師德師風演講發言稿
在日常生活和工作中，發言稿使用的情況越來越多，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。你知道發言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的師德師風演講發言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風演講發言稿1
記得法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！蔽蚁�，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!
每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能。
從教至今，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。
我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲�！�
常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。
只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。
所以，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師。
今天，新世紀的太陽正在我們面前升起，新時代的師德號角已經吹響，讓我與你，你們一道，獻身這陽光的事業吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用青春和熱血譜寫師德的新篇章！
通過學習，提高了加強師德建設重大意義的認識，首先，加強師德建設是全面貫徹黨的教育方針的需要。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。當今世界，科技進步日新月異，經濟日益全球化，綜合國力競爭日趨日日化，千競爭、萬競爭，歸根到底是人才的競爭。因此，百年大計，教育為本。教育是一個民族最根本的事業。實踐證明：教育興，則民族興。
在關愛學生上，沒有做到關愛每一個學生。體現在重視學習成績優秀學生的教育和培養，輕視或忽視對后進學生的關愛；三是忽視，家長在教育中的重要作用，體現在少與家長聯系和溝通；四是自己對自己要求不高，體現在沒有嚴謹篤學，自覺學習新知識不夠。
以‘學為人師，行為世范’為準則，以提高教師思想政治素質，職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，造就忠誠于人民教育事業，讓人民滿意的教師隊伍�！睘榇�，我要從下面幾個方面加以努力。全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，積極、主動與家長聯系，共商教育大計，因材施教，建立教學相長的師生關系。針對自己存在的突出問題，自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，以身作則，為人師表。
聽了劉麗芳老師的“師德故事及案例經驗分享”使我真正明白了：“做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想與追求。好老師沒有統一的模式，但有一些共同的、必不可少的特質。教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。”加強師德建設，塑造良好師風才是我們成為合格教師的第一步。那么我們就應做到以下幾點：
一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。當我的學員就業于各個名企的時候，我的心情是有欣慰也有焦慮，欣慰的是我付出的努力沒有白費，欣慰之余，我不斷的思考如何讓更多的學員都能進入名企。
二、熱愛學生、教書育人是師德的核心。
了解學生，尊重學生，理解學生，把自己擺在和學生的平等位置上，做學生的好朋友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。
三、工作積極、認真負責。
工作積極，就是要勇挑重擔，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。
四、更新觀念、努力創新。
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“練”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。大家都知道軟件知識的更新是日新月異的，老師不能將所有的知識都教會學員，但是老師教會的是學員的思想，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
五、終身學習、不斷進取。
教師要確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。德國教育家第斯多惠曾說，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
通過這學習使我真正明白了：正師德，樹師風，做好合格教師的第一步，成就學生的每一天。
師德師風演講發言稿2
尊敬的各位領導、教師：
不知哪位學者以往說過：教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。
可是，當我第一天走進教室，真正應對著一群燦爛的小太陽時，我的心里直犯嘀咕做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業嗎他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的期望。
應對現實，我該做些什么，我又能做些什么呢工作以來，我不只一次問過自己以往，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者：您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園在幼兒園學到了什么呢學者回答：把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些真的很感激這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，并不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素忍耐、寬容、團結。
師德師風演講發言稿3
兩年多前，我從事了幼教事業。不經意間，兩年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依然還堅守在那里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，可是無論是在上班的時候和下班的時候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。
說到教師的師德，人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺得要具備這些條件我還差得遠呢，每一天都帶著一份好心境投入到工作中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經常有很多的檢查，我對自己的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態、高高興興的心境來干實實在在的事情。
自己知識的增長，小朋友的歡笑，正是我對這個工作的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次團體課外活動中，我一向在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發現他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴重，蘇家啟痊愈了，家長十分通情達理，沒有怪我們這件事，可是我更感到自己肩負的職責，也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子，就會贏得孩子的愛戴，家長的理解。
比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳教師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰不想天天回家睡個舒服覺，看看電視，和家人說說笑笑，可夏教師就是把我們幼兒園當成了家，放在了第一位。趙婷婷教師我們都明白，孩子和她婆婆都在宿舍住著，為了工作何止是自己全身心投入，簡直全家齊上陣，都是為了我們這個家。像這樣的教師我們身邊太多了，雖然工作時間不長，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一齊，多關心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一齊玩，說和做一些他們感興趣和關心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個孩子都需要教師的愛，盡管他們都有不一樣的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛為核心，細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子，學會觀察，對班內每一個孩子的情景都了如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。
其次，做一名合格的幼兒教師，要愛崗敬業，要有強烈的事業心與職責感，要融愛心、細心、耐心、恒心、職責心于一身。這也是我最近經過四講一樹感受到的。
師德師風演講發言稿4
各位老師，各位同學：
大家上午好!
圓是自然界中最和諧、完美的圖形。人生如圓，如何使其飽滿圓潤，不留缺憾?當二十一世紀，這個充滿神奇與輝煌燦爛的時代呈現在我們面前的時候，我們拿什么去創出屬于自己的一片天空?毋需置疑，全面發展，已經成為新時代的新課標。對我們而言，知識學習、品德修養、身心健康、審美情趣同樣有著舉足輕重的地位。
首先，我們應該全面廣泛涉獵各方面的知識。我們現在所學的每一門課程，無論是語數外，物理化，還是政史地，音體美，都是一門門完整的學科體系，都是我們走向未來，成人成材的鋪路石。理科使人求真，會讓人養成縝密的思維，認清客觀世界的規律;文科使人求善，使我們熱愛祖國，熱愛生活，培養豐富的情感和高尚的品質;而藝術則使人求美，使我們發現美，欣賞美，創造美。因此，我們應該全面廣泛涉獵，縱橫遨游于人類文明智慧的海洋之中，讓我們的大腦吸收均衡的知識營養。其次，德是人的品格，智是人的才能，擁有了知識，但忽略了品德的修養，就會造成天平的失衡。例如，“熊貓燒香”病毒的始作俑者，因為懷才不遇，心生邪念，把高超的技術用于破壞，令人唏噓不已;常言說：“身體是革命的本錢”。擁有了品德與智慧，還需要強健的體魄做載體。同時，我們還應該逐步具備一定的動手能力，學會生活自理，學會心靈手巧，做一個身心健康的人。是的，德、智、體、美、勞全面發展，缺一不可，只有這樣，我們的智慧情感才能全面和諧的發展，我們的人格才會完善，我們的生命才會在燦爛的人類文明中得到升華，我們才有可能畫好圓潤的生命之圓，擁有七彩的人生!夷陵中學豐富多彩的活動為同學們搭建了全面發展的絢麗舞臺，讓我們珍惜這美麗的舞臺，努力的去展現自己、完善自己，讓我們一起追逐我們完美的七彩人生吧。
師德師風演講發言稿5
各位領導、各位同仁、各位來賓：
大家好!我演講的題目是《師愛，師德之魂》。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。你也許會問：那是什么呢?我將毫不遲疑地回答：那就是愛!
