李開復：有意義的人生比成功更重要
從“李開復給大學生的七封信”到創辦創新工場，從奔走中美之間到徹底回到中國，這個來自臺灣，中等身材、半框眼鏡、時刻面帶微笑的中年IT精英，為中國青年人總結出“成功關鍵詞”。
熱愛與責任
1990年，李開復第一次有機會到中國，在北京信息工程學院講學時，他發現學生們都很聰明、好奇、勤奮，但是他們身邊資源的缺乏和教育體制的落后令他震驚。東西方文化價值觀的強烈碰撞使李開復感到使命重重。
時隔8年，李開復以微軟中國研究院院長身份來到北京。因為工作原因，李開復接觸了國內許多高校的大學生。“從他們身上，我看到了朝氣與活力，也看到了不安和躁動。”
曾經有一個學生寫信說到：“開復老師：就要畢業了�；仡^看自己所謂的大學生活，我想哭，不是因為離別，而是因為什么都沒學到。我不知，簡歷該怎么寫，若是以往我會讓它空白。最大的收獲也許是……對什么都沒有的忍耐和適應……”
這段文字后來被李開復在很多場合反復引用，后來又被他寫進給大學生的信《大學要學什么》中，“大學期間，有許多學生放任自己、虛度光陰，還有許多學 生始終也找不到正確的學習方向。當他們被第一次補考通知喚醒時，當他們收到第一封來自應聘企業的婉拒信時，這些學生才驚訝地發現，自己的前途是那么渺茫， 一切努力似乎都為時已晚……我希望自己的成長經歷和成功經驗，可以為年輕人提供思想和方法上的幫助。”
從此，他開始關注祖國大陸的大學生，與他們分擔，同他們分享，為他們分析，以自己獨一無二的案例去幫助成千上萬的學生創造他們同樣不可復制的成功。 通向未來的路，比學業更重要的是方向，而最終決定人生向何處而去的，則是天性中的稟賦和發自內心的熱愛。他自己就是沿著一條這樣的路而來。
1973年11月，李開復來到美國。在橡樹嶺讀中學，在哥倫比亞大學讀本科，在卡內基·梅隆大學完成碩士和博士學業，他接受了基本完整的美國教育。 順順利利的讀書經歷背后，是李開復曲曲折折的選擇過程。初入哥大，李開復毫不猶豫地填報“政治科學”專業，經過一年的通識教育，卻發現這個專業完全不適合 自己。大學一二年級，他的學習成績一直徘徊在B和C之間，平均分降到2.9。
曾經的夢想在現實面前成為一地碎片，李開復意識到，自己急需找到自己的最愛。偶然在學校計算機房打工的機會，讓他發掘出一個癡迷計算機的自己。不僅樂在其中，而且頗有天賦。當能力與機遇相匹配，熱愛則是理所當然。
美國的大學，大多有著簡便的轉系制度，經過慎重考慮，李開復最終堅定地轉到計算機系，很快一鳴驚人。他在自傳《世界因你而不同》中，用著名記者懷 特·霍布斯的話詮釋成功：“成功就是當你醒來，不論身在何處，不論年齡多大，你很快從床上彈起，因為你迫不及待地想去做你愛做的、你深信的、你有才華做的 工作。這個工作比你個人偉大、神圣。你迫不及待地要起床，跳進它的懷里。”對計算機的這種熱情，激勵李開復當年投奔這一新興領域。而且在專業課“可計算性 和形式語言”中，他考了前無古人的滿分。
大學三四年級，李開復就開始和研究生一起選修碩士、博士課程，接手各種各樣的項目。在此期間，他在“自然語言處理”課上提出挑戰“圖靈試驗”，也就是以計算機程序模擬人的表現，最高境界是使人無法辨別真偽。
這段經歷開啟了李開復日后專攻語音識別系統的征程。沒有人逼迫，一切奮斗都發自內心，而學校教育需要做的是，為一粒種子提供生長的土壤。這段經歷深深鐫刻在李開復心中，不僅成為記憶里最美的風景，而且直接鋪墊了他今日的成功。
2004年，李開復創建“開復學生網”(現名“我學網”)，初衷就是“幫助學生幫助自己”，而不是替代任何人尋求成功之路。
選擇與堅持