行為規范管理制度范本
在不斷進步的社會中，人們運用到制度的場合不斷增多，制度是國家機關、社會團體、企事業單位，為了維護正常的工作、勞動、學習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執行和各項工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規性或指導性與約束力的應用文。一般制度是怎么制定的呢？下面是小編為大家收集的行為規范管理制度范本，僅供參考，歡迎大家閱讀。
行為規范管理制度1
一、行為規范達標活動工作考核小組職責與分工
1、制定學校行為規范達標活動工作計劃，及時研討和總結。
2、領導小組成員有分工有合作，重視并積極采取各項扎實措施，努力提高學校行為規范達標工作的實效性。
二、實施步驟：
1、各班級要根據達標標準及評分細則，制訂行為規范達標活動實施計劃，要積極宣傳，發動全體學生參與達標活動，在班內開展評選行為規范達標生、示范員活動，努力使每個學生都達到行為規范的各項要求。
2、各班級對照標準，積極落實措施，查漏補缺，不斷整治，逐步提高，務求實效。
3、學校在班級自查的基礎上，于每月下旬對各班進行驗收評比。
三、評比方法：
1、達標班評比工作由考核小組成員實施，對照班級達標的具體項目和評定標準給予評分。
2、評比流程：學習貫徹——活動落實——自查總結——申報驗收——考核評比——總結表彰
3、評比根據《行為規范達標（示范）班評定標準》，以量化計分為主，輔以定性評分，凡達到80分以上的班級，均授予“行為規范達標班”稱號。90分以上為良好，100分以上為優秀，優秀班級授予“行為規范示范班”稱號。
四、獎懲獎勵
1、凡被評為行為規范達標（示范班）的班級，學校給予公布名單，發放獎牌。班級、班主任參加評先、評優，達標班為必備條件。
2、行為規范達標生，示范員的評選由班級自行組織。無組織評比的班級，學生與班主任的任何評優一票否決；不是達標生的學生，不能參加其他綜合性的評優。
3、未能達標的班級應重視整改，務必在規定時間內參加第二次達標，如仍不能達標則另行發文通報批評。
4、規范達標結果與期末班主任工作考核相掛鉤。
5、工作考核小組成員根據職責落實情況，在期末教學工作考核中給予加分。
行為規范管理制度2
一、日常行為規范考核的內容和辦法：
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依據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《杭州市中小學生禮儀常規》、《中學生學習常規》等的要求，結合學校實際，確定日常行為規范考核的內容�？己说膬热莨�20項計60條，具體見《新街鎮中日常行為規范考核內容及評分細則》。
㈡考核的辦法：
1、考核的次數和時間規定：
學生日常行為規范考核每學期一般進行五次，其中期初一次（為假期行為規范考核），學期中間三次（一個月左右一次），期末一次（作為學期總評）。
2、考核的組織機構和操作過程：
考核工作由學校德育領導小組主管，政教處具體負責�？己说膶嵤┻^程為：
學生自評→小組（假期小隊）互評→任課老師、家長、假期活動輔導員等參評→班主任總評→政教處審核→學校德育領導小組批準。
第一步：學生自評。每個學生根據自己的行為表現，與考核內容逐條對照，列出已做到的和沒有做到的條款內容，再根據考核細則和扣分標準打好自評分。
第二步：小組（假期小隊）互評。在學生自評的基礎上，以班級小組或假期小隊為單位進行互評，同學之間互相批評、互相提醒、互相監督，根據平時的觀察和有關記載，對同學的自評情況提出肯定或否定意見，由小組長或小隊長負責，根據考核細則和扣分標準為組（隊）內的每個同學打好互評分。
第三步：任課老師、家長、假期活動輔導員等參評。由班干部、假期小隊長或班主任負責，向任課老師、假期小隊輔導員及家長征求意見，請他們對學生在遵紀守規、行為習慣等方面進行評議并打好參評分。
第四步：班主任總評。由班主任根據學生的實際情況，結合自評、互評、參評意見，對照考核內容和扣分標準進行考核評定，打好考評分并確定考核等級。其中考評分在90分以上的為A等，75—89分為P等，60—74分為P等，60分以下為E等。以班為單位填好匯總表上交政教處。