身為一名教師，我經常在思考這樣一個問題：成為一名優秀的教師，最重要的條件是什么?是優美的語言、廣博的知識，還是豐富的教學經驗?在二十多年的教育實踐過程中我發現：做一名優秀的人民教師，不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。魯迅先生指出：什么是教育?教育就是愛。
每個人都需要愛，在多年從事教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理在愛的世界里，一切都充滿了陽光。
林崇德教授指出，師愛是師德的靈魂，熱愛學生，是一種心態，一種責任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。
可是，在物欲橫流、處處充滿金錢和權勢誘惑的今天，生活清苦的老師能夠安貧樂道嗎?能夠將自己的愛心奉獻給教育事業嗎?這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，教師很容易把情緒帶到教學過程中，不僅不能對學生施與愛心，甚至與學生發生沖突，對學生動輒發火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學生的自尊心，二是對教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書生說過：傷害學生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴重的一面常常是教師本人。
在嚴酷的現實面前，教師的愛心來自何處?
我覺得教師的愛心來自于對教育事業的愛、對學生的愛，來自于教師崇高的職業道德。
國家大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本;師德大計，師愛為本。我們要從師德的高度來認識教師的愛心：
第一、愛事業是師德的思想基礎。我國著名教育學家陶行知先生是熱愛教育事業的一個最好的典范。按例，像陶行知這樣留過洋、有大學問的人，應該去追求升官發財，可他從沒那樣想過。他深信教育是立國之本，并從理性高度認識到教育對國家和民族的重要意義，從而熱愛與忠誠于人民的教育事業并為之奮斗終身。今天的學生是21世紀的主宰，國家命運的主人。他們今后的道德面貌如何，素質如何，直接關系到我們整個中華民族的素質，關系到國家和民族的前途。作為一名教師，我們必須熱愛并忠誠于人民的教育事業。只有我們甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，以苦為樂、以苦為趣，才能產生巨大的工作動力。
教師的勞動是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識結構方面有自求自得的充實感;在精神寄托方面有育天下英才的自豪感;在學術方面有究天下之際，通古今之變，成一家之言的獨立感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無知的玩童成為祖國的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情啊!熱愛教育事業，關心學校發展，這是每個教師都應具備的素質。
首先，熱愛教育、獻身教育，不僅是國家對教師規定的法律責任和義務，而且也是教師職業道德的思想基礎。有人說：教育是一個培養人才的產業，培養適應社會和經濟發展需要的創新人才。的確，教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來，一頭挑著億萬家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對教育事業的熱愛和獻身。
其次，獻身教育、愛崗敬業是教師履行其職業道德的前提。愛崗敬業是整個教師職業道德法規體系的核心。一個教師只有具備愛崗敬業、獻身教育的情感和精神，才能油然而生對祖國、對社會、對學生的使命感和責任感，才能自覺擔負起教書育人的崇高職責，才能勤奮學習、鉆研業務，才能對學生滿腔熱情、誨人不倦，才能嚴于律己、為人師表，才能關心集體、團結協作。
再次，愛崗敬業、無私奉獻是師德的核心內容。它是一種德、一種善。它要求教師把從事教育事業視為自己生命的延續和拓展，將心血、智慧澆注到學生的心靈，使他們成為真正的人才;要求教師無怨無悔地守著一方凈土，執著一份恬淡，奉上一片愛心;要求教師安于平凡、耐住寂寞，樂于奉獻于日復一日、年復一年的單調中，于平凡中孕育出偉大與崇高。因為我們的事業，只有靠我們今天辛勤的工作，才能有明天的發展和后天的超越;而我們自身也同樣需要奉獻，因為我們平凡的生命，只有在奉獻中才能得到升華和完善。
第二、熱愛學生是師德的基本內容。師愛是平凡而偉大的，是教師發自內心的熱情，是一種無私奉獻的道德情感，是教育成功的關鍵。
有人說：教師是船長，于浪谷潮尖、急流險灘導航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�；蛟S就是對師愛最好的闡釋吧。
學生是教師工作和服務的對象，熱愛學生是教育好學生的前提條件，是師德對每一位教師提出的基本要求，是教師素養中起決定性作用的一種品質，也是教育藝術的基礎。一位優秀教師的魅力，絕不僅僅來自他淵博的知識和翩翩的儀表，主要來自于他對學生無私的愛。愛學生、尊重學生，學生才會親近你、相信你，愿意接受你的教育。教育是一門學問，愛也是一門學問。教師職業的特殊性決定了教師要能愛、博愛和善愛。因此，作為教師，要愛學生的每一個閃光點，要愛他們極大的可塑性，要愛他們的主觀能動性，要愛他們成長中的每一點進步。只有以德立教的愛，才能動人、感人、育人。
熱愛學生是教師的天職，是熱愛教育事業的具體表現，也是教育好學生的前提。因此，熱愛學生是教師師德修養的核心內容。溫家寶總理在第21個教師節時說，作為一名教師，首先要有愛心。在多年的教學實踐中，我對此有著深刻的體會。
熱愛學生，教師就必須具備五心：
1、無私奉獻的摯愛之心。無私奉獻是一種神圣的精神，它像冰山雪蓮，潔白無暇;像滿山紅杜鵑，情暖人間�，F實生活中，無私奉獻的老師總是受到學生乃至全社會的尊重與信賴：江蘇吳江的殷雪梅老師為了保護過馬路學生的安全，不顧個人安危喪身車輪之下，江蘇十萬群眾淚眼漣漣自發地為她送行，人們對她的尊重之情可見一斑。當然，我并不是提倡為學生犧牲生命，但是，教師只要時時刻刻心中有學生，并情愿為學生付出一切來投之以桃，學生定會報之以李。只有當學生真心跟著老師走的時候，我們的教育才算真正成功了。
