【實用】師德師風演講稿模板8篇
演講稿具有邏輯嚴密,態度明確,觀點鮮明的特點,F如今,演講稿對我們的作用越來越大,來參考自己需要的演講稿吧!以下是小編收集整理的師德師風演講稿8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
師德師風演講稿 篇1
敬的各位領導,各位老師:
大家下午好!今天,我演講的題目是《師愛》。
曾幾何時,人們把所有贊美的形容都獻給了老師:是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業。而其中提到最多的,那就是“媽媽”人們為什么會這樣形容呢?那是因為老師將她那無私的愛全都給了自己的學生,那幫可愛的孩子,就像媽媽一樣。
是!師愛無疆,是那么的偉大那么的崇高。而師愛正是構建師德最重要的靈魂。
什么是師愛?
師愛是我們將滿腔的激情,滿腹的熱愛化為“潤物細無聲”的瀟瀟細雨。聽不著風聲雷聲,看不見電光閃閃,細雨悄至,如絲如縷;滋面潤心,不察不覺。細雨瀟瀟,盼的是苗兒的茁壯,瀟瀟細雨,為的是小樹的成長。
記得那是學校組織的一次長繩比賽。當我把比賽的消息在班上宣布的時候,孩子們怯怯的看著我,對于自己的能力表示出極度的懷疑!因為他們有一半人不會跳。
“孩子們,重在參與!不試下,怎么知道我們不行?”
在我的鼓勵下,孩子們利用課余的時間進行訓練。想出各種辦法學會跳繩,會的跳的更好了,不會的也漸漸的會了,合作時也能跳得有板有眼。在訓練中,有孩子想要退縮,我告訴他,“少了你,這個集體就不完整了!相信自己一定能成功。在我的眼里,你永遠都是最棒的!”這樣鼓舞的話時時掛在我的嘴邊,我用我的行動給予他們最大的支持!
他們不再退縮,也不再害怕!
在比賽那天,我微笑著告訴孩子:“同學們,不管結果怎么樣,我們都享受到了快樂!”比賽結束了,我們班只拿了個第二!但是我看到的是孩子們那一張張自信、快樂的笑臉。
身為一名人民教師,我深深懂得,誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學生,做到愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格。這種“愛”源于高尚的師德,這種“愛”意味著無私的奉獻。
師愛無須展現得轟轟烈烈,它只是要你能經常低下頭看看孩子,和孩子們一起游戲、一起唱歌、一起舞蹈??和他們同唱、同跳、同悲、同樂;師愛是在和孩子說話時,將祈使句改為疑問句:“你能幫老師的忙嗎?”“你能把教室打掃干凈嗎?”:師愛是能記住每個孩子的生日,在孩子生日的時候,真誠的為他唱首生日歌,獻上誠摯的祝福。孩子是敏感的,單純的。他所需要的僅僅是老師的一份關愛!他們的心靈是那么容易被裝滿。
師愛之舉蘊藏在平日里的一言一行中。如涓涓細流,輕輕的滋潤著孩子幼小的心靈;師愛之舉,在于那包含深情的諄諄善誘,一句及時的表揚,一個鼓勵的眼神,一個會心的微笑,一個電話的叮嚀;師愛之舉在于那生活中的細心呵護,關懷體貼,在于那心靈上的理解與尊重,寬容與友愛。雖然這些只是小小的細節,那么微不足道,但對于孩子卻是極大的安慰,足以讓他們幸福好多時光。
我不是偉人,也不是學者,但我是教師,是孩子人生的啟蒙師,我愿在這片熱土上播撒愛心!不管漫長的路上如何艱難,我將一如既往。一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈,如同對待我們自己的孩子一樣,我們沒有理由不成功!我堅信,今天用愛心澆灌的樹苗,必將在明天成為國家的棟梁!
