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      1. 師德師風演講稿

        時間:2022-04-22 13:59:27 師德演講稿 我要投稿

        【精品】師德師風演講稿模板匯總7篇

          演講稿可以提高演講人的自信心,有助發言人更好地展現自己。在社會發展不斷提速的今天,在很多情況下我們需要用到演講稿,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的師德師風演講稿7篇,歡迎閱讀與收藏。

        【精品】師德師風演講稿模板匯總7篇

        師德師風演講稿 篇1

          我的教師夢

          小時候,曾有一個夢想,那就是站在三尺講臺上,手中的粉筆吟唱出一曲曲動人的歌謠,知識的幼苗在孩子的心中瘋長。如今,夢想終于成真,我成了一名光榮的人民教師,我的心情如此激動。然而,我也感到了肩上的沉重,因為,我是教師,是塑造靈魂的使者呀!多少責任,多少期望,都在我的身上。

          我深知,沒有辛勤澆灌,哪來春色滿園,桃李芬芳?沒有筆耕墨耘,哪來祖國昌盛,千萬棟梁。一批批學子,由黃口小兒成長為時代的弄潮兒,浸透了師者多少汗水,多少心血;又飽含了師者幾許欣慰,幾許期盼。曾幾何時,”春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”已成為辛勤園丁的格言。是啊,一株株幼苗成長為參天大樹,園丁付出了多少心血啊,驀然回首,青絲已染霜花,他們的青春已在鈴聲中悄悄的溜走。可是,我們可敬的先輩們,無怨無悔,只是在埋頭苦干,默默奉獻,用自己的知識和品德去點燃學生的智慧之光,用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈,他們的青春已化為永恒,他們的精神為萬人稱頌!鼻我膊粻幋海话汛簛韴,待到山花浪漫時,她在叢中笑!闭撬麄儯们啻汉蜔崆樵忈屃俗畛绺叩膸熁,譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。

          教師為何如此神圣,他們的激情源自何方,冥冥中經常默默的思考。不經意間,一位老師給了我啟示。他給我講述了給他的一生產生巨大影響的一件往事。20多年前,他當了教師時間不長,就得了腎炎,一下子住進了醫院。他所負責得那個班沒有了自己的老師,于是,學校就只好把他的學生分散到年級的其他班里去上課。有一天,他覺得病情好轉了一些,就從醫院跑了出來,到學校去看看。一進教室,他一下子呆住了,以往生機勃勃的課堂,此刻已空無一人,連桌椅板凳也不見了。他還未從失落的心境中擺脫出來,就聽到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來,學生們發現自己的老師回來了,立刻從各個教室里跑出來,一下子團團圍住了他,一起喊道:”老師,您快回來吧!”那一刻,當著所有孩子的面,他的眼淚奪眶而出。因為,他無法在世界上最真誠的呼喚面前抑制住自己的淚水。

          這呼喚永遠的留在了他的心里,變成了他的信仰,影響了他的一生。我想,作為一名教師,他真的不簡單,教師的職責之外,他還給予了孩子們更

          多的東西,母性的愛,最純潔的感情。

          于是,在以后的教育生涯中,我認可了,愛是維系師生情的紐帶。的確,一個積極熱情,工作卓越的教師,總能將愛源源不斷的注入學生心中,用自己的人格魅力取得學生的信任,去打開他們的心靈之門,激起他們的情感浪花,塑造高貴的靈魂。

        師德師風演講稿 篇2

        尊敬的各位領導、老師,親愛的同學們:

          大家下午好!

          我是來自音樂舞蹈學院的王菊,今天我演講的題目是《愛在音樂,愛在講臺》。

          ...........

          ...........

          回首職業經歷,我與音樂,與教師,結緣已久,好似命中注定。

          是職業的認同,我選擇當老師;

          對學生的熱愛,我喜歡當老師;

          是使命的驅使,我堅持當老師;

          是校園的寧靜,我甘愿當老師。

          古人云:“樂者,德之華也!币魳纷怨啪捅灰暈榈轮馊A,在傳統禮樂文化體系中占有舉足輕重的地位。我國歷史悠久的民族音樂,更是在塑造民族性格中發揮了巨大作用。因此,我愛音樂,不僅愛它動人的旋律,深邃的意境,也愛其蘊含的哲理,和啟迪靈魂、美化生活、教化天下的藝術功能。

          “師者,所以傳道、授業、解惑也!币粋優秀的教師,不僅要學問精通,還必須是道德的楷模。所謂“學高為師,身正為范”、“學為人師、行為世范”,是對教師價值由衷的贊美,更是深沉的希望。因此,人們把教師比作紅燭,比作園丁,比作人類靈魂的工程師。我愛教師,不僅愛其職業的光環,崇高的地位,更愛其神圣的使命,肩上的責任。

          我愿意奉獻,用知識和心血去澆灌初開的花朵,

          我一定堅持,用責任和使命去培養民族的脊梁。

          音樂舞蹈學院成立兩年來,得到學校各級領導的關心和幫助!為了迎接學生的到來,全院教師齊心協力,兢兢業業,未雨綢繆,精益求精,做好全方位的準備。兩年的期盼,兩年的準備,兩年的等待,兩年的守候,我們終于迎來了第一屆學生,該我們上場了!

