精選師德師風演講稿范文匯總八篇
演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾。在當今社會生活中,我們都可能會用到演講稿,那么,怎么去寫演講稿呢?下面是小編為大家收集的師德師風演講稿8篇,歡迎大家分享。
師德師風演講稿 篇1
領導和老師:
大家好,我今天演講的題目是《堅持》!
回首當初,我們滿懷熱情地選擇了這個“陽光下最輝煌的職業”。年少輕狂,意氣風發,立志修園養花。可以說,我們每一個走上講臺的人,之前都有很大的抱負,想通過自我奮斗成為一名名師或者管理者。然而隨著時間的流逝,歲月流逝,作品打磨,野心消失,原來的現實與自我理想的差距是那么的遙遠。
我們似乎變了:在日常瑣事中疲憊,在備課開會中埋沒,在差生作業中憤怒,在學生課堂表現中沮喪,在對牛彈琴的教學中悲傷,在學生成績中驚訝卻無奈。
年輕教師抱怨機會不好,評價優秀教師沒有希望,評價工作沒有時間。重點老師抱怨獎勵太少,認可度太低。
各種挫折和困惑向我襲來。這一年,我們見面說了一句最話——累!
無數次,我們問自己:你是這樣沉下去的嗎?你就這么算了嗎?是這樣被打敗的嗎?不,這只是我們暫時的損失,是壓力下“口是心非”的發泄:有的人天天喊“精疲力盡”。結果,每當她有時間的時候,就在輔導學生上充滿了生機和活力;有人說:“不管怎么樣,我都教不了什么!苯Y果,他甚至一頁一頁地批改學生的作業。有的孩子生病了,堅持上課,帶著歉意等周末回家照顧兩天;有些人,父母有病,睡前不能一直孝順;有的人一心撲在學生身上,甚至沒有時間照顧自己的孩子;有的人活了幾十年,最早到校,最晚離校。甚至有人笑著說放假來學校跑兩圈。
這是什么?這就是我們的師德,就是對學生充滿責任的愛,就是對工作的堅持,就是平時日復一日的堅持!
對付學生,作為老師,這顆心告訴我們:堅持住,不要放手!每一朵花都有綻放的理由,每一片草都有變綠的時候。堅持,用愛包容他們,關心他們,給他們充實的生活。堅持,用自己的人格魅力獲得學生的信任,激起他們的情感波瀾,塑造他們高尚的靈魂。
回應社會,在越來越多的人渴望金錢的時候,我們依然選擇堅持捍衛教育的凈土,堅守“老師”二字的神圣,因為生活的好處遠不止功利。
針對我們學校的現狀,我們選擇堅持,堅持付出,堅持教書育人,為人師表;堅持學習和改革是時代的呼喚,也是每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊,還有我親愛的同事們,他們兢兢業業,無私奉獻,高尚的師德為我們樹立了一座榜樣的豐碑!
教育,這是我們選擇的路,漫長而艱難,充滿了太多的未知。從現實出發,一定要堅守自己的精神家園,走向未來,走向完美,哪怕以后會經歷坎坷,依然平凡!
為了我們學校的未來,我們要堅持理想,進一步提高思想覺悟,珍惜教書育人的時間,以“教書育人”為己任,愛崗敬業,用高尚的師德創造我們新的教師精神!
我的演講結束了,謝謝!
師德師風演講稿 篇2
最近啊,于謙火了。這次不是因為他和郭德綱的相聲,而是一部口碑很好的電影《老師好》。
當你以為電影會謳歌“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的時候,它卻刻畫了一個最為普通的人民教師。那么什么是普通的人民教師呢?固執、嚴厲?并不是,不會放棄任何一個孩子的那個人就是“老師”。
于漪老師說過:“三尺講臺,聯系著學生的生命,你講什么,教什么,傳授什么知識……將來學生都會反饋給你。”當你真的全身心的去投入到教育事業里的時候,你偏激的展現可能會有人不理解,你敬業的精神可能會有人覺得是做作。但那又何妨,只要你的孩子們,他們愛你,你就是這世上最成功、最幸福的人!