謝謝大家,我的演講完了。
師德師風演講稿 篇2
著名教育家陶行知先生說過這樣一句話:“老師是捧著一顆心來,不帶半根草去的。”那么教師職業到底是苦還是甜?請大家把右手放在胸前,靜靜的閉上眼睛,感覺到了嗎?砰砰的新調整時我們為教育事業奉獻后收到的快樂的回音,教育工作是辛苦的,那又是什么讓無數教師默默奉獻,辛勤耕耘?我想一定是教師對教育事業的熱愛,是愛崗敬業的精神讓他們義無反顧的投身教育事業。
記得第一次走進班級時,許多家長半信半疑的看著我,“這么年輕,能帶好班嗎?”我也問過自己:“我能勝任嗎?”只能摸著石頭過河,好在我的指導老師孫保銘給了我很多幫助和建議,讓我對帶班有了很大的信心,按照孫老師說的,每天我都最早到校監督學生讀書,晚上留部分學生抽查當天所學的內容,除了教學生語文,還充當了半個數學,英語老師,學生家長不止一次說:“睢老師,別看你年輕,可你是我見到的老師之中最負責的一個!边@個時候我只是淡淡的一笑說:“這都是我應該做的!苯K于,在孫老師的幫助下,在任課老師和家長的配合下,班里很多學生的成績比剛入學時有了很大提升,班里的總成績也基本穩定,保持著年級第一。
不過,作為年輕班主任,帶班不是一帆風順的,四個班之中,我們班搗亂的學生多,問題學生多,像趙志豪,唐鵬一類的學生,很是讓人頭疼。像我們班一個叫張家凱的學生,進入八年級開始搗亂,上課說話影響課堂秩序,為此沒少找他談心,又一次上課我看見他說話就嚴厲的批評了他。下午到校沒看見他來,就聯系了家長,家長也說沒見到。等到晚上的時候,我意識到事情有點嚴重,隨即將此事上報學校,并讓和張家凱關系好的同學設法聯系他,最后學生通過qq知道他在附近一家網吧上網,王志興老師和孫保銘老師又和我一道找回了張家凱。
經過和他的又一次談心了解了情況,離異家庭的他沒人關心,父親經常打他,媽媽又不在身邊,他自己也不想上學。父母過來后也做了深刻的檢討。之后幾天我一直關注張家凱這個孩子,是不是的關心他的情況,能夠明顯感到他的進步,這讓我很欣慰。
此時我說了這么多,和周圍那些默默奉獻的同仁們相比,我所做的只是滄海一粟,像徐淑芳老師,霍瑞蓮老師,楊偉林老師以及坐在臺下的各位老師,你們才是真正點亮自己照亮別人的人。站在這里,我只有感恩,感激,感謝,感恩學校給了我一個成長的舞臺,感激學校領導和同事給了我幫助和指導,更感謝我的學生教會我如何成為真正的老師,那就是---愛!最后請允許我用一首詩來結束我的演講:
我不
去想是否能夠成功
既然選擇了遠方
便只顧風雨兼程
我不去想身后會不會襲來寒風
既然目標是地平線
留給世界的只能是背影!
我的演講完了,謝謝大家!
師德師風演講稿 篇3
各位領導、老師:
大家好!今天我演講的題目是《我們愛這個家》。
我們都有一個家,名字叫XX小學,兄弟姐妹都很多景色也不錯。看那塑膠跑道上面孩子在玩耍,看那獎勵證書獎杯閃呀閃金光……
生活中我有一個幸福的三口之家,我愛我家!走進XX小學語文辦公室,我還有一個溫馨的八口之家,我愛我家!那一天一年級的學生課間撞傷了鼻梁骨,善良的李靜老師照顧著學生,就像位媽媽;向領導匯報情況之后,是鎮定勇敢的董靜老師一馬當先,親自開車將孩子送往醫院,跑上跑下;“唉,誰知道中國第一架飛機是什么時候研制的?”四年級的李老師被社會書上的一個問題難住了,熱情的小鄭爽朗地說:“別著急,我上網幫您查查!币粫Ψ騿栴}就迎刃而解了;公開課上,年輕有為的小陳循循善誘,講解得法,課件制作更是堪稱一流,在年輕教師當中那叫一個頂呱呱;上學期期末復習,勤快的小丁沒和同事商量,主動將出印試卷的任務一個人承擔下,對同事她總是有求必應,對學生她也是有問必答;工作間隙,我們累得腰酸背痛,熱心而又充滿耐心的秦麗麗老師總會帶大家做兩下瑜珈……這是一個多么幸福而又溫馨的家呀!在這個家庭中當然還有一個小小的我,工作十年,今年我第一次當上了班主任,這對我的壓力可 真大!就在我無助彷徨的時候,年輕的小陳告訴我:“祁姐,加油!我們一起努力工作!焙吞@的教研組長李素花老師對我的幫助最大,借此機會我要深深地感謝 她,對我這個“不恥下問”的學生她沒有一次厭煩,總是耐心地解答。有年輕同事的鼓舞,有老教師的幫扶,我還怕什么?可是,最怕的事還真發生了,在我對班主任工作還未理清頭緒的時候孩子病了,這可太叫人揪心了。在我心急火燎的時候,又是我熱情的同事送來了聲聲問候,貼心的張主任也打來電話。安慰的話語中,我感受到了關切,感受到了愛。
