【實用】師德師風演講稿范文集合6篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用,F如今,接觸并使用演講稿的人越來越多,演講稿的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編整理的師德師風演講稿6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
師德師風演講稿 篇1
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
作為一名普通的美術教師,在我們學校,我有自己的崇拜者-李叔同,他在學校最有權威,最受人敬仰的老師,不像別的學校,是教國文,英文、算學的老師,而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂,但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好,他的書法比習字老師要好,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,背后有靈光,故令人景仰……李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,李先生的故事指引我當上了一名美術教師。
用知識傳授識,用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質的特征。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識,完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生,影響學生,才能真正獲得學生發自內心的和尊重,我們的教育事業才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀,所以我認為,塑造和發揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學識!皩W高為師”,一個知識和技能廣博的教師,不但能在課堂上得心應手,游刃有余,而且還能帶給學生課堂之外的思考和啟發。記得有一次,我在上美術欣賞課時,一位學生突發奇想,提出了這樣一個問題:“老師,為什么<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時鴉雀無聲。我笑著反問學生:“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后,學生開始議論紛紛.經過短暫的思考和討論,我向學生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現象,讓學生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲,讓我認識到要真正做到”學高為師”,在具備扎實的專業知識和技能的同時,更需不斷充實和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿足學生對知識的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。思想、我行動、我堅持!
我的演講完畢,謝謝大家。
師德師風演講稿 篇2
xxx:
張xx,一個普通的名字,一位普通的教師,在一夜之間響遍祖國各地,她用行動向人民詮釋了師德的偉大,用大愛譜寫了一曲生命的贊歌,用鮮血和生命塑造了新時期優秀人民教師的光輝形象。
人們被她感動,不僅僅因為她的瞬間壯舉,也因為她作為教師的點點滴滴。我要永遠以張老師為榜樣,把本職工作當作實現人生價值的重要平臺,用堅守和執著托起明天的太陽。
回想走上這三尺講臺的將近二十年來,我對教師的含義也逐步有更清晰、深刻的認識。每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識、純潔的眼睛,我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,只有不斷地努力進取,不斷學習,不斷地用新的知識充實自己,讓自身的知識與時俱進,不斷地創新,只有這樣,才能與時俱進。正如一位名人說:“教學對教師本人,來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己!
我們的大多數教師,因為平凡,沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,每一位熱愛教育的教師,都是平凡的,在說起自己的學生時,就像說自己的孩子一樣,那么,就會有故事留在記憶里。
記得初為人師,我的班里有這樣幾個八九歲的孩子,因為種種原因,對課堂,他們麻木了,疲倦了,不為所動了。上課的時候,我發現了他們的不同,心里著急,盡我的能力去補一補吧。為了他們,一節課上,提醒了近二十次的注意和專心,平均兩分鐘一次提醒,這是怎樣的課堂啊!其他的學生不耐煩了:老師,別費心了,他們是神仙!
聽到“神仙”這個詞的那一瞬間,心里像刀割一般難受,我不甘心就這樣放棄!課堂上,一點一滴地教他們,課下,我也很耐心地幫助他們?墒,過了很長時間。我發現他們依然如故:上課不知道翻書,寫字不知拿筆,讀書不知張口……我付出了很長時間的辛勞,一點成效都沒有,他們仍在原地一動不動……在無奈中,我想到了放棄,因為,課堂上其他的孩子不肯等,沒有耐心與這群孩子同行……
在煩悶和焦慮中日子一天天過去了,那天,大雨傾盆,我值班,卻沒帶傘,只好躲在樹下避雨。“老師,傘……”一把小小的傘擎到我的頭上,我扭頭一看,是陳夢婷,每次考試只考二三十分的一個讓我頭疼的女孩?纱藭r,她那怯懦的眼睛里流露的卻是對老師的無比熱愛。望著她那濕了的半個身子,我怦然心動,你能說她是差生嗎?這樣的孩子你能棄之不顧嗎?
