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最新集體備課制度范本（精選14篇）
在當下社會，我們每個人都可能會接觸到制度，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的最新集體備課制度范本，歡迎大家分享。
最新集體備課制度 1
為了提高我校教育教學質量，優化教學資源配置，最大程度地發揮我校教師的集體智慧，構建一個讓教師與學生共同發展的空間，特制定教研組集體備課制度。
1、各教研組內所有教師按時參加集體備課，不得遲到、曠會。
2、各教研組不得無故不組織備課。組內備課因故變更的要提前一天上交書面說明，否則視為不備課。
3、充分發揮備課組的積極作用，堅持“說課、演課與上課相結合”的集體備課模式，努力提高集體備課的`質量，加強組內聽課和評課，使教學研究“日常化”、集體智慧最大化。
4、教研組確定主講人，寫好中心發言人材料。由教研組長組織學科老師集體備課，主講人和任課老師互相學習、研討教材教法。根據集體備課交流意見，由主講人再依據集體討論的內容，并以大家集體備課中的教學建議為指導，對該類型課的教學進行構思，由主講人對該類型課進行演課或試上，最后以教案形式復印分發。各任課老師結合本班實際，對該類型課的教學步驟作進一步修改和調整，寫好教學建議與教學反思（統一用黑色鋼筆書寫）。參與活動的每一位教師不得做與備課無關的事情，所有教師要積極參與備課，討論氣氛好，有實效性，符合教學實際。
5、主講教師應事先寫好主講人材料，主講人材料格式要統一，每課時要求備出教學目標、重點、難點、教具準備、教學過程及板書設計等，演課、說課、上課要體現出如何突破重難點。每次備課要有專人按時記錄，集體備課記錄格式要統一，要記錄下備課時間、地點、參與教師（或缺席教師）、每課時的重點與難點、如何突破重難點，對其他教師的討論情況更要詳細、如實記錄。
6、在集體備課后主講人應根據集體備課情況，認真寫好教案，其他教師根據本班實際情況，寫好個案。各教研組內所有教案的紙張、格式、字體、頁面設置都要統一，并按全學期教案順序標出頁碼。
7、提倡各教研組有自己的備課特色，使集體備課能為我們的教學實際發揮更好的作用。
8、教務處將對主講人材料、集體備課記錄及教案的質量進行評估。將不定期對各年級集體備課情況予以檢查，檢查結果作為教研組考核內容。
最新集體備課制度 2
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
1、以年級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。
2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的'教改思路，交流教學中成功的教學經驗。
3、全校語文6個備課組，數學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術1個備課組。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。
4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。
5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎上，組織一次教學反思錄交流與展評。
6、教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。
三、注意事項：
1、領導參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。
3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。
最新集體備課制度 3
一、備課環節
1、備課程標準。突出知識與技能，過程與方法，情感、態度和價值觀。
2、備學生需求。把學生置于教學的核心地位，以學生的心理發展為主線，預測學生可能的思維活動并設計相應對策，引導學生成功步入“最近發展區”。
3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程，情感、態度和價值觀；備有關教學資源。
4、備教學方法。關注如何與學生溝通、交流；關注如何指導學生會學，注重培養學生良好的學習和思維習慣。
5、寫課后反思。倡導課堂教學的課后反思，好的經驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。
二、基本內容
集體備課的基本內容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創新。要明確本單元、本節課教學內容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的'課前準備，研究本課的預習內容，組織本組教師分工完成練習題的設計，做到資源共享。
三、基本要求
1、認真研究課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的難點。