是的,我有一個幸福的小家,我更擁有XX小學這個美麗的大家。在這個大家庭中充盈著幫助關愛,充盈著尊重理解,充盈著美好與希望……當你發自肺腑的去愛什么時,你會不顧一切的為她。我們的學校是一所新建校,全新的一切面臨的是全新的挑戰。挑戰的是誰?當然是我們XX小人。但是,我們愛這個家,我們不懼挑戰;我們愛這個家,會越戰越勇;我們愛這個家,必將使XX小這座知識的殿堂走向燦爛與輝煌!謝謝大家。
師德師風演講稿 篇4
各位老師大家好!我是大連交通大學機械工程學院機械設計基礎教學與研究中心的萬朝燕。我演講的題目是:師德的力量。
我不善言辭,在人多的場合不太好意思說話,更不用說演講了。但講課除外,在講授所承擔的課程時,我會講得神采飛揚,一包干勁。我想這可能就是做自己喜愛的工作時所產生的一種力量。
在我從教二十三年的歷程中,有一位老師對我的影響非常大,她的崇高師德常常鼓勵我克服困難,不斷進取,并使我感到師德的力量無處不在。
二十五年前,我第一次聽她授課。她講授的是機械原理中應用剛化反轉法進行四桿機構的設計。她思路清晰,語言流暢,加上恰當的手勢,把我們這群求知的學生引入了美妙的機構設計世界。使我有了想當一名機械原理教師的沖動。
留校后,我又一次傾聽了她的授課。那是一次系里組織的由優秀老教師講授的觀摩課。她講授的是機械原理中的變位齒輪。深澀難懂的正變位,負變位,正傳動,負傳動,通過她循循善誘的講授和徒手繪出的各類漸開線齒形對照圖,變得鮮活有趣,知識點通俗易懂。我深深地感嘆:只有用自己的"心"來授課的人,才能將課程講得如此之精彩!從那以后,我會反復推敲要講授的每一段內容,并抽空一遍遍地在黑板上練習徒手繪制授課中涉及到的圖形,直到滿意為止。
在科研工作中,我更是深深地感到了這位老師所具有的淵博知識和強烈的師德感召力。為了解決一項科研問題,她廢寢忘食,查閱資料,推倒公式,編制程序,在短期內圓滿地完成了任務。而在此同時,她還正在照顧90多歲生病臥床的老母!我想,這就是德!
大概是在93年,這位老師到了快要退休的年齡。按當時不成文的習慣,一般都不再安排快退休的老師授課,而且當時好像也沒什么課時費,更何況她剛剛查出患有糖尿病,其中一項關鍵指標有四個加號!但她說,我馬上就要退休了,我想在離開心愛的崗位之前,再上一輪課。此時,我看見她的眼里噙著淚花。我的心被震撼了!
在這位老師退休后的日子里,當我在教學中遇到了問題,還會向她請教。她總是在盡可能短的時間內做好準備,在我拜訪她時,以最清晰易懂的語言講給我聽。然后,以慈愛的目光看著我,說:這些資料是我以前保存的,還有這些才做的推導過程,你拿去看吧。這次,是我的眼里噙著淚花了。
我提到的這位老師就是咱院德高望重的錢振霞老師。她淡定祥和,清雅無爭,榮辱不驚。她雖然柔弱,在我心中卻無比強大。在我準備這篇演講稿時,我深深地感到自己表達能力的欠缺和語言的匱乏,無法將錢老師崇高的師德展現給大家!
隨著時光的流逝,當年扎小辮的我也成了一名老教師。我常常感覺到自己會有當年錢老師一般的心境:看到學生的進步,會像看到自己孩子的進步一樣高興;通過鉆研,在教學科研上有了新進展,會感到心里十分舒暢;若能對青年教師的成長有所幫助,或為教研室,科研課題組,學院的榮譽做了一點工作,會有一種難以描述的美好心情。
國運興衰,系于教育;教育興衰,系于教師。而"師者,人之楷模也","德為師之本"。錢老師就是我們做人的楷模,我們做教師的楷模,是師德的楷模!以錢老師和教研室的老一輩教師為榜樣,我們這一代中年教師承上啟下,嚴謹教書,認真育人;新一代青年教師勤奮虛心,努力上進,迅速成長。當我們被評為優秀教研室,先進黨支部,當我們的主講課程被評為省級精品課,當我被評為校教學名師,我們首先想到的是責任,是一名教師振興中華的責任。這種責任,無時無刻不在激勵著我們克服困難,腳踏實地地努力工作。
"學高為師,身正為范",這是我的座右銘。我要盡其一生的努力,去做一個"學高,身正"的人。我想,錢老師會給我力量,許許多多我所尊敬的領導,師長會給我力量,在座的同仁和我所關愛的學生會給我力量,師德會給我力量!
