作業布置與批改制度
在當今社會生活中,制度對人們來說越來越重要,制度是要求成員共同遵守的規章或準則。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的作業布置與批改制度,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
作業布置與批改制度1
1、必要適度的作業,是鞏固所學知識,培養學生獨立思考,靈活運用知識的過程,也是教師了解教學效果的一種方式,各教師要根據縣教育局對不同學科的作業設置要求設置作業,不得擅自增加學生作業設置。
2、認真貫徹上級有關減輕學生負擔的規定,提高課堂教學質量,保證學生當堂掌握知識,完成學習內容,盡量少布置家庭作業。
3、作業設置要數量少,內容精,形式新,減輕過重負擔,發展學生智力,鼓勵學生創新。基本題數量少,以鞏固新知,內容精選,難度合適,不搞重復的題海,形式新,利于學生靈活運用,發展創新能力。1-2年級不留書面家庭作業,三、四年級家庭作業不超過30分鐘,五、六年級家庭作業控制在50分鐘之內。
4、要根據學科特點留作業,要書面口頭作業相結合,觀察與實踐相結合,教師指定與學生自主選擇相結合,使學生主動發展個性特長。
5、課堂作業和家庭作業都要分層次布置,題量和難易度要考慮學生實際,讓每個學生都能根據自己努力完成,并有一定時間發展個性特長。
6、課堂作業教師要全收全批,家庭各種形式作業教師也要掌握情況,重點指導,要有作業批改記錄。批閱要及時,數學作業當天批,語文及其它學科一課一批。
7、教師批閱作業要認真,不錯批、漏批,評語及批改符號要書寫使用規范,要有針對性和激勵性。鼓勵學生樹立“我能行”的信心。
8、要求并培養學生及時改正作業的良好習慣,教師及時復批學生改正的作業。
9、學生作業用紙要規范,作業行款、格式也要規范,注意頁面整潔。
作業布置與批改制度2
為進一步落實教學常規要求,充分發揮作業在提高教學質量中的作用,加強 “練習本作業化”,保證各類作業效果,,培養學生嚴肅認真、一絲不茍地獨立完成各科作業良好的學習習慣,提高教師在作業布置和批改方面的效率,從而大面積的提高教育教學質量,特制訂本制度方案。
一、作業學科
小學:語文、數學、英語書面作業。中學:語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物書面作業。
二、作業范圍
上述規定學科的配套作業本、單元檢測卷、導學案等。各學科布置的'作業本和練習本。
三、作業布置要求
1.作業布置努力做到根據因材施教的原則,針對不同對象布置不同程度和數量的作業。
2.作業布置要嚴格規范。各學科、各學段應自覺遵守統一的作業規范,作業的選擇要精、實、活,反對繁、難、怪,反對重復作業和機械訓練,杜絕懲罰性作業訓練;要體現三維目標的落實,發揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。
3.作業的類型要多樣化,要結合學科特點、教學內容和學生實際,合理選擇書面作業和非書面作業,提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業形式,倡導分層作業和“自助式”作業。
4.學生家庭作業量要適當,要求要合理。一二年級一般不留書面課外作業;其他年級學生平均水平書面家庭作業量每天控制在1小時以內。初中書面作業總量不超過1.5小時。各科作業量由班主任進行協調。
5. 作業布置與批改應做到“有發必收,有收必改,有改必評,有錯必糾”。 教師要精心設計作業,做到精選、先做。堅決杜絕作業設計、布置隨心所欲,機械重復,作業設計突出基礎性、探索性、開放性、綜合性、應用性。
6.有兩本練習冊或測試題的學科,可在平常的授課中選擇使用一本,另一本在復習時使用,要對練習冊或測試題的題進行認真批改和講評,堅決杜絕只布置不批改和不講評的現象。
四、批改要求
1、收繳。學生作業的收繳要及時,家庭作業每天應在上早讀之前交全,對雙休日布置的家庭作業,周一學生到校后教師要先收交作業,加強家校聯系,學生作業應有家長簽字(中學可根據實際情況執行)。