2、精心設計教學過程（合理安排教學內容、恰當選擇教法學法、善于設計鞏固或發展性練習、研究探討教學藝術邏輯結構等）。
3、善于學習、認真思考、獨立備課。超兩周備課、超一周討論。
4、各科教學均應備課。
四、備課步驟
1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。
2、個人自備出思路。個人鉆研教學內容（符合新課標精神的優秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學前，備課組長組織集體備課，共同研討。
3、集思廣益通思路。集體備課時，在中心發言人發言后，其他成員要充分討論和研究。精心思考教學預案，力求規范、科學。
4、博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。
5、教后反思長經驗。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。
最新集體備課制度 4
備課是實行優質教學的前提。集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高；為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特重新修定本集體備課制度。
一、集體備課的組織
1、集體備課的時間：單周星期二中午（語文），單周星期三中午（數學），單周星期四中午（英語），單周星期五中午（其它科目）
2、集體備課的地點：年級組辦公室、體育組辦公室、三樓會議室
3、集體備課的范圍及參加成員：全校所有年級、學科和全體任課教師。
4、集體備課的組織形式：各年級分為語、數、英備課組和其它組，以備課組為單位，由備課組長負責主持。
5、集體備課數量：每學期不少于八次，每次為一課時一單元或一篇課文。
二、集體備課的要求
1、制定集體備課計劃。備課組長負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關，每學期開學后，各備課組制定出切實可行的集體備課計劃并及時上報學校教導處。
2、教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。
3、加強集體備課的目的性和計劃性，每次活動備課組長都要讓老師明確重點。做到“三定、一有”即：定時間、定內容、定地點，有記錄。教師要積極支持備課組長工作，主動承擔任務。
4、參加集體備課活動，應事先做好充分準備。中心發言人根據自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補充）。個人要認真鉆研教材，明確教學目的`和要求，熟悉教學內容，思考教學方法，備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計。
5、集體備課時要尊重同志，暢所欲言，相互啟發，取長補短。
6、同備課組備課要求做到“五統一”：教學內容統一、進度統一、重點統一、要求統一、作業統一。在“五統一”基礎上，根據各人教學風格特點和教學對象編寫教案。
7、集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。
8、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
9、活動過程中做好資料的整理和記錄工作。
三、集體備課的檢查及獎勵
1、學校教導處加強對集體備課活動的檢查，要有詳實記錄并定期總結、評比獎勵。
2、各備課組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發相應獎勵津貼，特殊情況不能參加當天集體備課的須向校長室請假。
3、備課組每一名教師每一學期都必須至少有一次擔任中心發言人。
4、校長室、教導處和教科室通過聽課、檢查教案、作業、集體備課材料等方式加強對集體備課的督導，并及時反饋。
最新集體備課制度 5
一、備好課是上好課的前題，是加強教學的預見性和針對性，充分發揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證，教學質量提高的因素之一來自備課質量，不論是有豐富教學經驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真備課。
二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有：
1、在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。
2、分析本年級學生學習特點。
3、確定本年級教學研究主題。
4、統一調整教學進度。
5、安排本年級本科教學活動。
三、教師個人備課分為以下三種：
1、學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：
(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。
(2)對本學期教材的重點、難點的分析。