謝謝大家!
師德師風演講稿 篇5
尊敬的各位評委、各位老師:
大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱號,崇高的使命,不悔的選取》。
我,一個普普通通的女性,一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人,只因選取了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業,才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語。正因為人們的贊美、社會的認可,教師——這個太陽底下最光輝的職業,才顯得那么崇高。
“師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓,至今仍有其強大的生命力。
為人師者,要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上,沒有令人羨慕的權力和財富,沒有顯赫聲名和地位,也沒有悠閑自在、舒適和安逸,當教師就要用平平常常的心態、高高興興的情緒去干實實在在的事情,當教師,就要甘愿做一顆小小的鋪路石,為學生筑起五彩的道路。
為人師者,要有熱愛學生,誨人不倦的崇高品質。“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風,即使冰冷的感情也會消融!泵總學生都具有可塑性,不論智力高低、長相美丑、脾氣溫躁、成績優劣、家境貧富,我們都就應一樣的關心,一樣的疼愛,一樣的勸勉,一樣的教輔,不需家長禮包相送,也不必家長酒席謝師,師心明如鏡,豈能容纖塵?
為人師者,要樹立遵紀守法,為人師表的良好形象。
為人師者,要有團結互助,共同施教的高尚風格!拔娜瞬幌噍p,人師需互助!”
教師是一個寂寞的職業;蛟S又是一個無月的夜晚,暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀,已經流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者,教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想,我們“以學生為本”,教人務實,教人求真,教人創新,我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。
教師更是一個美麗的職業。她的美麗在于她的無名,在于她的不攀比,在于她的天然而無修飾,在于她的淡泊與高尚。她是一種生命,她的`存在不是為了取悅于人,她那脫俗的厚質闡述著她生命的真諦。
“十年磨一劍,今日試鋒芒”,人生又有幾個這樣屬于自我的十年呢?許許多多的教育工作者們,為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人,奉獻出的豈只十年,我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花,直至生命那最后一刻,我們都無怨無悔!
唐太宗說魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自我的是與不是。我把師德標兵作為自我的鏡子,告訴自我要知榮知辱、愛崗敬業。人務必要有一種執著追求、奮發進取的敬業精神。強烈的事業心和職責感是干好一切工作的動力和源泉。作為一名教師,我們不就應職不盡責,工作應付、作風飄浮,成績平平。我們就應摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態,樹立“事業高于一切、職責重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績,成就一番事業,造福一方學生。
我愛我的職業,我愛我的學生,在我的心里,學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的獎勵。我愿做一個真、善、美的老師,不要迷茫于遠處的群山,而是執著于腳底的泥沙,一步一個腳印,堅定地走下去,無怨無悔地在自我平凡的崗位上兢兢業業,盡心盡責,以心換心,以愛博愛,傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。
我的演講完畢,謝謝大家!