2、尊重信任的真誠之心。蘇霍姆林斯基曾指出：一個好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子�？梢姡鹬�、信任學生是一名好教師的必備條件。有人說過，被尊重、被信任是一種幸福而追求幸福是人的一種本能初中學生更不例外。因為，尊重和信任使學生樹立了自信心，有了自尊心，從而使學生充滿了對美好生活的向往，就有了不斷向上的動力。所以，尊重、信任是教育學生成人、成材的重要條件。
3、嚴而有度的民主之心。經常修枝剪葉的樹才能茁壯成長。作為園丁的教師，應當嚴格要求學生，經常為他們修枝剪葉，才能使這些小樹茁壯成長。所謂嚴格要求學生就是對學生的缺點和錯誤絲毫不能放松，不能因其事小或年紀小而姑息，要防微杜漸，從小培養學生良好的行為習慣和道德修養。教師對學生的要求一旦提出，就要不折不扣、堅持不渝地引導與督促學生做到。
4、寬容忍耐的理解之心。寬容忍耐是中華民族的傳統美德，也是教育學生的一劑良藥。經驗告訴我們，一味的批評、懲罰是教育上的大忌，它會使學生從良心的責備中解脫出來，把學生推向教育的另一端。事實上，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。教育應賦予學生寬松的發展空間，教師應從人性關懷的角度出發，以寬容、忍耐的心去理解學生，平等地對待學生，以多元的價值觀評價學生。
5、人格崇高的自律之心。教師是人類文明的傳承者，首先應該具備優秀的人文精神�，F代中西文化的碰撞和古今文化的繼承發展，要求教師具備很高的人文素質。學高為師，
身正為范是教師的立身之本。其次，教師勞動的示范性決定了教師必須成為學生的表率�！墩撜Z》曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何?教師自身魅力在教育活動中的重要作用由此可見一斑。再者，學生的模仿能力特別強，教師一言一行會像照鏡子一樣在他們身上體現出來。教師只有具備崇高的人格，嚴格自律，為人師表，才能確立在教育中的地位。
教師的職業是太陽底下最崇高的職業，要想對得起這個令人自豪的稱謂，我們必須具有愛心，一顆愛事業的心，一顆愛學生的心，一顆愛學校的心。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧!
以上就是本人對師愛的理解，一孔之見，難免偏頗之處，愿聆聽和接受各位領導和同仁的賜教。
師德師風演講發言稿6
老師們：
剛才，我們共同聆聽了五位老師從不同的側面，以不同的事例及人物的先進事跡，也是就我們身邊的熟悉的人，身邊熟悉的事為范例，用她們充滿激情的豐富語言和神情給我們大家作了一場關于以師德師風為核心內容的精彩生動的演講會，從不同的角度詮釋了良好師德師風的內核。我和大家一樣都被演講中的先進事跡和人物所具有的師德魅力一次次感動，這種觸動不斷在蕩滌著、拷問著我們自己的靈魂深處，自己的師德師風達標嗎？符合當今師德師風建設的要求嗎？我相信在座的每一位也都在思考著這一問題，而這也正是我們組織這次活動的目的和意義。那就是要通過這種教育形式一是要向老師們傳達一個明確的信息就是師德師風建設是教師隊伍建設的重要組成部分。學校是一貫高度重視此項建設工作的，并將長期持久的加強我校教師師德師風建設工作，也為今后創建自治區德育達標學校及其它能提高學校辦學層次的相關工作打下堅實的基礎。二是通過這種教育形式以期達到老師們自我教育、自我查擺、自我反思、自我改進、自我糾正、自我提高的目的。三是我們就是用我們身邊熟悉的人和事的先進事例來教育我們自己，大力宣傳我們身邊先進教師們的師德師風。這樣我們學習起來有榜樣，效仿起來有原型，也不失于空洞。
自我教育是一種內化過程，當外顯于形時，便是我們常說的自律。而自律又是師德建設中的重中之重，也是最長期有效的。我們教師要為人師表，就是要求我們時時處處要為學生做出榜樣，包括我們言傳身教的一切行為，這也就迫使我們教師的言行必須高度的自律，即使在細微處也應表現出為人師表的風范。因此我們作為教師應該具備比常人更高尚的道德情操。這在當前加強師德師風建設的重要時期是顯得尤為重要的。我們既要把科學文化知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生，影響學生。所以，既然我們選擇了教育事業，就應該自覺加強個人修養，不斷完善自我。以高尚的道德去“為人師表”。
這樣的自律典范、為人師表的典范遠的不說，就在我們哈密地區就有很多，像市四校的《丹心一片育桃李》的張國強班主任老師，地區二中《摯愛就是輝煌》的朱建軍老師眾人群像。伊吾縣前山鄉小學的《情系教育》的王秀蘭老師，石油外國語學校的《情愛學生》的黃萍語文老師。市八中的《平凡中讓我們奉獻》的王聯怡高三物理老師。市四中的《情系教育，無怨無悔》的周愛萍書記。還有我們八校《赤膽忠心、管理育人》的王校長。<一切為了學生>的長期帶病堅持工作的地區級優秀教師逄志茹老師等等。
這些眾多的榜樣告訴我們，當好教師
一需要我們自覺成為追求真才實學的榜樣，堅持終身受教育，要具有繼續學習的能力。
二需要我們自覺解放思想，開拓進取，既要打好人文學基礎，又要打好科技素質基礎。
三需要我們自覺成為遵紀守法的模范，時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守法律和社會公德守則，自覺遵守校紀校規，自覺強化個人的法制觀念和意識，自覺嚴禁體罰學生，以模范的行為為學生們做出表率。
師德是教師道德品質的內化，
師風是教師道德品質的外顯，
自律是師德師風建設的重中之重。
最后，讓我們以這次師德師風演講會為契機，深入自覺地開展一場師德師風的自律建設活動，為把我校師德師風建設推向更高層次和境地而共同努力。
師德師風演講發言稿7
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好!我是鉆二中學的劉春英，站在這里，我的心情很激動。感謝石油分局的各位領導給我這次與大家學習交流的機會。
在兒時的印象中，老師是完美的化身，是我崇拜尊敬的人。雖然大學上的不是師范院校，但在就業招聘會上，當招聘人員問我是否愿意去學校時，我毫不猶豫的簽了合同，從此，我真的成為了一名老師!
