【精選】教師師德演講稿范文匯總8篇
演講稿的寫法比較靈活,可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在現在的社會生活中,需要使用演講稿的場合越來越多,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編為大家整理的教師師德演講稿8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師師德演講稿 篇1
教師是人皆有脊梁,但并非是人就能稱做“脊梁”,字典中在這一層面給它的定義是:比喻國家民族團體中起中堅力量的人。教師――“人類靈魂的工程師”、“人類文明的傳播者”,自然是國家民族的脊梁。那么,我們如何挺直自己的脊梁,去擔當國家民族的“脊梁”呢?答案很簡單,那就是――有師德!
“師也者,教之以事而喻諸德也”,兩千多年前的《禮記》就給我們教師職業道德定下標準;今天,《中小學教師職業道德規范》用六句話概括出師德要義:愛國守法、關愛學生、愛崗敬業、教書育人、為人師表、終身學習。
這六句話,言簡而意豐。它是“萬世師表”孔子“有教無類”的無疆仁愛;它是“清初三大儒”之一的王船山先生不為二臣的愛國氣節;它是學術泰斗季羨林先生治學八十載的不悔癡迷;它是“感動中國”的李桂林夫婦駐守“天梯小學”二十載的不舍情緣;它是生死存亡時譚千秋老師舍命救生的無言大愛!
拜讀他們的思想,學習他們的言行,何異于為我們教師的脊梁注入營養與正氣。
我們湘潭縣被譽為“教育強縣”,就是因為縣委縣政府和教育行政主管部門,認定師德建設是教育成敗的關鍵。正是他們領導和培養的一代代師德模范們架構起我縣教育的脊梁。在這些模范中,有教育園地帶頭人的中小學校長,有教師隊伍排頭兵的班主任,有各門學科領頭雁的專業老師!案史畹ば母傦L流”的省優秀教師賀文杰,用平常四字“做比說好”,道出了一位基層校長為夯實義務教育效果所作工作的細致與艱辛;“愛崗樂教、譜寫華章”的縣勞動模范譚陽香老師,逆境奮起,用非凡的努力譜寫出班主任平凡崗位上的不平凡人生;憑“熱愛,鑄就豐盈的詩”的縣師德標兵陽雪蓮老師,樂學樂教,以淵博的知識和高雅的氣質影響著身邊的每一個人……他們用實際行動踐行了師德規范,他們用高昂有力的脊梁扛起了我縣教育的大旗。
師德固然濃縮在他們的優秀事跡和矚目成就中,但你在課堂上對學生的一聲“請”,你在注視學生時的一抹笑,你在學生頑劣時的一聲斷喝,你在學生頹廢時的一記醒拍――這何嘗不是在詮釋著師德的內涵;當你和同事為教學認真地爭論時,當你和學生為理想專注地探討時,當你閑庭信步談笑風生時,當你大庭廣眾揮灑自如時,你又何嘗不是在演繹著師德的模樣!
這樣的師德模范我們的身邊不也比比皆是嗎?譚絢麗老師,慣于臨危受命,也勇于挑重擔,幾次半路接管亂班,她都不辱使命,用超出常人的付出和富于魅力的教學,征服學生。羅瑰老師,為帶好語文組團隊,身先士卒,打造精品課堂,錘煉自身素養,為我校形成濃厚文學藝術氛圍起到領頭雁的作用。付義文老師,政教兩不誤,不僅自己工作出色,對年輕教師的“傳幫帶”更是不遺余力,他總結教學經驗無私地當成公共資源,為教師形成良好的學術研討習慣作出表率……
像這樣的老師還有很多很多。我們能扭轉新生入學時各科第十的落后局面,教師們桌上那一疊疊演練的試題卷,電腦里那一個個精心準備的課件,是最好的注腳;我們能轉變社會上某些人譏笑的“烏合之眾”,使他們成為“知恥而后勇”的上進生,是因為從校長書記到各科教師都在踐行“身教重于言傳”的職業信條;我們能從“流水的兵”到形成有凝聚力的集體,是學師德養師德,認識到師德高于私利的結果。正因為有師德高尚的教師,有健康和諧的團隊,我們十中才能從困境中走出,我們十中的教師才能在人們的審視中挺直脊梁。
當終身學習成為集體風尚,當為人師表成為行動座標,當教書育人成為人生目的,當愛崗敬業成為職業習慣,當關愛學生成為內心真情,當愛國守法成為人性本能――當師德成為我們教師錚錚“脊梁”,我們一定能撐起國家與民族的明天!