(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。
(4)教學進度，需寫明章節課題，所需課時的起止時間等。
(5)學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。
2、單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的`在于從整體出發，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。
單元授課計劃一般包括：
(1)領會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學目的與要求。
(2)找出教材中的重點、難點，確定主次。
(3)根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組)中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。
(4)安排授課時數。
3、課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。
四、每周六下午2：00---4：30進行一次集體備課，集體備課時間不準遲到、早退，有事不能參加者應事先請假。集體備課時無大事、急事一般不準假，如確需請假要向分管教學的校長或教導主任請假，凡未經批準無故不參加集體備課的，每人次扣5分，請假每人次扣2分。集體備課必須有任課教師的觀點摘錄、教法通研，否則每人次扣3分。教導處將隨時公布檢查結果。
最新集體備課制度 6
一、集體備課組安排
以年級組為單位組織開展。
二、集體備課時間和內容
1、集體備課時間為周三下午，內容為學習領會整個學期、整個單元的教學目標、教學重難點，集體討論教學設計。
2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學研討活動，以培養青年教師為重點。
三、集體備課形式
1、各年級語文學科組集體討論、集體設計教案。
2、主備教師作備課的中心發言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。備課時抓住“備”字：備教材，備學生，備教法，備學法，備教具，備作業，備課時積極發言，各抒己見。
3、組里有亮點的教學設計及時發到網上鄰居供學校教師查閱。
四、集體備課要求
1、各備課組要根據本學期的教學方向，教學編排體系，教學時間，制訂好集體備課計劃。
2、每位教師在個人充分備課的'前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內容、中心發言人和整理人。
3、教學設計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的教學模式，突出“樂”和“趣”。
4、集體備課組要嚴格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的精神開展活動。
5、教師上網交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復備要深思。
6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的記錄，學期末上交記錄本到教導處。
7、集體備課時不做與備課活動無關的其它工作。
最新集體備課制度 7
1、學校建立健全年級學科備課組，負責群眾備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名職責心強、組織潛力強的教師任備課組長，制定具體的群眾備課活動計劃，建立活動記錄。群眾備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好群眾備課的活動場所。
2、每周三下午進行群眾備課，先集中在五（3）教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。
3、年級備課組要在學期初做好單元群眾備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定資料、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。
4、嚴格按照“個人初備——集中輔導——群眾討論——修改完善——個人備課”的單元群眾備課步驟進行。中心發言人參加群眾備課之前要認真轉眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發到各成員手中。
5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出貼合本班實際狀況的`有個性的教案。其中語數學科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證群眾備課所構成的統一思路是否可行，先導課后要組織簡單的再討論，以完善群眾備課。
6、學校如有統一布置的資料，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。