剛走上講壇，壯志滿懷，總想著一展身手，成為一個受學生歡迎、尊敬的好老師，但時間不長，這種夢想就被擊得粉碎。有的學生好動、調皮，課堂紀律很亂，有的學生對學習毫無興趣，做一天和尚撞一天鐘……。怎么辦?是臨陣退縮，另謀高就，還是迎難而上，勇闖難關?對教育的熱愛使我選擇了后者。于是請教其他老師，學習老教師的教學藝術;借來教育學、心理學書籍，補我在大學時沒有學到的課程，了解青少年的成長規律;認真學習《中小學教師職業道德規范》，提高自身的道德修養;20xx年，在孩子只有4歲，老公常年不在家，婆婆身體不好的情況下，毅然考取河北師大教師教育研究生，把70歲的媽媽接來幫我帶孩子，利用三年時間，克服各種困難，學習了教育學原理專業的相關課程，提高教育理論水平，不斷探索教育規律。
實施素質教育，要求激發和培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。我所帶的綜合實踐活動課程正是這樣一門課，提倡學生走出課本，走出教室，走出學校，在教師引導下，自主進行綜合性學習活動。我校是河北省綜合實踐活動實驗校，在分局陳志民老師的指導和學校的大力支持下，我和學生一起做了多次探索，得到了學校領導及同事的認可。比如，在《保溫奧妙的探究》活動中，依據學生的興趣、愛好、特長等成立了地膜保溫實驗探究、太陽能熱水器探究、暖水瓶保溫機理探究三個小組。除針對全體同學進行指導外，我還定期不定期地對各小組進行具體指導，有時利用課下及周末時間加入學生實地考察、參觀、采訪的行列。比如地膜小組在做實驗前，對于實驗的步驟及相關注意事項不甚明了，我建議同學們上網查資料或請教物理老師，同學們從老師那兒借來基本一樣的兩盆花，用塑料袋代替地膜把一盆花罩起來，把從實驗室借來的溫度計分別插入兩個花盆，這時還是冬天，學生們就在操場做起了實驗。突然，有一個同學說："溫度計和塑料袋間有縫隙，會影響我們的實驗效果的"。我見狀引導："同學們想想有什么好辦法?"，同學們開始七嘴八舌的出主意，甚至求助其他組同學，有的說，用透明膠粘上，有的說，用繩子綁上……，最后，采納了用繩子把塑料袋綁在溫度計上的方法。記錄員把兩盆花的溫度變化及實驗現象分別記錄在已經準備好的記錄單上，下課后，把兩盆花抱到教室，繼續觀察、記錄。發現：覆膜花盆塑料袋內側出現水珠，成霧狀。一周后，覆膜花盆的花長得很旺盛，而不覆膜花盆的花卻蔫了。然后分析實驗數據，寫出實驗報告，驗證了：地膜有很好的保溫、保濕作用。這個過程培養了同學們嚴謹的科學態度和主動發現問題解決問題的能力。
有的學生提出，"冬天，暖氣管道是怎么保溫的?""油井需要保溫嗎?"，對這些很實際的問題，我也說不好，于是生成了新的研究課題，并請教外援。在學校及家長的大力支持和幫助下，經提前聯系，我們的學生來到了采油一廠任北工區任平2井和渤海南區供熱站進行了現場參觀學習，相關技術人員給我們講解了有關"油井保溫"及"暖氣管道"的保溫知識，拓展了學生的視野和學習空間。
有付出就會有收獲�！渡鐓^居民健身調查》和《保溫奧妙的探究》分別在20xx年和20xx年獲得省綜合實踐活動說課一等獎�！侗貖W妙的探究》活動還在任丘電視臺"油地星星秀"節目錄制播出。看到學生的成長，我很高興。并將這份成長效果通過綜合評價的方式傳遞給學生，評價內容上關注過程、兼顧結果，多激勵、少批評，注意個體的縱向發展，采用自評、小組評、教師評、家長評等多元化評價方式，增強學生自信，使其體驗成功的喜悅。同時也感受到了自己的成長，我堅信，在以后的活動中，我將繼續與學生一起探索、體驗、成長。
因為愛，在學生們的眼中我已經不再是單純的知識傳授者，我們還是心與心溝通的朋友。無論面對怎樣的學生，我永遠是那樣的親切溫和慈祥(至今教過的許多學生親切的稱呼我為"老大""老胡")。對于班里的每一位學生，我都會了解他們的特點，說起他們來也都會如數家珍，對他們的每一個細小的舉動情緒都會觀察在眼里，記在心里。
20xx年，隨著畢業考試的來臨，班里一向老實、肯學的樂突然出現了問題，他是老師們、同學們心目中的乖孩子，可是，那天的下午他沒有上體育課，一個人躲在教室里，細心的我看出了一絲異樣，在我的一再追問下他告訴我了事情的經過——原來正值青春期的樂和班里的一名女生有了些朦朧的情感，樂的父親無意中看到了樂寫的一些話就誤認為樂和那個女孩談戀愛而大發雷霆，敏感的樂覺得自己很委屈而選擇了離家，我當時沒有直接批評樂，而是耐心地給他講什么是愛，應該如何去愛，這之后的幾天下班后我都會和樂談談，在我的斡旋下，雙方都冷靜下來，一場暴風雨很快就過去了，樂也順利的考上了理想的學校。離校后的樂在遇到困難時還會主動和我聯系，傾吐自己的心扉，我們之間已不再是簡單的師生的關系，更多的是朋友，是一種心與心的溝通。直到現在，無論是任教班級的學生，還是求學在外的大學生，還是走上工作崗位的年輕人，都愿意把我當作傾訴的對象。
當然，付出愛的道路是艱辛的，有時面對的是兩難的選擇。1999年3月，已經為人母的我正在家中陪伴著心愛的孩子，這時學校的電話打來了，原來帶初二年級的XX老師因病住院了，學校急需教師，一面是不滿一歲的尚在哺乳期的孩子，一面是初二年級的60多名學生，怎么辦?在這個看似不大但又必須面對的問題前，我選擇了重返校園。每天我要從油建騎車20分鐘到校，一天來回四趟，風里來雨里去，因為是半路接班，對班級情況、學生情況不熟悉，我就主動深入到班級里、學生中，及時了解他們的思想動態，掌握第一手的資料，全身心地投入到教育教學中;多少次回到家中看到孩子，看到孩子抱住我不肯撒手時的委屈的樣子，我都會在心里默默地說一句："孩子，對不起!"