第五步：審核批準。由政教處審查核實上述各步考評結果，如發現考評過程不符要求或考核結果不符實際，即退回班主任重新組織復評后再交政教處。政教處確認后將最終評定結果報學校德育領導小組批準，然后予以公布。
�、缈己私Y果處理：
1、根據每次考核評定結果，學校將考核分在95分以上且在遵紀守規和行為習慣等方面能成為全體學生表率的部分A等學生確認為“行為規范示范生”（不超過班級人數的20%）；余下的A等學生和P等、P等學生確認為“行為規范達標生”，評為E等的學生視為“行為規范未達標生”。
2、確認為“行為規范示范生”和“行為規范未達標生”的，將予以張榜表揚和批評。對“行為規范未達標生”，年級組長、政教處將分別找其談話，并要求填寫“行為規范自我分析表”，作出爭取達標的承諾，限期達標。對連續兩次以上被確認為“未達標”的學生，將根據學生處分條例予以紀律處分。
3、學生有下列違紀行為之一，只要有同學、老師、家長及其他人員反映，經政教處調查核實、德育領導小組批準，實行“一票否決”而直接視為“行為規范未達標生”，并在下次日常行為規范考核時降等級。
�、旁谛韧庥型蹈`、賭博、酗酒、抽煙、吸毒、看黃色不健康書刊或影視等行為的.。
�、圃谛韧獯蚣芰R人說臟話，污辱他人，欺侮弱小，或對老師、長輩極不尊敬的。
�、枪室馄茐墓埠退素斘�，損壞花草樹木，或在學校黑板、墻壁、宣傳窗、課桌椅等處亂涂亂畫的。
�、仍谛@內亂丟果皮紙屑，亂倒剩菜剩飯，隨地吐痰或大小便，逃避值日的。
⑸進游戲機房、網吧、歌舞廳、臺球攤、溜冰場、迪吧等不適宜中學生活動場所的。
⑹未經家長同意夜間經常外出或擅自在外留宿，住校生未按規定請假而擅自外出或多次違反住校生日常行為規范和寢室管理制度的。
�、苏n間高速追逐、高聲起哄，中餐不排隊或跑向食堂，買菜打飯插隊，校內騎車的。
�、虩o故曠課半天及以上，經常遲到早退，多次不完成、不交作業、抄襲作業的。
⑼經常破壞課堂紀律或在測驗或考試中有作弊行為的。
⑽有其他嚴重的違紀行為的。
4、學期末的第五次日常行為規范考核，可以不再按五步進行評定，允許班主任直接根據前四次的考核結果和第四次考核后的表現情況確定考核等級，用優秀、良好、合格、不合格表示，作為學期的思想道德素質測評結果。其中前四次都評定為A等或三次A等一次P等的，確定為優秀；三A一P或二A二P或二A一P一P或一A三P的，確定為良好；有兩次及以上E等的，確定為不合格；其余均為合格。
5、在本學期的歷次日常行為規范考核中，均在A等及以上的，才有評三好學生、優秀學生干部和文明學生的資格；有一次及以上評為E等（未達標）的，取消各類先進評比的資格。
行為規范管理制度3
一、辦公接待
1、對外來辦事的人員首先應使用“請進”、“您好”等語言致意，在問明來意后，對確找本部門有事的應讓座；如不屬于本部門管轄的，應告之其他部門確切的位置；如有關部門人員外出，外來人員請代為轉達的，應熱情代為接待。
2、接待時態度要和藹，熱情禮貌，解答清楚，重要問題做好記錄，認真處理，對拿不準的或重大問題應及時請示，按領導批示辦理。
二、電話接待
1、接電話
�。�1）電話鈴聲三響之內必須接電話，首先講“您好”，然后使用“請講”等文明禮貌的用語。
�。�2）回答問題要清楚，語氣要親切，必要的（電話通知、請示等）要記錄，對拿不準的或重大問題應及時請示，按領導批示處理。
（3）在結束通話時要使用“謝謝”、“再見”等文明禮貌用語。
2、打電話
�。�1）詢問事情要清楚，對對方的回答必要的要做好記錄。
�。�2）接、打電話要簡明，不得使用辦公電話閑聊。
三、審批中心、機關接待（含分局登記、收費、查詢接待）
1、對外來辦理登記、交費、查詢等事項的人員應首先使用“您好”、“請坐”等語言致意。
2、在問明或聽清來意后，對確屬本窗口管轄事宜，即應予以接待，不得推諉，對不屬本窗口管轄的應說“對不起”，并指明辦理此事窗口的確切位置。
3、接待時態度和藹，熱情禮貌，解答全面、清楚、準確，對拿不準的或重大總是應及時請示，按領導指示辦理。
4、交接文件、表格、錢物應當面點清。
5、對持有效證件查詢的辦事人員，應予以接待并按有關規定辦理。
6、須出證的，由有關科、室按規定辦理。
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