師德師風演講稿 篇6
小時候,我最敬佩的人是老師,在我的眼里,老師是知識的使者,愛的化身。小學五年級時,我有一次不小心摔傷了腿,疼得我眼淚直淌,班主任賈老師急忙把我背進診所,并輕輕地問:“孩子,疼嗎?”望著老師那關切的眼神,我的心里無比幸福。從那時起,我就想,長大了我也要做一個向他一樣的老師,去愛每一個孩子。
今天,我終于如愿以償,站在了這三尺講臺上。這一刻,我才深深體會到,當一名教師不容易,當一名好教師更不容易。這意味著你將無私的付出很多,很多。你要有優美流暢的語言,廣博的知識,豐富的教學經驗,更重要的要有愛心——對工作的熱愛,對同事的敬愛,對學生的師愛,愛心就是師德的核心內容。
愛的教育要求我們幫助學生養成良好的行為習慣,教師要做好這一工作,在平日的生活中就要處處以身作則,為學生樹立榜樣。因為,在學生眼里,教師是神圣的,是值得尊敬的?鬃釉唬骸捌渖碚涣疃;其身不正,雖令不從!币郧,我們班的環境衛生很差,果皮紙屑隨處可見,我也曾經多次在教室里說教,但效果總是不明顯。記得有一次進教室上課,黑板沒擦,粉筆扔的到處都是。面對這種情景,我沒有說任何話,只是一個人默默地擦掉黑板上的字跡,將粉筆盒整理好,然后就開始上課,在同學們寫作業的間隙,我又把地面上的廢紙一一撿起來,放進垃圾箱里。雖然沒有任何言語,但我發現兩位值日生的臉紅了。從那以后,我們教室里的環境有了很大的改觀:地面上的廢紙消失了,課間時黑板擦干凈了,講臺上的書本擺放整齊了。這次無言的身教給了我很大的震撼,教師的一舉一動都深深的影響著學生,正所謂“見賢思齊”,我們只有自己身正了,才能給學生以積極向上的形象,才能夠取得學生的信賴,做一名合格的教師。
去年汶川大地震,為了對學生進行愛的教育,我每天都從電視和報紙上記錄下來一些難忘的場面,利用晨讀的時間讀給我們班的學生聽,看到那一幕幕悲慘的情景,聽到那一個個感人的故事,同學們感同身受,一次又一次淚流滿面。習作課上,我們的作文題目是《給災區朋友的一封信》,丁瑤同學寫到:“親愛的伙伴們,請不要哭泣,你們雖然失去了家園,但你們還有祖國這個大家;你們雖然失去了媽媽,但我們所有的媽媽就是你們的媽媽!睂O昊同學寫到:“災區的朋友啊,你們一定要堅強,災難并不可怕,因為祖國永遠是你們強大的后盾。如果你們房倒屋塌,請來我家吧,我愿意和你分享我擁有的一切!薄且痪渚浒l自肺腑的呼喚,感動著所有人的心。在捐款活動中,我們班的鞏敬宇同學一下就捐了500元,在他的帶動下,同學們也紛紛慷慨解囊,100、50、20……我們班成為全校捐款最多的班級。通過這次事件,同學們的心靈受到了全新的洗禮,愛心得到了充分的發揚。
如果教師只愛事業,那他會是一名不錯的教師;如果教師只愛學生,那他會是一名有口碑的教師;如果教師既愛事業,又愛學生,那他才是一個完美的教師。追求完美,不管是春花爛漫,還是雨雪風霜,我都堅定如初。
今年我去徐莊小學支教,教的是四年級語文并擔任班主任工作,一個星期有23節課,但我從未叫苦叫累,雖然離家很遠,卻也是風雨無阻,從未遲到過一次。開學伊始,我照例向其他老師詢問每個學生的學習情況、性格特點和家庭情況,以便更好的開展教學工作。這時,有人勸我說:“你就在這兒干一年,只要盡到責任就行了,何必費那么大勁兒呢?”我馬上反駁說:“不,這不符合我的性格。我這個人就有一股子犟勁兒,不管什么事,要么不做,要么就爭取做到做好,雖然只有一年,但我也要對得起自己的良心!
愛心是教育的最基本的條件,北師大教授林崇德說:“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!
我所接手的這個班級只有14名學生,其中有5個是留守兒童,父母常年不在家,爺爺奶奶雖然對他們的生活照顧的無微不至,但對學習確是不管不問。這幾個孩子不僅學習成績差,而且身上還有許多壞習慣。針對每個孩子的具體情況,我多次進行家訪,了解他們的生活,為他們專門量身定做不同的教育方案,既在學習和生活上幫助他們,又在心靈上給予他們安慰。同學們都說:“新來的老師真好!甭牭竭@句話,就算再苦再累,我也覺得自己做的值。
我們班有一個叫徐帥的學生,母親是精神病患者,情緒時好時壞,父親跟著建筑隊出去干活,每天早出晚歸,根本無暇顧及兒子的學習。徐帥這個孩子非常聰明,但學習成績很差,在學校是出了名的調皮學生,他每天都把自己弄得臟兮兮的,而且臉上總是一副滿不在乎的表情。面對他,我沒有進行過多的說教,而是用心去走近他,看他臉上臟了,我把他帶到辦公室去洗干凈;沒錢買輔導資料,我把自己的拿給他;犯了錯誤,我從不當著全班同學的面批評他;有了進步,我當著全班同學的面表揚他,既給他保留了自尊,又讓他樹立了信心。在我的努力下,徐帥有很大的進步。
從徐帥的進步上,我看到正因為愛,才會有創造的喜悅,正因為有創造的喜悅,所以我對教育、對學生更加充滿愛的情感,真正的教育,正是這種愛與創造的完美結合。
三尺講臺雖不寬,但我手持教鞭心系明天,一間教室雖不大,但我愛學生,燃燒自己的青春年華。愛是陽光,能融化冰雪,愛是甘露,能滋生萬物,愛是春風,能撫慰心靈,愛是橋梁,能溝通感情,愛學生,是教師的天職,沒有愛就沒有教育?v然兩袖清風,縱然默默無聞,但青春無悔,奉獻無悔。我愿做一片平凡的綠葉,憑著歲月賜予我的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出自己的雙手,擎起希望的火炬,讓愛的青春在奉獻中閃光!