如果你付出了一百米的汗水,僅僅有一厘米的回應,你就不能夠放棄。陳夢婷的愛師傘引發了我做教師的最初的原則:不要輕言放棄學生。學生都有一份被愛的渴望,只要你真誠的付出了一百米的汗水,如春風化雨一樣去滋潤孩子的心田,相信絕不會只有一厘米的回應。
作為班主任,我時時、事事關心學生,把學生放在首位,今年春節過后,新學期開學時,我卻發現班上少了一名學生——李原,問及同村的學生時,才知道他在春節期間騎車摔斷了胳膊,因而不能按時返校。一星期后,李原吊著繃帶回了學校,放學我送他回家,還讓全班同學來幫助他,噓寒問暖,幫他補課,使他感受到老師和同學對他的愛。從而使他盡快地投入到學習中去。從此,該同學的思想發生了極大的轉變:由不愛學習發展到積極主動地學習,并且成績突飛猛進;由沉默寡言變得活潑開朗。由此我認識到了一個學生如果能夠引起老師的注意,他的內心是多么的滿足,從而產生向上的巨大動力是無可比擬的。
“沒有愛就沒有教育”。記得我曾教過一個叫劉柱的學生,家庭貧困,媽媽智障。由于平時缺乏家庭教育,更缺少母愛,孩子學習成績很不理想,個人衛生習慣也很差。課間他總是一個人靜靜地趴在桌上,默默地看著身邊的同學,孩子的自卑傾向非常明顯。我看在眼里、疼在心里,課間我主動找到他,給他洗臉,教他做手工,跟他聊天,還找來小伙伴們,大家一起做游戲,漸漸地,他的信心增強了,他的學習進步了,臉上也綻開了笑容。相信愛的露水,是會澆灌出鮮艷的花朵。
一個會心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課堂都在體現著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言,卻在腳踏實地行動;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;用堅守和執著托起明天的太陽!
師德師風演講稿 篇3
各位領導,各位老師:大家好!
今天我演講的題目是《我愛根的事業》。
十幾年前,帶著對教師的崇拜,帶著對教育事業的憧憬與熱愛,我報考了師范學校。從我第一天踏上三尺講臺,感觸到那幾十純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起,我便有了一個執著的信念:全身心投入教育事業,無愧于人民教師的光榮稱號。大教育家陶行知說:“沒有愛就沒有教育。”一位中師老師也曾對我們說過這樣一句看似平常又蘊含豐富的話:在還沒登上講臺之前,請先學會愛。讀過《假如給我三天光明》的朋友應該還記得,美國著名作家海倫?凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無聲無息,沒有光明的混沌之中, 在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心,將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成了一位作家,這是一個充滿了艱辛與困難的過程,同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛,怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛,怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說:“有了愛,就有了一切。”
我們班有這樣一名學生,性格孤僻,總是一個人獨來獨往,不和同學玩耍,也不愛說話,上課的時候也從不回答問題。于是,我編座位的時候就讓她和一位性格開朗又樂于助人的男生同桌,每次課堂上討論問題,互改作業時,都讓這位男生跟她組成小組。后來又通過電
話聯系得知,她以前也是一個活潑可愛的孩子,只是在二年級的時候因為電視看多了,變成了近視,不得不戴上眼鏡,從那以后,她就像變了一個人似的。
于是,我經常讓她為班級里做一些事情,還找她談心,和她一起跟同學們跳繩,做游戲。漸漸的,她又慢慢變得活潑了,也開始愿意和同學們玩了,為此,她的母親打了幾次電話給我表示謝意,她說她的孩子到了六(2)班以后性格變得開朗的很多,非常感謝我們老師對她孩子的關心。
有一位詩人這樣說過:如果你種下的是葵花,秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽。
今年的教師節,我收到了許多張上幾屆學生寄來的電子卡片;在我生日那生,好多學生都發信息,打來電話,給予我祝福。令我最驚喜的是,我還收到了一張一位學生親手制做的卡片,他說,因為他還記得我在班上表揚過他:每當批改作業時,看到他的字都會令老師“賞心悅目”,他是我們六(2)班的驕傲,希望其它同學能以他為榜樣,把作業寫得工工整整的。當時我真的感動極了,我萬萬沒有想到,我對學生說的一句表揚的話,竟然能夠讓他記得那么牢。我終于領悟了愛的魔力,它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨特的。
但是前些日子,我讀到一篇文章,不禁讓我汗顏,現摘抄幾段:
“教育家朱永新先生毫不客氣地給教師行業提高“準入門檻”:“教師是一個冒險甚至危險的職業,偉人與罪人都可能在他的手中形成,因此教師必須如履薄冰,盡最大的努力讓自己和自己的學生走向崇高!
“可我們今天的老師,論學養論人格魅力,有幾人能擔得起“啟蒙先生”這4個字?他們只是枯燥的國家考試機器上的螺絲釘,不關心學生如何做人,只關心他們的分數!
