實用的師德演講稿范文匯總七篇
演講稿具有觀點鮮明,內容具有鼓動性的特點。在生活中,接觸并使用演講稿的人越來越多,還是對演講稿一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的師德演講稿8篇,希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
各位領導,各位老師:
大家好,我演講的題目是《我一直在努力》。
20xx年9月,我踏上了三尺講臺開始從事教育工作。這里我用的是“教育工作”而不是“教育事業”這個詞。因為我覺得,我只把教師這一職業作為一種工作來看,并沒有夾雜太多的感情、責任、或者夢想等。當時我只是慶幸上班了,有工作了,所以說那時的我并不是真正意義上的教師,責任不強,使命不夠。同時我覺得我自己還沒有真正的從學生的身份轉變過來,還是孩子一樣的心態,孩子一樣的沖動,孩子一樣的幼稚,孩子一樣的異想天開。
做了一年的“孩子王”,我和孩子們,一起背書,跑操,打球,我們無話不談,儼然兄弟姐妹般。當時我的老師叮囑我說:“師生關系搞得好固然重要,但更重要的還是教學成績!”至今我仍記著他的話。年末統考我的成績自然沒有老教師那樣優秀,但也不差,10個平行班,我們第4。這一年我的收獲是,我的不成熟心態,讓我成了孩子們的朋友。使我明白,身為教師沒必要和學生界限畫得那么清,良師亦可是益友!
從教第二年,我做了班主任。沒有上一年那樣簡單,與學生接觸的越來越多,此時的工作不單純的是教學工作,還要處理很多紛繁復雜的事:什么班干部選舉啊,安排值日組啊,召開班會啊。處理同學之間的矛盾啊,等一系列的瑣事,但不管什么樣事我都要親力親為,目的只有一個,我要把工作做好,因為我還年輕,工作的路還很長。致使我那段時間經常胃疼,每當我胃不舒服時,總要蹲下來歇一會,才會好受些。這時候,孩子們都會很聽話,即使再愛說的孩子也會安靜下來,看我表情恢復正常了,他們才會再次活躍起來。每當這時,我都會很欣慰,他們真懂事。自從那以后我便開始收集他們讓我感動的事:
第一件,教我們班的外語老師生病了,但仍堅持講課,學生們聽的特別認真,課后不知是誰悄悄的放一瓶水在外語老師的桌上,并附張紙條:上面寫著“下節課我們自己寫單詞,您就歇會兒吧!”感動了英語老師也感動了我。
第二件,班里有個非常內向的學生,成績平平,我找他談了一次話,嘮嘮家常,鼓勵鼓勵他,自此之后上課狀態大變,簡直像變了一個人!這使我很感慨,教師的力量真的很大。
第三件,我看到這樣的一幕:中午午休時,班里有兩個同學在為一個生病的同學抄各科的學習筆記,我為他們的團結友愛而感動!諸如此類的事還有很多。這些事合在一起給我的信息是:教師是個幸福的職業,因為教師的生活里充滿了感動,所以我開始喜歡了,開始充滿憧憬,開始享受他們給我帶來的感動.