8個月來,7.3已經成為了我生活中不可或缺的一部分。每周末我都會寫一封信給我的7.3班,這一寫就是7個月有余。7.3的信,沒有華麗的辭藻,也沒有波蕩起伏的情節。我想最能打動大家的就是一份“真誠”。下面,我想和您分享一個7.3信里的小故事……
東東(化名)的父母在他很小的時候就離異了,這個孩子在生活和學習上都是我們常說的“不靈光”的學生。開始接觸的一學期,我就覺得這個一直考全班倒數的孩子背后肯定有故事。但是一直沒有契機去深入了解,直到上個月他離家出走了!岸b忊彙鄙钜11點我的手機鈴聲響了,母親在客廳絮絮叨叨的說著我又沒給家長交代,不要10點以后打電話這件事!拔,什么?您和孩子吵架,他離家出走了?那您快去找啊!都快12點了,出事了怎么辦!”那一刻,我真的急了,因為這個孩子平時很情緒化,而且因為家庭離異心靈變得十分脆弱。我腦子里快速地回顧著白天里,孩子的每個細節。突然想到前幾天有一次跑操暈倒,我帶他去吃飯時他給我提到過,他要攢錢去開封旅游。我還因此批評了他不吃早飯這件事。
12點的鄭州,夜風還有些涼。我終于在大石橋的橋墩下,找到了這個蜷伏在角落里的少年。我沒有去批評他,因為我知道孩子的心此時需要溫暖?吹轿遥拖窨吹搅讼M,沖上來抱著我嚎啕大哭,問我能不能借給他點錢,他還差72塊就能買火車票去深圳見媽媽了……我說:“好孩子,這個愿望老師一定會幫你去實現的,現在咱們先回家好不好,我保證你爸爸不會打你的!
第二天,我撥通了孩子母親的電話。說明了事情的緣由后,電話兩邊我倆都失聲痛哭。我哭是因為我覺得這個年齡的孩子真的不該經歷這些……下午孩子媽媽就買好了暑假的機票,我也又從這個少年臉上看到了久違的笑容。這周東東在作文里寫道,王老師謝謝你給我的生活帶來了溫暖,讓我學會了做人(雖然他做人兩個字寫錯了)。那一刻,我真的覺得我是世上最最最幸福人的人。
孩子們在受教育的過程中,就像一張白紙,我們怎么教,他們就怎么吸收。與其盯著孩子們的成績,不如引導孩子們先學會做人。我們要用自己的教育熱忱去感染每位家長,用自己的言傳身教去引導每個孩子。不忘初心,立德樹人!
師德師風演講稿 篇3
尊敬的各位領導、教師、親愛的同學們:
大家下午好!今天我演講的題目是——《用最平凡的人生去譜寫最壯麗的贊歌》!
有一座平臺最為神圣,那就是講臺!有一道風景最為靚麗,那就是學校!有一首詩歌最為動人,那就是教師!
教師,這個平凡而光榮的字眼,蘊含著圣潔和偉大!因為教師,是學生理想風帆的導航者,是美好心靈的締造者,是知識技能的傳播者!我們教師之所以能成為天底下最具風采的人,就是因為我們播撒的是心血,而收獲的是希望!
傳承文明,教師是橋梁;科教興國,教師是基石。古有孔孟先圣,今有良師你我!耙煌胫啵槐弊阋;“一支筆,一本書”樂也!
著名詩人汪國真的《熱愛生命》這首小詩道出了我們教師無私奉獻的心聲:
“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程;
“我不去想身后會不會襲來寒風冷雨,既然目標是地平線,留給世界的只能是背影;
“我不去想未來是平坦還是泥濘,只要熱愛生命,一切,都在意料之中!“我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情!”
教師,是一個多么神圣的稱號!師德師風,不是簡單的說教,而是一種精神體現,她需要培養,需要教育,更需要的是我們每一位教師的自我修養的不斷完善!燃燒自己,照亮別人,這是最平凡的人生!無私奉獻,育人成才,這是最壯麗的事業!任憑歲月更迭、世事滄桑,任憑時間流逝、青春不再,我們心中永遠守望那盞希望的明燈,甘用物質的清貧去換取燃燒的青春!
位不在高,敬業則鳴;資不在深,學習就行;斯是教師,奉獻創新!我們用“天生我材必有用”的關愛,融化了多少差生心中的堅冰;我們用“長風破浪會有時”的鼓勵,燃起了多少學生理想的激情!為了職田學子未來的人生之路一帆風順,夜深人靜時埋頭工作的是我們,曉風殘月中踏醒校園的也是我們!我們每個教師都堅信:沒有愛就沒有教育,學生的心靈好比一顆顆純潔的種子,在我們的愛的熏陶沐浴下,終會長成參天大樹!
