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      1. 小學教師備課制度

        時間:2024-08-02 01:49:15 制度 我要投稿

        小學教師備課制度(通用8篇)

          備課對于每個老師來說是一個必要的環節。為什么呢?第一,對于老師來說,備課主要是為了上課,如果在備好課的基礎上的話,那么本章的知識點就會很有條理,老師上課的時候思路會很清晰,下面給大家分享小學教師備課制度,歡迎借鑒!

        小學教師備課制度(通用8篇)

          小學教師備課制度 篇1

          一、對照課程標準通讀全冊教材,了解全冊教材內容和各章節在全冊教材中的地位,明確重點章節和重點內容,教材上的.習題自己都應做一遍,教材內容和習題的相互配合做到心中有數。

          二、開學前至開學初第一周內,制定好學期授課計劃,期末各學科任課教師都要訂好復習計劃。

          三、備課教師要逐步增強本學科教學目標系統的整體意識,明確6個層次的目標要求,即小學階段學科總體目標,熟悉、掌握學年、學期目標、單元(章節)教學目標。要求、重點、難點等要寫進教案。課文要有總目標,課時要有分目標,要注意操作性、具體性。

          四、教師應根據教學目標、處理和組織好教學內容,突出重點,突破難點,并根據學科特點,選擇恰當的教學方法和教學媒體。以學生發展為本,確立學生在學習中的主體地位,精選學生終身學習必備的基礎知識和基本技能,著力培養學生的創新精神和實踐能力,關注學生的終身可持續發展。

          五、教案書寫認真,字跡端正。教學目標、要求、教學過程必須清楚具體。教師備課必須做到超2周備課,分課時備課。

          六、為了能及時得到教學信息反饋,不斷提高教學業務水平,各教師必須努力寫出有一定質量教學反思。

          小學教師備課制度 篇2

          備好課才能上好課。備課既是提高教學質量的關鍵,又是教師的自主性和創造性工作,是教師義不容辭的職責。

          一、備課環節

          1、備“課程標準”。突出知識與技能,過程與方法,情感、態度和價值觀。

          2、備學生需求。把學生置于教學的核心地位,以學生的心理發展為主線,預測學生可能的思維活動并設計相應對策,引導學生成功步入“最近發展區”。

          3、備教學資源。不僅要備知識點,更要備知識背后隱藏著的方法和過程,情感、態度和價值觀;備有關教學網絡資源。

          4、備教學方法。關注如何與學生溝通、交流,如何從教學的“獨白”過渡到“對話”;關注如何指導學生會學,注重培養學生良好的學習和思維習慣。

          5、寫課后反思。倡導課堂教學的課后反思,好的經驗要提煉,同樣的錯誤不能犯兩次。

          二、基本內容

          1、全冊教材教學計劃

         。1)全冊教材教學目標、教學重點難點等。

         。2)學生知識基礎情況分析(知識結構、學習習慣、生活經驗、情感態度價值觀等等)

         。3)全學期教學進度表

          2、單元教學計劃

          單元名稱、教學時間、單元教學內容、目標、單元教學重點難點關鍵等等。

          3、課時教學計劃(教案)

          課題、課型、時間、教具、教學目標、教學重點難點及教學過程(包括教學策略、板書設計、作業設計、教學反思等)