          我們將撥動琴弦,奏響音符,隨著動人的音樂和年輕的心一起舞蹈。得意時,用音樂渲染他們成功的喜悅;失意時,用音樂幫助他們找回迷失的自我;艱難處,用音樂激發他們奮發向上的斗志;寂寞時,用音樂撫慰他們孤獨彷徨的心靈。

          我熱愛,所以選擇了音樂。熱愛是心中涌動的追求,而不只是演說中的自白。因為熱愛,我選擇在跳動的琴弦上演奏催人奮進的生命樂章。

          我熱愛,所以執著于講臺。執著面對的是艱巨而漫長的“育人之旅”,而不只是鳥語花香的校園風景。因為熱愛,我將在三尺講臺演繹智慧世界,鋪就學生的錦繡前程!

          最后,我想用一幅對聯來勉勵自己:

          樹人樹德樹春蠶志向,志在教書育人,竭盡平生鋪錦繡;

          修業修心修紅燭精神,精于篤學敬業,燃燒自己獻光明。

          謝謝大家!

        師德師風演講稿 篇3

          作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學生。作為學生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生,或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,你本身就應當是一個有道德的人。

          學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

          學生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,權力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。

          對教師來說,的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的`種種權力,以及對學生所能構成影響的所有因素之后,才能真正得到。

          好的師德師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

          由于受傳統教育思想的影響頗深,師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,特別是在中小學階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中,教師和學生不是簡單的主體與客體的關系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。

          向學生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學習和其他社會實踐活動中不斷發展其主體性,這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺醒和發展,這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實踐活動的良好效果。

          好的師德師風的另一個具體表現,是師生之間要倡導*,并且教師要身體力行,為學生做出表率。

          *是現代文明社會的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏*意識,有些中小學教師甚至成了“*”的代名詞,可見教師倡導*并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么*,但師道尊嚴的流毒依然至深,認為學生尊重教師是天經地義,卻忽視了教師也應該尊重學生。

          在教學過程和教育管理中,對學生過多地指責和否定,指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的,學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現,而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎上討論問題的*氛圍,本質上不是主體與主體間的交流。顯然,*作風是確立和發展學生主題性的基礎,是師德師風建設中不可或缺的重要內容。

          師德不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。

          這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題,這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來,社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生,小到教師個人貪占學生,一度成了一種極壞的社會風氣。

          可見師德師風問題是與行風緊密相關的,而行風又與世風相伴相隨。一般說,世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而特殊說,由于教育行業對后代的影響超過其他行業,因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。所以,任何時候,提倡教師的師德師風都是必要的。

          總之,加強師德師風建設,教師通過教育理念的創新,從而推動教學內容、方法的創新,是大有用武之地的。為培養具有創新精神和實踐能力的主體,每一位教師都應該以身作則,“為人師表、教書育人”,“做青少年學生健康成人的指導者和引路人,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

        師德師風演講稿 篇4

        尊敬的各位領導,各位老師:

          大家晚上好!非常高興和大家一起共度這個美好的夜晚。我今天要演講的題目是《師德在我身邊》

          有人說:教師是辛勤的園;是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業。

          也有人說:教師是社會道德風尚的倡導者和先行者,教師是春蠶,直到抽盡最后一根絲;教師是蠟燭,直到發出最后一片光。

          忘不了李全斌主任當聽到學生沒錢吃飯時,他當即慷慨解囊,為學生解決了生活上的困難,讓他安心地學習。

          忘不了20xx年的那個寒風刺骨的凌晨。當胡榮貴主任正陶醉在甜美的夢鄉時,卻被一個電話攪醒,原來是A棟公寓的一個學生半夜發高燒了。他立即掀開被子,騎著摩托車奔向了學!

