實用的師德師風演講稿模板匯編四篇
演講稿可以幫助發言者更好的表達。在日新月異的現代社會中,接觸并使用演講稿的人越來越多,如何寫一份恰當的演講稿呢?以下是小編為大家整理的師德師風演講稿6篇,歡迎閱讀與收藏。
師德師風演講稿 篇1
畢業后,我最終將人生的支點定格于“三尺講臺”,因為我覺得,當老師,能使我的人生充實,精神愉悅,使我感到高尚。因為這是太陽底下最光輝的職業,托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生一同成長,就有一種成就感。
夜闌人靜,耳邊又傳來那首熟悉的歌 :
“長大后我就成了你…………”
或許,這只是一支小曲,并沒有道出為人師者的全部內涵,但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的,我們甘為人梯,吃也清談,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生,雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽。 而今,中和中學,更以“生存之能,發展之能,創新之能“的獨特辦學理念立于改革的潮頭。我們的教師更是求實創新,耕耘不止。
我時常為自己是一名教師而自豪。我為學生在軍訓中同獲分列式、閱兵式兩個第一而激動;我為學生在綠茵場上凌空一腳射門奪冠而喝彩;我為校慶師生同樂震撼全場的掌聲而興奮!我更為學生每點分數的增長而難眠,這一切的一切,有著全組老師的努力和汗水。
我的學友曾問我為什么工作干勁那么大?我笑而不答。在我的心中,我知道,我的力量來自于附中,來自于我們充滿朝氣的年級組。每當我看到老老師那慈祥親切的笑容,聽到他們諄諄教導的時候,每當我看到班主任和學生促膝談心、耐心教育的時候,每當我看到年級組長精心策劃每一次年級活動、辛勤忙碌的時候,每當我看到新老師在認真研究教材熱情輔導學生的時候。我的內心就在震撼著感動著,那時因為,三尺講臺,有他們無盡的愛,三尺講臺,也有我的愛!
是什么力量在支撐著我們老師忘我工作?又是什么精神使我們老師不知疲倦?哦,我懂了,這就是對學生的愛,對事業的執著,對人生的追求。。。。。全濃縮在三寸長的“白鏵犁”上。一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切。而我,最喜歡用微笑來表達我對學生的愛。是啊,起始于辛勞,收結于平淡,這就是我們教育工作者的人生寫照。但是,我既然選擇了這個職業,就會無怨無悔。這里是我的.講臺,這里有我的愛。讓我們守侯那方”黑土地“,用”三寸長的白鏵犁“耕耘歲月,讓我們的青春在愛的奉獻中更加閃光!我選擇我喜歡,我經歷我成長!
師德師風演講稿 篇2
復旦大學的校園BBS上有的學生坦誠地道出自己的觀點,他說:“我們心目中的好教授必須有高尚的師德教風,而不是世俗的成功”。我們知道聲名赫赫的高等學府復旦大學不乏有在社會上有一定名聲的教授。某教授雖然平時在校外活動頻頻,在自己的專業領域也頗有名氣,但是得票率卻極低,因為 “他的課雖然講得好,但是卻經常被手機聲打斷,他的考試雖然要求不是最嚴格的,但是他忘記了我們是抱著渴求知識的心態坐在講臺下的!庇械膶W生直言不諱地這樣說。這次評選給天下所有的教師都提了個醒,師德教風仍然是教師們最重要的品德。
教師是立校之本。師德是教育之魂.教師是社會道德傳統的繼承者和傳遞者,教師不僅把前人長期積累起來的生產經驗和科學文化知識傳遞給學生,而且把前人確定的道德價值觀傳遞給學生。教師還是社會道德新風尚的倡導者和先行者。在我國新文化運動時期,正是由一批進步教師在反封建的斗爭中首先提倡新道德的。可見,教師職業道德對社會道德的發展和社會風氣的轉變具有促進作用.前不久,有一位學者被邀請去講課。講課前,他先向學員提了這樣一個問題:"你們說,現代社會最缺乏的是什么?"