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!首先感謝各位領導給我這次發言的機會,感謝各位同事一年多來對我的關心和支持,謝謝您們!
讓我站在這兒面對眾多的老教師,優秀教師而發言,我深感自愧不如。今天,我就把自己一年來得工作體驗與大家一起分享吧。自從踏進一中的校門我便體會到作為一名人民教師的責任,那就是放飛學生的希望,讓孩子們都能成材。作為一名年輕教師,我深感自己在業務工作上的眾多不足:業務水平有待于大幅度的提高,教學經驗完全空白,知識領域有待于拓展。針對這些不足,在日常的教學過程中,我努力做到如下兩點:
1、在備課時,做到仔細備課,延長備課過程。熟度教材,提煉教材,精心組織教案。發現疑難問題及時向老教師請教。在對教材的分析上,多聽取老教師的意見,多學習他們鉆研教材教法的精神。多聽老教師的課,做好聽課記錄,學習他們的知識傳授過程,教學方法,教學藝術,然后在進一步發現自己在備課中的不足,以補充和完善教案。
2、在課堂上,充分調動學生學習的積極性,提高課堂效率,很抓過程的落實,做到上一節課就有一節課的收獲。除此之外,我還盡力做到讓學生感覺到老師是我們班集體中的一員,努力拉進與學生的距離,多與學生溝通,讓學生從心理上接受老師的嚴格要求,同時不放棄任何一位學生,平等對待每一位學生,多給基礎差的以鼓勵,幫助他們樹立起學習的信心,提高學習的興趣。
做為一名教師,我以人們教師的光榮稱號而自豪。所以,從踏進教壇的第一天起,我就無悔地堅守教書育人這芳沃土,并用自己的青春和熱血譜就奉獻之歌,因為我知道,雄鷹用翱翔回報藍天、駿馬用馳騁回報草原、我惟有把熱情與夢想,創新與開拓奉獻于教育事業,奉獻于我們的嘉祥一中,只有這樣才能無愧于人民教師的光榮稱號。
我們一中是一個精英輩出,臥虎艙龍之地。所以,面對成績我感到有更多的壓力,更重的責任。但我還是將一如既往的踏實工作,以更加優異的成績來回報學校對我的栽培。
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇3
今天是教師節,大家的臉上都洋溢著迷人的喜悅,校園里也飄滿了葡萄的芳香,有幸作為教師代表在此發言,心里非常高興。既然是我們的節日,所以請允許我代表在座的所有老師說說我們的心聲,講講我們教師的心理話。我今天演講的題目是“Yes,we are!是的,我們就是!”
沒有聽說過老板節、領導節或者公務員節,好像只有兒童節、護士節、婦女節,聽說馬上還有農民工節,所以,教師也許算是一個弱勢群體。但是,我們沒有必要感到自卑,感到難過,我們就是要相信,國家的建設離不開我們,人類的明天也缺不了我們,我們就是人類靈魂的工程師。是的,我們就是!Yes,we are!
我曾經跟學生開玩笑,“真是羨慕你們,做學生多好,我做夢都想坐在教室里,然后聽著像我一樣優秀的老師在上課!”是的,我們就是要這樣自信,我們要相信,我們就是最好的,學生遇到我們,就是他們的幸運,因為我們會教給他們做人的道理,我們會送他們登上象牙塔,我們說話就是比他們的父母管用。是的,我們的確就是學生的福音,Yes,we are!
蘇格拉底做過教師,魯迅做過教師,毛澤東做過教師,錢學森做過教師,我們的教師同胞能人輩出。所以,我們教師隊伍是一個有希望的團隊,Yes,we are!
我們備課是那么的高瞻遠矚,我們上課是那么的激情飛揚,我們批改作業是那么的斤斤計較,我們答疑時是那么的耐心細致,我們的工作就是這樣認真負責,Yes,we are!
有太多的贊美之詞用在我們的身上,不管是辛勤的園丁,還是燃燒的蠟燭,我們都配得上這樣的稱號,我們在收獲贊美的同時,也在印證著自己的偉大,是的,我們就是這樣高貴,Yes,we are!
在辛勤工作的同時,我們也在收獲著自己的尊嚴。我們可以耐心接待其貌不揚但尊敬老師的家長,我們也敢于對衣冠楚楚但自以為是的家長說“不”;我們可以對學習困難的學生耐心輔導,我們也會對不守紀律的孩子進行嚴厲地批評,我們就是這樣的高傲,Yes,we are!