付出愛的過程更是甜美的。20xx年4月底，一直感覺身體不適的我在經過多項檢查后，被醫生確診需要馬上住院治療，那時正值期中考試復習的緊張階段，明天還有一節課，怎么辦?我悄悄地藏起了住院通知書，直到第二天上完課后才辦理了住院手續，躺在病床上的我迎來的是學生們的一次次的問候，孩子們用自己積攢的零花錢買來鮮花、買來水果、買來賀卡，帶著對老師的愛到醫院來看望我的時候，我的心在流淚;14天后，大病初愈的我返回校園，剛剛走到教室門口，隨著班長的一句"起立!"，大家齊刷刷地站了起來，教室里響起了春天般的聲音—— "歡迎老師回家"!這是夢嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實，都發生在我眼前。"我們愛您"，同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水涌出了我的眼眶，我哽咽了，此時所有的話語都顯得無力，只有那經久的掌聲昭示了我的內心，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲，我從這淚水和掌聲里又一次強烈地體驗到了人生最大的幸福。一旦擁有這種幸福，一生則別無他求!這感人的一幕我久久不能忘懷，永遠定格在我的心里!
曾經有人這樣問我："對于教師而言，什么是幸福?"我的回答是："學生的喜歡，家長的信任是一個教師的最大幸福。"是的，節假日里，那一張張卡片、一束束鮮花串成的是祝福;那一聲聲"老師好"、一句句問候傳遞的是尊敬;上課時，那一雙雙渴望知識的眼睛匯集的是真誠，這都讓我無比感動，這就是幸福。是的，當別人贊美我的學生懂事、懂得感恩的時候，我會自豪地說："這是孩子們心中有愛。"雖然孩子們畢業走了，但是我的朋友卻成倍成倍地增多，因為不光是孩子，家長們也都跟我成了非常要好的朋友。
是的，正如冰心老人說的"有了愛，就有了一切"。 想想吧，有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂?若干年后，驀然回首，我想我的愛不會付之東流，我平淡的生活并不平凡 ——因為"愛"源于高尚的師德，"愛"意味著無私的奉獻。
最后請允許我用一首詩，結束我的演講吧：
我不去想是否能夠成功∕既然選擇了遠方∕便只顧風雨兼程∕我不去想身后會不會襲來寒風∕ 既然目標是地平線∕留給世界的只能是背影∕我只有挖掘自己靈魂深處的真誠∕把握瞬間的輝煌∕擁抱一片火熱的激情∕裝點生活的風景
謝謝大家!
師德師風演講發言稿8
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
告別象牙塔白衣飄飄的年代，我走上了人生的三尺講臺，xx小學便成為我人生里心心相連的四個大字，整潔的校園、熱情的老師、一張張燦爛笑容的臉，讓我這個一年級的班主任新鮮不已，我每天清查學生到校情況，準備學生午餐，組織學生安全回家，負責管理38個孩子的學習與生活，我現在就是個名副其實的“孩子頭”。
“人生的扣子從一開始就要扣好”，樸實又生動的闡明了教育要抓早、抓實的重要性，實現“四有”教師，就要培養好接班人，要幫助每一個孩子扣好人生的第一�？圩樱@是我們肩上沉甸甸的責任，講臺下那一雙雙求知若渴的眼睛就是對我的鞭策，我向有經驗的老教師請教，總結不足，改善方法，努力讓每一個孩子接受知識，實現人生的夢想。
生活中既有激情洋溢，也有困惑彷徨。當我正沉浸在新崗位的幸福中，耳邊傳來了媒體對于教育和師德的批判——xx某小學給差生帶綠領巾，人x日報評論：是比抽“教鞭”更惡毒的教育暴力，xx女幼師幼兒園體罰學生，教育系統考務人員參與高考作弊，……。一幕幕映入眼簾，一次次刺痛人心，我憎惡這些給我們抹黑的人，可是當我們被推向社會拷問的風口浪尖，我們該怎么去鏟除這些負面的東西?心靈不再安靜，呼喚正能量，我該怎么做?
是我身邊的前輩們為我解開了困惑，xx“最美麗的老師”張xx，為救學生，被碾車下，雙腿截肢，她的美傳遍的神州大地。三都縣穿“船鞋”的民辦教師陸永康，36年跪著講課，為大山培養人才，我們xx小學的王廣雄老師，多年來堅持資助貧困學生，……�！靶闹腥粲刑一▓@，何處不是水云間”，這就是正能量，這就是方向。
一天，一位離異學生的媽媽抹著眼淚找到我，向我打聽她孩子的情況，臨走時塞給我200塊錢說：“文老師，娃娃我管不倒啊，就交給你了，麻煩你多費心，讓他好好學習，長大做個有出息的人”，關注單親學生是我義不容辭的責任，而留守兒童的摸底調查更是我的心痛和擔憂了，全班百分之五十的留守兒童啊!小小年紀就沒有父母的呵護，作為班主任，我一定要彌補這份缺失的愛，從學習上、生活上和心理上去引導、去幫助，讓他們健康、快樂的成長!
上課前孩子們總會大聲的唱著我教的歌，他們用這種方式來表達對我的喜愛，誰用今天的腳步堅定明天的征程，在最最青蔥的歲月留下永不忘懷的凱歌，我想那歌聲正是我任教十個月來最最甜美的收獲。我愿用青春的光亮照耀他們的迷途，我愿揮灑青春的熱血渲染他們的想象，陪伴他們一路健康成長，拋錨起航!
