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      1. 師德師風演講稿

        時間:2022-03-27 13:16:32 師德演講稿 我要投稿

        精選師德師風演講稿集錦6篇

          演講稿的寫法比較靈活,可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在日新月異的現代社會中,需要使用演講稿的場合越來越多,相信很多朋友都對寫演講稿感到非?鄲腊,以下是小編收集整理的師德師風演講稿9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        精選師德師風演講稿集錦6篇

        師德師風演講稿 篇1

        各位領導,各位評委,尊敬的老師們:

          大家下午好!

          今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。各位老師,打開記憶的大門。你一定有過很多很多的夢想。也許兒時的你夢想成為一名偉人,長大后發現:那決不可能;于是你夢想成為偉人的愛人,成家時才明白:只能成空;于是你義無反顧的走上三尺講臺,下定決心:我一定要做偉人的老師!終于夢想成真!

          也許你有些無奈,有些失落,但是更應該感到快樂和幸運,因為這是一份有關夢想的職業,這是一份有關心靈的職業,更是一份成就人才關于愛的事業!面對一個個鮮活可愛的面孔,面對一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學生歡迎的好老師。我們曾經做了種種詩意的描繪:如果學生是花朵,我們愿意做綠葉陪襯,如果學生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學實踐中,也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候,他會掙脫高喊:讓暴風雨來得更猛烈些吧!我要去歷練!也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候,他會哀求:老師,請保持我的個性,我愿意成為這樣!我們才明白,做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧,需要修養和高于修養的人格力量,還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠兮,不知怎樣來求索。于是,我們希望找到德才兼備的楷模來模仿,找到真正的大師來定位。其實停下腳步,來看看身邊的人,才發現真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發現真正的圣賢,不是在古書里,不是在電視屏幕里,而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現在我們的身邊,精彩就在我們的隊伍里在座的每一位,都有著獨特的魅力,一個會心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課都在體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言,卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你,有大家而精彩紛呈,這方土地因為有希望,我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力,攜手共進,共同演繹教師的風采!最后,祝愿我們的學校越來越美好!祝愿大家工作順利!

          謝謝大家!

        師德師風演講稿 篇2

          俗話說“良言一句三冬曖,惡語傷人六月寒”。此可見,語言是一門科學,是一門藝術。對教師而言,它是師生之間進行交流和溝通的工具,是師生間建立深厚情感和和諧關系的橋梁,是教學技能和師德建設的重要內容。為此,教師應不斷地修煉自己的語言,讓它具有純潔、文明、健康的特點。這是因為教師所從事的是一個特殊的職業,所代表的是一個特殊的群體,他們不僅是社會的楷模、道德的典范,還是文明的創造者和傳遞者,是“人類靈魂的工程師”。這就要求教師在用語時要講普通話,語言要文雅、優美,語調要和諧、悅耳,語氣要親切、和藹,讓學生聽得輕松,聽得愉快,聽后是一種享受,是一種溫暖,切忌用一些粗糙、低級、粗俗的污言穢語,讓學生產生反感。尤其是小學教師,他們每天所面對的是一群剛剛步入學;虿饺雽W校不久的孩子,對語言的適應能力、理解能力和接受能力還很差,稍有不慎,一句不文明或不健康的話語,就會使孩子幼小的心靈受到傷害,就會對孩子的道德品質培養和審美修養產生極大的影響,這是因為孩子從小就在父母、社會的呵護和關愛下成長,聽到最多的是一些“愛”的言語,因此,語言能時刻傳遞著愛的信息,是愛的使者。