          三、基本要求

          1、認真研究課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意,應解決課堂教學中的難點。

          2、體現課改的精神和階段科研課題,教學設計具有針對性和現實性。

          3、精心設計教學過程(合理安排教學內容、恰當選擇教法學法、善于設計鞏固或發展性練習、研究探討教學藝術邏輯結構等)。

          4、主要環節處要寫清“教學策略”。

          5、提前一周備課,撰寫好教學設計。

          6、課前要進行二次備課。

          7、各科教學均應備課。

          五、備課步驟

          1、學期初根據教學計劃,確定單元集體備課中心發言人。

          2、個人自備出思路。個人鉆研教學內容(符合新課標精神的.優秀教學資源)、手段、方法、學生,提出問題或設想。備課組長組織集體備課會,共同研討、集思廣益。

          3、集思廣益通思路。

         。1)“四定”:每次集體備課要定時間、定地點、定內容、定中心發言人。中心發言人要在事先寫出發言稿。備課時,在中心發言人發言后,其他成員要充分討論和研究。

         。2)“四統一”:統一教學目標,統一重難點,統一作業內容,統一教學進度。

          (3)“五備”:集體備課的基本內容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習,重點研究本學科教與學的改革與創新。要明確本單元、本節課教學內容在教材中的地位,確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前準備,研究本課的預習內容,組織本組教師分工完成練習題的設計,做到資源共享。

          4、博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前,教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課,教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。提倡個人備課過程中要注重實用性、多樣性、針對性、創意性、學習性。

          5、教后反思長經驗。要養成反思的習慣,要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄,加以分析與研究,并記錄在教案后面。

          6、協作備課。每月月末一周進行同一學科、不同學年組的備課。備課時,低一年級的教師可以將自己在教學過程中發現的問題提出來,與大家進行交流探討,高一年級的教師可憑借自己的教學經驗對其進行指導,或者通過大家的交流與碰撞

          7、做好每次集體備課記錄,學期末交教導處存檔。

          8、備課流程圖:熟悉教材→提出問題→中心發言→把握重點→共同研→解決問題—→形成預案→分發教師→結合實際→二次備課—→課堂實施→信息反饋→教后反思理論提升

          六、檢查考核:

          1、教研組自查、互查。

          2、校內或上級檢查。

          小學教師備課制度 篇3

          一、備課要求:

          1.對照課程標準通讀全冊教材,了解全冊教材內容和各章節在全冊教材中的地位,明確重點章節和重點內容,教材上的習題自己都應做一遍,教材內容與習題的相互配合做到心中有數。

          2.教案按各學科要求的格式進行書寫,必須有教學目標(包括教學重點難點)、教學過程、練習與作業設計、板書設計、教學反思。

          3.教師應根據教學目標,處理和組織好教學內容,突出重點,突破難點,并根據學科特點,選擇恰當的教學方法和教學媒體(特別是現代化信息技術),以調動學生學習的積極性,從而培養學生學習能力,發展智力,提高素質。

          4.教師備課必須有提前量,暑假備課一個月,寒假備課兩周,平時保持提前一周備好課。

          5.為了能及時得到教學信息反饋,不斷提高教學業務,提倡多寫、寫好教后隨筆。

          二、評估辦法:

          1.教導處每學期檢查二次備課,填寫好備課檢查記錄表。

          2.每次檢查均按教師備課要求打分,對備課認真的教師給予相應的分值獎勵。備課質量列入學期結束時教師考核內容。

          3.每次教導處檢查后應及時向被檢查教師反饋。

          三、備課檢查要求

          備課是教師根據教學大綱、本學科特點和學生具體情況,規劃教學活動,組織教學內容,選擇教學方法和程序的教學準備活動。教案是教師備課工作的書面成果,教師組織教學的實施性文件。備課是教學活動的重要基礎性工作,也是教師工作的重要組成部分。為了進一步鼓勵教師認真備課,特制定本檢查要求。

          四、備課檢查的分類及標準

          備課檢查共分四類:優秀、良好、合格、不合格。

          1.優秀教案標準:

         。1)有本學期授課計劃表;

         。2)較為全面地進行任教班級情況分析;

         。3)根據授課計劃,達到或超過應備教案數,符合授課計劃基本要求;

         。4)各學科統一要求,教師有一定數量的精備教案;

         。5)有眉批、隨筆和教學案例;

          (6)教案中的`語言文字規范,句子通順,標點符號正確,無錯別字、簡化字、繁體字和異體字。漢字采用宋體小四號,英語字母采用Times New Roman字體。

          2.良好教案標準:

         。1)符合合格備課的基本要求;