師德師風演講發言稿9
各位領導、各位老師：
大家好！代表我們九小老師發言，我感到十分榮幸。3月28日，教育局在紅一中召開了“樹師德新風、促質量提升”座談會。高度強調了師德的重要性及師德育與教育教學的關系。本周，鄉中心學校也圍繞師德師風建設展開了一系列活動，隨后我們學校要及時懸掛橫幅、制作宣傳專欄、成立領導小組、監督崗、調查問卷、學習心得、體會等一攬子配套工作按照文件安排及時高效的完成。讓檢查組聽有聽的、看有看的、檢查有檢查的。
下面我從校長和老師兩個方面做一闡述：
我認為校長專業發展應該體現在一個信仰，兩個意識，三個能力。
一個信仰是指對教育的信仰。校長是學校管理者，更是一位辦學者。校長對教育必須有虔誠的信仰，甚至要有為之付出畢生的信念。就像畫家一生以畫為生，作家畢生以寫作為生一樣。有了對教育的信仰，我們自然就會有堅定的教育信念，就會有不把學校辦好就寢食難安的感受。校長應該做個職業教育家，身體力行的實踐者。
兩個意識
一個是科研意識。質量是學校的生命線，是一所學校發展的不竭動力。只有不斷探索實踐，才能有所作為。在實踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實干，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略。要深入教育教學第一線，研究課堂教學，及時了解反饋課改的信息，并以此做為指導學校教科研作出決策的最重要依據。要積極組織教師開展教研活動，加強課題研究，以問題為課題，以課題帶動課改，推動課改有效實施。
另一個是服務意識。校長必須身先士卒努力當好師生的表率，服務師生，成全發展，牢固樹立服務意識。要在生活上關心，工作上幫助，急教師之所急，想教師之所想。應具備的服務意識主要表現在三個方面：一是努力創造一個優美舒適的工作環境；二是精心打造一個民主寬松、積極進取的校園文化氛圍；三是用心協調幫助解決教師生活或工作上的問題或困難等。
三個能力
一是學習與反思能力。
作為校長不斷地學習與反思會使我們認清教育的真正意義與目標，會喚起我們對教育理想的追求，會提高我們的辦學品質。
二是合作能力。
“成功靠自己、完美靠合作”現代社會的發展講究合作、講究雙贏，學校發展也必須講究合作，講究團隊精神。校長應該來自總結報告范文有合作的能力，與同事合作，與下屬合作，調動老師積極性，上下努力，共圖學校發展大業；與社會合作，積極利用社會資源為辦學服務。
三是創新精神。
如果以前是封建與閉關自守影響了創新，那么現在面對開放的世界，面對現代化國家的建設重任，我們應該重視培養學生的創造精神，鼓勵學生除了會做題目，還要會做別的自己喜歡做的有趣而有意義的事情，或者允許一些不喜歡做題目或做不好題目的學生去學一些別的、他想學的、而課本上又沒有的東西。這就要求我們校長具有明智的態度、開拓的精神。
因此，作為校長，首先要跳出玉環看玉環，思維跳出學�？葱ｉL，思維能跳出跳進。讓自己有一個清醒的意識，有一份積極改變現狀的愿望，有一份追求校長專業發展的動力。認真去構建學校發展宏圖，
老師方面：
一、提高自身素質。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的`人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。
二、堅持做到不體罰或變相體罰學生。
面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。
三、正確處理自己與學生家長的關系。
在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。社會上，對我們一實小老師的評價非常高，他們認為，我們的老師真正做到了這一點。另外，我們要尊敬家長，和學生家長說話態度誠懇，彬彬有禮。
四、對孩子一視同仁。
總之、老師們，師德師風的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。我們學校良好的口碑，就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續努力，以高尚的師德打造學校的品牌！
我的發言完畢，謝謝大家！
師德師風演講發言稿10
不知哪位學者曾經說過："教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的"帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園
可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心里直犯嘀咕做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業嗎?他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望
面對現實，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來，我不只一次問過自己曾經，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉變了故事發生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?"出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園"在幼兒園學到了什么呢?"學者回答："把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深刻的教誨，我在強調發揮幼兒的創造性、競爭性時，并不能忽略培養幼兒從小發揚中華民族傳統的人格要素忍耐、寬容、團結
說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!可是，現實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨
雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
師德師風演講發言稿11
尊敬的各位領導、各位老師:
小時候，當老師的父親在我心里種下了一顆種子，一顆“老師”這個職業期待的種子。現在，我也成為了一名教師。當我穿過教師這個職業的光環，走進它的核心時，我才真正明白了它的內涵。
教師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘，用文字播種，用汗水灌溉，用心血滋潤。我們只想付出，不求回報。說無私，太老套了。用我們自己的話說，就是對得起自己的良心。是一種精神，支撐這種精神的應該是這種高尚的道德！
老師很普通，不像農民，種瓜得瓜種豆得豆。不像商人，他們出售商品，獲得金錢；不像科學家，他們能創造出令人驚嘆的杰作；不像裁縫，他們可以設計新奇的衣服...他們只能在三尺講臺上默默培養自己心中無人能懂的希望。
