學校業務管理制度（通用5篇）
在快速變化和不斷變革的今天，我們每個人都可能會接觸到制度，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準則和依據。擬起制度來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的學校業務管理制度（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學校業務管理制度1
�。ㄒ唬┙處煒I務考核的目的
掌握教師的學識、教學能力、科研能力，以便對教師業務水平做出科學的評價，根據教師業務現狀制定教師培養進修計劃，確保教師素質及學校教學質量的穩步提高。
�。ǘ⿲處煒I務考核的要求
第一、學校要成立業務考核機構。
第二、教師業務考核的時間、考核辦法、考核細則自定。
第三、教學活動 是一個復雜的勞動，要定性、定量結合，保證考核的客觀性、公開性、科學性，以利于促進教師業務素質的提高。
�。ㄈ┙處煒I務考核的內容
制定教學計劃、備課、說課、評課、作業布置與批改、育人工作、命題與考試、課外活動、教學研究、教學實驗、教學效果、制度執行等諸項。
第一、教學計劃的制定包括：
1、學習新課程標準，掌握課程標準對本學科、本學段的具體要求。
2、通讀全冊教材，安排學期教學進度。
3、安排學期測驗次數、內容、時間。
4、安排實驗與演示實驗。
5、確定切合學科特點的教學研究專題。
第二、備課部分包括：
1、確定每單元、每課的教學目標要求，注意“三維”目標的體現：知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀念。
2、結合學生實際，注意教學重點與難點的`處理。
3、充分估計教學過程的復雜性，設計非直線型教學路徑。
4、積極參加教研部門及校內各種備課活動。
5、在備課中能創造性處理教材，體現個性；對教學各種情況彈性處理。
6、教案能結合學科特點，設計合理、實用性強。
7、教學后要有反思及改進措施。
8、平時復習課要有教案，期末復習要有整體設劃。作文課要有指導和講評教案。
第三、說課部分包括：
1、教材分析。
2、教學目標的制定。
3、教學程序設計。
4、教學中的創新點。
5、結合新課標對教學實際的反思。
第四、聽課評課部分包括：
1、按要求聽足課節數。
2、認真記好聽課記錄。
3、積極參加評課交流。
第五、作業的布置與批改部分包括：
1、作業數量適中、難易適度。內容靈活多樣，富有綜合性和可操作性。
2、對學生作業要有規定，書寫規范。
3、認真批改作業，及時反饋。
第六、育人工作包括：
1、樹立為學生的一生發展奠定基礎的觀念，寓教育于教學之中，即教書又育人。
2、熱愛學生，面向全體。
3、因材施教，做好后進生轉化工作。
第七、命題與考試部分包括：
1、嚴格控制測驗次數，掌握好試題的命題難易程度與評分標準。
2、做好試卷的質量分析。
3、考試后制定改進措施。
第八、課外活動部分包括：
1、定時間、定地點、定人員、定內容、定次數。
2、講究活動質量，培養學生興趣，發展學生個性；通過活動看學生的發展變化情況。
第九、教學研究部分包括：
1、參加教學改革、研究課或公開課的作課情況。
2、教科研課題的制定與實施、論文評選情況，
3、教、科研課題的研究情況及成果情況。
第十、教學實驗部分包括：
1、編制實驗計劃，安排實驗課題。
2、做好實驗的準備工作。
3、做好分工，安排好實驗的步驟。
4、做好總結。
第十一、教學效果部分包括：
1、教學任務完成情況。
2、學生考試的合格率與優秀率及其它情況。
3、學生、家長、社會的滿意度。
第十二、制度執行部分包括：
1、出勤情況。
2、貫徹學校規章制度情況。
學校業務管理制度2