2.自批。由任課教師收齊以后親自批改,不得讓學生批改(課堂上完成的訓練除外,如采用學生互改方式),第一節沒有課的教師應當在第一節課前看完,最遲應在該科上課之前閱完,杜絕漏批的現象發生。上課是要先有針對性的講評作業。
3.正確。批改作業不能有知識性錯誤,避免錯批、誤批現象發生。批語用詞確切,以正面鼓勵為主。凡布置給學生的作業,教師都必須會做。作業布置前教師應先做一遍,了解作業的難易程度和容易出現的問題,以利于對學生進行指導。對一些難度較大的作業,教師在布置作業時應進行說明,加以適當指導和提示作業方法。
4.嚴格。作業布置與批改應做到“有發必收,有收必改,有改必評,有錯必糾”。 要按時收繳作業,對缺交、遲交作業的同學要了解情況,及時進行批評教育。作業的書寫格式、使用符號、解題過程等,都應按規范嚴格要求。對作業有問題的學生要進行嚴肅的教育,熱情的幫助,并采取適當的補救措施。如不符合作業規范的要重做,未交或未做的必須在當天或第二天補交和補做。
5.及時。及時批閱作業,及時發放批改后的作業本,及時向學生反饋作業信息,及時糾正練習中的錯誤,提高練習效果。當天作業力求及時改好,每次批改均寫上批改日期。學生作業中的錯誤訂正后也要及時“再批”,跟上二次批改。作業本(含作文)應在下次布置作業前批改訂正好發給學生,不得拖拉。
6.仔細。批改作業要精批細致,對解題有獨創性和錯誤有共性、典型性的內容要認真做好摘記(即批改記錄),便于集中進行講評和指導,也利于認真總結,改進教法。
7.規范。批改作業一律用紅筆。作業批改實行等級制和分數制相結合,根據學生作業的正確率和作業的書寫質量建議使用優、良、及格、不及格或激勵性語言表示,建議使用分數制,英語作業優秀的同學,建議寫上“gd、great”等評語。如有錯誤,在作業后寫出“訂正”,字跡規范,低年級必須用正楷書寫。提倡教師能適時給予簡短的評語。等級和批語、日期寫在作業的右下角。
8.統一。批改符號、格式統一、一題一批。一般的批改符號是:正確的打上“√”,錯誤的打上“×”, 可在有錯誤的地方畫圈,允許教師有自己獨特的批改符號,但要做到科學統一。指導學生建立錯題集或積累本,及時有針對性的對學生進行作業指導,加強矯正性教學。
9.講評。及時反饋矯正,進行有效的課堂講評,對共性問題、典型錯誤要集中講評。
10.指導。經常指導學生認真、獨立、按時、規范完成作業。作業書寫整潔,條理清楚,自覺及時訂正。教育學生愛惜作業本,自覺保管好作業本,并指導學生逐步形成仔細審題、認真書寫、格式規范的良好的作業習慣。對學習困難學生的作業,可當面批改,給予指導、幫助。
11.鼓勵。多寫肯定性、激勵性、藝術性的評語。學生的作業如果有進步要及時鼓勵,一題多解或答案有創新性的要鼓勵,對優秀作業要給予表揚,可組織學生優秀作業展覽。
作業布置與批改制度3
1.作業布置
。1)嚴格按教育部的規定布置作業,控制好作業時間和作業量,嚴禁布置機械、重復和超量的作業。
。2)倡導布置綜合性實踐作業,讓學生在實踐中鞏固知識,提高能力。
。3)作業的設計上倡導分層性、自主性、豐富性,重視雙基落實。
(4)大作文每學期至少7—8篇,小作文(二年級起)每周至少一篇。其它科目作業應與教學內容同步。
。5)作業布置同時應要求書寫整潔,規范,包括作業本封面、書寫字跡、作業格式等(具體要求見學校以前要求)。
2.作業批改
。6)學生作業一定要及時、全面批改,除習作外,其余作業原則上當天批改,以便及時發現學生的不足,采取相應措施。
(7)對于錯誤,教師要及時指導學生訂正,并再次批閱。
(8)對學生作業下批語時,態度要誠懇,充分肯定學生長處,以鼓勵為主。
。9)對學生作業批改一律用等級制,不用百分制。
(10)教師批改書寫工整,規范。作文批改,使用教材中確定的統一的修改符號,并有眉批,總批。
3.檢查
每月教導處對教師相關任課科目的學生作業從布置情況、作業次數、批改態度進行檢查,并具體量化。
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