當初我從事教育工作,不是因為喜歡才做的,而如今則是因為做了才漸漸喜歡的,教書育人他不再只是我的工作,漸漸的成了我所熱愛的事業,我要不斷努力,為之奮斗的事業。我開始不斷學習,不斷努力,不斷充實自己,加快自己的成長。我要用我的行為去詮釋“師者,所以傳道授業解惑也!迸ψ屛业膶W生懂得做人的道理。我對自己說過,我可以不是專科,但我必須專研,我必須將我所教的教材教法研究懂。才能保證為我的學生授業、解惑,這是身為人師最基本的,然而,光有這些就想成就一份事業那是不可能的,還缺少靈魂。
教育的靈魂就是愛,有了愛就有了責任感,有了使命感,會為你的學生的未來著想。當然這種愛不能只是盲目的本能的愛,而是理性的愛,他不是母愛卻勝似母愛,他是無私的、不求回報的,這種愛應該是我們對學生的身心發展規律充分認知,對教育本質有了真正的領悟、對教師職業和角色有了清楚把握的基礎上形成的理性之愛!一旦師生之間形成這樣的愛,有這樣的愛做紐帶,良好教育就已開始了一半。有了對教育事業的熱愛,才能實現教書育人的最終目標。
除此之外,我還要為自己點亮一盞明燈:甘于奉獻,守得住清貧,耐得住寂寞的明燈。因為我怕自己被市場經濟大潮沖走,被拜金主義蒙住雙眼而迷失方向,我要時刻的提醒自己,我是一名教師,一名人民教師。
從教三年是良師容易,從教十年是良師不容易,從教三十年還是良師那豈止是不容易?!我不知道我是否能成為“從教三十年的良師”,但我深信我會為此一直努力著。“鐵筑的校園流水的學生,不動的是那教書的先生!本妥屛疫@教書的先生將這校園坐穿吧!我會一直為教育事業努力著,奮斗著!
師德演講稿 篇2
各位領導、各位老師:
大家好!我今天演講的題目是《甘為人師,默默奉獻》。
印度詩人泰戈爾曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”選擇了教師,就是選擇了葉的事業。教師的一生不是豪言壯語,也不是偉大誓言而應該像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷默默奉獻。在大山深處有這么一位英雄,長年累月支撐著一個學校,學校校長、班主任、老師都是他,他就是莫純通。學生都是大山深處多羅崗村的孩子,如果沒有多羅山小學,這些孩子根本不可能上學。莫純通今年已經58歲了,再教兩年就退休了。他說:“如果我退休后仍然沒有老師愿意來多羅山小學接班,我還是要教下去的,不能讓山里的孩子沒書讀啊!”
莫老師的故事,平凡中孕育著偉大,偉大中折射著平凡,讓我的心靈受到了強烈的震撼,讓我對教師這個職業更多了一份敬意。
從教工作十六年,孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,我真正體會到了一個教師最大的幸福和快樂!
20xx年的新學期,班里轉來一名新同學,是個柔弱的女生,家長在外地打工孩子需要住宿,然而,新的環境加上第一次離開父母,孩子極度的不適應。第二天她向我要求回家,可是孩子的家長都不在家啊。經過我的開導,孩子沒有再堅持?墒堑谌煜掳鄷r,我看到了讓人心酸的一幕,那孩子守在學校大門口,淚汪汪的看著其他同學由家長接走。我實在看不下去,當天將她接回了家,看著熟睡的她讓我意識到教師的另一個含義——母親。也更深刻的體會到了教師這份職業所帶給我的生命價值!古人說:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,教師是塑造人類靈魂的.工程師,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸我選擇了教師這個職業,我也愈來愈熱愛教師這個平凡而又神圣的職業。
假如有人問我:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼。我愿做紅燭,我甘為人師,我愿在這工作崗位上辛勤耕耘,默默奉獻。
師德演講稿 篇3
各位老師:
大家好!