7、如有特殊狀況不能正常開展群眾備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案�；顒又袀湔n組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查狀況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。
8、每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。
9、群眾備課的記錄、主講人發言稿、群眾備課教案等資料要及時存檔。
最新集體備課制度 8
為更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。
一、集體備課的時間、范圍、成員和組織形式和量的安排
1、集體備課的時間：每周一次，從面的單元到點的具體課時進行集體研究。
2、集體備課的范圍：校內本教研組負責的課程，包括校本課程和地方課程。
3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負責主持。
4、量的安排：每次一單元或一課時。
二、集體備課活動要求
1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。
2、集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的.要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按要求編寫教案。
3、集體備課必須堅持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優化“兩法”，精尋兩題”，達到“五統一”。
(1)、四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
(2)、四備：備課標、備教材、備教法、備學法。
(3)、三維：知識技能、過程與方法、情感態度價值觀
(4)、兩法：教師的教法和學生的學法。
(5)、兩題：課堂練習題和課后作業題。
(6)、五統一：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵，統一課時分配和進度，統一作業布置、訓練和活動，統一單元測試。
三、集體備課的主要內容：
學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內在聯系;本單元的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養學生的哪些能力;課前需要作哪些準備。
四、集體備課的實施程序：(分配任務——個人自備——集體研討——專人整理——反思修改)
1、按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師個人準備講課的內容。
2、主講教師扼要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，由個人整理一課的教案，供本組教師共享。
3、任課教師根據集體備課的意見，結合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的教案。
4、教研組里老師輪流做好活動記錄，教導處協助、督導。
最新集體備課制度 9
集體備課是以學科組為單位，對所教教材內容進行分析、研究，以求獲得最優教學方法的一項教研活動。它作為個人備課的超前備課，以此補充個人在處理教材中的疏漏。發揮集體的知慧，選擇最佳教法，研究最佳學法。同時強化教師之間密切配合以達到水乳交融、整體優化的目的。
一、集體備課的要求。
1、集體備課每周一次，星期六下午，每次1.5小時。凡是教學人員一律參加，學校領導分別深入到各年級組與教師一同備課。
2、集體備課的內容做到超前一周并寫成書面材料交教導處。
3、集體備課要有中心發言人，先解說，再講解，然后其他人員根據中心發言人的觀點、方法展開討論研究，同時要做好記錄。
4、集體備課要有時間保證。遲到、早退一次扣1分，請假扣0.5分，曠課扣2分。對集體備課認真，有獨到見解的視其成果大小予以獎勵。
二、所備內容應做到以下幾點：
1、備課標、教材：以課程標準為指導，明確課標對本單元的要求，以教材和教參為依據，明確課標要求在教材、教參中的體現，同時制定出切合學生實際的教學目標。
2、備知識的前后聯系：必須注重研究知識的系統性，理清知識縱向發展的脈絡，橫向發展的連接點。這樣才能在對某一知識處理時，設計出前有鋪墊、后有滲透的教學方案。
3、備學生的知識儲備：了解學生對新知有關的舊知識的掌握程度，哪些舊知需要進行復習、鋪墊。
4、備可能出現的問題：根據原有的教學經驗、預測學生在學習新知識時哪些地方容易“滑倒”，教師就在哪些地方鋪上“稻草”，做到未發而預。
5、備教材的'重點、難點及關鍵；從本單元在本冊教材中所處地位的宏觀考慮，要求重點、難點和關鍵把握準確以及如何突破。
