大制度，小規(guī)矩
在日常生活和工作中，各種制度頻頻出現(xiàn)，制度是要求成員共同遵守的規(guī)章或準(zhǔn)則。相信很多朋友都對擬定制度感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的大制度，小規(guī)矩，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大制度，小規(guī)矩1
每一件事情都有規(guī)矩，無論是管理者制定的，還是人們自覺形成的，總會(huì)有一些條條框框在約束著我們，約束著各個(gè)崗位的人們。比如：有工作的人們，必須每天上下班，按時(shí)到崗，遲到、早退會(huì)有懲罰，這是約束人們的工作行為；還有在吃飯的時(shí)候，晚輩要等著長輩坐好以后，等長輩開始吃飯的時(shí)候，晚輩才可以動(dòng)筷子，這也是規(guī)矩，只不過是人們在千百年來自覺形成的一種文化規(guī)則；像這樣的規(guī)矩還有一萬種也說不清楚，但是，這些規(guī)矩都表明了一句話“沒有規(guī)矩，不成方圓”。
其實(shí)這句話從字面上特別好理解，我們知道在上學(xué)的時(shí)候，如果想要畫一個(gè)圓形圖案，必須依靠一件文具，那就是“圓規(guī)”，圓規(guī)就是規(guī)范圓形的工具，使用的人調(diào)節(jié)好想要畫的圓形的大小以后，直接用針頭一頭定在紙張上，另一頭是鉛筆，固定住針頭，就可以畫出你想要的圓形。這里的針頭就是保證你圓形不會(huì)劃偏的`“規(guī)矩”，所以說，想要畫好“方圓”就必須有一套“工具”來保證他的正確性，對于我們?nèi)藖碇v，那就是規(guī)矩。
簡單的例子，如果馬路上沒有交通規(guī)則，所有的車輛來回隨便走，行人也不看紅綠燈，那么馬路會(huì)變成什么樣子，當(dāng)然是十分混亂，有可能還會(huì)發(fā)生車禍，后果不堪設(shè)想。有了紅綠燈，有了交通規(guī)則，車輛按照交通規(guī)則行駛，行人呢，也按照紅綠燈走，這樣就會(huì)安全許多。
所以說，只要人人都遵守規(guī)則、規(guī)矩，這個(gè)社會(huì)才會(huì)變得和諧、美滿。
規(guī)矩，在我們的生活中隨處可見，自古有云：“無規(guī)矩，不成方圓�！碑�(dāng)今世界物欲橫生，形形色色的人組成了這個(gè)自由開放的社會(huì)。但若無規(guī)矩，這“自由”的社會(huì)必將發(fā)生大亂。
小時(shí)候貪玩，和伙伴在小區(qū)里一直玩兒到天黑。遠(yuǎn)處傳來家長的呼喚聲，尋思著這么晚回家還要挨一頓訓(xùn)，不如破罐子摔碎，在小區(qū)里待一夜。我們躲在灌木叢中，在父母身后悄悄尾隨，捂著嘴悄悄憋笑�！皳溥辍币宦暎倚睦镆惑@，一個(gè)伙伴不小心笑出了聲，家長們循聲回過頭來，我們低著頭一個(gè)接著一個(gè)走到各自家長面前，回到了家。母親嘆了口氣，語重心長地對我說：“平時(shí)我們對你的教育都忘了嗎？不管你再大也需要規(guī)矩的拘束，家有家規(guī)，國有國規(guī)，你有想過沒有規(guī)矩的世界是什么樣嗎？”我低著頭，不敢直視母親的雙眼。是啊，沒有了規(guī)矩，這世界會(huì)變成什么呢？街道上大家無視紅綠燈，只顧自己，你奪我搶，輕則交通堵塞，重則出了人命；大街上打架，無人勸阻，反而攛哄鳥亂，導(dǎo)致事情變本加厲……
規(guī)矩何其重要，然而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，不守規(guī)矩的現(xiàn)象還是屢見不鮮。如學(xué)生違反考試規(guī)矩，作弊、抄襲；外出旅游在景點(diǎn)上刻字；辦事時(shí)不排隊(duì)等等。在一個(gè)國家，一個(gè)民族里，若人人都是這樣不遵守規(guī)矩，那這個(gè)國家，這個(gè)民族，肯定也走不了多遠(yuǎn)。如果每個(gè)人都嚴(yán)守好自己的規(guī)矩，每個(gè)家都能堅(jiān)守住家規(guī)，每個(gè)國都制定好國規(guī)，那么這個(gè)世界就會(huì)變得更更美好！
大制度，小規(guī)矩2
20xx年5月8日早上，20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期第三次全校集會(huì)在力行樓三樓舉行。深中公民課堂再次發(fā)聲，此次公民課堂討論的主題是“大制度，小規(guī)矩”。
高一12班的劉羽豐同學(xué)通過他在學(xué)生會(huì)工作中的所見所聞，就他對校園文化。民主生態(tài)。校園組織與溝通機(jī)制等方面的感想與同學(xué)們進(jìn)行了分享。他以最近衛(wèi)生條例的制定，校園進(jìn)出閘機(jī)，校貓方案等熱門話題為依據(jù)，提出深中良性的民主，需要的是理性的思辨，彼此的尊重，充分的溝通和建設(shè)性的踐行。
高一10班蘇辰宇同學(xué)以擔(dān)任衛(wèi)生委員的經(jīng)歷，分享了“自我服務(wù)課程”中如何推動(dòng)班級(jí)衛(wèi)生更好實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)�！白晕曳⻊�(wù)”課程通過三個(gè)部分來推動(dòng)大家的服務(wù)意識(shí)，分別是日常的值日，班級(jí)的檢查和按勞分配的獎(jiǎng)懲機(jī)制。最初的通過學(xué)分和等級(jí)的推動(dòng)而促進(jìn)的服務(wù)別人，最終會(huì)逐步演變成因?yàn)轶w驗(yàn)到利他的快樂，而逐漸養(yǎng)成主動(dòng)服務(wù)的習(xí)慣。
高二6班田瑞老師從他作為班主任和任課老師的視角，分享了“大制度，小規(guī)矩”的含義，提出適時(shí)的表揚(yáng)、一個(gè)有帶頭作用的班干部團(tuán)隊(duì)、良好的師生關(guān)系，是各項(xiàng)工作有序開展的有利保障。
主持人學(xué)生處王新紅主任在評述分享者發(fā)言時(shí)表示，深中不缺少批評者，深中需要具有建設(shè)性思維的批評者。一個(gè)好的想法和一個(gè)好的結(jié)果中間，需要的是有效的溝通。學(xué)生會(huì)、議事會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、學(xué)生活動(dòng)中心、學(xué)長團(tuán)、朋輩、單元內(nèi)閣、班級(jí)管理委員會(huì)等等，如果各級(jí)各類學(xué)生組織，基于本身清晰的組織功能定位，都成為學(xué)生之間有效溝通，以及學(xué)生和學(xué)校之間有效溝通的促進(jìn)者，深中的文化，會(huì)更健康，更具活力。
集會(huì)的最后，鐘鳴老師代表校團(tuán)委宣讀了20xx—20xx學(xué)年深圳中學(xué)“五四”系列榮譽(yù)表彰。
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