在職田中學這個和諧的大家庭里,有勤奮敬業的肖進鋒老師,有踏實勤勉的喬銀超老師,有光耀奪目的呂阿麗老師,還有許許多多閃亮的明星,而我還只是一只新來的小小的螢火蟲,與他們相比,我所發出的光和熱是微弱的,但我一定會把這微弱的光和熱全心全意奉獻給我的學生,用愛的溫暖和堅持把自己的腳跟站穩!
千錘百煉鑄職中師魂,勵志創新樹職中形象!讓我們以良好的師德風尚,共同撐起職田教育的藍天,托起職田中學的太陽,用最平凡的人生去譜寫最壯麗的贊歌!
謝謝大家,我的演講完畢,謝謝!
師德師風演講稿 篇4
下午好!今天我演講的主題是《用愛譜寫師魂》。
我踏過數次教室的講臺,今天站在這個講臺上還是心潮起伏,思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講臺上,面對著一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動了,一種責任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
幾度風雨,幾度春秋,十幾年來,我向學生耕耘愛心,向學生播種“真、善、美、”的東西,讓學生學會美化生活,讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康美好的思想意識,不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔子的沉重。
在我的詞典里,師德,只有一種解釋:那就是師愛。師愛的傳遞,是發自內心的,是對生命個體的尊重。
我們的大多數教師,因為平凡,因為健康,沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,每一位熱愛教育的教師,都是平凡的,在說起自己的學生時,就像說自己的孩子一樣,那么,就會有故事留在記憶里。
從教以來,我一直都實踐著“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的現代教育思想,全身心地撲在教育教學工作上。我心中有差生,眼中無差生,把他們當作自己的小孩一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點,放大他們的優點,讓他們樹起信心,重新振作精神,化蛹為蝶,在班級的花叢中綻放異彩。
在我的記憶里,那是幾年前的姜小風同學,學校安排我教六年級(1)班,起初他學習基礎差,厭學情緒特別嚴重,兩個月過去,我對他沒有偏心,相反,我還加倍照顧他。記得他開學初,作業很糟糕,于是我把他喊到辦公室對他說:“雖然你的作業很糟糕,但我發現你的字寫得很好啊。我最喜歡字寫得好的人。你能寫好字,就是你的優點。”他說:“這也算優點?”“對,這就是優點!
接著我又說:“你能把字寫好,就一定能把語文學好,能把語文學好,就一定能把數學學好;能把數學學好,就一定能把英語學好!彼吹阶约旱膬烖c,看到了自己的希望,并得到了老師的肯定,學習便有了信心,來了干勁。第一次英語單元測試他得了61分,我又把他叫到辦公室說:“你雖然只得了61分,但我很高興,因為我看到了你的進步。努力吧!下次爭取考62分。你有信心能提高1分嗎?”“有!”遺憾的是第二次考試他沒有達標,只得了57分。當然我深知轉化差生是一個長期、而有艱難的工作,所以我第三次把他請進辦公室說:“你沒有達標,喪氣了吧。你知道是什么原因嗎?”“不知道”我說:“主要說題目比上次難(其實我是騙他的)。通過你的努力第三次考試能超過62分嗎?”“應該可以吧!逼孥E出現了,第三次考試英語得71分,數學也在慢慢進步。短短的兩個多月,他的成績上升了近30名。也許他的成績不能再提高了,但我很高心,因為他不是后進生了。
付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過,消沉過,有時候問自己,和讀研或干其他工作的同學比起來,自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進步時;當生病時看到學生關切的目光,聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班??”時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時,一種感動和自豪就會油然而生,原來付出就有收獲,
有了愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業的執著。我想,雖然我的事業可能永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動地,但我的工作充滿著希望,決定著未來,所以我會始終堅持用心去做,用愛心耕耘終生。
在座的各位同仁,讓我們大家一起努力,都用自己的愛心來創造美好的未來。
20xx年12月11日
師德師風演講稿 篇5
各位領導老師們:下午好!