我演講的題目是:做一名合格的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!當我第一次以教師的身份踏進小學時,我的心情是多少激動,多么地自豪。我知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。可是俗話說得好:醉后方知酒味濃,白發始覺學問遲。有人說,從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時,卻用生命去維護,一遍一遍地向學生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價,何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹可以作威作福證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證!“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在,都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!一位哲學家說過:“人的一生只有三個日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔。“到年邁花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無悔。光輝的事業崇高的師德微機室:張寧雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。“師者,所以傳道、授業、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B是教師發展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求!笆陿淠,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:
首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷教育是技藝,更是哲學,是藝術,是詩篇,是思想與思想的碰撞,是心靈與心靈的交流,是生命與生命的對話,教育需要用我們的熱情和生命去擁抱!這是我讀完《現代教育報》有關王能智老師的長篇報道《名師之路》的最大感想。社會需要名師,家長追求名師,學生信賴名師,每位教師本身渴望成為名師,學校更是高薪聘請名師。何為名師?我以為,真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的,名師是有思想,即有教學個性。聽其課如聽美妙絕倫之音樂,久聽不厭;聽其談,能使人茅塞頓開,豁然開朗。
二是教學效益突出,即教學質量高。我不認為教學成績好的教師就一定是名師,真正的名師不是在課堂上解答學生所有的“為什么”。而是讓無疑問的學生,走出課堂時能夠產生滿天的“問號”。
三是師德好,即具有崇高的人格魅力,高尚的道德情操,不懈創新的追求品質。人立其側,即能如沐春風。似乎名師離我們很遠很遠,其實仔細想想,當我們守住教育這份職業的道德底線,當我們牢記我是一名人民教師,當我們把每一個學生看作自己的孩子時,你,我們,不就是名師嗎?有位智者說“有人把我當人看,我把自己當牛干,有人把我當牛干,我把自己當人看。。!”,其實,名師是過程,名師是一種精神,一種信念,一種追求,終生努力便是名師!忘掉你的職稱,拋掉你的老本,放下你的架子,老老實實地向學生學習,向同事學習,向書本學習,不斷提高自己的育人水平,不斷提升自己的精神境界,不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。朋友們,讓我們都擁有一份不斷努力,不斷超越自己的信念吧。
師德演講稿 篇4
親愛的老師們,同學們:
早上好!
今天由我來給大家演講責任方面內容。據調查顯示,90%的成功人士所從事的工作都不是自己喜歡的,那么,他們為什么能夠取得成功呢?答案就是他們對所從事的工作都賦予了高度的責任感,簡單的說,就是他們只是在工作中找準了自己的位置,做好他們的每一份工作?偠灾,責任本身就是一種能力。盡管他們并不喜歡自己的工作,但是,高度的責任感使他們能夠認真對待每一份工作、每一件事,能夠把枯燥的工作干得有聲有色,能夠將頭腦中的想法體現在工作的行動上,所以,他們雖然不是這個工作領域中最聰明的,卻是最能干的,最后往往也只有他們是最成功的。
讓我們來聽一個故事:中央電視臺《經濟半小時》和《開心辭典》的著名主持人王小丫,本科就讀于四川大學經濟系,畢業后被分到一家經濟類報社當記者?伤f萬沒有想到,報社領導把她分配到通聯部去抄信封。整整三個月,她都是在桌案上與信封為伴。當時王小丫感覺失望透頂了,她不明白大學畢業怎么就干這個誰都能干的寫信封工作啊?
雖說一時有些想不通,可照樣好好干。然后,她對待每次抄寫信封的任務都是非常用心地完成。三個月之后,她的信封寫得又快又好,一個人的工作量抵得上別人的三倍。堅持把簡單的事情做好就是不簡單,堅持把平凡的事情做好就是不平凡,因為,責任本身就是一種能力。領導看她表現十分突出,就主動地問:“想不想干點什么其他工作?”
從此以后,她先后成了文摘版、理論版和副刊的編輯……
責任是一種嚴格自律,也是一種社會他律,是一切追求文明和進步的人們基于自己的良知、信念、覺悟,自覺自愿地履行的一種行為與擔當,是為家庭、為國家、為社會、為他人做出自己的奉獻。
責任是一種精神。這種精神包含著遠大的理想、高尚的情操、美好的心靈、質樸的行為。
責任是一種境界。這種境界沒有高深的理論包裝,沒有豪言壯語渲染,但人人可見可知可感,而且只有心地善良、無私忘我的人才能達到。
師德演講稿 篇5
尊敬的領導和各位老師們:
大家上午好!