“今年4月份,江蘇啟東市一所中學的一名學生被安排在升國旗儀式中發言,可他卻把此前由老師“把關”過的演講稿“偷梁換柱” ,臨時發表了一番火力十足的教育批判。她講到:‘根據調查,中國孩子的計算能力世界第一,創造能力世界倒數第一 ??沒有一個諾貝爾獎是接受中國教育而獲得的!覀兏杏X不到老師的偉大,他們為了升學率,不斷逼我們,要么補課,要么是布置做不完的作業??他們關注我們只是為了升學率。難怪有調查顯示,90%的學生畢業后不回母?蠢蠋煟稽c感情都沒有!尊敬的老師們,這是你們想要的嗎?’”
“硝煙彌漫的教育是一場戰役,從中學擇校到為挑小學發愁,再到擠破幼兒園的門檻,一路向低齡幼兒伸出魔手。義務教育呈現出如此荒誕的怪現狀,這樣的教育,還指望將來有誰會感恩戴德?”
“我崇拜著書炮轟語文教育的蔡朝陽,崇拜抱著蟒蛇上課的美術老師鄒華章,崇拜嬉笑怒罵的袁鵬飛,崇拜旁征博引的紀連海,他們都不拘于通常的教程設置,而是奇思妙想,發散開來,使得原本枯燥的課堂妙趣橫生。他們是我學習的榜樣,如胡適所說,要看一個國家的文明程度,只消考察三件事,而第一件事就是看他們怎樣對待孩子。胡適的眼睛的確夠毒---近100年后的今天,在最應該被啟蒙的年紀,我們的孩子沒有得到應有的點化。在最需要先生指導、孵化想象力和創意,最大限度地發掘天賦的時期,我們的.孩子缺乏真正能照亮他們心靈和智慧的好老師!
基于對以上幾段文字的感慨,便于未來能更好的工作,我對自己的師德師風作出更高的要求:不停留在“傳道、授業、解惑”的教育表面,屏棄“師道尊嚴”更多的關心學生的身心健康;放下架子,以自己的學識水平、人格魅力來影響、感化學生,平等交流,善于包容學生的缺點,因材施教,讓學生有“天生我才必有用”的自信;以誠相待,交換心理,堅持以正面教育為主。善于化解矛盾,而不是激化矛盾,成為學生的良師益友。
前幾屆學生對我的評價是:上課像老虎,下課像孩子。聽了他們的評價,我是喜憂參半的,喜的是孩子們終于在課外能接受我與他們平等相處;憂的是,他們不能理解我的難處:面對如今我們大大小小的抽考,統考,我敢有一絲怠慢嗎?
師德師風演講稿 篇4
各位領導、評委、老師:
大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》。
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,我成功了。愛心讓我發現,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個日期,大家就會明白這不是一個正常的上任時間,對,我是接了別人的班,實在點講,我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件事件,比如學生當堂頂撞老師,老師教育學生發脾氣拍桌子,學生就當著老師的面,拿凳子把課桌砸個稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候,這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個學生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩里。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點發高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發燒而蹬亂的被子,我當時與其說是著急,不如說是害怕,怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務室,敲開醫務室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫生害怕了,我的學生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛,互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超,師生間談笑風生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20xx年春季,教師優質課比武,初中部36個班級,12節優質課,7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月,我們第一個拿到了“免檢班級“,接著又評上了唯一的“樣板班級”。
師德師風演講稿 篇5
老師們、同學們:
早上好!
燦爛的五月,迎來了深南中學歷史上具有里程碑意義的事情,那就是我校經過上級督導組的嚴格要求,最終以優良有成績通過了市一級學校的評估!
這是深南中學的驕傲,更是我們全體師生共同奮斗的結果,在此,我要說說老師們為此作出的無私奉獻!從四年前的“自主、合作、創新”的三維教育模式到“自主學習、自我發展”的實施方案,再到“十二德育創建活動”的開展,無凝結著學校各位領導的心血和智慧。在此,學校有了更加鮮明的辦學特色。
當學生的行為出現偏差時,是我們的班主任,不厭其煩地與學生談心,一遍不行兩遍,兩遍不行再來,直到學生服口服為止,于是,我們有了各具特色的文明班級。
一邊是香噴噴的飯菜,一邊是學生渴求知識的目光,畢業班的老師們,毅然先選擇了求知的眼睛,伴著對教學的不斷鉆研,我們有了一年比一年好的中考成績。有著幾十年工齡老教師,不顧身體的病痛,頑強地堅守崗位,不到萬不得已,決不請假,為年輕的教師樹立了榜樣。中青年教師們在電腦前,一坐就是幾個小時,那是在查找資料制作課件,他們為學校帶回了一張張教學比賽的獎狀。
在烈日下,在節假日里,會看到音體美教師忙碌的身影,那氣勢磅礴的大型團體操,那合唱隊的一等獎,那頭腦奧林匹克的第一名,就在這些特殊的日子里誕生了。
還有后勤組的教師們,為了學校各種教學設備的正常運行,在幕后默默地演繹自己的人生。說不定,道不盡教師默默無聞的奉獻,我只想借陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去”來表達我對老師們深深地敬意。我想,深南中學的明天肯定會因為老師們的奉獻再上一個新的臺階!