為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我�，F有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。
1、要正確認識繼續教育的重要性，加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，積極學習現代教育理論的有關書籍，記好學習筆記，每學年不少于1萬字。同時，要結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的`學術活動。
2、要加強專業理論知識的學習，不斷更新專業理論知識。青年教師要通過在職、離職學習等方式，提高自己的學歷層次，以適應新形勢下教育教學工作的需要。
3、根據高考“3+X”改革的要求，要注重本學科以外各科知識的學習。
4、要積極參與本學科或其它學科的課題研究， 并積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少一篇（校級或校級以上）。
5、要積極參與備課組集體備課活動，并主動發表自己的見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。
6、要積極參與聽課、評課活動，每學期每周聽課不少于2節，青年教師（畢業三年以內者）不少于3節。
7、加強常規教學各環節的研究，提高各個教學環節的科學性、高效性。
8、做好“分類推進、因材施教、保優推邊”工作，大面積提高教學質量。
9、積極參加學校、上級組織的優質課、教學能手評選，人人爭當教學能手。
10、積極學習現代教育技術，45歲以下任課教師人人能上多媒體課，且每學期自己至少制作一個課件。
11、周三晚為集體業務學習時間，平時堅持自學。
學校業務管理制度3
一、考核教師教學工作以教師的基礎職責、教學態度、教學工作量、教學能力和教學效果，著重考核師德表現、業務水平和工作實績�？己艘塾趯嶋H教學活動，幫助教師發揚優點，克服薄弱環節，不斷提高教學水平。
二、教導處要定期按教學常規進行檢查：
�、賯湔n：做到節數齊全，目標明確，過程詳細。
②上課：要不遲到、不早退課堂，空堂5分鐘視為曠課，上課不許接打電話，不做于教學無關的事。
�、圩鳂I批改：作業量適宜，批改及時且認真、詳細。
�、苊看卧驴己笠皶r進行總結。
三、教導處主任在期中和期末應抽查每班的學生的學習狀況，以了解任課教師教學效果，作為該教師課堂教學質量評估依據之一。
四、教導處要有計劃的組織教師互相聽課，了解任課教師的教學情況。課程結束之前，教導處將組織聽課教師和學生對任課教師教學進行評估，評估結果作為教師考核工作的重要依據，存入教師本人檔案。
五、教導處要組織期中教學工作檢查，期末和年終要組織考核，發現問題，總結經驗。
六、所有學校領導都要自覺執行學校的聽（看）制度，經常深入教學第一線，了解情況，及時幫助教師總結教學經驗，解決教學中遇到的`問題，改進教學工作。
七、嚴格考試管理，促進考風學風是每一位教師的職責，也是考核教師工作業績的一項內容，教師要以自己良好的品德教育和影響學生。要堅決制止學生考試作弊行為，不能放任自流。
學校業務管理制度4
為了調動教師做好教育教學工作的積極性，努力提高教育教學質量，辦人民滿意的學校，特制定教師教學工作管理考核細則。
一、考核內容：
�。ㄒ唬﹤湔n（20分）
1、要求：認真學習課標，鉆研教材，把握教材的重難點，領會編者意圖；認真研究學生，結合學情，科學制定教學目標，合理安排學法、教法；教案書寫規范，內容詳實，體現課改理念。做好課后的教學反思，教學反思應對自己教學中的成敗作深入的分析，反思不得少于備課節數的1/2。（45周歲以上不得少于1/3）
2、考核量化標準：備課達要求獲滿分。備課課時數不足，每少備一課時扣2分；無教案上課的，發現一次扣5分；教案不按時上交檢查的一次扣2分；教案質量較差者酌情扣1—2分。反思不符合要求的扣2-5分。
