有的班級家庭中,孩子們輪流當“愛心播報員”,記載和播報家中的愛心故事;有知心信箱,煩惱回收站,孩子有了憂愁,可以向他傾訴。這個“家”充滿溫馨。每天都能讓人有一份驚喜,有一份激動,有一份收獲。我校的教育活動著承載“人文關懷”的船槳,以真情換真情,以行動引領行動,以心靈感召心靈。

          就是在這樣的不斷追求中,教師磨礪出了耀眼的職業光芒。智慧型、學者型教師不斷涌現。為新課程改革注入了新的生機和活力。在生態教育理念的指導下,老師們的課堂和教學發生了天翻地覆的變化。趙梅老師的“李吉林情景教學課堂”,生動活潑,學生學習輕松快樂。黃風濤,謝劍英老師的《數學周記》,讓孩子們寫自己發現的數學問題,描述探索數學規律的過程,表達學習數學的情感與體驗,孩子們在“自由心境”、“自由物境”中自然生成知識,自由放飛思緒,精神得到自我覺悟;涂小芳老師的“記敘成長”要求孩子們記敘成長故事,為心靈開辟一方凈土,孩子們在這里寫感激日記,學會感恩,學會回報,建立“心靈立交橋”,老師、家長、孩子在日記中心靈交匯,討論式筆談、處方式筆談、咨詢式筆談、告訴式筆談在這里交相輝映;趙梅老師的“百字新事”、“儲蓄習慣”,盧娟老師的“直面承諾”……,一個個生動的教育故事,一例例至真至美的經典案例,譜寫成恢弘的劍南路小學課改組歌。

          在不懈的追求教育理想的過程中,每位老師都擁有令人振奮的教育故事和工作成就。20xx年以來,學校參加綿陽市示范小學教育質量檢測,成績連續新高,在43所a類學校中,分別獲第九、第六、第四位。近一年來,學生參加全國數學奧賽,全國推新人大賽、四川省少兒文化藝術節大賽、綿陽市電腦制作競賽、少兒英語故事大賽、省市第21屆青少年科技創新大賽等重要活動和賽事,獲一等獎56人次,二等獎103人次,三等獎151人次……。在分數就是一切的現實里,我們理性的對待教育與考試,摒棄實用主義的功利操守,踐行“生態教育”思想,努力尋找適合孩子的教育方式,讓每位孩子“快樂學習、和諧發展”。

          各位領導,老師們:追求永無止境,奮斗永無窮期。如今的劍南路小學,孩子文質彬彬,教師德才雙馨。我們就如剛剛起飛的大雁,承載著辦人民滿意的教育的厚重和博大。在追求教育理想的探索中不斷前進。我們堅信,在上級領導的關懷下,在劍小人的共同努力下,劍小一定會在游仙教育舞臺上,常綠常青!

          謝謝!

          20xx-9-18

        教師師德演講稿 篇6

        親愛的老師們,親愛的學生們:

          大家好!

          我今天演講的題目是——《感恩老師》。

          花感激雨露,因為雨露滋潤了它的生長;蒼鷹感激天空,因為天空讓它飛翔;山感激大地,因為大地使它巍峨;我感激很多人,但我最感激的是我的老師。

          從牙牙學語的孩子到小學生,從渴望知識的青少年到飛黃騰達的成年人,從門外漢到專業人士,從人類打結到今天的信息時代,教師的角色始終貫穿其中。社會的發展靠教育,教育的發展靠教師。老師們默默的努力,為人類文明帶來了活力。

          老師的愛揭示了無私中的平凡:像一股暖流,滲入我們的內心;像一個召喚,幫助我們孤獨的心找到回家的路;像春風一樣,它給我們溫暖和溫暖。我們的老師沒有華麗的舞臺,沒有鮮花簇擁,粉筆是他們的犁頭;三尺平臺是他們奉獻的戰場…

          我的一個老師曾經說過:我不需要太多的榮譽和贊美。我只喜歡老師”這個詞.這個簡單的發言,無疑是老師們的共同心聲,也是他們內心世界最真實的情感表達。我們感謝老師的辛勤教育和諄諄教誨。然而,再多的贊美和欽佩也無法用愛和行動來表達我們對老師的感激。

          當我帶著疑惑面對難題的時候,老師,是你耐心細致的給我講解解決問題的思路。你把我迷茫、閉塞的心帶到了問題,帶到了類比解題的思路,帶到了有趣的數學世界。

          當我羞愧地面對自己的錯誤時,老師,你教會了我有意義地做人的道理。你讓我年輕無知的頭腦走向了正確的真理,走向了我相信自己將來會正確面對錯誤的信念,走向了我從錯誤走向正確的人生。

          當我懷著一顆失落的心面對失敗的時候,老師,你像天使一樣來到我身邊,給了我勇氣和希望。你把我受傷沮喪的心帶進了自信的天空,帶進了廣闊的海洋,帶進了未來成功的大門。

          老師,當我高興地對待成功時,你善意地提醒我要謙虛。你把我驕傲浮躁的心帶到了高山,帶到了進步的流水,帶到了自強不息的世界。

          無論我發生什么,你都會和我一起面對。老師,在我眼里,你很神奇。我真誠地感謝你,我的老師,為我做的一切!

          上課時,眼神堅定,輕輕點頭,你在用心聽講,這就是感恩;下課后看到走廊里的老師淡淡的笑著,彬彬有禮的老師你好”也是感激涕零!告訴老師我能行,老師”,成績優異,成功自豪,一點點進步。更是感激老師。

          花可以枯萎,?梢宰兂缮@。但是我們感恩的心是無法改變的。讓我們從1.1滴開始,感恩老師!

          謝謝大家!

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