6、備教學方法、學法及媒體的選擇：不同的教學方法將收到不同的教學效果。教學方法為教學目標的完成起著十分重要的作用。備清本單元（或課時）采用什么樣的教學方法，選擇什么媒體能適合你所用的教法，所采用教法要符合教學內容和學生的實際，同時交給學生的學習方法。不僅讓學生學會，而且還要讓學生會學，提高自覺性，在培養學生能力上下怎樣的功夫。
7、備課堂教學程序及媒體的運用：要配合教學媒體的演示備清教學的每個程序，整個教學過程圍繞教學目標、重點、難點環環相扣，要體現以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心的原則。
8、備練習及家庭作業的設計：練習題的設計要突出重點，突破難點，抓住關鍵，要有度，嚴禁照本宣科。
9、備一節示范課：這節示范課可結合本單元的重點，由全組人員共同討論、研究而推出的一節示范課，并由教研主講人上課，課后全組評課。
10、開展集體備課是教研活動的一項重要內容，它不僅能提高廣大教師的備課能力，而且能促進教師深入探討教學規律，總結教學經驗，提高教師教研、教學理論水平。
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一、指導思想
備課是上好課的前提，集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，能充分發揮教師群體的智慧，有效地提高教學質量。為了進一步落實教學常規，發揮集體的智慧，創新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的'時間與精力去研究學生，全力提高教學質量，現制定我校集體備課制度。
二、集體備課的組織形式
以年級學科為單位，成立備課組，每個備課組設組長一名。
集體備課實行組長負責制，由組長主持集體備課活動。
三、集體備課的時間和地點
集體備課時間原則上為每周x。
集體備課地點根據各學科組的實際情況自行確定。
四、集體備課的基本要求
學期初，備課組要制定出切實可行的集體備課計劃，明確集體備課的時間、地點、內容、主備人等。
每次集體備課，主備人要提前做好充分準備，認真鉆研教材，查閱相關資料，精心設計教學方案，并形成書面材料。
集體備課要遵循“獨立思考，集體研討，資源共享，個性教學”的原則。在集體研討時，要充分發揮教師的主觀能動性，各抒己見，集思廣益，共同研究教學中遇到的問題，探討教學方法和策略。
集體備課要做到“四定”、“六統一”�！八亩ā奔炊〞r間、定地點、定內容、定主備人；“六統一”即統一教學目標、統一教學重難點、統一教學進度、統一教學方法、統一作業布置、統一測試評價。
集體備課結束后，由主備人根據集體研討的結果，結合自己的教學風格和班級學生的實際情況，對教學設計進行修改完善，形成個性化的教案。
備課組教師要認真執行集體備課形成的教學方案，同時要根據自己的教學實際和學生的學習情況，對教學內容、教學方法、教學過程等進行適當的調整和補充，以提高課堂教學的有效性。
五、集體備課的檢查與評價
學校教學管理部門要定期對各備課組的集體備課活動進行檢查和指導，及時發現問題，解決問題，推動集體備課活動的深入開展。
學校將對集體備課活動開展情況進行評價，評價結果納入教師教學工作考核內容。對在集體備課活動中表現突出的備課組和教師，學校將給予表彰和獎勵。
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一、目的
為了充分發揮教師的集體智慧，實現資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質量的全面提高，結合我校實際，特制定本制度。
二、適用范圍
本制度適用于我校各學科備課組的集體備課活動。
三、集體備課的原則
實效性原則：解決教學實際問題，促進教學質量的提高。
創新性原則：鼓勵教師在集體備課的基礎上進行創新，形成個性化的教學方案。
合作性原則：強調教師之間的合作交流，共同探討教學問題。
四、集體備課的組織與管理
集體備課以學科備課組為單位進行，備課組組長負責組織和協調備課活動。
學校教務處負責對集體備課活動進行監督和檢查。
五、集體備課的內容
分析教材的.重點、難點和教學目標。
研究教學方法和教學策略。
設計教學過程和教學環節。
統一教學進度和教學要求。
交流教學經驗和教學資源。
六、集體備課的流程
主備人提前備課
主備人根據教學計劃和教材內容，提前進行個人備課，形成初步的教學方案。
集體研討
備課組全體成員集中研討主備人的教學方案，提出修改意見和建議。
主備人根據大家的意見進行修改和完善。
形成共案
經過集體研討和修改，形成統一的教學方案，作為備課組的共案。
個性復備
教師根據自己所教班級的學生實際情況，對共案進行個性化的復備，形成自己的教學個案。
七、集體備課的要求
備課組全體成員應按時參加集體備課活動，不得無故缺席。
集體備課活動應注重實效，避免形式主義。
主備人應認真準備，其他成員應積極參與討論和交流。
集體備課形成的共案和教師的個性復備教案應保存完整，作為教學檢查和評估的重要依據。
八、考核與獎勵
學校將對備課組的集體備課活動進行定期考核，考核結果與備課組和教師的績效掛鉤。
對在集體備課活動中表現突出的備課組和教師，學校將給予表彰和獎勵。
最新集體備課制度 12
一、總則
集體備課是提高教學質量的重要環節，是教師之間相互交流、共同提高的重要平臺。