�。ǘ┥险n（15分）
1、要求：提前到崗，預備鈴響之前做好上課前的一切準備（以抽查、平時觀察為主）；到專用教室上課的，要讓學生在上課之前到達上課地點；課堂教學要體現課改精神，教學目標明確，教學環節清楚，合理使用現代信息技術，練習、作業合理，突出實效性。嚴格執行課程計劃，按課表進行上課，不坐著上課，不拖堂，不隨意調課；中途不得離開課堂；上課時通訊工具設置振動或無聲，不接聽，不接待來客；教態自然大方，符合師表形象。
2、考核量化標準：上課達要求獲滿分。上課遲到、早退或中途隨便離開教室及提前下課的，發現一次扣4分，無故不上課的，發現一次，此項不得分。隨意調課或擠占其它課的，發現一次扣6分（含隨意讓課給別人）；坐著上課的（生病除外）、上課時使用通訊工具的（含未設置振動或無聲的）、隨意接待來客的，發現一次扣2分。
�。ㄈ┙虒W科研（25分）
1、要求：
�、俟歉山處熋吭律弦还澱故菊n，35周歲以下每學期上校研究課不少于兩節,其他教師不少于一節；積極承擔學校安排的外出聽課、對外開課、參加各類競賽活動。
�、诠_課教案必須在本月“六認真”檢查前交給教研組長。
�。�2）聽課（10分）
1、學校中層及以上領導、教研組長、骨干教師、35周歲以下的教師每周聽課不少于2節，其他教師每周聽課不少于1節。2、對所聽的課要做好詳細記錄，針對教學的一個或幾個環節要有自己的思考，提倡對教學的小環節進行評價，最后有較為客觀的總體評價。沒有評價的一次扣1分。
（3）課題（5分）
搞好課題研究，人人參與。服從課題組分工，及時上交有關課題資料（此項45周歲以上的`教師不作要求）。
2、考核量化標準：達要求獲滿分。公開課無故不上的扣10分，未精心準備，質量不高的扣除5分；聽課課時不足的，少1節扣2分；未及時上交公開課課案的，一次扣除2分；45周歲及以下的教師，沒參與課題研究的每月扣除5分，不能及時上交有關課題資料的每次扣除2分。
�。ㄋ模┳鳂I（20分）
1、要求：
�。�1）作業布置量適中，形式多樣，有一定的深度和廣度。對學生的作業要求嚴格，學生書寫認真，格式規范；教師批閱細致，及時發現作業中存在的問題，并讓學生及時訂正；批閱符號正確，注明批改日期；
�。�2）美術學科，檢查學生美術作業；科學學科，檢查學生實驗記錄；信息學科，檢查學生上機記錄；體育學科，檢查運動隊訓練記錄，考查訓練情況。另外檢查專用教室使用記錄。
2、考核量化標準：作業優秀率達70%的為優秀，達60%的為良好，達50%的為合格，45%以下為不合格。作業沒有及時批改的，一次扣2分。批改不規范的扣2-5分。作業優秀得滿分，良好得16分，合格得12分，不合格得1—8分。
�。ㄎ澹┹o導（10分）
1、要求：有明確的提優補差計劃，輔導記錄認真詳實，輔導效果好。合理利用時間進行輔導，做好提優補差工作。
2、考核量化標準：一周輔導至少兩次。少一次扣1分。
（六）過關檢測（10分）
1、要求：每個單元學習結束后，要對學生的學習情況及時檢測備查。
2、考核量化標準：教導處根據各年級各學科教學進度進行檢查；未對學生及時進行階段性檢測，每次扣除2分。
二、考核辦法：
1、六認真每月檢查一次，各教師按照學校要求將自己教學六認真材料交到固定地點，接受檢查。
2、每月對教師的某項考核內容進行抽查一次，抽查的情況也作為月查考核內容。
3、對于在檢查中比較難把握的分值，由檢查人員集體討論決定。
4、本考核細則試行過程中，如發現不合理或不完善的地方，學校將及時補充或修改。
學校業務管理制度5
為了加強學校管理，調動班主任的工作積極性，實行班主任工作量化考核，在上級停發班主任補貼，學校經濟十分困難的情況下，決定從勤工儉學中抽出部分資金給班主任以獎勵。
一、量化考核內容
1、班級成績(35%)分期中期末兩次量化，期中占10%，期末占25%；主要以班級上線比率為依據計算，計算方法是：實際上線人數除以應上線人數得出上線率，再乘以所占比例得出分數。