          (2)能較好體現備課的基本原則,根據學科組要求完成精備課;

         。3)有一定質量的眉批、隨筆和教學案例;

         。4)教案中的語言文字規范,句子通順,標點符號正確,無錯別字、簡化字和繁體字。漢字采用宋體小四號,英語字母采用Times New Roman字體。

          3.合格教案標準:

          備課必須達到優秀教案的前2項要求,在眉批、隨筆和教學案例方面有所欠缺。教案中的語言文字規范,句子通順,標點符號正確,無錯別字、簡化字和繁體字。漢字采用宋體小四號,英語字母采用Times New Roman字體。

          4.需改進標準:

          未達到合格要求的,均視為需改進。

          小學教師備課制度 篇4

          1、認真學習《新課程標準》(大綱),鉆研教材,按照教材的重、難點和雙基要求,確定恰當的教學策略和方法。

          2、教案書寫要認真、規范,基本環節全面、準確,結構完整并附有板書設計和教后記,體現符合課標(大綱)的要求并切合學生實際的三維教學目標。

          3、每學期初,要制定切實可行的學期教學計劃和進度表并附于教案前。教學設計實現“四備”,體現“一精”,實用性強。教具、教學手段選擇適用恰當。做到提前一周備好課,嚴禁備課、講課脫節和不備課上課的現象。

          4、根據學生實際,合理整合重組教材內外的.教學資源并予以有效利用。

          5、教學內容呈現方式、學習方式、教學方式設計靈活得當。

          6、注重學科知識與生產、生活、社會實際的聯系,突出創新意識和實踐能力的培養。

          7、教案設計有特色、有創新。

          8、體現組長每周一次、教務處每兩周一次對教案的檢查并予以量化考核,有簡明批語、有簽章及檢查日期,有檢查記錄。

          9、組內每雙周一次集體備課,每學年評選一次優秀教案并予以表彰。

          10、每學期末學校要對教師備課情況進行統計匯總,搞好總結,裝入檔案,作為評估教學工作的依據。

          小學教師備課制度 篇5

          1、各科教師要認真學習新課標,認真鉆研教參、教材并在全面了解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。

          2、要通讀全冊教材,要明確每節(或每單元)教材在全部教學內容中的地位、作用及相互聯系,掌握其重難點,進行課前備課和單元備課。

          3、各課做到“四備”:備教材、備學生、備教法、備教具。結合學生實際,確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的基本要求。

          4、年級組堅持教研,做到集體教研和獨立備課相結合。

          5、備課力求體現新的`教學思想和現代化的教學手段,板書設計要具有科學性、整體性和條理性,編寫教案注重實用性、實效性。

          6、教案要有一定數量的札記篇數,且要保證札記質量。

          7、各科教師課前必須做好充分的準備,不備課不準上課,堅持超周備課和復備課。

          小學教師備課制度 篇6

          備好每一節課是上好課的前提。課前的準備工作做得到位與否,會直接影響到上課以及其它教學環節的質量和效果,因此各學校要非常重視教師的備課,將其放在教學環節管理的首要位置,特制定如下管理制度:

          一、總備課要求。

          (一)明確教學目的,重點、難點和要達到的教學目標。注:重點有解決方法,難點有突破手段。

          (二)鉆研教材,即備教材。教師要認真鉆研教材和教學大綱,探索新課程改革下課堂教學新模式,狠抓學生基礎知識學習和學科基本素養的培養,以培養學生創新精神和創新意識為主線,有目的有意識地培養學生自主學習能力和綜合運用知識能力。