本制度旨在規范集體備課活動，提高備課效率和質量。
二、備課組的組建
以學科為單位，按照年級劃分備課組。
每個備課組設組長一名，負責組織和協調備課組的活動。
三、集體備課的時間和地點
集體備課時間為每周x，如有特殊情況需調整，應提前通知。
備課地點一般安排在各備課組的'辦公室或指定的會議室。
四、集體備課的內容
教材分析：分析教材的結構、重點、難點和教學目標。
學情分析：了解學生的學習基礎、學習習慣和學習需求。
教法研討：探討適合學生的教學方法和教學策略。
教學資源共享：分享優秀的教學資料、課件、試題等。
五、集體備課的程序
主備人說課：主備人詳細介紹自己的備課思路和教學設計。
集體討論：備課組成員對主備人的教學設計進行討論，提出修改意見和建議。
形成共案：在討論的基礎上，形成統一的教學方案。
個性化修改：教師根據自己的教學風格和班級學生的實際情況，對共案進行個性化修改。
六、集體備課的要求
備課組成員應按時參加集體備課活動，不得無故缺席。
主備人應提前認真準備備課內容，確保備課質量。
討論時要充分發揚民主，尊重不同意見，形成共識。
備課記錄要詳細、完整，包括備課內容、討論情況和最終的共案。
七、檢查與評估
學校定期對集體備課情況進行檢查，檢查內容包括備課記錄、教學設計、教學效果等。
對集體備課工作表現突出的備課組和個人進行表彰和獎勵，對工作不力的進行督促和改進。
八、附則
本制度自發布之日起施行。
本制度由學校教務處負責解釋和修訂。
最新集體備課制度 13
一、目標
通過集體備課，整合教學資源，提高教學質量，促進教師專業成長。
二、參與人員
同一學科、同一年級的教師。
三、備課時間與地點
每周x為固定的集體備課時間。
備課地點為各學科教研活動室。
四、備課流程
主備人初備
主備人提前研究教材、課程標準和相關教學資料，撰寫詳細的教學初案。
集體研討
主備人介紹初案的設計思路、教學目標、教學重難點、教學方法及教學過程等。
其他教師針對初案進行討論，提出修改意見和建議。
形成共案
主備人綜合大家的意見，對初案進行修改完善，形成共案。
個性復備
教師根據所教班級學生的實際情況，對共案進行個性化的調整和補充，形成自己的教學詳案。
五、備課內容
教學目標的確定
依據課程標準、教材和學生實際，確定明確、具體、可操作的教學目標。
教學重難點的把握
分析教材，找準教學的重點和難點。
教學方法的選擇
結合教學內容和學生特點，選擇合適的教學方法和教學手段。
教學過程的設計
精心設計教學環節，包括導入、新授、練習、小結、作業等。
教學資源的整合
收集、整理和篩選相關的`教學資料、教具、多媒體素材等。
六、備課要求
按時參加集體備課活動，不遲到、早退，不無故缺席。
認真參與研討，積極發表自己的見解，尊重他人的意見。
主備人要認真準備，其他教師要提前熟悉備課內容。
做好備課記錄，包括備課過程中的討論要點、修改意見和最終形成的共案。
七、管理與考核
教研組長負責組織和管理集體備課活動，確保活動的正常開展。
教務處定期對集體備課情況進行檢查和評估，將備課效果納入教師教學工作考核。
對認真參與集體備課、教學效果顯著的教師給予表彰和獎勵。
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一、指導思想
集體備課旨在發揮教師團隊的智慧，提高教學質量，促進教師專業成長，實現資源共享，共同提高教育教學水平。
二、組織形式
以學科為單位，成立備課組。
備課組設組長一人，負責組織和協調備課活動。
三、備課時間
每周x為集體備課時間。
四、備課地點
各學科備課組辦公室。
五、備課內容
教學目標的確定。
教學重難點的分析。
教學方法的選擇。
教學過程的設計。
作業布置與批改。
教學資源的整合與利用。
六、備課流程
個人初備
備課組成員在集體備課前，根據教學大綱和教材要求，結合學生實際，進行個人初步備課，撰寫初備教案。
集體研討
由備課組長主持，主備人詳細介紹自己的初備教案，包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程等。
備課組成員對主備人的教案進行討論，提出修改意見和建議，共同研究解決教學中可能遇到的`問題。
形成共案
主備人根據集體研討的意見和建議，對初備教案進行修改和完善，形成集體共案。
個性復備
備課組成員根據自己所教班級的學生實際情況，對集體共案進行個性化的復備，補充和調整教學內容、教學方法等，形成自己的個性教案。
七、備課要求
備課組成員要按時參加集體備課活動，不得無故缺席。
集體備課要注重實效，討論問題要深入，解決方案要切實可行。
主備人要認真準備，提前撰寫好初備教案，并在集體研討時進行詳細介紹。
備課組成員要積極參與討論，充分發表自己的意見和建議，共同提高備課質量。
集體備課結束后，備課組成員要認真執行集體共案，并在教學實踐中不斷總結和改進。
八、檢查與評估
學校教學管理部門定期對集體備課情況進行檢查，檢查內容包括備課記錄、教案、教學效果等。
對集體備課工作開展扎實、教學效果顯著的備課組進行表彰和獎勵；對集體備課工作不認真、敷衍了事的備課組進行批評，并要求限期整改。
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