我踏過數次教室的講臺,今天站在這個講臺上還是心潮起伏,思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講臺上,面對著一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動了,一種責任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。幾度風雨,幾度春秋,十幾年來,我向學生耕耘愛心,向學生播種 “真、善、美、”的東西,讓學生學會美化生活,讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康美好的思想意識,不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔子的沉重。在我的詞典里,師德,只有一種解釋:那就是師愛。師愛的傳遞,是發自內心的,是對生命個體的尊重。
我們的大多數教師,因為平凡,因為健康,沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,每一位熱愛教育的教師,都是平凡的,在說起自己的學生時,就像說自己的孩子一樣,那么,就會有故事留在記憶里。在從教的這些年里,與學生的相處中,發生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說的,是幾個與放棄相關的故事。
故事之一:不是本意的放棄
這件事,是發生在六年前的事。當時我剛帶數學語文,班里有幾個孩子天天沒作業,家長也不關心,我心里非常著急。就請大約有十幾位同學在一起進行討論。該不該放棄?我將自己的問題,拋給了我關愛的學生,他們分為正反兩方進行辯論。一些成績優異的學生說:應該放棄,在他們身上投放精力沒有成效;另一些成績一般,但頭腦活躍的學生說:不能放棄,還說了一句到現在我都不能忘記的話:如果你付出了一百米的汗水,僅僅有一厘米的回應,你就不能夠放棄。那次討論后,那群孩子的語句,引發了我做教師的最初的原則:不要輕言放棄學生。學生都有一份被愛的渴望,只要你真誠的付出了一百米的汗水,如春風化雨一樣去滋潤,相信絕不會只有一厘米的回應。
故事之二:被動的放棄
記得那是前年我帶五年級時,為了激勵每個孩子學習興趣,學校準備一次知識競答賽,可由于后來各種原因,只能挑選幾個同學參加,而班里大部分同學都做了精心準備。比賽的那天到來了,學生們毫不知情,仍在緊張有序的操練。當我告訴他們只能有幾個同學參加時,平時錘煉了千百遍的孩子,在我面前哭成了
淚人,他們的委屈和不滿,無處訴說。無奈之中,我就舉行了一次班級的比賽,給成績優異的同學以一定的獎勵。
這一次的放棄,給我的觸動很深:我們對學生,在付諸關愛的時候,還要重承諾,講誠信。說給學生的事,一定要兌現,及時方式有變異,也要去執行。不能讓學生在心中留有陰影,讓他們帶著對老師誠信的否定成長,后果是極難想象的。
故事之三:無奈的放棄
如今,我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個八九歲的孩子,因為種種原因,對課堂,他們麻木了,疲倦了,不為所動了。
上課的時候,發現了他們的不同,心里著急,盡我的能力去補一補吧。為了他們,一節課上,提醒了近二十次的注意和專心,平均兩分鐘一次提醒,這是怎樣的課堂啊!其他的學生不耐煩了:老師,別費心了,他們是神仙!
聽到“神仙”這個詞的那一瞬間,心里像被刀割一般難受,我不甘心就這樣放棄!課堂上,一點一滴地教他們,課下,我也很耐心地幫助他們。可是,過了很長時間。我發現他們依然如故:上課不知道翻書,寫字不知拿筆,讀書不知張口我付出了很長時間的辛勞,一點成效都沒有,他們仍在原地一動不動在無奈中,我放棄了,因為,課堂上其他的孩子不肯等,沒有耐心與這群孩子同行我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學習,但是,我想說,我沒有放棄對他們做人的教育。我們做教師的,除了教書還要育人。教不會他們讀書,但要教會他們做人!
由此,我想請大家,請作為學生老師的同行們,讀書,多讀書,讓書本來豐盈我們自己,完善我們自己。 同時,我要感謝我曾經送走的學生們,是他們,讓我的生命靈動起來,厚重起來。也是他們,讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和激情。
我相信:在以后的教育生涯中,我仍將會面臨許多不同方式的放棄,仍將會接受一些烙印。但不會變的,是我對教育的信仰:投身教育,在放棄的苦痛中,釋放師愛,讓我的生命價值和意義,借助學生,得以實現,那將是我,作為人師的最鮮明的感覺和體驗!
師德師風演講稿 篇6
尊敬的各位領導、各位老師:
大家下午好!