         。ㄈ┏酝附滩模鶕虒W的特點和學生特點,進行備課。學生是教師教學的終級目標,因此必須以人為本,因材施教,面向全體學生,制定自己的計劃、教學目的、任務及要求。

         。ㄋ模┻x擇靈活的教學方法,優化教學方法和手段,力爭達到良好的教學效果,鼓勵教師主動思考,勇于創新,培養學生自主學習的能力。

          (五)運用先進的教學手段,努力探索常規傳統教學和多媒體教學新模式,以達到提高教學質量和效果的目的'。

          二、個人備課要求

          1、學年或學期教學進度計劃

          2、單元教學計劃

          3、課時計劃

          4、課堂教學設計是備課的重要環節,是教案書寫的必要前提。它包括教學目標、教學重點和難點、教學策略、學習方法、教學過程等因素。課堂教學設計既要有邏輯性,又要有靈活性;既要有層次感,又要有節奏美;既合理又合情,且符合認知規律。精心地進行合理、有效的課堂教學設計,使教案符合學生的實際情況,而不應該是讓學生適應教案。

          2、教案書寫要抓住“教師活動”與“學生活動”兩條線,把教師的主導作用與學生的主體作用都充分地體現出來。

          3、教師上課必須要有教案,每節課原則上要有一個獨立完整的教案,復習課一個單元有一個完整教案,嚴禁不備課無教案上課。

          4、任課教師要以本學科教學大綱和教科書為依據,認真深入地鉆研教材,必須做到提前備課,課前復備;節節都備課,節節有教案。

          三、建立教師備課的評價制度。

         。ㄒ唬⿲湔n不認真,不規范甚至不備課的教師,進行教育,不聽勸告或屢教不改者,給予批評或通報懲罰,并與當年評優晉級掛鉤。

         。ǘ┙贪竷热菀暾小敖虒W目的與要求”、重點與難點”、“基本內容”、“進度安排”、“教學方法”、“作業”和“課后總結”等重要內容,如內容不完整,則視為不合格的教案,并給予適當處理。

         。ㄈ└鞫c小學每學期對教師教案檢查2次,按A、B、C三等確定等級,中心校將不定期抽查

          四、集體備課要求

          1.每學期不得少于四次,有計劃,有記錄

          2、要精心設計教案,明確本課時在這一單元中的地位。

          3、采用“個人中心備課—集體討論—個人寫教案”的備課方式。

          4、集思廣義,兼容多人之長。

          5、主備人應于教案使用前一周寫好草案,教研活動集體討論后,方可寫在個人備課本上。

          6、在集體備課的基礎上,個人備課,寫好教案,并提倡教師間相互參閱,修改自己的教案,平時有問題還要隨時隨地商量。

          7、教案書寫要認真、工整,詳實。

          小學教師備課制度 篇7

          1.堅持“以新課標、教材為基礎,以學生的發展為宗旨”的指導思想,樹立正確的備課觀,體現新課改理念。

          2.依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路,通覽教材,明確本課(本章節)在全冊中的地位和作用,掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。

          3.了解學生的知識、能力基礎、心理特點,實事求是,因材施教,著力于學生的自身發展。

          4.建立全面備課的觀念,備教案,備教具制作和演示,備課外知識,切實做好上課前的所有準備工作。

          5.發揮集體備課的作用,同年級同學科要集思廣益,研究出最佳教學方案。

         。1)發揮集體備課的優勢:互相借鑒,共同提高。做到六統一:統一進度;統一教學目的;統一每一節課授課的共性內容;統一重難點;統一作業;統一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的.教學對象,自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解,在集體備課的基礎上,進行二次備課,使教案具有個性化特征。

          (2)備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解,落實到人,排出一學期的分工一覽表,便于教師明確任務,提前準備,提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論,發表自己的獨到見解,別人的教案上必須有自己的圈點。

          (3)根據教導處安排的學習時間(每周二下午放學后40分鐘),進行研討,由教研組長主持,確;顒訒r間和活動實效,做好活動記錄,記錄每一課時的共性內容,討論課題。期末交教務處存檔,并保存給下一年度同年級的備課組參考。