          記得在一次體操比賽前的訓練中,我班的一位同學,不管我用什么方法教他,他在向左、向右轉時總是把方向搞錯,同時,體操中的很多動作他也不會做。這時,班里的另一個同學就沉不住氣了,生氣地說: “老師,干脆不讓他參加,他一個人出錯,我們全班就會被扣分,就會影響我們整體成績的!”其他同學聽他這么一說,也跟著附和著,都認為這是一個好主意。此時,我看到那個孩子低著頭,一臉通紅,陷入了深深的自責之中。我想,他不是不想學會,也不是不想為班集體出力,只是要比其他同學學得慢一點而已,而我就僅僅為了班里不扣分,爭得個好榮譽,就剝奪一個孩子參加集體活動的權利,不讓孩子參加比賽嗎?這將挫傷他的積極性,扼殺他的自信心,會給他的心里烙下很大的傷痕。本來就不夠自信的他,將來還有什么信心去做其它的事情呢?想到這兒,我便面帶微笑地對全班同學說:“同學們,他之所以出錯,是因為他還沒有掌握動作的要領而已,但是他很刻苦,很認真,這一點非常值得我們大家學習,請大家多給他幫助,多給他鼓勵,多給他時間,我相信他一定能做好的!你們相信嗎?”同學們聽了我的這番話,都異口同聲的回答:“相信!”同時,一齊喊出了“你能行”的口號,并響起了熱烈的掌聲。之后,我又轉過身對那位同學說:“孩子,‘只要功夫深,鐵杵磨成針’,你看同學們都很相信你,你有信心嗎?”說完,這位同學朝我點了點頭,臉上露出了自信的笑容。在接下來的訓練中,雖然太陽很熾熱,但全班同學訓練得更認真了,更刻苦了。雖然汗水爬滿了我們的額頭,雖然我的聲音也已變得沙啞,但我們都有信心把體操做得更好。在比賽那一天,他沒再出錯,我們班也取得第一名的好成績,同學們臉上都綻開了開心的笑容,我也向他們投去了贊揚的目光。通過這件事情,讓我體會到教育教學過程是個充滿愛的過程,“沒有愛,就沒有教育”。而語言正是我們表現愛、實現愛的一種方式。一句充滿愛的話,一段充滿愛的語言,可以讓學生重拾信心,可以扣開學生心靈的窗戶,讓學生體會到老師的愛,并很樂意地去接受這種愛,從而達到教育的真正目的。這也正好印證了“良言一句三冬暖”這句話的深刻道理。若一位教師沒有精煉自己的語言,給學生的不是愛的語言,又會怎樣呢?

          記得曾經有一位教師,在講完例題后,讓一位同學到講臺上來板演有關練習,這位同學不知是沒聽懂還是緊張,愣在那兒一動不動,不知所措。老師看了,便火冒三丈地怒吼道:“你看你,這么簡單的問題都不會解答,還能干什么呀?不如回家放牛去,別像木頭一樣站在這兒,下去!”在這位學生戰戰兢兢走下講臺時,還隨口扔下一句:“真笨呀!簡直是笨得出奇!”同學們聽了老師的這番話,頓時在下面竊竊私語,偷偷發笑,那個同學也趴在課桌上哭泣著,不敢抬頭,即使是抬頭,雙眼也總帶著怨恨的目光。從那天以后,在校園里再也沒有看見那個同學的背影。后來,聽那個同學的.家長說,他感到自己很無用,老師的言語讓他很傷心,覺得讀書無望,便離開了學校,從此再也不敢踏進學校的門檻了。

          由此可見,教師的語言可以似春雨,滋潤著學生的心田,讓學生樹立自信,產生向上的的力量,自勵進取。同時,教師的語言也可以似霜劍,會扼殺學生的自信,刺傷學生的心靈,讓學生自悲、自暴、自棄,上面這個故事不正是有力的證明嗎?不正是印證了“惡語傷人六月寒”這句話的道理嗎?

          美國著名的教育心理學家吉諾特博士曾經所說過的一段話:“在學校當了若干年的教師之后,我得到了一個令人惶恐的結論——教學的成功與失敗,‘我’是決定性因素。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發靈感的媒介;我能讓學生丟臉,也能讓他們

          開心,能傷人也能救人!钡拇_,作為新時代的一名教師,我們不僅應具有高超的教育教學技能,還應具有高尚的師德,既要求我們熱愛教育事業,又要求我們熱愛學生,而語言正是我們表現師愛和實現師愛的載體,所以我們要不斷地精修自己的語言藝術,用愛的語言去教學,去教育,去溫暖學生的心田,讓語言真正成為傳遞師愛的使者。

        師德師風演講稿 篇3

        各位領導,各位老師:

          大家好,今天我演講的題目是《堅持》!