我們愿意原諒學生的錯誤,愿意理解家長的苦衷,愿意服從領導的管理,我們愿意給家庭困難的學生提供力所能及的幫助,也愿意為了學生的將來多添幾條皺紋。我們就是這樣的善良與寬容,Yes,we are!
在教育學生時,我們可以軟硬兼施,因材施教;在管理班級時,我們可以用民主集中制,也可以用三權分立的形式;在課堂教學時物理老師可以講三國,歷史老師可以講相對論。我們的教育教學是那么的不拘一格、勇于創新。是的,我們是最講藝術的,我們是真正的藝術家,Yes,we are!
在學校不順心時,從來不把臉色帶回家;在家里有困難時,面對學生還是面露微笑;受了學生的氣,我們還要在家長面前表揚他的孩子;生病了,我們總是能撐就撐。有太多的苦我們默默地吃下了,有太多的委屈我們靜靜地忍受了,我們就是要用自己堅實的胸膛為別人筑起遮風擋雨的銅墻鐵壁!對,我們是多么的堅強,Yes,we are!
但是,我們又都是平凡的人,不管是精神還是物質方面,我們都渴望得到鼓勵和贊揚。當晚上在堅持辦公時,我們希望得到校長的表揚;當教學成績優秀時,我們希望得到學校的認可;民意調查時,我們希望看到學生善意的好評;當我們手頭拮據時,也希望早點拿到績效工資,哪怕是聽到一點點有關績效工資的小道消息也好啊。是的,我們也是人,我們就是這樣的平凡,Yes,we are!
我已經非常激動了,因為今天是教師節,我們自己的節日。感謝大家。
教師師德演講稿 篇4
帶著夢想,帶著期待,1996年的夏天,我來到了鴨子口這個靈山秀水的地方,開始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說是意氣風發、豪情萬丈,對教育、對學生充滿了無限的熱望。正如當時一位同事所說:“我兩手空空而來,我懷著滿腔赤誠而來!
從教的生活是清苦的,更是快樂的。當我走上講臺的時候,當我檢查寢室的時候,當我進行家訪的時候,我奉獻著,我是快樂的;當我看到學生笑臉的時候,當我收到學生來信的時候,當學生來看我的時候,我收獲著,我是幸福的。我用我的智慧,我的熱情自由地描繪著我無悔的青春年華。過去的八年,是我激情燃燒的歲月,是我人生中最燦爛的一段時光,我不敢自詡是春蠶,是蠟燭,是人類靈魂的工程師,但我可以這樣自豪的說:“我無愧我的學生,我無悔我的選擇!币驗檎\實做人,踏實做事,嚴謹治學,是我一貫的準則。
楊柳枯了又青了,桃花開了又謝了,燕子去了又來了,學生來了又走了,我卻還堅守在這兒,守著我們的樂士,守著我們的精神家園。山還是
那座山,河還是那條河,日子就這樣過著,平凡卻不平淡。一切都好像沒有變,唯一變化的是我日益衰老的容顏,與之沉淀的,是我依舊年輕不變的情懷!
八年前的某一天,我站在教育組的演講席上慷慨陳詞,慶幸“長大后我就成了你”,八年后的今天,我依然在這里訴說自己的成長經歷,真是別有一番滋味在心頭。
不管是春花爛漫,還是雨雪風霜,我們已經走過了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!
教師師德演講稿 篇5
有人說明天是童話,有人說明天是夢幻,有人說明天是神秘的,是今天的海市蜃樓……
不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振興中華意志中的展現…… 茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花,春雨是朦朧的山水畫。明天充滿著光明,但明天的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對明天的希翼和追求,勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點嗎?