師德師風演講稿 篇7
尊敬的各位領導,各位老師:
大家下午好!
今天站在這里,首先要感謝學校領導給了我這次與大家學習交流的機會。作為一名年輕的科任教師,在學校構建的“三全德育體系”進程中,我逐漸認識到,科任教師在德育工作中,雖曰配角,實則也是主角。不僅要做好教學工作,更要以良好的社會形象詮釋師德。一年來,我在工作中尋找到了快樂,尋找到了職業的幸福感。今天,我就向大家匯報一下我在師德和如何做好課任教師方面的點滴收獲與感悟,希望大家批評指正。
一、以愛為基,構建和諧靈動的英語生命課堂 在多年的英語教學實踐中,我發現即使我激情洋溢、想盡辦法調動積極性也還是有個別學生或軟硬不吃不遵守紀律,或麻木呆滯不進入狀態。這成了我提高教學質量的瓶頸。但一次意外的收獲使我豁然開朗。一年一 班有個智障的孩子,平時上課經常自己在后面唱歌或走動,根本不聽老師的話。一次中午放學后我發現他一個人站在路邊發呆,就走過去問他是不是家長沒來接。他望著我說想過馬路?傻任規^了馬路,他還不肯走。聯系到班主任后,班主任告訴我他家就在學校附近,平時也沒人接送。就這樣我一直陪了他大半個中午,直到他回家。從那天開始,上英語課時他再也不唱歌了,偶爾想站起來,看到我在看他就馬上坐下,像知道自己犯錯似的偷偷看我。下課 他還主動和我說話唱歌給我聽。當我看到他那張癡癡的小臉上洋溢的滿是欣喜與自信時,我忽然明白了一個道理:即使是智障的孩子也會感受到老師對他的關愛,也會懂得用心去珍惜這份愛,從而認真的做好自己,那么正常的孩子就更容易被感化和激勵了。于是我利用每周每班三節英語課,營造輕松愉快的學習氛圍,教學方法常換常新,適時使用激勵性語言,使很多孩子走出不愛學習英語的怪圈。同時用心捕捉每個孩子身上的閃光點,充分的關愛、尊重、賞識與激勵,同時將我!贝蛟旌椭C團隊”的理念引入課堂。既已小組為單位分為A,B,C,D四個團隊,以比賽的形式將四組同學紀律、品質、學習效率與積極性等多方面的競爭貫穿于始終,并讓課代表做好記錄。同時我承諾下學期開學按等次進行獎勵。從此以后英語課不用我扯著嗓子組織紀律,只要我把A,B,C,D往黑板上一寫,孩子們立刻小手背后,打起精神頭,有一個人不守紀律好幾個人監督他;有一個人說不上好幾個人教他說;有一個人不愛學好幾個人課下做他的工作。五年十班的許翰林因為怕影響小組成績由最開始的上課不守紀律、不完成作業、不在乎老師,到現在的大聲朗讀,作業工整,動作快、靜、齊。那么最難管理的學生進步了小組就優秀了,小組優秀了全班的學習氛圍就濃了。前兩天我對孩子們兌現了我的承諾,當孩子拿著獎狀激情而談獲獎感言時,我覺得我是最幸福的人,因為我收獲了孩子們學習英語的信心與興趣,也收獲了孩子們對我一個科任老師濃濃的愛。只要我們對學生是認真的,是負責任的,能以自己淵博的知識,靈活的教法和高尚的情操給我們的學生最多的收獲,那我們就同樣能收獲高效、 靈動的生命課堂。
二、育德無言,煉造鮮活魅力副班主任形象 記得學校領導說過:“作為科任教師如果你贏得了班主任的支持與理解那你就成功了一大半”。這句話確實是真理。作為一名科任教師,只要站在副班主任的立場上,以一名班主任教師的情懷,懂得如何去支持與理解班主任的工作,學會換位思考,學會自己去處理調皮的學生和突發情況,少給班主任添麻煩,上課不遲到不早退,在班主任需要幫助時主動伸出援助之手等等,你就會贏得班主任的認可。然而還有更重要的一點是:你要和她們一樣愛著她的學生。