臺下學生異口同聲地喊成一片:"缺德!"這位學者頓時淚流滿面……
據有關部門不久前進行的民意調查,教師在所調查的二十一種全民所有制的行業中,被認為是社會形象最佳的;也就是說,其職業道德狀況是最好的,這也是不爭的事實。但是否就沒有問題了呢?有,而且相當普遍,有的問題還相當嚴重,曾經被人們稱之為"最后一片凈土"的教育界,如今也不那么干凈了。
最近我國揭露的多起老師毆打、侮辱、摧殘學生的暴力事件,就性質而言,我認為沒有比這種現象更深刻地揭露出教師素質的變異和教育品質的惡化。"見死不救"是醫務工作者的最大的"缺德";"以權 謀私"是國家干部最大的"缺德";"公款"是財務工作者最大的"缺德";"知法犯法"是執法工作者最大的"缺德",而"體罰學生"則是教師最大的"缺德"!人們常說:學高為師,身正為范。教師只有具備了良好的道德品質,才能有資格為人師表,才能更好地教育和影響學生。在家里,父母是孩子的啟蒙者;在學校,教師是孩子的表率,其言行舉止,甚至興趣愛好等,都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。像那些打罵并侮辱學生的老師,自己為師不尊,又怎能教育好學生呢?教育與師德是相輔相成,不可分割的兩個方面,有什么樣的師德,就有什么樣的教育。教書不僅是傳授知識,更重要的是教人.《學習的革命》這本書中有這么一段話,很發人深。
如果一個孩子生活在批評之中,他就學會了譴責。如果一個孩子生活在敵意之中,他就學會了爭斗。如果一個孩子生活在恐懼之中,他就學會了憂慮。如果一個孩子生活在憐憫之中,他就學會了自責。如果一個孩子生活在諷刺之中,他就學會了害羞。如果一個孩子生活在妒忌之中,他就學會了嫉妒。如果一個孩子生活在恥辱之中,他就學會了負罪感。如果一個孩子生活在鼓勵之中,他就學會了自信。如果一個孩子生活在忍耐之中,他就學會了耐心。如果一個孩子生活在表揚之中,他就學會了感激。如果一個孩子生活在接受之中,他就學會了愛。如果一個孩子生活在認可之中,他就學會了自愛。如果一個孩子生活在承認之中,他就學會了要有一個目標。如果一個孩子生活在分享之中,他就學會了慷慨。如果一個孩子生活在誠實和正直之中,他就學會了什么是真理和公正。如果一個孩子生活在安全之中,他就學會了相信自己和周圍的人。如果一個孩子生活在友愛之中,他就學會了這世界是生活的好地方。如果一個孩子生活在真誠之中,他就會頭腦平靜地生活。
有時我總是這樣問自己:"我教的學生們生活在什么之中呢?"用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對學生充滿愛的教師的每一堂課,都仿佛在為學生打開一扇扇窗戶,讓學生看到一個色彩斑斕的新世界,并且讓學生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。
師德師風演講稿 篇3
各位領導,老師們,大家好
在這里演講師德教育,我很緊張。面對在座德高望重的老師,我不敢妄言師德。我只想講一下我在特校一年來的一點點體會。
今天我的演講題目是《愛在路上》。
世界上最神圣的是生命,哪怕是一朵殘缺的花,也想綻放全部的美麗,哪怕是一棵受傷的小草,也愿獻出一點綠陰。這些殘疾的孩子,因為上帝的一個打盹,讓他們變成了一朵朵殘缺的花朵,一棵棵受傷的小草。而我們在選擇特教的同時,也同樣選擇了一種生活——一種愛心筑就的生活。
今天,在座的甘為人梯的老師們,你們當中有的雙鬢抵不住風霜的洗刷,有的風華正茂,處處洋溢著熱血青春,但在你們眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索,兢兢業業教書的執著,更有一種閃光的、透著濃濃愛意的眼神。也因此你們正用愛、包容和尊重接納著一個個神圣的生命,傾其所有幫助他們展示自己生命的全部美麗,獻出全部的綠陰。這其中也包括我。
斯霞老師說過:“沒有愛就沒有教育。”是的,在特校的一年中,我幾乎是在震撼與感動中度過每一天。