          回想當初,我們滿懷熱情,選擇了這“太陽底下最光輝的職業”。

          年少輕狂,意氣風發,立志耕耘花園,培育花朵?梢哉f,走上講臺的我們都曾經有一番壯志宏圖,想通過自己的拼搏成為一位名師,或者成為一名管理者,但隨著時間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒有了,壯志消失了,原來現實和自己的理想差距如此遙遠。

          我們似乎變了:疲憊在日常瑣碎里,埋沒在備課和開會里,惱怒在差生的作業里,郁悶在學生的課堂表現里,感傷在對牛彈琴的傳授里,驚訝無奈在學生的成績里......

          年輕老師抱怨機遇不佳,評優無望,評職無期。骨干教師抱怨回報太少,認可度太低。

          種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累!

          無數次我們自問:就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時的迷失,是重壓下“口是心非”的發泄:有人天天喊“累死了!苯Y果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;

          有人說:“不管了,什么也教不會”,結果他連學生的家庭作業也一頁頁的批改著;有的人孩子生病了,堅持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,父母有病,也不能時時床前盡孝;有的人,一心為了學生,甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,最早來校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來學校走兩圈。

          這是什么?這就我們教師的師德,就是對學生充滿責任的愛,就是對工作的執著,就是在平凡的日子里日復一日的堅持!

          面對學生,身為人師的這顆心告訴我們:

          堅持,不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。

          堅持,用愛去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。

          堅持,用自己的人格魅力取得學生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。

          面對社會,當越來越多的人對金錢趨之若鶩,我們仍選擇堅持,堅持捍衛教育這片凈土,堅守。

          “教師”這個字眼的神圣,因為生命的意義遠不止功利。

          面對我們學校的現狀,我們選擇堅持,堅持付出,堅持教書育人,為人師表;堅持學習,堅持改革,這是時代的召喚,更是我們每一位教師義不容辭的使命。

          在我身邊,有我親愛的同事,你們兢兢業業、無私奉獻,高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!

          教育,這是我們選擇的道路,這條路漫長,艱難,充滿太多的未知。

          從現實出發,縱然會歷經坎坷,縱然將來我們依舊平凡,但我們一定會堅守心靈家園,走向未來,走向美好!

          為了我校的未來,我們應該堅持理想,進一步提高思想覺悟,珍惜從教的時光,以“教書育人”為己任,愛崗敬業,用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

          我的演講完畢,謝謝大家!

        師德師風演講稿 篇4

          小時候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師!辈诲e,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個表揚,我就會高興,激動好幾天。當時我不聽話,做錯事情父母總會說:“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。

          在教學生涯里,我不斷地努力奮斗,對教師的含義也有更深刻地認識。不錯,教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一

          舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學工作中如何努力進取,不斷學習,不斷地用新的知識充實自己,讓自身的知識與時俱進,不斷地創新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說:“教學對教師本人,來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己!

          甘愿吃苦,樂于奉獻。這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽,能體會到最溫暖的春風和情感,能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候,我都會收到一些學生送來的賀卡,里面寫著“老師好”

          就這么小小一句問候,或者學生的一個微笑,我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受,并不在于學生的物質回報,而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣,以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這,就是樂于奉獻的教師精神。

          站在講臺上,我就會產生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦,樂于奉獻,不斷進取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業而無私奉獻 的精神,這就是師德,師魂。 我熱愛黨的教育事業,三尺講臺,是我無悔的選擇 。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。

        師德師風演講稿 篇5

          尊敬的各位領導、老師們:大家好!