          更忘不了20xx年的一個難忘的日子。當盧佩菁老師正在看護生病住院的女兒時,卻突然接到學校的電話,自己班上的學生也生病了。她滿懷愧疚,心疼地對自己的小孩說:“孩子,學校里也有一個姐姐生病了,媽媽要去看一下,你一個人在這里要聽醫生的話,要堅強,媽媽很快就會回來的!比缓篁T車去了學校,直到凌晨12點多,我馬上趕回醫院,而這時女兒已經躺在床上安靜地睡著了,小嘴微微地翹著,手里還緊緊抱著一個小娃娃,女兒的堅強使得她更加愧疚,淚水終于忍不住地掉了下了。

          沒有愛就沒有教育,這些事跡無不詮釋著師愛無邊?也許他們沒有驚天動地的壯舉,然而他們卻有腳踏實地的精神;也許他們沒有地動山搖的豪言,然而他們卻有默默無聞的奉獻;也許他們沒有望洋興嘆的感概,然而他們卻有滴水穿石的信念。

          師德在傳承,師愛在繼續?窗桑「手救A老師放棄自己周末休息的時間義務為學生補課;鐘婷老師當聽到住校生因為被子薄而挨凍時,趕忙從家里抱來被子,把溫暖送給了學生;李勝旗主任當看到學生因為心里障礙而無法進行期末考試時,把學生一步步地攙扶到辦公室,把溫水端到她手里,然后對她進行耐心的心理輔導,使得學生重新面對了考場。

          想起這一樁樁事跡,又怎能不讓我肅然起敬呢?站在三尺講臺上,日復一日地講授知識,十分平淡,我曾經也抱怨過。有時我總是叩問自己:“你熱愛自己的教育嗎?不管是寒來還是暑往”每當帶著煩惱走進教室,我總在叩問自己:“你熱愛這群孩子嗎?不管他們是聰慧還是無知”每當帶著一身疲憊走進空蕩蕩的家,我總在叩問自己:“這就是教師的生活嗎?不管是上班還是假日”

          而今天,我要告訴大家的是:我熱愛自己的教育,不管是寒來還是暑往;我喜愛自己的學生,不管是聰慧還是無知;我選擇教師的生活,不管是上班還是假日。

          最后請允許我借用徐志摩的詩句來結束今天的演講!皳我恢чL篙,向青草更青處漫溯,滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”,“在二中的懷抱里,我甘心做一名光榮的人民教師!敝x謝大家!

        師德師風演講稿 篇5

        說起師德,每個人都有自己的理解!皭凵缱,帶病上課,雨天背著學生過河,為了工作不顧家庭…”等等,這是很多人說起師德眼前所浮現出的畫面。不是索取,不是交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛,有愛才有教育,因為愛才崇高,無私地愛,是教育的魂!

          當我站在三尺講臺,面對著幾十雙渴求知識的眼睛,面對著幾十張天真可愛的面孔的時候,我才發現,當好一名教師,僅僅有著能傳授給學生的知識,僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的------那一雙雙渴求知識的眼睛,那一張張天真可愛的面孔,是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃,是一片片需要用愛來培育的花園!

          而我,有這樣底蘊厚實的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?我怕我柔弱的肩膀擔不起這深深的責任。

          是他,是她,更是他,為我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈!

          大家一定還記得,當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時,被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,兩個孩子還活著,而他已經氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀,送給你飛翔!倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埨蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞,詮釋了教師的愛------

          教師的愛,是偉大的!

          在我曾執教過的學校,四年級有一個學生她的父母離異,爸爸在遠方打工,只有年邁的爺爺奶奶在身邊,他平時的各種行為都讓我們覺得這個

          學生無藥可救,可是他的班主任陳老師卻對他不離不棄,平時認真的輔導,真誠的關心。雖然效果甚微。但是陳老師九個月始終如一的關心,終于把這個孩子拉回了班級的懷抱。當孩子的爸爸回來看到孩子翻天覆地地變化,非要當面謝謝陳老師,可她卻平靜地說:“這只是一件小事,作為一名教師,是誰都會這么做的!标惱蠋熡盟悄匦袆,為我們詮釋了教師的愛------

          教師的愛,是真誠的!

          曾記得,辦公室里的促膝談心;曾記得,教室里的諄諄教誨;曾記得,夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈------

          教師的愛,無處不在!

          哪里有教育,哪里就有愛!

          “誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子!蔽抑懒酥挥袩釔蹖W生、尊重學生,才能去精心地培養學生;我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位學生;只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻;我明白了教師對學生的愛,不是出自個人的喜好,而是出自社會的需要、教育的需要,是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

          “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”,在座的同行們,在我們的教育生涯中,未來的路還很長很長,但無論我們遇到什么樣的困難,只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈,如同對待我們心愛的孩子一樣,我們沒有理由不成功!我堅信,今天用愛心托起的太陽,必將在明天發出燦爛奪目的光芒。

        師德師風演講稿 篇6

          各位領導,各位評委,尊敬的老師們:

          崇拜的目光曾經追逐朗朗的課堂,多彩的青春曾經激蕩教師的夢想,如今當我穿過它的光環,如此真實的走進她的內核,才真正明白“老師”一句稱呼背后的責任和內涵,才真正明白“太陽底下最光輝的事業”體現的是最為無私的奉獻。

          良好的教育必須先有優秀的教師,而優秀的教師必須懂得教書育人是愛的事業,關愛每一位學生是教師的責任;懂得教師的愛與眾不同,它是嚴與愛的有機體現,是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!