          6.精心設計板書,增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。

          7.所有學科都要有教案,教案書寫工整,格式美觀,項目齊全,具體實用,且有創意,有個性,提倡“課本注釋+簡案”備課。

          8.及時充實教學反思。

          小學教師備課制度 篇8

          備課是教師進行教學活動的必要準備,也是一切教學活動的起始階段。高質量的備課是有效教學的基本保證,也是教師自我提高的有效方式。根據《鹿城區小學教師備課基本要求》。結合本校的教師和學科教學的實際情況,特制訂我校教師備課要求。

          一、備課的基本內容

          1.制訂學期教學計劃

         。1)制訂計劃前,要認真學習課標、通讀全冊教材和配套的教師用書(含光盤),參加市、區各級教研部門組織的教材備課會,準確把握教材。

         。2)結合學校和所教學生的具體實際,制訂學期教學計劃,內容包括:班級情況分析;本冊教材內容體系及教學目標;教學措施;教學進度。學期教學計劃要求在每學期開學后一周內上交。教學計劃要在教師獨立思考和教研組集體備課的基礎上形成。

          2.制訂單元教學計劃

          各學科教師要樹立單元主題教學的觀念,先通讀單元教材內容,明確單元教學目標、重點和難點,把單元教學目標貫穿教學過程之中,充分發揮各單元教學內容的整合作用。單元教學計劃內容包括:單元名稱;單元教學目標;教學內容及課時分配;教學準備。

          3.制訂課時計劃

          課時計劃不論詳簡,必須包括課題、教學目標、教學重難點、教學過程、教學準備、板書設計、作業布置等。

          具體內容做到:

         。1)獨立鉆研教材。要理解教材的編寫意圖和編寫思路,準確把握教材,確定課時教學目標和教學重難點。

         。2)設計教學過程?茖W利用教材,有效利用資源,適度開發課程資源,合理創設問題情境,教師、學生活動環節明確,保證教與學的有效性。

         。3)課堂練習設計與板書。保證一定量的課內練習,練習要針對性,體現趣味性、層次性、思考性,適度開發練習題。板書設計要體現科學性、整體性和條理性。

         。4)課外作業設計。設計適量的課外作業,體現學科特點,作業布置要體現針對性、層次性和創新性。

          (5)確定教學環境。技能學科要有場地、器材布置,學生著裝的要求,確保安全。

          二、備課的基本要求

          1.我校教師采取電子備課,教師必須提前三天備課,并通過課時教案的形式呈現。一周上傳一次教案(教研組長),組長要在網絡共享上建立個人文檔,按照每課一案的word文檔存入。

          2.剛執教新課程教材(不論年齡以及榮譽)的教師要求備詳案,教齡不滿五年的教師要有三分之一手寫教案,35歲以上的教師至少有一個單元備詳案。

          3.教研組應開展集體備課,優秀教案資源共享,(要求在精彩處劃紅色下劃線,課后寫反思或旁注;可在不足之處作個記號寫教后心得)。

          4.跨年級段任教的技能學科教師,每個年級都要認真備課,一般要求至少有三分之一的詳案。技能學科在集體備課,集體備課后教案要經過自己內化和調整后,形成符合本班學生實際的教案。

          5.兼任其他學科的`教師在保證完成主科教案的基礎上,兼任學科也要做到課課有教案,可以將優秀教案資源共享,但教案要經過自己內化和調整后,形成符合本班學生實際的教案。

          6.每學期教師要撰寫占總課時數三分之一以上的教學反思。

          三、備課管理

          1.檢查方式:

          定期檢查與隨機檢查相結合,個別抽查與集體檢查相結合。教研組長在教導處的指導下開展備課?,教導主任在教研組長的基礎上將優秀與典型教學設計、教學片段、練習設計、板書設計、作業布置等案進行交流與展示。

          2.檢查標準與程序,實行打“星”制

          一顆“星”:能按時備課,認真鉆研教材,將教案及時內化,按時上傳課時教案。兩顆“星”:能結合本班學生實際,有創造性的調整教案;教學反思達到一定數量,反思有針對性,體會深刻。三顆“星”:教案真正為教學服務,保證教學的有效性,課堂教學效率高,教學質量好。

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