今天,我演講的題目是《往前走,同樣是熱愛與敬業》。
有古代全才美譽的亞里士多德說:“教育的根是苦澀的,但其果實是香甜的!卑褠郢I給教育的人不僅有付出,也有回報。當老師們看到桃李滿天下,用心血培育的學生成為社會棟梁時,他們付出的愛就得到了回報,他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育的真諦。
20xx年全國優秀教師師德報告團的主題是“愛的教育”;繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼]有愛就沒有教育!秉S靜華老師“用心去愛每一位學生”,林崇德老師指出“嚴在當嚴處,愛在細微中”。他們都是把愛獻給教育的人,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,是我們學習的光輝榜樣。
師愛是師德的靈魂,是教師教育學生的感情基礎。參加工作已經有8個年頭了,腦子里經常會浮現出一些讓我感傷的畫面:離開幼兒園的時候,孩子們哭著跟在我身后喊:“石媽媽,不要走哇!不要走!”教了兩年的學生暗中得知我要離開的消息,在我最后一天走進教室上課時,他們一個個都眼含熱淚,欲言又止?吹竭@情景,我的心里一陣酸楚,未語淚先流;他們也嗚咽出聲。還有王涵的奶奶和媽媽,每次見到我都會說:“石老師,你可不要調走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業就好啦!”很遺憾,很遺憾我沒有做到。當武塘學校開學第一天我接待新生報到時,有的家長一進門就認出了我,熱情地說:“石穎老師,你來了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現在小的也來讀書了,是你當老師太好了,我放心!”盡管我總會因為曾經放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責,但一想到我在另一個地方又把愛澆灌到其他花朵上,培養他們好好成長,那份傷痛似乎又可以減輕些。無論別人怎么評說,在我的心里,學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤振玉老師22年不離開大瑤山,她說:“鄉村教師要有大山一樣的情懷!蔽冶簧钌钣|動的.同時就以這句話來時刻激勵自己:培養大山一樣的情懷,當好一名鄉村教師!
唐太宗說魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業。
記得拉薩某中學的一位師德標兵說過:“可以缺少氧氣,但不能缺少精神。”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我認為它應該是一種執著追求、奮發進取的敬業精神。強烈的事業心和責任感是干好一切工作的動力和源泉。榜樣的力量總是無窮大,時刻鞭策著我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進武塘學校的時候,因為教師宿舍還未完工,老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時候,我正在要求自己努力學做一個敬業的人。所以每天放學后,我會等到全部學生都離校、檢查教學樓的門窗是否都關好才鎖門離開。走在回家的路上,我的心情會特別愉快,因為我又一次超越了自己。要知道,在這以前我可是根本就不會想到要去做這些的。之后的一天傍晚,當我工作完準備離校時,正在門口施工的民工突然問我:“哎!你是這個學校的校長吧?怎么別人都走了,總是你一個人走最后呀?”我笑著對他們說:“我不是校長,但我有責任讓學生全部離校清查完畢以后再回家!睕]有強烈的責任感和使命意識我也不會堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業”了。這是我以前從未有過的感覺,而且感覺那么好。那段時間我經常表揚自己說:“你看到了,其實你也可以做到的。只要有心,堅持去做,就可以做的很好哇!”
師德師風演講稿 篇7
各位領導、各位同仁:
大家好!
剛才的宣誓莊嚴而神圣。教育為本,師德為先。師德是教師必備的道德素養,是教師素質的核心,是教書育人的基石。
書記曾講到教師要:愛崗敬業,關心學生;刻苦鉆研,嚴謹篤學;勇于創新,奮發進;淡泊名利,志存高遠。講的就是教師要“德才兼備”。
在當今充滿浮躁的時代,師德比才學更為重要。一個平凡的職業,一個待遇不算很高的崗位,又碰一個過度物欲的年代,唯有心靈的明凈,愛心的真誠,精神的富有,才是守望教育這塊園田的保證。
師德在哪?師德在我們的心田,師德在我們的言行中,師德在學生的眼睛里,師德在面對家長要求的一瞬間。德才兼備中,德讓學生敬仰,“才”方可讓學生傾慕。
德是潤物無聲的,師德應化于生活教學之中;應化于對二中的愛,對學生的愛,對同行的支持之中;應化于生活的點點滴滴。
師德,對我而言,就是要熱愛二中,看重二中的聲譽。二中是一代又一代二中人的二中;仡櫠腥诉^去的努力與曾經的付出,我沒理由不愛;展望二中的未來,我沒理由不愛。今天,我應把二中當成我生命的一部分。我的一言一行不僅僅代表我自已,更是代表二中的一分子。二中是大家的二中,二中的每一點進步,都要有大家辛勤的付出,而個人的不足也會把二中的不足放大。
回想十年前,雖然那時工資偏低,但師德可以讓我為制作好一個課件花費半個月的休息時間;師德,可以讓我在20xx年的時候為一個只教過二年的貧困大學生捐助千元;師德,可以讓我在一次次擦肩而過的職稱評定后努力學習勤奮工作。
我沒有什么特別的業績,只是在平凡的崗位上守望這塊教育的園田,但不經意中,我卻得到了很多意外的回報。我很珍惜這些榮譽,也很看重自已的聲譽,但更感激二中對我的歷練與滋養。
我想,二中的每位同仁心中都會有這樣的誓言:今天我為二中光榮,明天二中因我光彩!