我演講的題目是:立師德,鑄師魂。聽到這個題目,我們很快就會想起許許多多贊美老師道德高尚的話語,比如,說老師是紅燭,燃燒了自己,照亮了別人;春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干;還有人說老師是燈塔,為孩子們指引方向,為孩子們的人生領航?梢娙藗兘o了老師高度的評價。
聽到這些,也許有的老師會撇嘴一笑:抬得高,摔得響!我們老師在社會上的經濟地位如何,社會地位如何?我們只能兩袖清風,我們只能甘于清貧,只有看著別人穿名牌,開好車,住好房,尤其是那些工資少得入不敷出的老師,像我,駕駛的車只能比人家少一個輪或兩個輪。對這些,我只能說,老師們啊,我們可不能把目光局限在這里,心思放在這里!我們要想想,我們所工作的對象可是那些天真無邪、渴求知識、需要幫助,等待我們引領人生方向的孩子呀!所以,我們不能怨恨被抬得高,現實的殘酷,我們要明確地認識到:這一切皆是由我們的職業特點所決定的。我們選擇了教師,就只能選擇了無悔。
我們知道有句話說:親其師,信其道。尤其是小學的孩子,更具有向師性。常有學生的家長對我說:“老師,孩子如果不聽話,你盡管給我好好地管,狠狠地打!我們說的話他不聽,他聽老師你的!蔽倚廊灰恍Γ骸按蚓兔饬,孩子就是孩子嘛,需要耐心引導。你放心吧,我們會盡力幫他進步的!”老師們,請我們一起來想一想,面對孩子們天真,純潔無瑕的心靈,我們要以什么樣的“道”來引領他們呢?在我的班里,有的比較聰明機靈的孩子,看到我的工作的辛苦,我的穿著的普通,曾在我們討論人生理想時,口無遮攔地說:“長大了,我才不當老師呢,太辛苦了!工資太低了!”我靜靜地一笑:“干什么不辛苦呢?有付出才有回報!我當老師雖然不富有,但我天天跟你們在一塊兒真情相處,共同進步,共同成長,我卻覺得我精神上是快樂的,我是幸福的!”慢慢地,孩子們似乎懂了,他們更聽話了,更認真地去對待我布置給他們的學習任務了。這使我想到:“學高為師,身正為范”,也使我牢記:“其身正,不令則從;其身不正,雖令不從!
試想一下,那些極個別的混到教師隊伍中的敗類,他們能把孩子引到什么“道”上去呢?尤其是聽到那類竟然向天真的孩子伸出魔鬼的手,骯臟的手的極個別的敗類!我們憤怒,我們痛心,我們痛恨:令人發指呀!但我們這些謹記“學高為師,身正為范”的老師們,我們清楚地認識到,那些有辱師德的丑聞,只是極個別極個別的,他們終究會毀滅在自作自受的境地,他們終究會被人們雪亮的眼睛移除出神圣的不容玷污的教師隊伍,他們根本不是真正的教師。我們說的高尚的師德與他們無關。我們教師的主流隊伍是正義凜然,堅不可摧的!我們每位有著責任心的老師,都在盡心盡力地為我們的“師德、師魂”而不停地補充著正能量。
那么,我們該怎樣共同力行“立師德,鑄師魂”的神圣使命呢?“千里之行,始于足下”,就讓我們從身邊的小事做起,從眼前應盡的責任開始。我們要用心地去完成自己的本職任務,去認真地備課,好好地上課,批改作業,輔導學生。課后,我們還要好好地反思,好好地學習。我們不光關心孩子的學習,還關心孩子的思想、生活。對于情況特殊有困難的孩子,我們要付出更大的耐心,去幫助,去扶持,去期待!好吧,就讓我們這樣腳踏實地,一步一步走下去!不負社會的期待,不愧人們的贊許,不辱燈塔的使命!走吧!
我的演講完了,謝謝大家!