起點,在人生的道路上會產生無數新的起點,關鍵是你能否把握住這人生的重要時刻。共青團中央評選出的十佳青年,在廣闊的天地里耕耘他們找來了起點;在茫?坪V袚P帆他們找到了起點;在紅領巾飄揚的隊伍里,在孩子們閃光瞳仁里 他們找到了起點……
正是我們的老師和輔導員精心培育和引導,使千千萬萬名少先隊員象”十佳少年”一樣,從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點。 親愛的朋友,不要以為起點不重要,”于里之行始于足下”,”萬事從一開始”。不要因為”起點”構不成畫面而忽略它的位置,正是因為那些起初構不成畫面的起點組合成豐富多采的人生。人生的起點如果常常是模糊不清,人生將會留下一路遺憾。
人生的輝煌始于起點;祖國的明天從今天開始。教師,多么明亮,光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽,給景秀河山添輝加彩。 我為我們的老師而驕傲,我為祖國的明天而希望滿懷。 讓我們從起點開始,展現一個美麗的明天。
教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位領導、評委老師,各位同仁們:
大家好!我演講的題目是《教師的力量有多大》。
今天,在這里,站在臺上的我與坐在臺下的各位,我們擁有一個共同的身份:教師。一直以來,我們做著一份相同的工作:教育。跋涉在教育的征途中,當我們力不從心的時候,當我們倍感疲倦的時候,是不是這樣問過他人,也問過自己:社會在急劇變化,我們教師的力量能有多大呢?
是啊!教師的力量有多大呢?
讀中學的時候,我是班上年齡最小的女生,卻也是一個過分早熟的女生。讀書很多,成績優異,卻始終揮不去來自心底的憂郁。家庭環境的壓力,身體上的病痛,以及對于未來莫名的沮喪。這一切,流露在我的一字一句中,表現在我的一言一行中。這一切,都被我的語文老師看在眼里,急在心中。有一天,在發下來的作業本中,夾著老師寫的一張書簽,上面寫著這樣的一句話:
“一個能在書鄉中尋覓書香的人,是應能求得心靈的寧靜與安然的!
二十多年后的今天,站在這個演講臺上,我想對老師說:
“當初,如果沒有您看似不經意的一句話,我不確定自己能不能走出那段青春的晦暗。”
我還想對大家說:“今天,你們在我身上看到的積極向上、健康美好,只是因為老師尋常的一句話,撞開了堆積在心底的那座冰山!
我很幸運,我考上了師范學校,畢業之后堅持自己喜歡的職業:教育。每次踏上講臺,面對我的學生,腦海里總有一個畫面呈現出來:教數學的何老師講完一節課的內容,黑板上留下他工整規范、條理清晰的板書,像一幅構圖精致、線條優美的畫。老師仿佛無意地在教室里走動,但他每一次走到后排,總要停下來一會兒,專注地看著黑板。二十多年的從教生涯,當我每一次走上講臺,當我的腦海里閃過老師的身影,閃過老師在黑板上的每一次板書,我落筆的態度就又慎重了幾分。
你說,教師的力量有多大?哪怕就只是一句話,一些尋常的舉動,改變的卻是一個孩子一生的軌跡與方向。
每個孩子的心靈都是一片芬芳的處女地。我們種上綠樹、鮮花,荊棘、雜草就無處生長;我們播灑誠信、友善的種子,欺瞞、邪惡就無處生長;我們傾心付出愛,恨的種子就無處發芽;我們傳遞積極進取、奮發向上的能量,消極頹廢、畏怯懦弱的影子就無處隱藏…….
你說,教師的力量有多大?我們是孩子們心靈的守護神,至高無上。
大家可能還聽過這樣一個故事,故事的大意說:
退潮的海水把很多小魚留在了沙灘上。有一個小女孩,捧起一只小魚把它送回海里。又捧起一只小魚,把它送回海里。小女孩的媽媽說:“沒有用的,根本就救不完,沒有誰會在意一只小魚的生死!笨墒牵∨s認真地指著手上的小魚說:“這只在乎,那只也在乎!
給我講這個故事的人,是我的一位學生。他說:
“老師,您還記得嗎?月考考砸了,被我撕碎的英語試卷,您一片一片粘起來,送回我的手里。偷偷逃學,背著書包踏上駛去的客車。突然,在車尾的煙塵中,看到您騎著摩托車、追趕而來的身影;我考進醫科大學,考進警局做法醫。其實,我就是那只有幸被老師送回海里的魚。您很小、很小的舉動,卻讓一只小魚重獲新生!
你說,教師的力量有多大?父母創造生命,教師重塑生命。
我們是教師。教書是職責,育人是大任。
春風化雨,潤物無聲!叭绶酃P,三尺講臺系國運;一顆丹心,一生秉燭鑄民魂。”我們是教師,平凡的.崗位,書寫著不平凡的人生。我們是中華民族“夢之隊”的筑夢人。別問我們的力量有多大,我們的手中都一只魔法棒,點石成金。
我的演講完畢!謝謝大家!