同學們,期末考試即將來臨,有這么多優秀的老師作后盾,你們就需要勇敢地去沖刺吧!同學們,好好愛你們的老師吧,因為他們正在用自己平凡的一生,來幫助你們塑造偉大的靈魂。
謝謝!
師德師風演講稿 篇6
尊敬的各位領導老師下午好:
今天我演講的題目是《用愛點亮心燈》。
有這樣一個故事:“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客,天使們對那位母親說:“我們只能去一個,你回家商量一下,再做選擇!蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是,另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問:“你們兩位怎么也進來了?”答曰:“哪里有‘愛’,哪里便有‘智慧’和‘成功’, “有愛就有一切”!在故事中如此,在生活中更是如此:以“愛滿天下”為座右銘的陶行知;“癡心不改圓南夢 ”的魏書生;用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬等等,他們無一不是用“愛”耕種著希望,品嘗著收獲。
而我們,極其平凡而普通的一名名小學教師,何鑄師魂、頌師德?我們的愛體現在哪里?君且看:那一個個密密的對錯號,那一句句評判或鼓勵的話語,那一次次苦口婆心的交談,那一個個躬身打掃的身影,那一趟趟來回的接送,那一雙雙匆匆的步履.....哪一件哪一樣不含著師德,不附著師魂?
時光如古木參天,在春夏秋冬中飄散,不知不覺已無法分辯,我們究竟迎來過多少日光月色, 又究竟送走了多少黎明夜晚?墒牵覀儧]有深思熟慮的時間,甚至來不及把心口焐熱的話語仔細推敲,斟酌長短,真不知為什么會那么著急的把所有的情感,迫不及待地捧到那一張張面孔前? 是使命,是責任,是為人師的那一份沉甸甸的情感! 我們三小歷經兩年來走過了多少磨練,在坐的每一位付出的又是怎樣的一段段歷練?學校領導們又是迎著怎樣的艱難,步步向前,去涂寫這張空白的畫卷? 還能否記得200X年八月的那狼籍一片,瓦礫四散?還能否憶起大家那如雨的流汗?還有外界那么多懷疑彷徨的觀看?
我們不是先哲圣賢,我也不曾讀破書萬卷,更不曾走遍祖國的萬千河山,更沒有仙靈神佛賦予我創作的靈感。我們只是千萬教師中的一員,就像星辰屬于夜空,草木屬于大山。我們只有用青春和熱情,去堅持、去探索、去磨練; 在領導們的帶領下,去沉思、去開拓、去吶喊。說到這里,怎能不讓人慨嘆萬千?
“四個一刻鐘,書香校園,午間習字,清晨誦念!笨此坪唵蔚囊患粯稑队职鯓拥妮氜D?
而今,我們在務實中前進;與時俱進,在創新中發展。多少個黎明,牽著朝霞做伴;多少個黃昏,踏著晚霞回還。滴滴汗水中,把教書育人的天職謹記;滿天夕陽里,只有對學生的殷殷期盼。宇宙無邊,人生有限。今生作為一名教師,我們還有何志何愿?只希望在辛勤工作之后,能夠多有一點欣慰,少有一些遺憾。 最后就用詩人汪國真的一首詩,結束我的演講吧:
——我不去想是否能夠成功,
—— 既然選擇了遠方,
—— 便只顧風雨兼程。
—— 我不去想身后會不會襲來寒風,
—— 既然目標是地平線,
—— 留給世界的只能是背影。
——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,
——把握瞬間的輝煌,
——擁抱一片火熱的激情,
——裝點生活的風景
老師們,為了我們三小更快更好地發展,讓我們一起向著明天,向著太陽,向著輝煌,一往無前!
謝謝大家!
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