師德演講稿 篇6
作為一名人民教師,我總感覺自己不是光榮的。我認為我的“師德”還可以,但“師風”還差得遠。首先是,我不善于學習一些高深的理論,老是搞不懂大教育家的教學方法;其次是我缺乏專家的指導,坐井觀天,很難提升自己的專業水平。然后呢,我在工作中不謙虛,自以為是,得不到同行的批評指導。下面我想談談師風問題:老師要加強學習。
師德師風大討論正在全縣如火如荼的開展,大家齊聚一堂,記筆記,談感想,寫體會,密密麻麻一摞,似乎都感觸甚多,獲益匪淺?
事實上每一次的師德培訓并沒有像一注強心針,深深的烙進我們的心底。當我們被那一幕幕的高大形象所折服,當我們被那一個個執著的專注所感動,而我們真正去踐行起來的時候,卻遠遠的把自己孤立出去了。倦怠濃了,埋怨多了,很多培訓時的規劃也阻滯了。當一天和尚撞一天鐘”的想法也悄然生長了。
作為教師我們是平凡的,平凡的像其它行業一樣為了口糧而奔波忙碌;作為教師我們又是不凡的,因為我們在不斷的重塑新生,創造希望。.很多時候我們大多只是滿足于平凡的安定, 總是認為當老師的高高在上,久處于師之高位。我們總是在教育學生如何做人,如何求知,但屢屢忘記自己如何進一步修煉品行,如何去探求新知。
孔子提出過“教學相長”的理論,韓愈也說過:“無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。”當我們忽略了自身的學習,自身的提高,久而久之成了迂腐的古董,毫無生機。當我們奉行“要給學生一碗水,自己必須要有一桶水”的觀念,現在信息技術突飛猛進的發展,學生接受知識的渠道再也不是幾本書和老師的一支粉筆。而我們現在大多只停留在教材和幾本教參之上,很少有其它東西涉獵,又何以言“一桶水”,就算是有了這一桶水,常年不換,又何來活躍生機呢?貴陽市提及的干部職工“三找”所要警示我們的也正是這個理吧?
更何況 “一桶水”該多么的微不足道,做教師的就是要把學生引到有水的地方,學生想怎么喝就怎么喝。這就給老師的師德修養提出了更高的要求。如果教師不隨著時代的變化來調整自己教學的步伐,一味的固守陳規,不思創新,不能引導學生進入知識的汪洋大海,那么你就是在誤人子弟。教育家陶行知先生在談到師德修養時曾說過:“惟其學而不厭才能誨人不倦;如果天天賣舊貨,索然無味,要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了!彼麑處熖岣吡瞬粩喔轮R,提高業務水平的嚴格要求。教師更有責任力求上進,努力跑在學生的前頭,才能引導他們不斷前進。陶先生語重心長地指出:“在共同生活中,教師必須力求上進。好的學生在學問和修養上,每每歡喜和教師賽跑。后生可畏,正是此意。我們極愿意學生能有一天跑在我們前頭,這是我們對
后輩應有的希望。學術的進化在此。但我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己努力跑在學生前頭去引導他們,這是我們應有的責任。師道之可敬就在于此!
如在信息技術教育中當我們的老師還不知所措時,我們的學生已經欣然接受了。在教學中,我們老師在運用信息技術時,有的不如學生,那么就要虛心學習,努力跟上時代的步伐。于我們教師而言,我們并不是一個全才,而是要跟上時代的步伐,不要學生一提到上網、FLASH 等等,我們自己也什么都不懂。讓他們感覺到你這個老師只會教課本上的幾篇文章,而且還是照著教輔一路走下去的,那我們又何來威信,談何教育呢?