2、紀律(20%)滿分為20分，班級紀律可以倒扣分，扣完本項得分后可再倒扣10分。各周得分合計除以周數得出本學期該班的平均得分，以得分最高的班級為滿分代入計算出本項得分。以下3-6項的計算方法類同。
①打架斗毆由學部處理的，每次扣1分，嚴重的如需到醫院檢查的每次扣2分；由學校處理的或者報送派出所處理的每次扣3分；
�、谡n間紀律，出現追跑打鬧或者起哄、趴在陽臺或聚在教室門口吵鬧，由學部檢查發現的每次扣0.5分，由校長檢查發現的每次扣1分；大聲喧嘩的，發現個別學生拖著長聲大聲喧嘩的班級每次扣1分；發現將籃球、足球、排球等放在教室的扣該班1分并予以沒收。
�、凵喜偌o律，無特殊情況下每出現1人不上操扣0.1分，體育教師的上操記錄上每出現一次達不到上操要求的扣1分；
�、芪缢o律，凡是在學校午睡情況記錄上出現紀律不是良好的班級，每天次扣0.5分，紀律差的班級每次扣1分。
⑤晚睡紀律，凡是被值班人員記錄在值班記錄冊上的違紀學生，每生次扣0.5分；
�、迺缯n、遲到、早退的，由任科教師、學部檢查出的遲到、早退的學生每人次扣0.5分，曠課的每人次扣1分；學校查處的加倍扣分。
�、咂渌蓪W部以上處理的違紀事件，根據情節輕重酌情扣分。
3、衛生(15%)各班的衛生區、教室衛生，要天天大掃，保持經常，如發現忘記打掃或者打掃不干凈的每發現一次扣1分；教室內保持干凈，張貼物懸掛整齊，達不到要求的每次每項扣0.5分，墻報欄內容每學期更換三次，墻報欄內無內容或沒張貼滿的每次檢查扣2分；從陽臺上和窗戶向外倒水的每發現一次扣1分；使用塑料袋打飯菜的每生次扣0.5分，
4、收費(15%)每次收費在規定時間內完成并結清的得滿分，每提前完成1天加0.5分，每拖后1天扣0.1分；下次收費在得分的.基礎上繼續計算。如出現班主任私自以任何理由向學生收費的輕者每次扣5分，情節嚴重的從總分中扣20-50分，且退還學生的交費并承擔相關的責任。
5、學生鞏固率(10%)以起始學期為基數，每輟學一名學生扣該班2分，因學生調皮違紀由學部決定由家長領回教育的扣1分；如出現因學生學習差、因家庭困難收費拖交、違反紀律或其他原因為由班主任私自把學生激走或趕走的，又動員回校的不扣分，因此輟學的每人次扣3分；輟學不及時向學校匯報的每生扣4分，輟學多的可以倒扣分。
6、安全及學校財產(5%)在本學期本班級無出現學生傷亡事故的，班內學校財產完整無損的得滿分；每出現一人次受傷事故扣1分，班內出現重大傷亡事故及其大事故的一票否決，不發任何獎勵并追究其責任；班內學校物資損壞沒有及時賠償更換的，折款每達5元扣1分并且責令該班把賠償額交后勤，由學校統一更換。出現班主任體罰或變相體罰學生的，可根據情節輕重扣完本項得分后再倒扣15分，由此引起的一切后果均由自己負責。
7、其他加分(5%)除以上6項外，如總務處安排的勞動任務完成情況，學校團總支安排的各項活動等，根據其記錄加分，沒完成任務或不按要求做的班級不加分。各項加分總和不超過15分。
二、考核量化辦法
根據以上考核內容，形成表冊，由學校、學部和有關處室分別記錄，一周一匯總，每周在教師會上公布,學期末匯總，排出名次在公開欄內張貼。
三、獎勵辦法：
1、每學期以每個班級平均撥付100元現金作為班主任的工作獎勵，但不平均發放，把所有班級的資金捆在一起，分成五個等次發放，一等獎150元左右，五等獎在50元左右，中間三個等次根據分數的差距大小定檔。
根據以上前七項的考核，得出總分后，再從高分到低分的順序分出五個等次，兌現獎勵。
2、在學期末績效工資計算中，根據各班主任的得分情況分別加1-3分，以體現班主任的辛苦和工作情況。
此規定的在實施過程中需逐步完善，出現爭議時由校委會集體研究解決。解釋權在學校。
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