在我們身邊，有這樣一位老師，值得我敬佩。她患有一種疾病，導致嚴重的貧血和水腫。醫生多次建議她住院，但她一直以學業為重，舍不得離開那些天真可愛的孩子。一直以來，她都是趁著假期去醫院打針治療。直到上周，貧血導致的嚴重頭暈迫使她離開三尺講臺，去醫院做手術。她是我們學校的xxx老師！
看到老師們的努力后，我明白了陶行知先生的話:“來時有心，去時無半草�！蹦敲唇處熉殬I到底是苦還是樂？能給我們老師帶來快樂的體驗嗎？現在請把右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺到了嗎？怦怦的心跳，只是我們為教育奉獻后，收到的幸�；芈�！教育是艱苦的工作。那么，是什么構成了無數教師兢兢業業、兢兢業業、淡泊名利、默默工作的內在動力呢？我覺得一定是老師對教育的滿滿的愛。正是這份執著，讓他們投身教育，在簡單卻偉大的教育中體驗到人生價值的滿足。
除了師德，還得提到師愛。作家冰心曾經說過，“有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教育的機會”。師愛是學生樹立良好品質的基石。所有的孩子，無論家庭條件好還是差，無論安靜聽話還是調皮搗蛋，都需要老師的愛。老師的愛能照亮孩子的內心世界；老師的愛能讓犯錯的孩子振作起來；老師的愛能讓孩子健康成長！
教育是一種潤物細無聲的渲染，不是狂風暴雨；那是一種春風和雨水的影響，而不是劇烈風霜的破壞；是一種自然發展，不是千人一面的雕琢；它是人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展...教師的人格魅力、氣度、博愛、淵博的知識對學生產生潛移默化的影響，對學生的發展起著非常重要的作用。一個教師只有受到學生的喜愛，才能真正實現自己的最大價值。
老師有他們的苦與樂。讓我們帶著陽光的微笑走進教室，去播種期待、啟迪和真情。讓我們在校園里，心系世界！作為人類靈魂的工程師，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽！
師德師風演講發言稿12
尊敬的各位領導，教師，親愛的同學們：
童心是一泓清泉，晶瑩剔透；童心是一朵花蕾，欲放美麗。在我眼中，每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護全心的對待。
我在托幼一班擔任班主任的時候，一件小事給我留下了深刻的印象，它促使我在以后的教育教學中不斷地反思自己的言行是否一致。記得那是一次午餐以后，在飯前我答應孩子們午餐后去樓上大班走廊散步，之后，由于忙著指導吃飯慢的孩子，便忘了自己與孩子們的這一承諾。當我組織孩子們午睡時，我感到封文清情緒有了異樣的波動，不愿意睡覺。她可是個乖娃娃，今日怎樣了！這時，封文清瞪大了眼睛，走到我身邊說：“蔣教師，你不是說吃完午飯帶我們去樓上大哥哥姐姐那里散步的嗎怎樣不去了呢”孩子大膽而又友善的話語令我恍然大悟：是啊，我答應孩子們的話，怎樣能這么隨便應付呢我豈不是成了失信的典范了嗎我連忙向所有的孩子道歉：“真對不起，我剛才幫忙幾個小朋友吃飯，耽誤了小朋友去散步的時間，明天我必須記住�！鼻迩迥樕下冻隽藲g喜的笑容：“蔣教師，這次原諒你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉鉤，全班孩子忍不住地吶喊助威：“拉鉤上吊，一百年不許悔……”看著孩子們那股認真的勁兒，恍然之間，我體驗到了“真誠”與“平等”的絕妙滋味兒，我想：孩子的感觸和我是一樣的。我為我抓住這次可貴的機會讓孩子體驗課堂以外的東西而感到欣喜；我為我沒有逃避孩子的問題而感到慶幸；我為我能坦誠地向孩子們認錯而感到高興。
新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。這一點的指出無疑告訴我們：在與幼兒的學習活動中，教師應進取地進主角的轉換。這種轉換僅僅只是在學習活動中嗎在我們每時每刻與孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢或者說將師幼的主角仍舊回到原先的命令者與服從者了呢答案是否定的。教師與幼兒的交往是“禮貌交往”，禮貌則決定了兩者的地位應是平等的，并且是以關懷、接納、尊重的態度展開的。所以，我認為教師的主角轉換應存在于與幼兒交往的每一個瞬間，從而使進取大膽、活潑開朗這些良好的品質在孩子幼小的心靈中生根發芽。
當有一天，我們的愛，讓孩子不再封閉自己的心扉；我們的愛，能走進每一顆童心，和他們一齊放飛歡樂和夢想；那時我們就能夠自豪地大喊：“我和孩子零距離！”讓我們共同走進童心，傾聽童聲，感悟童真吧！
我的演講完畢，多謝大家。
師德師風演講發言稿13
各位老師、同學們
大家晚上好！
剛才，我們聆聽了老師們的精彩演講，坐在臺下，內心久久不能平靜，任憑感動在胸口不斷升騰。千言萬語匯成一句話，那就是：事跡詮釋奉獻 平凡感動校園。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。他們用身邊平凡的小事詮釋了教育的真諦那就是————愛，他們用簡單、平凡、普通詮釋了生命的不平凡，用平凡的行動鑄就榮耀，用事跡演繹了奉獻，在他們身上充分展示了我校廣大教干、教師愛崗敬業、樂于奉獻、為人師表、教書育人、團結協作的高尚師德。他們的演講激情洋溢，平凡中見偉大，簡樸中見激情，使我們受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。在此，我代表大家，代表全校的師生員工向登臺演講的21位老師表達崇高的敬意和衷心的感謝！向默默耕耘的全體廣大教師致以崇高的敬意和衷心的感謝！
今天的演講，使我們受到了一次愛的教育，“沒有愛就沒有教育”，“用心去愛每一為學生”，“師愛是師德的靈魂”，“帶著一顆心來，不帶半根草去”，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生、熱愛文疃這片教育的熱土，他們是把愛奉獻給教育的人，他們是播撒愛的人，享受愛的人、他們也是世界上最幸福的人。正是因為我們學校擁有這樣一批恪盡職守、默默耕耘、無私奉獻、勇于探索的教師隊伍，才創造了我們文疃中學教育的輝煌：從XX年始，學業考試連續雄踞全縣前三名，并且保持經久不衰的生命力。我們為擁有這樣的教師而自豪、驕傲！
剛才，老師們從不同側面，不同角度講述了他們對教育事業的深刻理解，深厚摯愛和執著追求。他們勇于探索，大膽創新，教學成績突出；他們忘我工作，愛崗敬業，無私奉獻，無怨無悔；他們懷著深厚的感情，教書育人，為人師表，愛生如子，把神圣的師愛撒向每一個學生；他們對教育事業無限忠誠，高度負責，對工作無私奉獻，刻苦鉆研，用愛和責任鑄造了文疃中學教師不朽的師魂；他們在平凡的工作崗位上展現了為人師表的高尚師德，他們在物欲橫流的世界里，守住了寂寞，耐得住清貧，淡泊名利，正是因為我們的學校擁有100多位像他們一樣的優秀教師，才為我們托起了文疃中學的輝煌和希望。雖然，我們老師做著平凡而又平凡的小事，但它卻連著千家萬戶，承載著每一個家庭的希望，同學們的明天和祖國的未來。沒有老師的艱苦奮斗，就沒有青年一代的健康成長。我們為生活在擁有這么多優秀教師的學校里感到幸運。我們為遇到這樣的優秀教師而倍感幸運、幸福。