          教書是教師的天職。合理的知識結構,淵博的知識,是教師完成工作的基礎,是一名優秀教師的必備條件。我深知“要想給學生一杯水,自己就要有一桶水!币粋教師不僅要對本學科知識精益求精,還要善于接受和及時消化新知識、新概念,只有在那個知識的“水桶”里不斷地注入活水,才能使它不致枯竭。為了能多給學生“一滴水”,我在認真鉆研教材,備好上好每一節課的同時,還積極參加專業培訓,努力提高自身專業知識和業務水平,以使自己能跟上時代飛速發展的步伐。

          盧梭曾經說過:“沒有榜樣,你永遠不能成功地教給學生以任何東西。法國作家羅曼。羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!睘榱诉@一兩的身教,為了這榜樣的塑造,為了使自己心里總有陽光可以撒播。我們就要規范自己的一言一行,課堂內外的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的崇高的思想品德,良好的職業道德,文明的言談舉止,便在學生心中生根發芽,開花結果。正如古詩所講:“隨風潛入夜,潤物細無聲! “沒有愛,就沒有教育”。

          愛學生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態去對待學生的每次過失,用期待的心態去等待學生的每一點進步,用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點,用喜悅的心情去贊許學生的每一份成功。站在學生的視角去上每一節課,站在學生的立場上去和他們溝通,調整頻率,和他們共振。正是這樣的情感使我對學生們少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。

          我們都知道壞學生是家庭的溺愛和社會不良環境塑造出來的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是要以“人性向善”為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活;就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值,引導學生去建立正確的世界觀和人生觀。

          總而言之,師愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,沒有愛,就沒有真正的教育。對學生的責任感是每個教師所必備的,熱愛學生又是教師獻身教育事業,搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧,因為在給予的同時會多一份收獲;對孩子多一份責任感吧,因為只有這樣才不會愧對好的這個稱號。

        師德師風演講稿 篇7

        各位領導,各位評委,尊敬的老師們:

          大家下午好!我演講的題目是《精彩就在身邊》。

          各位老師,打開記憶的大門。你一定有過很多很多的夢想。也許兒時的你夢想成為一名偉人,長大后發現:那決不可能;于是你夢想成為偉人的愛人,成家時才明白:只能成空;于是你義無反顧的走上三尺講臺,下定決心:我一定要做偉人的老師!終于夢想成真!

          也許你有些無奈,有些失落,但是更應該感到快樂和幸運,因為這是一份有關夢想的職業,這是一份有關心靈的職業,更是一份成就人才關于愛的事業!面對一個個鮮活可愛的面孔,面對一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學生歡迎的好老師。我們曾經做了種種詩意的描繪:如果學生是花朵,我們愿意做綠葉陪襯,如果學生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己?墒钦嬲慕虒W實踐中,也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候,他會掙脫高喊:“讓暴風雨來得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候,他會哀求:“老師,請保持我的個性,我愿意成為這樣!”我們才明白,做一個理想的老師是多么不易。

          這需要知識和高于知識的智慧,需要修養和高于修養的人格力量,還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠兮,不知怎樣來求索。于是,我們希望找到德才兼備的楷模來模仿,找到真正的大師來定位。其實停下腳步,來看看身邊的人,才發現真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發現真正的圣賢,不是在古書里,不是在電視屏幕里,而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現在我們的身邊,精彩就在我們的隊伍里。

          它可以是一種狀態:是張潔老師的雷厲風行;是劉春玲老師的風風火火;是張德朋老師的朝氣蓬勃。

          它可以是一種行動:是龐春梅老師在醫院對學生的悉心呵護;是崔小雪老師課下對學生的耐心傾聽;是劉萬紅老師對學生的濃厚深情。

          還可以是一種精神:是汪校長的兢兢業業;是湯校長的嚴肅認真;是周主任的平易近人;

          更是一種風格:是黃潔老師的生動幽默;是郭強老師的精益求精:是趙翔老師的豪邁灑脫,更是馬廷穩老師的儒雅從容。

          不只是他們,在座的每一位,都有著獨特的魅力,一個會心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課都在體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言,卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你,有大家而精彩紛呈,這方土地因為有希望,我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力,攜手共進,共同演繹教師的風采!

          最后,祝愿我們的學校越來越美好!祝愿大家工作順利!

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