我在學校安排的科任帶班工作中,全力配合班主任做好副班主任工作,并建立的融洽的關系,同時也學會抓住放學、大課間、帶班等絕好機會,對學生適時滲透德育教育,進行思想溝通、建立深厚感情,努力塑造合格的有人格魅力的副班主任形象。我負責代班的五年六班的安哲同學是個愛挑理的孩子,在英語課上經常由于氣氛熱烈而沒有輪到發言或沒有先提問他而耍小性子,因為他從南門回家我與他有了充分交流的機會,在田老師的配合下優秀的小安哲變得豁達了。還有我曾帶過的四年八班的一個女孩把我每周五幫他們拿背不動的書包和下雨天把好路讓給他們走等這樣的小事寫進了日記。當王珊老師興致勃勃的把這件事告訴我后我美了好多天,同時我也深刻的意識到,無論是班主任還是科任,我們的一言一行都要做學生效仿的榜樣,一些不起眼的小事,足以讓孩子對我們刮目相看,博得愛戴。因此在以后的日子里我更加注重自己的師表形象,課下動和學生用英語打招 呼,做學生的大姐姐;大課間我和學生歡聲笑語玩在一起;上下班的公汽上我總是給老人讓座,我發覺我的學生也這樣做;過馬路的時候我主動拉起學生的小手,我發現我與他們再沒有距離。因為作為學生的榜樣,引路人,我時刻銘記——從我做起,從小事做 做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生,培養學生現代人具有的素養,使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛!
三、教學相長,修筑自身專業發展之路 教師是個幸福的職業”,因為我們每天都在被孩子們的愛包圍著,每天都在愛與被愛中感動著。這樣的愛使得我們不好意思無知下去,松懈下去。因此,在學校提倡的“五個一”校本培訓中,在實踐中,不斷學習和提高,努力提升自己的專業素質。在過去一年中我研讀了從劉麗校長那里借來的《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》和《教師職業道德規范》兩本書,精心把心得上傳到我的個人博客里。并通過對上學期的多次業務講座和科任教師教學大獎賽后的兩節示范課學習,使我通過對比找出了自身的瑕疵與差距。我還和本組同事認真學習了課件制作并瀏覽了很多網絡里的優秀課例,從中吸取精華并運用到課堂教學中。從而提高了自身教育教學水平,促進了個人專業化成長。
一年來,我深深體會到,在我們美溪一中這個和諧的大家庭里,人人都有我要學習的閃光點,只我要用心去學去做,就會得到豐厚的回報。然而由于我學識尚淺、能力有限,還有很多方面不能做到盡善 盡美,也曾多次因為思想開小差、心胸不夠開闊而被校領導嚴厲批評。每一次挨批后我都經歷著輾轉難眠、深刻檢討、反思求進到豁然開朗的過程。我知道我就像一棵小樹,領導和同事們是在精心的為我修剪枝杈助我長成參天大樹。,并時時刻刻激勵著我做人力求真善美,德行高尚方為師。因此在這里我要感謝過去一年中學校領導對我的關懷和培養,感謝同事們的支持與鼓勵,讓我體會到工作是一個享受快樂的過程,讓我懂得了人生就需要不斷攀登。
路在腳下延伸。新的學期,教育教學質量提高年的號角已經為我們吹響,我會多學習,多創新,多合作,多反思。新的征程,我將把感恩于感謝化作行動,把我全部的智慧與力量,奉獻給實驗風光無限的遠方。
師德師風演講稿 篇8
為人師者,無論是綠蔭下的交心,還是與同事閑侃,總能聽到“現在的孩子調皮,貪玩,難以駕馭,……”的慨嘆。的確,為人師者的我們總會遇到這樣的學生:學習動機不強,態度不端正,不按時完成作業,學習成績差,上課時搗蛋,下課了打鬧……,即所謂的問題學生。問題學生讓老師頭疼,讓同學心煩,更讓家長心焦!