今天的演講會即將結束，但是我們將以本次活動為契機，深入開展師德建設活動，老師們的事跡會深深地影響著我們每一位教師，他們告訴了我們怎樣的老師才是一名好老師。我們會以他們為榜樣，學習他們熱愛學生，教書育人，辛勤耕耘，勇于奉獻的高尚師德；學習他們熱愛教育事業，甘于清貧，淡泊名利，愛生如子的崇高的教育境界。同時，也真誠的希望同學們對我們的教師多一份理解，多一份支持，多一份尊重，多一份熱愛，形成更加和諧的師生關系。讓我們師生攜手共進、齊心協力，為使我們學校早日成為齊魯名校而共同努力、奮斗。
最后讓我們再一次用熱烈的掌聲對各位老師的精彩表演表示衷心的感謝！同時對為本次演講付出心血的各位領導及工作人員表示衷心的感謝！
謝謝大家！
師德師風演講發言稿14
小時候,曾有人問我：你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天當時我不聽話，做錯事情父母總會說：我要告訴老師”，我心里就害怕極了在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師
在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到老師”這兩個字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說：教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己”
甘愿吃苦，樂于奉獻這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛在每次的教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感這，就是樂于奉獻的教師精神
站在講臺上，我就會產生一種無言的神圣與莊嚴這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業而無私奉獻 的精神，這就是師德，師魂
我熱愛黨的教育事業，三尺講臺，是我無悔的選擇 我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。
師德師風演講發言稿15
如果我是詩人，我要用美好的詩句謳歌我熱愛的教師職業；如果我是畫家，我要用多彩的畫筆描繪我眷戀的三尺講臺。我知道，沒有當過教師的人，怎么也不會把如詩如畫的境界與教師的工作聯系在一起，因為教師太清苦，太忙累。然而，19年的晨昏風雨，19年的酸甜苦辣，沉淀下來，在我心頭涌動的依然是我對事業、對學生的一片摯愛。
19年前，大專畢業的我，步入了教師崗位，心中充滿著幻想和激情�？墒�，當班主任工作和兩個班的教學任務沉甸甸地壓在我的肩頭時，我才真正體驗到教師工作的艱辛和壓力。面對一雙雙渴求知識的眼睛我很難滿足，面對淘氣調皮的學生我手足無措，面對去家訪遭冷遇我滿腹委屈，這時我苦惱、迷惘，甚至有過動搖，但有件事深深感動了我，使我在動搖中堅定了信念。一次我帶學生到工地參加義務勞動，一位男生為了保護我被突然滾下來的石頭砸傷了腿。我去醫院看望他，家長有意不見我，我很尷尬。這位同學卻安慰我說：老師，您安心上課吧，我很快就好了。面對這樣真誠的學生，我有什么理由不盡心盡力地培育他們呢？從此后，我利用五年業余時間和十個寒暑假，攻讀高師本科函授課程并取得了優異成績，為教書育人打下了雄厚的知識基礎，我的課也越來越受到學生歡迎。
19年來，我一直擔任班主任。除了在學生的心靈中撒播知識的種子外，我更注重幫他們在困境中樹立信心，在逆境中鑄造理想。
1992年，我班一位新生還沒報到就因白血病住進了天津血液病醫院。消息傳來，我的心立刻被悲傷包圍了。教師的責任告訴我一定要幫她樹立戰勝病魔的信心。我帶頭捐款，并和全班同學發起了捐款活動。飽含全校師生深情的1萬元錢很快送到了醫院，她的病得到了及時治療。剛住院時，她情緒很不好，我發動同學給她寫了一封封熱情洋溢的信，又幫她購買了她需要的書。
新年到了，我從青島打去長途電話，跟她說，她的座位一直留著，希望她堅強起來，早日回到我們中間。電話那邊，她哭了；電話這邊，我也哭了。我們師生雖未見過面，心卻緊緊貼在了一起。春天，她來信了，把她化療后長出新頭發的喜訊第一個告訴了我。捧著信，我激動得熱淚盈眶。兩年之后，她重返校園了！不久，她以我和她的事為題材寫的作文獲全國征文獎，我由衷地為她的進步和堅強而高興。
1993年，我班轉來一位新生，他因父母離異而沉默寡言。為幫助他盡快走出家庭生活的陰影，課余時間，我給他補習功課。
節假日里，我去他家家訪。為改變他不開朗的性格，我鼓勵他參加班合唱隊，邀請他與我同臺朗誦詩歌。不久，他的臉上有了微笑，他的眼里有了自信。經過努力，他考上了自己理想的學校。在來信中，他寫道：楊老師，是您培養了我對音樂的興趣，是您幫我走出學習的困境。您的關懷使我明白：人活著就應該在他人心里播下美好的種子。還有什么比用辛勤的汗水澆灌出春華秋實更讓人喜悅呢 正因為如此，我甘愿用自己的奉獻去實踐對事業的忠誠、對學生的摯愛。1991年，我的孩子上一年級，為了送好畢業班，我忍痛將只上半天課的兒子鎖在家中。一到傍晚，他便爬上床頭，趴在窗上辨別著每一個上樓人的腳步聲，而媽媽的腳步聲總是最后一個響起。一次給學生補課，回到家己是晚上7點半多了，孩子抱著餅干筒睡著了，臉上還淌著淚珠。望著委屈的孩子，我的淚涌上來，我在心里對他說：原諒媽媽，誰讓媽媽是教師，誰讓媽媽有那么多孩子呢？是的，為了我熱愛的學生，我舍棄了許多，許多。當上市政協委員后，好幾個民主黨派的領導曾動員我參加他們的黨派，開拓新的工作領域，走入另一個天地，我都婉言謝絕了。我覺得：一切民族精華的繁衍，一切人類文明的傳遞，都離不開教師平凡的工作，更何況我己與我的學生融為一體了呢？
一場春雨，一份秋實。19年來我帶出了一個個優秀班集體，送走一批批合格畢業生，我自己也成長為一名省級優秀教師、市教學能手。有一天。我突然發現白發己過早地攀上鬢角，心中不免生出一番感慨；但一走進教室，來到學生們中間，想到他們未來的事業中將融進自己的生命，就更堅定了自己的信念：教師職業是一首無盡的詩，是一幅絢麗的畫。我和許多老師一樣，愿用汗水和心血，在那詩行里寫下燦爛的詩句，在那畫卷上繪上鮮亮的一筆！因為我愛三尺講臺，我愛我的學生！
【師德師風演講發言稿】相關文章：
師德師風演講范文08-01
師德師風主題演講11-05
師德師風演講：愛是師德的最好詮釋11-16
校園師德師風會議演講10-25
師德師風演講稿：我心中的師德師風10-28
師德師風演講稿 有關師德師風的演講稿11-29
師德師風演講的活動總結范文07-16
幼兒園的師德師風演講08-23
師德師風的演講比賽稿06-24
師德師風學習材料-師德師風總結11-02