謝謝!
師德師風演講稿 篇8
親愛的同事們:
大家好!
世界上有很多東西,你給了別人,別人往往得到的越來越少,而有一樣東西得到的越來越多。你可能會驚訝地問:“這是什么?”我會毫不猶豫地回答你,“那就是愛!”愛不是索取,不是等價交換,而是付出,付出,自我犧牲。
“誰愛孩子,孩子就愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子!崩蠋煈撚盟麄兊拇髳蹨嘏總學生。只有愛學生,尊重學生,教師才能精心培養學生,只有深愛學生,教師才能更認真、耐心、細致地教育學生!皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私奉獻。我覺得老師對學生的愛不是來自個人恩怨,而是來自社會和教育的需要。這種愛堅定而深刻,與教師的社會責任緊密相連。
當我第一次站在孩子們面前時,一切都讓我耳目一新,充滿好奇?催@張臉,摸摸那個頭,它就像一個蓓蕾,小臉朝上,渴望陽光和雨水。每天早上,“早上好,老師!蹦怯字傻膯柡驇Ыo我一天的快樂和活力;每天晚上,“再見,老師!苯o我留下明天期望的光芒。孩子們純潔的心靈,圣潔的感情,深刻的意義,凈化了我的內心,激起了我對教育的深深熱愛。真的體會到了一個老師所有的快樂和喜悅。在那個教室里飛的是期待,留著窩的是自己;黑板上寫的是真理,擦掉的是功利;那支粉筆畫了一道彩虹,流下了眼淚,奉獻了自己。
作為一名人民教師,我深深地明白,教師對學生的愛不應該局限于個別對象,而應該是全體學生。教師肩負著一代人的教育使命,而不是個人的教育使命。這種責任和愛可以超越一切,匯聚成一股不可阻擋的力量。我用我的愛去影響學習有困難的學生。當然,老師對學生的愛不是無原則的,而是始終結合著對學生的嚴格要求。嚴格戀愛,嚴格戀愛,愛而不寵,嚴格得體,平等對待每個學生,尊重每個學生的人格。
唐朝時,韓愈曾為我們的老師寫過一篇文章,寫道:“老師,所以傳道、授業、解惑!币簿褪钦f,我們老師教育學生的第一目的是“傳道”,即傳授做人的道理,第二目的是知識和技能。教育學生多上幾節思想品味課,讓學生背誦日常行為準則,夠不夠?不是,中國古代偉大的教育家孔子曾經說過:“他的身體是正直的,但他的身體不是正直的,雖然他不聽話!弊鳛榻處,我們應該在日常教學中起到表率作用,注意自己的行為和風格。老師的言行對學生產生潛移默化的影響。教師素質直接影響學生的學風和校風,教師形象直接影響學生素質的培養!皩W而優則仕”,以自己的榜樣和人格魅力,讓學生敬佩和模仿!疤依畈徽f,弄巧成拙。”人們認為,合格的教師可以塑造合格的學生。
時光飛逝,當了一年老師,300多個日日夜夜,經歷了許多悲歡離合。但俗話說得好:為了所有的孩子,為了所有的孩子。而要實現這個目標,我還需要努力。
印度大詩人泰戈爾說:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的。讓我來做葉子的事業吧,因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹蔭!
讓我們用愛去呵護純真;用智慧成長;用真心打開心扉;讓夢想帶著希望飛翔,我會用自己的雙手默默的工作,托起明天的太陽!
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