          與其說我今天站在這里演講,還不如說我借這次機會抒發自己多年來工作情愫和感懷。

          今天,我演講的題目是:《堅持初衷 放眼未來》。

          也許是我生于教師之家,深受父親的教育熏陶,我考入了師范院校,畢業后,也從事了“教書育人“這個工作,當了一名人民教師。

          從學校畢業到參加工作不知不覺已經度過了十五個春秋。在這十五年的耕耘路上,我有過美好憧憬和向往,亦有過許多歡樂時光,快樂的日子。也經受過許多痛苦的煎熬。面對我的工作;總想憑借這個舞臺實現自己的人生價值,想做的最好,追求更完美。面對我的工作;有時也會徘徊,有時也會迷茫,不知道路在何方,不清楚現階段究竟該做什么,總覺得自己十五年來的教育生涯,毫無收獲,空空如也。也許是自己教學上無所建樹,功不輝煌,業不卓著,名不遠揚,只不過是春風化雨,滋潤了無數孩子的心田。太普通!太平凡!每每回想,偶爾也有一絲絲的傷感和憂愁,有時也會淚流潸然。

          也許是受當今社會市場經濟的影響,偶爾,我的世界觀、人生觀、價值觀,思想上稍略有偏移。面對我的工作;缺乏以往的熱情和主動;面對學生,缺乏以往的愛心和耐心;面對我鐘愛的教育事業,缺乏以往的干勁和韌勁。

          在此,我要感謝雷校長,是他的教育使我重回教育之本。是他的教導,使我重燃教學之情。他說:你還年輕,前面的路還遠長,要放眼未來。首先,要做好現在的自己,科學課教學,要多向謝老師請教,要多學習,學習其他老師的教學方法;要勤鉆研、多探索,要注重改進教學方法;要讓學生多去探究,在課堂上充分調動學生學習科學的興趣;要注重培養學生的創新精神和實踐能力,作為科學教師,要去探尋一條符合學生的科學教育方法,形成一套自己的教學模式。再說;教師特點就是起始于辛勞,收結于平淡。奉獻多、回報少,這就是我們的教育工作者的人生寫照。既然我們選擇了教師這個職業,就要堅持自己的信念,堅持自己的選擇。在教學崗位上,我們要無怨無悔地奉獻自己青春和年華,其實,當一個人無私付出的時候,也會收獲很多,教師雖然平凡,但是在平凡的崗位上同樣可以創造不平凡的業績。我們學校有很多優秀有名的老師,他們的成功、成名。不是一蹴而就,一舉成名。而是經過時間的洗禮和持久攻克困難。不斷地學習、不停地專研。聽了雷校長的諄諄教誨,如同提壺灌頂,讓我大徹大悟。讓我深刻意識到:作為一個老師,要用興趣點燃學生的求知欲望、要用智慧開啟學生的智慧、要用誠摯的愛心培育出芬芳的桃李、要用汗水凝聚的渠水澆開飄香的花。

          為了上好科學課,我認真鉆研教材、教學大綱,精心書寫教案,碰到不懂的問題請教謝老師,或者是和同組老師交流。一堂課下來,有時寫寫課堂教學中學生在學習活動中閃光點或困惑。時常利用休息時間閱讀《科學與實驗》;《科技與創新》;《教育是沒有用的》;《新課改理念》等書籍和學習其他老師精品教案,不斷補充自身的知識能量,完善自己知識結構。不斷提升自己的科學素養,提高自己的業務水平。透過這三年科學課的教學,我懂得了許多生活中的一些自然科學常識,能用科學知識解釋生活中的科學現象。一份耕耘,一份收獲。三年來的科學探究,征途漫漫,腳印深深。本人撰寫的《“空氣占據空間”實驗改進》榮獲國家一等獎,撰寫的科學組匯報材料《求實,求真, 提升教師素養;求趣, 求新, 提高課堂效率》榮獲省三等獎,撰寫的科學研究課題《利用生活中物品進行科學探究》已在區教育局立項,撰寫的《校本先進個人總結》榮獲區一等獎,撰寫的《初探多媒體技術在小學科學教學中的應用》榮獲區一等獎。之所以我取得這樣的成績,是因為九小給了我舞臺,感謝您!---九小,因為您!讓我不斷的錘煉!因為您!讓我不斷地成長!

          雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。我會趁著年輕,不斷學習、不斷進取,用筆耕耘;用語言播放;用汗水灌溉;用心血滋潤,用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌;用自己的雙手和在座的各位一道共同托起祖國明天的太陽!我相信:因為有您---九小,我的人生會更加精彩!

          謝謝大家!

        師德師風演講稿 篇6

          法國著名作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

          夜闌人靜,耳邊又傳來那熟悉的歌聲:

          任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……

          曾經懷著對遠方神圣的熱切向往,為了朝拜遠方那心目中的圣地,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們,所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;他們,猶如辛勤的農夫,鐘愛自己的這片土地,一年又一年精心耕作、無私奉獻。

          我永遠忘不了讀大一時的第一節計算機網絡工程課。那天我們提前到了指定的教室,預備鈴響了,大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒有停下來。這時,有同學注意到進來了一位杵著雙拐的人,背著筆記本點腦,正微笑著看著我們,大家都好奇地看著他,他就是我們的老師?不會吧!幾個比較搗蛋的男生在后排嘀咕著。前排的幾個同學趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來,并上前攙扶他,可是他笑笑拒絕了。他走上講臺,并沒象我們所想的那樣坐到椅子上,而是站在講臺邊,這時候教室里已經是鴉雀無聲了,“大家好,我叫王峰,從今天開始將由我為大家講述計算機網絡這門課程,好現在我們開始上課。”他廣博的知識,流利的講解很快就吸引了我們,而且在兩個小時的授課中他沒有一分鐘是坐著的,一個健康的人站那么久也會很累,不要說是一個沒有雙拐就連站都站不起來的殘疾人。每次上課他都準時到教室,無論刮風下雨。由于他不方便寫黑板,他都是在電腦上演示,所以每次上課都要背一個沉甸甸的筆記本電腦,有的時候還要加上一個投影儀。他給我們上了兩年的課,我們從來沒有看到他坐在椅子上講過課。他淵博的學識,嚴謹的教學深深地震撼著每一個同學。后來我們還知道,他是思科網絡學院的負責人,計算機系教授,碩士研究生導師,還是云南省優秀青年教師,我們都對他佩服得五體投地?吹剿沧屛覀兏械綉M愧,一個殘疾人能夠取得這樣得成就,我們卻連他的十分之一都達不到,當我們把這個想法告訴他時,他只是輕輕地笑了笑!页姓J,王峰老師是我最為尊敬的一位老師,也是我一輩子都無法忘記的一位老師。

          ——從王峰老師身上,我讀懂了“師者為師亦為范,學高為師,德高為范”;他用言和行詮釋了“教師”這兩個字的全部含義。

          教師,這個神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動的心河!皶接新非跒閺剑瑢W海無涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時,自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進,在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話,我們不應該像螞蟻單是收集,不應該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

          古今中外無數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業,獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。

          教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”

          教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

          史煙飄過,回看今天。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

          其實,在我們中間也不乏這樣的教師。記得那是開學的第一天……

          我們總會向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個今天壘成,有向往有行動有堅持,方會使剎那變成永恒,使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河,今晨秋風凋青發。每一項新的工作,對我來說都是一項挑戰,我告誡自己只要大膽去做,生命便會實實在在,只要放手去干,事業便會充滿陽光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實中完善自我,在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好:把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會發現無窮的樂趣。

          教育,是無私奉獻的事業;教育,是愛的事業。我走上講臺時間不長,教學工作剛剛起步,我親眼目睹了老教師們愛崗敬業、講求奉獻作為,親耳聆聽了老教師們不畏艱苦,牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子的明天,真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻和忠誠。我深深懂得,我肩上的擔子不輕,我要走的路還很遠,很遠……

          青年詩人汪國真的一首詩道出了無私奉獻者的心曲:

          我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。

          我不去想身后會不會襲來寒風,既然目標是地平線,留給世界的只能是背影。

          我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情。

          教師,是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德,需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽!

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