問題學生幾乎存在于第一個班級,這是不爭的事實,“十個手指不等長,手心手背都是肉”,問題學生,我們也不可能丟下不聞不問。愛是教育的前題,愛是教師的天職,我們也從未停止過努力,耗精力又費時間,可結果總是不那么令人滿意。究竟是為什么呢?俗話說得好:“樹怕剝皮,人怕傷心”,每個人都有較強的自尊心、榮譽感和積極向上的一面,都希望得到別人的贊許和承認,而身心正在迅速成長的學生這種心理更為突出,哪怕是點滴的肯定,對他們來說,都會產生無法想象的動力。下面我談談個人在轉化問題學生方面實施內外兼攻方面的一些初淺的實踐體會。
一、建立和諧的師生關系
無論多么令人頭疼的學生,老師都不能把師生關系弄糟糕。一般說來,學生非常信任和依賴教師。當他們得到老師關心的時候,內心會感受到愛的溫暖,從而更樂于學習,克服困難,不斷進步。他們通常會把對教師的愛轉移到學科上,樂于配合教師的工作,最終在和諧融洽的氛圍中,高效學習,取得可喜成果。在師生關系中,教師的作用更為明顯,因此,和諧的師生關系主要靠教師維護。在生活中,教師應主動了解每一個學生的性格特點,爭取得到與學生之間良好溝通的機會;應信任每一個學生,對其充滿愛的期待;應對學生嚴格要求,并施之以愛的教育。上課時,提一些簡單的問題讓他們答一答,增強他們的自信心;下課了,拍一拍他們的肩膀、整一整他們的衣領,讓他們感受到老師的關愛;生日時,在班上組織學生給他們唱一首生日歌,讓他們感受到老師并沒有拿他們另眼相看,拉近與他們的距離。
二、發掘后進生的優點,幫助他們建立自信心和自尊心
自尊心人人皆有,后進生的自尊心是特別重要的,因為他們對于外界的刺激更加敏感。要尊重他們,關愛他們,才能使他們進步,他們不是所有方面都差,我們要全面分析,找到他們的閃光點,發現他們比較優異的地方,哪怕是特別微小的進步,我們都應及時給予肯定,并鼓勵他們繼續努力。這樣以發掘他們優點的的方式,鼓勵他們,讓他們知道自己能行,樹立起自信心,讓他們有展現自己能力的機會。面對榮譽,我們要對優等生和后進生同時提出要求,大家一起努力,這樣才能營造一種良好的氛圍,給后進生一個充分發展的空間,只有后進生體驗到成功的喜悅了,才會增強自信心,繼續努力,不斷進取。
三、尊重學生的人格,寬容對待學生
教師面對學生問題的時候,要遵循嚴肅、認真對待的原則,F在很多學校的后進生大都喜歡跟社會不良青年來往,他們往往不被同學重視,老師也不喜歡這樣的學生,從而在另類人群中尋找歸屬感。為遏制這一現象,教師必須倍加努力,創設教育學生的情境,悉心教導,當他們有較為優異的表現的時候,要及時予以肯定、贊揚。尤其是班主任老師,應通過各種方式讓學生的基本需求得到滿足,只有這樣,他們的不良行為才能得到有效遏制,如果有特別好的轉機出現,不良行為能得到徹底消除。教師還要通過擺事實、講道理的方法,而后讓學生多談自己的看法,師生之間彼此協調,最終達成一致看法,學生的看法得到認可,學生的心靈得到慰藉,這樣才能真正感化學生。問題學生犯了錯誤時,教師盡量不要在眾多學生面前批評他們,把他們叫到自己辦公室或僻靜一點的地方予以批評教育。
四、傾注耐心,反復教育
有句話說得好:“十年樹木,百年樹人",可見培養塑造一個人是一個漫長而復雜的過程,決不可能是一躇而就的,更何況是有著不良行為習慣的后進生。因此,說服教育要循循善誘。后進生的思想行為與一般學生有差異,他們通常在老師面前總是緊閉心靡.如果我們在教育學生時,總缺少一份耐心三言兩語,說說就散了怎能讓學生心悅誠服的接受教育呢?因此我們要有耐心,態度親切、低聲慢語、多方設喻開啟他們的心靈的大門。要細心觀察后進生生活的各種細節,注意其間的微小變化,哪怕是看來極為微不足道一點點的進步,也應給予及時的肯定與贊揚,與此同時,還應指出他們所做的哪些地方是比較好的,哪些地方是不足的,然后對做得比較好的地方加以贊揚,對做得不足的地方加以糾正,鼓勵他們轉向好的方向轉化,并要求他們長期堅持。只有教師嚴格要求他們,再施之以正確的引導,他們的種種毛病才會不斷減少,直至消除。一定不要因他們數次犯錯誤,就不對他們報希望了。我們應該遵從孟子的教導,即一個人只有常常犯錯誤,才能夠改正錯誤。古人的教導是非常有道理的,我們應深刻認識這一教導。
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