一個7歲的孩子發燒,喘氣,值班教師叫來校醫,校醫說是比較嚴重,讓快去醫院。我和一位女教師穿上衣服,急忙找了200元,把孩子裹的嚴嚴實,抱上就走,雖然我們隔壁就有個醫院路程很近,可是一趟下來,我的胳膊已經酸了,找到兒科醫生,簡單的先測體溫說是38.3,咳嗽聲音不對,讓化驗血和做一個*,我們就這樣樓上樓下,這樓那樓的跑著,心理很著急,怕孩子有什么問題。在抽血化驗的時候,當那個很尖的針扎在孩子的手指的時候,他打了個哆嗦一聲也沒哼,我不禁為這個孩子的見前所感動,我的眼睛里充滿了淚水。
這份震撼與感動不僅來自我們純真可愛、自強不息的孩子們,更有來自各位老師對孩子的那種真誠而又博大的愛……
一位朋友曾經問我,你們特教老師怎么上課呢,我說是用兩只手,他驚嘆,覺得不可思意。是的,我們的老師就用這兩只手和一顆心,為學生和知識之間架起溝通的橋梁。讓學生從不知到知之甚少,從知之甚少到知之甚多,這是一個過程,也就在這這樣的路上鋪滿了我們特教老師滿腔的熱忱。學生不懂,五遍,十遍,反反復復:用手語結實不清,用圖畫、用演示,用盡各種可以想到的方法,這是在課堂上。在生活中,對那些生活能力比較弱的學生,我們的老師就如慈母一樣,端飯倒水、鋪床疊被、問寒問暖,用真誠的心去溫暖著每個殘缺的生命。
愛,掛在嘴邊是蒼白無力的,只有落實在行動上,才是感人至深的。在生活區生活的一年中,我聽的最多的、也最讓我感動是,是學生們對生活老師常說的一句話:您就象我們的媽媽……是的,只有火才能點燃火只有愛才能融化愛,這才是教育對愛的詮釋。
愛在特校,我們的老師正是用自己的行動,為殘疾兒童撐起了一片晴朗的天空,用自己的愛書寫了平凡而出色的人生。也讓我們用愛搭建一座通向未來的平臺,將愛延展成一條漂滿陽光和花朵的大河,使我們和學生沐浴其中,歡暢其中。
謝謝大家!
師德師風演講稿 篇4
尊敬的各位領導、老師,親愛的同學們:
大家下午好!
我是來自音樂舞蹈學院的王菊,今天我演講的題目是《愛在音樂,愛在講臺》。
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回首職業經歷,我與音樂,與教師,結緣已久,好似命中注定。
是職業的認同,我選擇當老師;
對學生的熱愛,我喜歡當老師;
是使命的驅使,我堅持當老師;
是校園的寧靜,我甘愿當老師。
古人云:“樂者,德之華也!币魳纷怨啪捅灰暈榈轮馊A,在傳統禮樂文化體系中占有舉足輕重的地位。我國歷史悠久的民族音樂,更是在塑造民族性格中發揮了巨大作用。因此,我愛音樂,不僅愛它動人的旋律,深邃的意境,也愛其蘊含的哲理,和啟迪靈魂、美化生活、教化天下的藝術功能。
“師者,所以傳道、授業、解惑也!币粋優秀的教師,不僅要學問精通,還必須是道德的楷模。所謂“學高為師,身正為范”、“學為人師、行為世范”,是對教師價值由衷的贊美,更是深沉的希望。因此,人們把教師比作紅燭,比作園丁,比作人類靈魂的工程師。我愛教師,不僅愛其職業的光環,崇高的地位,更愛其神圣的使命,肩上的責任。
我愿意奉獻,用知識和心血去澆灌初開的花朵,
我一定堅持,用責任和使命去培養民族的脊梁。
音樂舞蹈學院成立兩年來,得到學校各級領導的關心和幫助!為了迎接學生的到來,全院教師齊心協力,兢兢業業,未雨綢繆,精益求精,做好全方位的準備。兩年的期盼,兩年的準備,兩年的等待,兩年的守候,我們終于迎來了第一屆學生,該我們上場了!
我們將撥動琴弦,奏響音符,隨著動人的音樂和年輕的心一起舞蹈。得意時,用音樂渲染他們成功的喜悅;失意時,用音樂幫助他們找回迷失的自我;艱難處,用音樂激發他們奮發向上的斗志;寂寞時,用音樂撫慰他們孤獨彷徨的心靈。
我熱愛,所以選擇了音樂。熱愛是心中涌動的追求,而不只是演說中的自白。因為熱愛,我選擇在跳動的琴弦上演奏催人奮進的生命樂章。
我熱愛,所以執著于講臺。執著面對的是艱巨而漫長的“育人之旅”,而不只是鳥語花香的校園風景。因為熱愛,我將在三尺講臺演繹智慧世界,鋪就學生的錦繡前程!
最后,我想用一幅對聯來勉勵自己:
樹人樹德樹春蠶志向,志在教書育人,竭盡平生鋪錦繡;
修業修心修紅燭精神,精于篤學敬業,燃燒自己獻光明。
謝謝大家!
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