教師師德演講稿 篇7
尊敬的老師:
不知哪位學者曾經說過:"教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的"帶著對這一理念的憧憬,我踏進了幼兒園……
可是,當我第一天走進教室,真正面對著一群燦爛的"小太陽"時,我的心里直犯嘀咕做一個孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業嗎?他們那么稚嫩,他們乳臭未干,他們呀呀學語,他們好動愛鬧,他們喜怒無常,但他們是祖國的希望。
面對現實,我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來,我不只一次問過自己曾經,我一味地追求怎樣培養孩子,怎樣掌握高科技知識技能,而有關孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事,我的教學觀念轉變了故事發生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上,有人問一位金獎獲得者:"您在哪所大學,哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?"出人意料,這位白發蒼蒼的學者回答說,是在幼兒園"在幼兒園學到了什么呢?"學者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說,我學到的最主要的東西就是這些"真的很感謝這位學者,他給了我教學教程中一個深刻的教誨,我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時,并不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素忍耐、寬容、團結。
說實在的,其實,我也只不過才21歲,還在做著學生時代沒有做完的夢,還需要父母的呵護!可是,現實告訴我,我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業,我已步入了這個神圣的殿堂,我已承擔起這沒有理由推卸的責任,我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。
雖然,在大人眼里我還只是個孩子,但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生,但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦,但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質,把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇8
各位評委,各位老師:
大家好!我演講的題目是《強師德,鑄師魂,做有魅力教師》。
教師應該是一個什么樣的人呢?或者說在新的形勢下,師德應該具有怎樣的內涵呢?我認為,教師應該做一個具有“人格魅力”和“學識魅力”的雙重魅力的人。
一個具有人格魅力的教師,應該是一個深懷寬容精神的教師。在他的眼里,不是處處皆陰暗,對現實充滿不滿。一個優秀的教師,他一定是一個溫和的人,一個能夠容納的人,一個絕對值得家長信賴的人。他們在工作中更多地著眼于對學生人生與未來的思考,不汲汲于個人名利的追求。他們“愿意相信,真正的教育起作用的地方,往往在校外”。他們還愿意相信,“學校里真正的教育在他的身上并沒有消失,而教育的效力要真正發揮作用,也許在當下,也許需要很長的時間”。
一個具有人格魅力的教師應該是一個積極進取的人。當一個教師對世界充滿好奇,對工作充滿熱情的時候,他傳遞給學生的也一定是熱情和探索的欲望。一個好教師就應該是不斷喚起學生學習欲望的人。
其次,學識魅力是一個教師成為優秀教師的又一個重要元素。也就是說,在相當意義上講,文化素養的高低也是決定一個教師人格魅力大小的因素。為此,利用業余時間參加了自學考試,五年中先后考完南師大本科漢語言文學專業中17門課程,取得本科學歷,然而當初的教師資格卻是數學,學教不一致,無奈之下又報考了數學教育本科專業中的數學教育學、初等數論、教育概論三門課程并取得單科合格證書,自考的幾年里,生活是充實的,自考的幾年苦中作樂,也將自己的學習心得與學生分享,告訴孩子們,學習怎樣去抓住重點,怎樣記牢一個個知識要點。每一次課程通過的時候,也會把成功的喜悅與學生們一起分享,讓學生在分享中感受只要肯努力,只要肯付出就會獲得成功,就會有收獲。有人說“好教師是在課堂上顯得比平時更漂亮的人”,這漂亮的源泉就是學識。一個真正具有高尚師德的教師應該努力讓自己的學生向往知識,向往真理,應該有能力激發學生強烈的求知欲望,能夠讓學生學會用自己的眼睛看世界,以主人的身份立足于這個世界之中。一個知識貧乏、在課堂上捉襟見肘、在學生的問題前支支吾吾的老師,即使無限付出,即使是學生真誠的朋友,也不能算得上是一個優秀的教師,更不能算得上是一個師德高尚的教師。
所以,每一位有理想有良知的教育者,都應該著力提升自己的人格和學術修養,因為這是當今社會對教師的需求。當然,我們還必須認識到,教育永遠是理想的事業,對教師職業素養的要求必須和時代的發展接軌。所以,將一個什么樣的教育理念注入社會的發展態勢之中,或者說教師以怎樣的風貌適應社會發展的需要,都是“師德”必須思考的新內容,也是每一個教師需要永遠思考的話題。
最好祝大家在新的一學年里工作順利,家庭幸福!
謝謝大家!
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