教育是什么?這是很值得我們去深思的問題。它應該能給無助的心靈帶來希望,給稚嫩的雙手帶來力量,給卑微的眼神帶來自信。然而作為從事教育職業的教師,除了“傳道、授業、解惑”,我們還做了些什么?我們還能再做什么
師德演講稿 篇7
尊敬的各位領導,親愛的老師們:
大家下午好!我今天師德演講的題目是——尊重學生,用愛溝通學生
羅素曾說:“教學藝術是熔鑄著知識、智慧、人格的真實表演!痹诮虒W過程中,在與學生朝夕相處的日子里,不管教師的主觀意識如何,都會自覺或不自覺地表露自己的思想、感情和觀點,以每位教師不同的人格直接對學生產生積極或消極的影響。那如何讓教師的優秀的人格來影響學生,很重要的一點是,作為教師不僅要有嚴師意識,而且還要有朋友意識,并以真摯的情感來教育學生。教師要用自己的知識和豐富的人生閱歷,做學生成長路上的知心朋友和引路人。以誠摯的情感,視學生為知已,做學生的知心人,給學生做出表率,創造出一種親切和諧的教育氛圍,就容易喚起學生積極的情感體驗。這樣,學生就會從教師的言行中感受到教師那慈母般的愛心,從而引起情感的共鳴,收到“親其師,信其道”的效果。這樣,學生的崇敬之情便會油然而生,而由此教育效果也會明顯地呈現出來。
愛是成功的第一秘訣,愛也似教育的潤滑劑。只有真心誠意地去愛護學生,才能使學生信任你,以致吸引和教育他們,從而提高育人的效果。
也許,因為我是一位孩子的母親,對我那些學生,我特別注意他們的一點一滴。每天上班進教室時,除了檢查作業之外,總會有意識地注意一下每位學生的氣色。這些使學生看在眼里,感激在心里。我經常告誡自己,必須以自己真摯的愛心,才能換取學生的愛心。只有用心愛孩子,才能使他們懂得從小要樹立熱愛祖國、熱愛集體、關心他人的良好道德品質。
去年的小小的一件事,使我很受感動。一天中午,我在自然室給日籍學生丘睿明補課一為老人,進門就問你是王春老師嗎?我說是。她說:“五年一班宋麗紅老師叫我找你!苯又烷_始哭了,在他的斷斷續續的陳述中我逐漸明白:現在的六年一班也就是去年的五年一班有一位男學生叫吳文雨(他的外甥),因為前幾年醫院誤診,做錯了手術,給孩子心理和生理都留下了終身的遺憾。本身身體非常虛弱,再加上他比同年級的孩子大好幾歲,病休時間那么長,知識上又拉了那么多,種種原因使他休學在家。數學和語文可以在家自學,英語誰也不會,輔導不了,將心比心。我有一位和她年齡相差無幾的母親,我也有一個上五年級的孩子。感同身受,面對此情此景。任何一位有良知的人都會說:“你叫孩子來吧,中午我給補一補。”第二天中午,她就把孩子領來了。由于很長時間沒有接觸老師,她很膽怯,聲音如細蚊叫,不敢和我目光交流。我就隨手低頭把著他的肩膀,教他看我口形教他,并且鼓勵他:“你能行,你學的是算快的了。你很有潛力!睕]想到,就這不經意的一次舉動和一句話,卻讓他改變了很多。那天回家之后,他興奮地告訴媽媽,老師非常喜歡他,還把著他的肩膀教他!他要上學了。第二天,他果然來上學了。我是既感動又慚愧。學生的心靈是那么的稚嫩,學生的思維是那么的充滿天真,就這不經意的一個動作,就讓他改變了那么多;蛟S有時只要一個眼神,一個細微的動作,就會改變其想法,改變其學習態度,甚至可能改變其一生,這樣的影響力確實讓人感動。
教師要教育別人,自己要先受教育;要照亮別人,首先自己心中要有光明;要點燃別人,首先心中要有火種。在教師的教育影響因素中,愛是重要的、強有力的教育因素。教師的愛對學生人格的形成能夠起到培育、引導、感染和促進作用。只要我們將生命融入事業之中,讓生命和使命同行,人格就會閃出耀眼的光輝。
我的演講到此結束,謝謝大家!
20xx年5月31日
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